西藏拉薩市2021屆高三漢語下學(xué)期一模試題

.2．答卷前,考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號碼寫在答題卡相應(yīng)的位置上。第Ⅰ卷1.下列各組詞語中加點的字,讀音全都相同的一項是〔A.富強(qiáng)倔強(qiáng)強(qiáng)人所難強(qiáng)詞奪理B.累計連累碩果累累日積月累C.提供口供供不應(yīng)求供認(rèn)不諱D.模板模具一模一樣裝模作樣2.下列各組詞語,沒有錯別字的一項是〔A.安詳老兩口英雄倍出B.脈搏修茸水籠頭變本加利C.贓款廝打入場券大材小用D.座落遷徒水蒸氣走頭無路3.下列各組用橫線連接的詞語,不全是反義詞的一項是〔A.吝嗇——慷慨回顧——展望高瞻遠(yuǎn)矚——鼠目寸光B.繁瑣——簡明張揚(yáng)——隱瞞眾說紛紜——莫衷一是C.封閉——開放寂靜——嘈雜口是心非——表里如一D.敏捷——笨拙精粹——糟粕鍥而不舍——淺嘗輒止4.下列各組短語,搭配不完全恰當(dāng)?shù)囊豁検恰睞.沉重的負(fù)擔(dān)BA.沉重的負(fù)擔(dān)B.穩(wěn)健的步伐沉痛的教訓(xùn)矯健的身體強(qiáng)健的體魄果實堅固維持秩序意志堅定果實堅固維持秩序意志堅定堅持改革D.保持距離5.下列各句中畫線的成語,全都是貶義的一項是〔A.曹雪芹學(xué)富五車,其寫作才華無與倫比。B.他不懂裝懂,還班門弄斧,做了貽笑大方之事。C.學(xué)習(xí)不能見異思遷,而應(yīng)鍥而不舍。D.子孫好逸惡勞,不愿夙興夜寐,以致好的家道不能傳承。6.下列各句中畫線詞語,使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検恰睞.尼瑪扎西,XX的"青稞之父",農(nóng)牧民每一張豐收的笑臉,都映現(xiàn)著他的汗水和付出。這場關(guān)鍵戰(zhàn)役的成色。D.上海將以浦東開發(fā)為龍頭,進(jìn)一步開放長江沿岸城市。7.將下列詞語填入橫線處,排序完全恰當(dāng)?shù)囊豁検恰并購V博②深邃③開闊④巍峨處選擇了藍(lán)天,因為他相信：藍(lán)天無語,自是一種_______；浪花在潮起潮落后,在其心靈深處選擇了大海,因為他相信：大海無聲,自是一種_______。正是這些選擇,讓大自然更美,因為那是心靈的吶喊。A.②③①④B.④①③②C.②①③④D.④②③①8.下列各句中畫線的關(guān)聯(lián)詞語,使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検恰睞.唯獨(dú)革命家,無論他生或死,都能給大家以幸福。B.每個人都會犯錯誤,但是,只有愚人才會執(zhí)過不改。C.盡管責(zé)任有時使人厭煩,就不履行責(zé)任,只能是懦夫。D.即使好心地稱贊,也必須恰如其分。人皆有弱點,①缺點是行為道德上的不足之處,②然而弱點大都是心理性格的不如人處,③若說缺點可以改正,可以克服,④那么弱點不僅是與生俱來,還要伴人一生。A①B.②C.③D.④210.下列括號內(nèi)的句子,與原句的基本意思相符的一項是〔A.那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌曲嗎？〔浪花所奏的不是一首歡樂的歌曲。D.難道我們能將這件事公之于眾？〔這是我們不能公之于眾的一件事。11.下列各句,沒有語病的一項是〔B.為了防止這類事故發(fā)生,我校加強(qiáng)了交通安全教育。C.律師出庭辯護(hù),始終抱著與檢察員、審判員共同弄清案情,依法處理案件。D.經(jīng)過努力,旦增做題馬虎的現(xiàn)象比以前進(jìn)步了。12.下列各句,沒有使用修辭手法的一項是〔A.秋天,銀線似的蛛絲在牛角上掛著。B.土地是我的母親。C.柳枝染上了嫩綠,在春風(fēng)里盡情飄擺,舒展著自己的腰身。D.姐姐像媽媽一樣能干。13.下列各句,標(biāo)點符號使用正確的一項是〔A.人生在世,是追求紙醉金迷的物質(zhì)享受？還是追求寧靜淡泊的精神境界？B.語言,人們用來抒情達(dá)意；文字,人們用來記言敘事。D.昨天,我們鄉(xiāng)里一起去挖蟲草的有三、四個人。14.下列各14.下列各句,語序正確的一項是〔A．據(jù)說有一種火石榴樹,十分好看,卻是從來不結(jié)果的,開起花來復(fù)瓣繁英。B．開起花來復(fù)瓣繁英,十分好看,卻是從來不結(jié)果的,據(jù)說有一種火石榴樹。C．據(jù)說有一種火石榴樹,開起花來復(fù)瓣繁英,十分好看,卻是從來不結(jié)果的。D．開起花來復(fù)瓣繁英,據(jù)說有一種火石榴樹,卻是從來不結(jié)果的,十分好看。15."離別"是中國古典詩詞中常見的主題,以下詩句中無離別之意的一項是〔A.海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。B.莫愁前路無知己,天下誰人不識君。C.此中有真意,欲辨已忘言。D.山回路轉(zhuǎn)不見君,雪上空留馬行處。第Ⅱ卷閱讀下面的文言文,然后完成16~17題。16.對上面文章的斷句,正確的一項是〔A.蓬生/麻中/不扶而直/白沙在涅與之/俱黑B.蓬生麻中/不扶/而直白/沙在涅/與之俱黑C.蓬生/麻中不扶/而直白沙/在涅與之/俱黑D.蓬生麻中/不扶而直/白沙在涅/與之俱黑17.對文中加點字的解釋,不正確的一項是〔A.蓬：蓬亂B.扶：扶助C.涅：黑土D.俱：全部閱讀下列文字,完成18~21題。近年來,國內(nèi)最火的原創(chuàng)綜藝節(jié)目莫過于央視的《中國詩詞大會》,復(fù)旦才女武亦姝在舞臺上玩轉(zhuǎn)流傳千年的飛花令,激活了國人文化記憶的飛花令也圈粉無數(shù)。在各種腦殘網(wǎng)絡(luò)語泛濫的當(dāng)下,這種全民復(fù)古行為儼然成為一道文化奇觀。要聊到"飛花令",就不得不提及中國源遠(yuǎn)流長的酒文化。酒令是酒文化的重要組成部分,它在筵席上是助興取樂的飲酒游戲,萌生于儒家的"禮",最早誕生于周。飲酒行令既是古人好客傳統(tǒng)的表現(xiàn),又是他們飲酒藝術(shù)與聰明才智的結(jié)晶。"飛花"出自唐代詩人韓翃的名詩《寒食》中的"春城無處不飛花"。行飛花令時選用詩和詞,也可用曲,但選擇的句子一般不超過7個字。這里舉個例子講講這種游戲的規(guī)則。酒宴上甲說一句第一字帶有"花"的詩詞,如"花開堪折直須折"。乙則接"落花人獨(dú)立",花在第二字位置上。丙接"感時花濺淚",花在第三字位置上。以此類推,"花"在第七個字位置則一輪完成,可繼續(xù)循環(huán)下去,答不上或答錯的則罰酒。盡管也是一種酒令,不過飛花令比"五魁首,六六六"之類的民.間酒令難多了,沒有詩詞基礎(chǔ)的人根本玩不轉(zhuǎn)它,所以這種酒令也成了文人墨客們的最愛。在《中國詩詞大會》第二季第二場中,節(jié)目組引進(jìn)并改良了飛花令,為每場比賽設(shè)置一個關(guān)鍵字,不再僅用"花"字,而是增加了"云""春""月""夜"等詩詞中的最高頻字,也不再拘泥于關(guān)鍵字在詩句中的順序。在場上選手完成答題后,由選手得分最高者和百人團(tuán)答題成績的第一名,來到舞臺中間,輪流背誦含有關(guān)鍵字的詩句,獲勝者直接挑戰(zhàn)擂主。"飛花令"是真正高手之間的對抗,挑戰(zhàn)者必須在極短時間內(nèi)完整說出一聯(lián)詩句,這不僅考查選手的詩詞儲備,更是臨場反應(yīng)和心理素質(zhì)的較量,因為"飛花令"的競賽感很強(qiáng),且兼?zhèn)溆^賞性和文化內(nèi)涵,因此產(chǎn)生了強(qiáng)勢的朋友圈刷屏現(xiàn)象,可以說,無論是古代還是今天,"18．下列理解和分析不符合原文意思的一項是〔A．央視《中國詩詞大會》中的"飛花令"激活了國人的文化記憶,吸引了無數(shù)粉絲。B．"飛花令"萌生于儒家的"禮",最早誕生于周朝,是古人飲酒藝術(shù)與聰明才智的結(jié)晶。C．"飛花令"中的"飛花"二字出自詩句"春城無處不飛花",行飛花令時可選用詩詞、曲中D．《中國詩詞大會》中,節(jié)目組引進(jìn)改良了"飛花令",不拘泥于關(guān)鍵字在詩句中的位置,具有很強(qiáng)的競賽感,觀賞性和文化內(nèi)涵兼?zhèn)洹?9．古代"飛花令"和央視改良后的"飛花令"都"燒腦"的原因,不正確的一項是〔A."飛花令"比一般民間酒令難多了。B.沒有詩詞基礎(chǔ)的人根本玩不轉(zhuǎn)"飛花令"。C."飛花令"是真正高手之間的對抗。D.古人今人只要遇上"飛花令",就會心理素質(zhì)欠佳,臨場反應(yīng)遲鈍。20．某班級模擬古代"飛花令"游戲開展詩詞名句背誦比賽,比賽設(shè)置的關(guān)鍵詞是"笛",達(dá)娃背誦的名句是"懷舊空吟聞笛賦,到鄉(xiāng)翻似爛柯人",按照古代"飛花令"的規(guī)則,達(dá)娃是第幾個上臺背誦的學(xué)生？〔A.第四個B.第五個C.第六個D.第七個21.下列各項中,最適合用作本文題目的是〔A.飛花令,讓詩詞飛起來B.飛花令：古今文人的燒腦游戲C.儒家之禮飛花令D.飛花令與中國古代酒令文化閱讀下列文字,完成22~30題歲月鐘聲汪曾祺有一支校歌："西挹神山爽氣,東來鄰寺疏鐘,看吾校巍巍峻宇,連云櫛比列其中。半城半郭塵囂遠(yuǎn),無女無男教育同。桃紅李白,芬芳馥郁,一堂濟(jì)濟(jì)坐春風(fēng)。愿少年,乘風(fēng)破浪,〔2"巍巍峻宇","連云櫛比",實在過于夸張了。但記憶中學(xué)校門外的地勢確比校內(nèi)高,進(jìn)大門,要下一個慢坡,慢坡是磚鋪的。不是筆直的,而是有點彎。不知道為什么,我們對這道彎彎的慢坡很有感情。如果它是筆直的,就沒有意思了?！?慢坡的東端是門房,同時也是校工詹大胖子的宿舍。詹大胖子的主要職務(wù)是搖上來了人,大搖大擺就進(jìn)來了,詹大胖子連問也不問。這間小屋就成了詹大胖子宿舍。他在屋里坐著,看看鐘。他屋里有一架掛鐘。這學(xué)校有兩架掛鐘,一架在教務(wù)處。詹大胖子一候了,就提了一只鈴鐺,走出來,一邊走,一邊搖：叮當(dāng),叮當(dāng),叮當(dāng)……從南頭搖到北頭。上課了,學(xué)生奔到教室里,規(guī)規(guī)矩矩坐下來。〔4每逢國文課都是要背誦的。一年級開頭是"大狗跳,小狗叫",后面有《詠雪》這樣的方法,也許是從"飛入蘆花都不見"悟出的。我覺得那時的語文課本有些篇目是選得很好〔5后來,有一班畢業(yè)生湊錢買了一口小銅鐘,送給母校留紀(jì)念,詹大胖子就從搖鈴改為打鐘。一口很好看的鐘,黃銅的,亮晶晶的。銅鐘用一條小鐵鏈吊在小操場邊的梧桐樹上。銅鐘有一個錘子,懸在當(dāng)中,錘子下端垂下一條麻繩。詹大胖子扯動麻繩,鐘就響了。鐘不打的時候,繩繞在梧桐樹干上,打一個活結(jié)?！?梧桐樹一年一年長高了。鐘也隨著高了。五小的孩子也高了。4力,他好像跟冬青樹有仇,又好像很愛這些樹。梧桐葉子干了,踩在上面沙沙地響?！?0詹大胖子還做什么事呢？他給老師燒水。燒開水,燒洗臉?biāo)?。教?wù)處有一口煤球爐子,詹大胖子每天生爐子,用一把芭蕉扇忽噠忽噠地扇。煤球爐子上坐一把白鐵壺?！?2每年寒假、暑假,詹大胖子要做一件事,到學(xué)生家去送成績單。全校學(xué)生有二百人,詹大胖子一家一家去送。成績單裝在一個信封里,信封左邊寫著學(xué)生的住址、姓名,當(dāng)中朱紅的長方框里印了三個字"貴家長"。右側(cè)下方蓋了一個長方圖章"縣立第五小學(xué)",〔13詹大胖子和學(xué)生生活最最直接有關(guān)的,除了搖上課鈴、下課鈴——打上課鐘、下課鐘之外,是他賣花生糖、芝麻糖。詹大胖子很壞,他的糖比外面攤子上的賣得貴。但是五小的學(xué)生只好跟他去買,因為學(xué)校有規(guī)定,不許"私出校門"?！?4校長張?zhí)N之不許詹大胖子賣糖,把他叫到校長室訓(xùn)了一頓。校長對學(xué)生說：學(xué)生在校不許吃零食；詹大胖子的糖不衛(wèi)生；他賺學(xué)生的錢,不道德。〔15但是詹大胖子還是賣,偷偷地賣。他搖下課鈴或打上課鐘的時候,左手捏著花生糖、芝麻糖,藏到袖筒里。有學(xué)生要買糖,走近來,他就做一個眼色,叫學(xué)生隨他到校長、教員看不到的地方,接錢,給糖。〔16五小的學(xué)生差不多全跟詹大胖子買過糖。他們長大了,想起五小,一定會想起詹大胖子,想起詹大胖子賣花生糖、芝麻糖?！?8詹大胖子的鈴搖著搖著,鐘打著打著,我們便長大了,便到了小學(xué)高年級了。〔19教五年級國文的是高北溟先生。他很喜歡我,我的作文幾乎每次都是"甲上"。在他所授的古文中,我受影響最深的是明朝大散文家歸有光的幾篇代表作。歸有光以輕淡的文筆寫平常的人物,親切而凄婉。這和我的氣質(zhì)很相近,我現(xiàn)在的小說里還時時回響著歸有光的余韻。教六年級國文的是張敬齋,張先生據(jù)說很有學(xué)問,他教我們《老殘游記》,講得有聲有色。給我留下印象最深的是大明湖上的對聯(lián)"四面荷花三面柳,一城山色半城〔20我對五小很有感情。每天上學(xué),暑假、寒假還會想起到五小看看。夏天,到處長人,連詹大胖子也不在。一片白雪,萬籟俱靜。我一個人踏雪走了一會,心里很感傷?！?1我十九歲離鄉(xiāng),六十六歲回故鄉(xiāng)住了幾天。我去看看我的母校：什么也沒有了。承天寺、天地壇,都沒有了。五小當(dāng)然沒有了。22.調(diào)皮的小狗、飄零的雪花,課文中的這些內(nèi)容都是作者小學(xué)一年級所學(xué)。結(jié)合文章第〔4段內(nèi)容思考,幾十年過去了,作者卻對此依然難忘,下列各項對此原因分析不當(dāng)?shù)囊籄.每逢國文課都是要背誦的。B.作者后來寫散文、小說所用的方法,都是從"飛入蘆花都不見"中悟出的。C.內(nèi)容生動有趣,貼近兒童生活。D.課本中有些選篇很好。23.第〔15段畫橫線的句子在刻畫人物時運(yùn)用了哪些描寫手法？刻畫出了人物的哪些特 24.作者將詹大胖子這個人物放在現(xiàn)實生活中進(jìn)行客觀地描述,使這一人物的優(yōu)缺點都很鮮明。下列各項中不能夠體現(xiàn)詹大胖子優(yōu)點的一項〔A.每天早晨按時開大門,按時搖鈴。B.給校園里的花澆水,給老師燒水。C.高價賣糖給學(xué)生。D.幫先生印考試卷子,到學(xué)生家去送成績單。25.文中〔A〔B畫波浪線的句子中,對兩處事物的描寫角度分析正確的一項是〔A.聽覺C.視覺觸覺B.聽覺.26."童年化育師恩久,花甲感念教益長",在第〔19段中汪曾祺先生以濃情的筆墨追憶了自己小學(xué)五、六年級的兩位國文老師,他們授課的內(nèi)容分別對作者產(chǎn)生了怎樣的影響？ 〔A．"我"對五小很有感情,大門一推,開了,卻不見一個人。B．我一個人踏雪走了一會兒,頗感無聊。C．有一年寒假我重回五小,連詹大胖子也不見了。D．一大片白雪,萬籟俱靜,舊景不再,舊景難尋。28.對本文的理解,最恰當(dāng)?shù)囊豁検恰睞．全篇借刻畫詹大胖子的形象,重在表達(dá)作者對詹大胖子的懷念之情。B．"我"離鄉(xiāng)又再度返鄉(xiāng),舊景不再,情感僅剩悲傷沉郁。C．本文篇末再次提及五小校歌,表達(dá)了作者濃烈、奔放的情感。D．作者借兒童化的視角,滿含深情回憶了五小的人和事,全篇感情真摯。29.對本文寫作特點概括不恰當(dāng)?shù)囊?/p>