語文復(fù)習(xí)資料 七上

第1課《散步》課導(dǎo)：《步作莫戚漢，代家代作透時(shí)《花年。本選1985年月2日中青報(bào)本通描寫家代起步平小，現(xiàn)一人敬愛真感，承中民尊愛的統(tǒng)德一、音字（須讀會(huì)、標(biāo)調(diào)課詞信服取決

嫩nn芽拆ch?。?/p>

分歧q）一霎shà）

水波粼（lí）各得其所

委屈補(bǔ)詞熬á）

贍àn養(yǎng)

溫馨xn

詮quá）二本重：、概主內(nèi)：春我一祖三去野步（、、、）、寫：小大?。翰健淖饜郏?、人形“”—順有任。妻—溫、惠

母—慈、藹兒—天活。4、你為是個(gè)樣家？幸和、睦洽相相、老幼。5.本多運(yùn)了稱的子請這寫好是么？這顯句整，相襯賦情，起朗上。5、今年的春天來得太，遲，一老挺不。但是春天總算來了。我的母親熬過了一個(gè)嚴(yán)冬?！啊币环綄懥四赣H受苦度嚴(yán)的景另一面出“”母最安無而幸心。現(xiàn)母生意的強(qiáng)兒的真與心6、這南方初春的田野，大塊小的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西—生。問：合下，說段物寫文所的作。答思：答景物描寫的作用這類題，同學(xué)們從兩個(gè)方面考慮：（、容（寫了什么景，了什么情寫了??的景象（外在的景象表達(dá)了表了??（內(nèi)在的情感）（、構(gòu)：染氣氛，烘托人物心情，為下文作鋪墊.參答：、描了春機(jī)勃景，展了天生的力同也征我們生充活。、渲出家其融的氛烘（托我一人散時(shí)樂心情為文步鋪?zhàn)ⅰ啊睂懀?、問：段要用么寫法有作？答思：人物描寫方法有：外、神、言動(dòng)、理寫。作

用1寫了??、現(xiàn)?參答：用理寫1寫了我面分，作選的理動(dòng)、體了我的任和母的孝。8、到了一處，我蹲下來，背起母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。??但我和妻子都是

慢地穩(wěn)地走得很仔，好像我背上的同她背上的加起來，就整個(gè)世。問：何解段的義答思：回答理解含義這類題，同學(xué)們從兩個(gè)方面考慮：（、層義：慢慢、穩(wěn)、仔細(xì)—任大（、層義：整個(gè)界—尊愛幼中。參答：、從字上看，形我妻走很心唯哪有失體了作的命，字行流出者這家的。出“我和妻的任大這中人責(zé)既贍老代又要撫養(yǎng)一一個(gè)家是樣一民，個(gè)家是樣表了華族老幼傳美德深化全的心想第2課《秋天的懷念》課導(dǎo)：本作史生作自職是病業(yè)是作代作我與壇《務(wù)筆。本通記一重纏的親貼微照雙殘的子，斷勵(lì)子活去故，達(dá)母對我深的以對我的比懷，頌無而偉的愛一、音字（須讀會(huì)、標(biāo)調(diào)課詞：癱瘓tnhuà）

沉寂j）

捶í打

憔（áocuì絮x）叨（do喜望外

訣ju?別

爛漫mn央求神色

敏感

深沉

暴怒

淡雅補(bǔ)詞：憎（ēng恨

整宿xiǔ）

創(chuàng)?。﹤?/p>

翻來覆f)侍shì）弄

祈q）

豌wn豆

仿膳shà）猝（ù然二作簡：史生年1月4日—2010年12月31日）北京人，當(dāng)代小說，文家小《的遠(yuǎn)清灣務(wù)虛記命若弦散我與地《天懷合樹病碎》史鐵生創(chuàng)作的散文《我與地壇》鼓勵(lì)了無數(shù)的人2002年獲語文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)年度杰出成就獎(jiǎng)。三重語的解、母親就悄地出去，在我看不見的地偷偷地著我的靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄地來，眼邊紅紅，看著我。答思：會(huì)詞表效。一列詞運(yùn)，畫細(xì)深的愛她“我盡地泄中苦，強(qiáng)忍內(nèi)的傷體出母的慎心慈細(xì)，對子體、容、掛解天又自坐在屋里著窗外的樹刷拉拉飄落親進(jìn)來了在窗問：親什“”窗？答思：學(xué)們要學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞，從以下兩個(gè)方面答題，確保不扣分。（、釋語：某字寫出了??（外在的）（、達(dá)情表現(xiàn)了表了??（內(nèi)在的）參答（、用動(dòng)描，出了親想我到外葉零蕭景而景情產(chǎn)痛絕的情從失對活信。且親希

我正自，不逃。（、現(xiàn)母對子理、貼呵護(hù)3憔悴的臉上現(xiàn)出央般的神”一句中運(yùn)用了什么描寫？“求換“待好？什么？答思（、物描寫方法有：外貌、神態(tài)、語言、動(dòng)作、心理描寫。（“求”在里“期”好哪？回時(shí)全）參答：態(tài)寫

不央求反出母親盼兒早擺陰，怕己撐到一的雜理若成期”不突出親著大痛一為子想一點(diǎn)4、又是秋天，妹妹推我去北海了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的話熱烈而深沉，潑潑灑灑，在秋天中正開爛。懂得母親沒說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好活??問：文后段什詳各顏的花“風(fēng)正得爛”結(jié)重母親好兒”話有么意答思：會(huì)物寫作及征義在路晰的況學(xué)組語。（、出?（盛生力（、征?（親品）（、達(dá)?（母的深念參答：、通過描各菊花盛生力表了者花內(nèi)強(qiáng)的撼也上母一提我看花照，明我和妹現(xiàn)了親前遺，受生的好；、還征母菊一堅(jiān)高的神品質(zhì)3表了對親深懷之。結(jié)重母“好活的，明熟“們現(xiàn)已懂得命意和命真，會(huì)徒命的情會(huì)敢面生中的難5、除了對母親的懷念，你從字行間還讀了些情懊、疚（段可我一都知，的已到那田”為己能心親的健而過（5段“沒到已病成樣看三車去也沒想那是遠(yuǎn)訣別為如來生死而傷為己的怒常懊?！啊笔沁@的思醒中變成了6、縱觀全文，說說課文幾次寫秋天？文章題“秋的念有么意答思（、層義（2深含+發(fā)感。參答：次到天1在親將世。2、母去后年題寓：、秋懷同是秋去世母。、也表經(jīng)人的“天母牽的女已長，得怎面人的境抒了者母深的念情第3課《羚羊木雕》課導(dǎo)：文者之，表《靂貝羚木。文羚木為索各展出代的心界通記“”爸媽間生的場盾贊了朋們誠私有，說父“代會(huì)存利”內(nèi)容含批父重輕的行告了母理孩的，重們真感，

一、音字（須讀會(huì)、標(biāo)調(diào)課詞（）眼抹（m）

拐抹m）攥（zuà）逮（di著玩怦（ēng）臉頰jiá杈（à

寒戰(zhàn)zhà（“顫）自作主張補(bǔ)詞（i揍

不可抗拒傷疤b）

形影不離犄j）

仗義不禁jn

羚lng羊二重語的解、概全：文要了我把重羚木送給好友方父知后逼迫去回羊雕我回羚木，是的也透。、這課圍什事展的（羚木

要羊雕、插及用1設(shè)懸，人勝（、內(nèi)豐、實(shí)情節(jié)伏宕、環(huán)描的用月出來了，冷冷的我不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)。作：染悲的氛烘了我心的傷、重語的解可是，這能全我嗎？問：聯(lián)系文章內(nèi)容，說結(jié)尾含和作用鍵要抓住一個(gè)“全”字）參答：含：這事“我我不未家的意貴的西便人但是“全我大人也責(zé)，他不只慮西價(jià)不慮子感情純的誼他的隘重輕對子心造了重傷。這事不”，為爸媽重輕，顧“”感受不懂朋之的誼于錢作：一尾用問氣表了我”心迷和苦同表了者這事思，感了者引讀去考使品味無。第課《散詩兩首以花喻托物寄情）金花前讀本文自泰爾詩。本文以富聯(lián)和象，歌孩的心表了子真漫天和皮邪童、真童?，F(xiàn)了庭愛人天的好圣，我感到子深感的烈母之。荷母課導(dǎo)：文自往（）—命史的頁圖。文暴雨勇敢憐荷暗在滿折傷上勵(lì)護(hù)我的親表達(dá)對親歌與激一、音字（須讀會(huì)、標(biāo)調(diào)課詞匿（ì笑遮蔽b）

花蒂d）覆f）

花梗gng）心緒xù

禱do告蔭（ībì

姊z）煩悶mn)沐m）

徘（áhui

陰影

繁雜

搖擺補(bǔ)詞花瓣bn）花（ru）

菡（àdà）蓮（npeng）

攲q）（“斜二文常：金花的者泰爾印度文家他詩《檀利譯英文于年獲諾爾學(xué)，第位得貝文獎(jiǎng)亞人詩《月《鳥《園集吉迦》等荷母親的作是心原謝婉瑩現(xiàn)作、譯、童學(xué)。稱為“紀(jì)人

詩《星春》

散集寄讀》。創(chuàng)內(nèi)：愛童、然以揚(yáng)愛哲”著，母，是愛哲”的本發(fā)。三感與考金花》中，孩子為什么想變成一朵“金色花”？又為什么一而再再而三不讓媽媽知道？參答：為金花是美的樹的朵孩變金色想起親注意孩總為親點(diǎn)事，成色花以默看媽工，讓聞花，影到看書。為孩知母是私，對愛回也該無的所他著媽不讓知。（們歡兒花惠人—象—母喜孩，子回母）、如何理解“葉母親”含？答思：層義深含（內(nèi)容感）參答：葉風(fēng)中護(hù)荷如母守著們樣表達(dá)作對親依和美情3親??！你是荷葉，我們是蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”這句話如理？文有作？理：荷比成，荷比成親，動(dòng)象溫感“心的點(diǎn)暗人生上到挫磨，有親保自度人路坎與磨的。作（容結(jié)：

總結(jié)全文點(diǎn)明中心，升華感情表達(dá)了作者對母親依戀和美之情。第課《世新語》課導(dǎo)：自世新箋《說語是朝臨川劉慶織寫一小說，要載末東士夫言、事一文常：《詠雪與友期》選《世新箋是由南宋城人義組織一批文人編寫的。二重詞及文

1詠雪》謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。內(nèi)：庭會(huì)講文：論文

兒：侄的（：女古今義譯謝傅一寒的雪，開庭會(huì)跟侄的人論文俄而雪驟，公欣然曰“雪紛紛何所似”（倒裝）俄：久一兒

驟下緊

欣：興樣。譯不會(huì)，下緊，太高地：這紛紛揚(yáng)大像么?”兄子胡兒曰撒鹽空中差可擬”差擬差多以比

差大、不。

擬相。

譯他哥長謝說“把撒空中不可相。兄女曰：未若柳絮因風(fēng)起”公大笑樂。未：不（：得）

因憑譯比上不比）絮借風(fēng)而天舞謝傅高地了來即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也判斷句）即就。譯謝韞是傅哥無的兒是將王之妻子2《太丘與期》陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去。去后乃至略）期：約行期約）期中相的間中。中正時(shí)。

乃：到乃才舍：再候離了去離（：?去古異。譯陳太丘一朋約一出，定時(shí)是午過中午朋還來太不等就了太走，人來元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐阶鹁诓?？答：待君久不至，已去”尊：別父的稱敬）不通否句語詞表問（假）

戲玩。去離。譯太的子方年歲當(dāng)正門玩。人便元：你爸爸家?”元方答：等你久不，已走。”友人便怒曰非哉！與人期行，相委而去”哉語詞表感。

委丟，棄譯那人發(fā)脾來罵道“不東！跟人好塊走卻丟我自己了”元方曰“君與家君期日中，日中不至，則是無信；子罵父，則是無禮（判句家：人自的親謙）譯元說“您我爸好正一出，了午還到那就不信；當(dāng)著家子他父，么是有貌”友人慚，下車引之。元方入門，不顧。慚感慚。

引拉

顧回看譯友感慚，車?yán)皆^不地進(jìn)自己家。三感與考1雪》中“寒雪”詞營造了一怎的庭氛參答：造一輕、馨愉、化息厚家氛圍2一客觀地記敘了謝傅子侄們詠雪一事能看作者的情向？結(jié)合具

體句子，試作分析。參答：末即大無女左軍凝妻”句交代謝韞身，這一有的示表作很賞道的氣3、用“撒空”和“柳絮風(fēng)”比擬“大雪紛紛認(rèn)哪個(gè)好為么參答“絮風(fēng)”喻好因“鹽空，簡單白注形相（似雪顏和落態(tài)跟比接。“柳因起趣動(dòng)且給以天將來感，有意有刻意。的句要意，意是象意的一柳絮一好有象鹽一只物而無蘊(yùn)4、元方是個(gè)怎樣的孩子？友人個(gè)怎樣的人？元：明機(jī)、辯講信有貌懂維父尊等。友：守用不禮，知就。、元最“門顧是失？說的法。有認(rèn)客既認(rèn)，元就當(dāng)諒而他居“入不”弄客尷之，無自。是也算“無禮?我們贊這個(gè)法對個(gè)歲孩不如求責(zé)。言忌那維父尊，父的現(xiàn)并，中民是儀邦誠守是華族傳美，為們生要這情下擺立，誠守信美發(fā)光。6、讀了《陳太丘與友期》一文懂得什道？參答：人守守，守信第6課《我老師》課導(dǎo)：文者巍當(dāng)詩，名文家小家原名鴻，用名楊。表《是可的《方本通作回憶童代老身的件小，發(fā)對師熱、激情表了師溫，愛學(xué)及愛育業(yè)美品。一、音字（須讀會(huì)、標(biāo)調(diào)課詞魏巍wi磕k)

蔡(ún)啰)(suo)

黑(ì)榆y)

褪tuì色背(?

焚fn)香海(u)糾jiū紛時(shí)（chen）珍

模(?糊模m)仿純

迷糊模m)狡

慈c)援存

占權(quán)

牽依補(bǔ)詞卜(ǔ問

軍閥f)

勸慰wi)二本重：、詳?shù)茫婧蠈懀ㄆ呤?，五事寫是；兩事寫是。作：略排既使章?gòu)密間又表出生情的步深、兩線：事索?！?，時(shí)—期）情線（憶—戀—念、人形：老是位柔熱、愛公、大、