445漢語國際教育基礎(chǔ)

感謝你的觀看445-漢語國際教育基礎(chǔ)一、考試性質(zhì)漢語國際教育基礎(chǔ)考試是漢語國際教育碩士生入學(xué)考試科目之一漢語國際教育碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)統(tǒng)一制定考試大綱部授權(quán)的各漢語國際教育碩士培養(yǎng)院校自行命題的選拔性考試考試大綱的制定力求反映漢語國際教育碩士專業(yè)學(xué)位的特點(diǎn)學(xué)、公平、準(zhǔn)確、規(guī)范地測(cè)評(píng)考生的相關(guān)知識(shí)基礎(chǔ)、基本素質(zhì)和綜合能力。漢語國際教育基礎(chǔ)考試的目的是測(cè)試考生相關(guān)的中外文化、教育學(xué)、心理學(xué)化際的基礎(chǔ)知識(shí)基素養(yǎng)及書面語表達(dá)能力。二、評(píng)價(jià)目標(biāo)1．要求考生具有與國際漢語教學(xué)相關(guān)的中外文化及跨文化交際基礎(chǔ)知識(shí)。2．要求考生具有與國際漢語教學(xué)相關(guān)的教育學(xué)、心理學(xué)和語言教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。3．要求考生具有較強(qiáng)的文字材料理解能力和書面語表達(dá)能力。三、考試內(nèi)容第部中華化礎(chǔ)一、簡論二、

文化的含義了解中國文化的必要性中國文化的民族特點(diǎn)中國文化的未來地理概況黃河、長江與中國文明中國歷代疆域中國古代行政區(qū)劃沿革現(xiàn)行省、市、自治區(qū)名稱的由來三、歷史發(fā)展感謝你的觀看

中國文化的源頭三皇五帝夏代文明商周社會(huì)春秋戰(zhàn)國秦漢帝國魏晉南北朝

感謝你的觀看

隋唐時(shí)代宋元明清10.近歷史四、姓氏與名、字、號(hào)

姓氏的產(chǎn)生與發(fā)展姓氏的主要來源古代的望族和大姓姓氏混雜與譜牒全國姓氏數(shù)量中國人的名、字與號(hào)五、漢字

漢字的產(chǎn)生現(xiàn)存最早的漢字石鼓文漢字結(jié)構(gòu)的基本精神漢字的改革與漢字現(xiàn)代化六、學(xué)術(shù)思想

孔孟之道老莊思想墨家學(xué)說法家學(xué)說漢代經(jīng)學(xué)魏晉玄學(xué)宋明理學(xué)清代樸學(xué)七、宗教信仰

多神信仰和三大崇拜佛教道教伊斯蘭教基督教八、古代教育感謝你的觀看

古代的學(xué)校教育明清時(shí)代的國子監(jiān)

感謝你的觀看

書院的興起與衰落古代的家庭教育清代的學(xué)塾教育九、科舉制度

科舉制以前的選士制度科舉制的產(chǎn)生與發(fā)展明清時(shí)代的三級(jí)考試科舉制的流弊與功過十、典籍藏書

經(jīng)書史書及其類別類書和辭書方志官藏與私藏版本與善本圖書分類十一、科技成就

天文與歷法農(nóng)學(xué)算學(xué)醫(yī)學(xué)地學(xué)四大發(fā)明十二、傳統(tǒng)建筑

古代城池宮殿建筑帝王陵寢萬里長城和關(guān)隘古代橋梁古代園林與亭臺(tái)樓閣宗教祭祀建筑裝飾性建筑衙署與會(huì)館10.北四合院各地民居感謝你的觀看

感謝你的觀看11.古大型水工程十三、古典文學(xué)1．詩作品及詩人2．散及其作者3．辭及其作者4．戲及戲劇家5．小及小說家十四、各類藝術(shù)

書法藝術(shù)雕塑藝術(shù)戲曲藝術(shù)繪畫藝術(shù)民族音樂藝術(shù)楹聯(lián)藝術(shù)十五、風(fēng)俗習(xí)慣

茶酒與烹調(diào)衣冠服飾婚俗與葬俗民族祥瑞動(dòng)物名貴花木民族節(jié)日其他崇尚和禁忌十六、中外文化交流

海上仙山和徐福東渡海陸“絲綢之路”佛教?hào)|傳和西行求法日本遣唐使和留學(xué)生鄭和下西洋西學(xué)東漸和東學(xué)西傳十七、中國文化趣論感謝你的觀看

江南三大名樓與中國古典文學(xué)中國文化中的顏色迷信水與中國文化河?xùn)|裴氏論略

感謝你的觀看5．臺(tái)與中國文化第部跨文交基一、跨文化交際概述1.跨文化交際2.跨文化交際學(xué)二、基本概念：文化、交際與傳播1.文化的定義與特性2.主流文化與亞文化3.文化與交際4.傳播的種類5.傳播的模式6.中華文化跨文化傳播的主要史及其意義三、跨文化交際的過程1.語言交際2.非語言交際3.文化沖突4.社會(huì)交往四、跨文化交際的核心1.價(jià)值觀及其衡量尺度2.價(jià)值觀與交際的關(guān)系3.價(jià)值觀的特點(diǎn)五、跨文化交際障礙1.認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)2.民族中心主義3.刻板印象六、跨文化交際訓(xùn)練1.文化休克2.提升跨文化交際意識(shí)3.跨文化訓(xùn)練的主要方式第部對(duì)外語學(xué)礎(chǔ)一、對(duì)外漢語教育是一門專門的學(xué)科1．對(duì)外漢語教育的學(xué)科名稱、學(xué)科任務(wù)和學(xué)科體系感謝你的觀看

感謝你的觀看2．對(duì)外漢語教育的學(xué)科性質(zhì)和學(xué)科特點(diǎn)二、漢語作為第二語言教學(xué)的發(fā)展與現(xiàn)狀1．我國對(duì)外漢語教學(xué)的發(fā)展回顧2．我對(duì)外漢語教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀三、對(duì)外漢語教學(xué)的語言學(xué)基礎(chǔ)和教育學(xué)基礎(chǔ)1．對(duì)外漢語教學(xué)的語言學(xué)基礎(chǔ)2．對(duì)外漢語的教育學(xué)基礎(chǔ)四、對(duì)外漢語教學(xué)的心理學(xué)基礎(chǔ)和文化學(xué)基礎(chǔ)1．對(duì)外漢語教學(xué)的心理學(xué)基礎(chǔ)2．對(duì)外漢語的文化學(xué)基礎(chǔ)五、語言習(xí)得理論與研究1．語言學(xué)習(xí)與語言習(xí)得2．第二語言習(xí)得理論和假說3．第一語言習(xí)得和第二語言習(xí)得的異同4．對(duì)比分析5．偏誤分析6．學(xué)習(xí)者的個(gè)體因素六、第二語言教學(xué)法主要流派與發(fā)展趨向1．認(rèn)知派與經(jīng)驗(yàn)教學(xué)派（一）語法翻譯法（二）直接法（三）情景法（四）閱讀法（五）自覺對(duì)比法（六）聽說法（七）視聽說（八）自覺實(shí)踐法（九）認(rèn)知法2．人本派與功能派教學(xué)法（一）團(tuán)體語言教學(xué)法（二）默教法（三）全身反應(yīng)法（四）暗示法（五）自然法感謝你的觀看

感謝你的觀看（六）交際法七、對(duì)外漢語教學(xué)理論與應(yīng)用1．對(duì)外漢語教學(xué)目的與課程設(shè)計(jì)2．對(duì)外漢語教學(xué)的基本原則3．對(duì)外漢語教材的編寫與選用4．對(duì)外漢語教學(xué)過程與課堂教學(xué)5．對(duì)外漢語語音、詞匯、語法、漢字教學(xué)6．語言測(cè)試第部教育基一、教育的涵義與功能1．教育的基本要素及其相互關(guān)系2．影響個(gè)體發(fā)展的主要因素3．教育適應(yīng)個(gè)體發(fā)展的規(guī)律4．教育與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系二、教師1．教師的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)情感2．教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)3．教師的角色與行為規(guī)范4．教師勞動(dòng)的特點(diǎn)三、學(xué)生1．學(xué)生的本質(zhì)屬性2．學(xué)生的地位和權(quán)利四、師生系1．師生關(guān)系的類型2．師生情感的功能及培養(yǎng)3．民主型的師生關(guān)系五、教育境1．校園文化與課堂環(huán)境2．家庭的教育功能及其特點(diǎn)3．社區(qū)在發(fā)展教育中的功能：六、課程1．課程的類型2．隱性課程感謝你的觀看

感謝你的觀看3．教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱