大國(guó)工匠進(jìn)校園觀后感

大國(guó)工匠進(jìn)校園觀后感《大國(guó)工匠進(jìn)校園》是一部新媒體紀(jì)錄片，以“讓青年了解大國(guó)工匠，讓工匠手藝閃光”的宗旨，全方位展現(xiàn)了我國(guó)的民間工匠和傳統(tǒng)手工藝。我在觀看此片后，深受感動(dòng)。以下是我的觀后感：一、內(nèi)容簡(jiǎn)介該片分為十四集，每一集都涵蓋一個(gè)不同的手工藝類別，如紙雕、繡花、陶瓷、金銀飾品等等。每集的拍攝地也不相同，有些是在文化名城，比如南京、揚(yáng)州、無(wú)錫等，有些拍攝地則是在廣袤的西南地區(qū)，比如云南、貴州等。在這些地方，導(dǎo)演組拍攝到了工匠的生活和手藝，比如紙藝大師王正錦的紙雕作品，非遺傳承人嚴(yán)傳珍的食品工藝等等。除此之外，該片也講述了這些手藝背后蘊(yùn)含的文化和歷史。二、眼界開(kāi)闊的觀影體驗(yàn)這部紀(jì)錄片引人深思，身處在電影院里，我仿佛可以聞到室內(nèi)飄蕩著的陶瓷的氣息，感受到紙張的質(zhì)地和紙雕師傅手中的手感。這種身臨其境的感覺(jué)是極其難得的。另外，該片所呈現(xiàn)的畫面質(zhì)量非常高，色彩鮮明，畫面清晰。特別是在拍攝單個(gè)工匠的細(xì)節(jié)中，鏡頭時(shí)而變成特寫，讓觀眾能夠更加細(xì)致地觀察到手藝的細(xì)節(jié)，增強(qiáng)了我們的體驗(yàn)感。三、深入了解傳統(tǒng)手藝在這個(gè)日新月異的時(shí)代，手工藝已經(jīng)逐漸遠(yuǎn)離我們的生活。然而，觀看《大國(guó)工匠進(jìn)校園》片后，我深深被工匠們的精神所折服。他們或許很老，手藝也很老，但他們依舊堅(jiān)持持續(xù)傳承，并且不斷改進(jìn)、創(chuàng)新，讓那些傳統(tǒng)工藝活了下來(lái)。在拍攝遍布中國(guó)各地手工匠的過(guò)程中，影片呈現(xiàn)出了很多新型傳承的模式，例如以“非遺”代表或鄉(xiāng)土教師開(kāi)啟的手工藝課堂，重新激活了年輕人的手藝精神。四、影片中的啟示觀看《大國(guó)工匠進(jìn)校園》最深刻的啟示是：珍惜過(guò)去，挖掘傳統(tǒng)價(jià)值，探索新的發(fā)展模式，并且不斷創(chuàng)新、改進(jìn)。在現(xiàn)代工業(yè)時(shí)代，傳統(tǒng)工藝是一種稀缺資源。電影以現(xiàn)代DITC技術(shù)方式記錄下了一批遺傳世代的中國(guó)工匠和他們對(duì)文化和手工藝的獻(xiàn)情。展示了中國(guó)傳統(tǒng)文化和手工藝的冰山一角，較全面地體現(xiàn)了民族傳統(tǒng)文化在中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)中的價(jià)值和作用。值得注意的是，手工藝的產(chǎn)業(yè)化開(kāi)發(fā)，不僅可以帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益，更重要的是，促進(jìn)文化傳承的延遲，減緩了人文素質(zhì)的流失，構(gòu)筑了中華民族的文化自信。五、總結(jié)《大國(guó)工匠進(jìn)校園》用紀(jì)錄片的形式記錄了中國(guó)傳統(tǒng)手工藝的珍貴記憶，展現(xiàn)了工匠帶著堅(jiān)定信念、兢兢業(yè)業(yè)、專注工作的精神，用無(wú)私奉獻(xiàn)和韌性來(lái)捍衛(wèi)傳統(tǒng)文化的尊嚴(yán)。這個(gè)故事，與大家共勉，亦許有所感悟。人們深切感慨，祖先留下的寶貴文化資源應(yīng)該如何傳承而無(wú)從下手的問(wèn)題。也許完全可借鑒著傳統(tǒng)媒體傳承文化的經(jīng)驗(yàn)，通