六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃安排表(6篇)

Word版本，下載可自由編輯六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃安排表(6篇)時(shí)光流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，是時(shí)候開頭寫方案了。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？下面是我給大家收拾的方案范文，歡迎大家閱讀共享借鑒，希翼對(duì)大家能夠有所協(xié)助。

六班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案支配表篇一

本班共有同學(xué)17人，其中男生10人，女生7人，同學(xué)的聽(tīng)課習(xí)慣已初步養(yǎng)成，全班的學(xué)生思想上進(jìn)，有部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)有辦法，學(xué)習(xí)愛(ài)好深厚；另一部分同學(xué)表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)常常拖拉甚至不做。從去年的學(xué)習(xí)表現(xiàn)看，同學(xué)的計(jì)算的辦法與質(zhì)量有待進(jìn)一步訓(xùn)練與提升。故在新學(xué)期里，我們?cè)诖朔矫嬉嘞驴喙?，面?duì)全體同學(xué)，全面提升同學(xué)的素養(yǎng)，全面提升教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)更多的四化建設(shè)的新型人才而奮斗。

本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分為五大板快：

（一）數(shù)與運(yùn)算。1.其次單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”。2.第四單元“比的熟悉”。

（二）空間與圖形。1.第一單元“圓”。2.第三單元“圖形的變換”。3.第六單元“觀看物體”。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率。第五單元“統(tǒng)計(jì)”。

（四）綜合應(yīng)用：數(shù)學(xué)與體育、生活中的數(shù)。

（五）收拾與復(fù)習(xí)。

１.利用觀看、操作等活動(dòng)熟悉圓及圓的對(duì)稱性，熟悉到同一個(gè)圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體味圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會(huì)用圓規(guī)畫圓。結(jié)合詳細(xì)情境，利用動(dòng)手試驗(yàn)、拼擺操作等實(shí)踐活動(dòng)，探究并把握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算辦法，體味“化曲為直”的思想。結(jié)合觀賞與繪制圖案的過(guò)程，體味圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計(jì)容易的圖案，感觸圖案的美，進(jìn)展想象力和制造力。

2.在詳細(xì)情境中理解“增強(qiáng)百分之幾”或“削減百分之幾”的意義，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。能通過(guò)百分?jǐn)?shù)的有關(guān)學(xué)問(wèn)或運(yùn)用方程解決一些實(shí)際問(wèn)題，提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力，感觸百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

3.經(jīng)受運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對(duì)稱圖形舉行圖案設(shè)計(jì)的過(guò)程，能靈便運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案；結(jié)合觀賞和設(shè)計(jì)漂亮的圖案，感觸圖形世界的奇特。

4．經(jīng)受從詳細(xì)情境中抽象出比的過(guò)程，理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。在實(shí)際情境中，體味化簡(jiǎn)比的須要性，會(huì)運(yùn)用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比。能運(yùn)用比的意義，解決根據(jù)一定的比舉行分配的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體味比的意義，提升解決問(wèn)題的能力，感觸比在生活中的廣泛應(yīng)用。

5.熟悉復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，感觸復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。能按照需要挑選復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù)。

6.同學(xué)能正確辨認(rèn)從不同方向（正面、側(cè)面、上面）觀看到的立體圖形（5個(gè)小正方體組合）的外形，并畫出草圖。感觸觀看范圍隨觀看點(diǎn)、觀看角度的變化而轉(zhuǎn)變，能通過(guò)所學(xué)的學(xué)問(wèn)解釋生活中的一些現(xiàn)象。

1.鼓舞同學(xué)在現(xiàn)實(shí)情境中體悟和理解數(shù)學(xué)

2.鼓舞同學(xué)自立思量，引領(lǐng)同學(xué)自主探究、合作溝通

3.重視培養(yǎng)同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)及初步的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4.制造性地使用教材。

六班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案支配表篇二

一、本班同學(xué)狀況分析：

六班級(jí)共有51人，其中優(yōu)生20人，中等生20人，后進(jìn)生11人這兩個(gè)年級(jí)從總體上看，成果較差的同學(xué)占的比重較大：體現(xiàn)在優(yōu)生不夠尖，后進(jìn)生的基礎(chǔ)太差，連容易的也不會(huì)做，而且有部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好不大。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

這一冊(cè)教材包括位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

三、教學(xué)目標(biāo)；

1、理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，把握分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算辦法，會(huì)舉行容易的四則混合運(yùn)算。

2、理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的辦法。

3、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的容易實(shí)際問(wèn)題。

4、把握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓；探究并把握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。

5、能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體味坐標(biāo)的思想。

6、理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較嫻熟的舉行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的容易實(shí)際問(wèn)題。

7、熟悉扇形統(tǒng)計(jì)圖，能按照需要挑選合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程，體味數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的能力。體味解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想辦法解決問(wèn)題的有效性，感觸數(shù)學(xué)的餓魅力。形成發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀看，分析及推理的能力。

五、教學(xué)辦法及措施：

1、改革課堂教學(xué)，堅(jiān)持開放式課堂教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，讓同學(xué)自己動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，培養(yǎng)同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自立解決問(wèn)題的能力。

2、加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)教學(xué)，重視進(jìn)展同學(xué)智力和培養(yǎng)同學(xué)能力。遵從同學(xué)的認(rèn)知邏輯，重視同學(xué)獵取學(xué)問(wèn)的思維過(guò)程，利用同學(xué)操作觀看演示，試驗(yàn)的辦法，培養(yǎng)同學(xué)創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力。

3、教學(xué)中對(duì)同學(xué)舉行思想教導(dǎo)。明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。使同學(xué)樂(lè)于學(xué)習(xí)，以全面提升全班同學(xué)的數(shù)學(xué)，注意培養(yǎng)和進(jìn)展學(xué)習(xí)的空間觀念，注意規(guī)律教學(xué)，讓同學(xué)多實(shí)際操作。

4、采納少講多練的辦法，以嚴(yán)密的教學(xué)規(guī)律，抓住教材中的難點(diǎn)和疑點(diǎn)，由易到難，由淺到深，循循善誘地講解，適當(dāng)拓寬加深，對(duì)同學(xué)作業(yè)仔細(xì)批改（按照不同層次的同學(xué)布置不同層次的作業(yè)和練習(xí)）。

5、仔細(xì)做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在教會(huì)同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，把工作重點(diǎn)放在同學(xué)如何會(huì)學(xué)，且注意同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教導(dǎo)，要求同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)問(wèn)不僅知其然且知其所以然。

6、加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提升業(yè)務(wù)能力。聯(lián)系生活實(shí)際，使同學(xué)體味數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活，從而熟悉到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

7、注意因材施教，進(jìn)一步做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對(duì)，達(dá)到手拉手同長(zhǎng)進(jìn)的目的。黃夢(mèng)琪——?jiǎng)⒅螄?guó)付雪蓮——楊興榮程舒淇——趙秀月付中琪——?jiǎng)⒔ㄈA鄭倩格——肖紫夢(mèng)袁夢(mèng)嬌——?jiǎng)幫跖d春——王虎

8、踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作，以自己仔細(xì)負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，滿腔熱烈的工作作風(fēng)，謙虛向同事學(xué)習(xí)，同時(shí)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)作，共同做好對(duì)同學(xué)的培養(yǎng)。

六、教學(xué)檢測(cè)及評(píng)價(jià)

1、每節(jié)課前用五分鐘時(shí)光對(duì)同學(xué)前一天的學(xué)問(wèn)舉行鞏固。

2、利用同學(xué)天天的作業(yè)，對(duì)同學(xué)的把握狀況舉行檢測(cè)，對(duì)自己浮現(xiàn)的難題舉行分析和解決。

3、每單元結(jié)束后通過(guò)單元過(guò)關(guān)題舉行有效地單元檢測(cè)和評(píng)價(jià)。

4、每月末有針對(duì)性的對(duì)同學(xué)舉行分層檢驗(yàn)及評(píng)價(jià)。

5、對(duì)同學(xué)舉行階段性檢測(cè)和評(píng)價(jià)，讓同學(xué)舉行準(zhǔn)時(shí)反思和改正。

6、以平常評(píng)價(jià)為主，以期中評(píng)價(jià)為輔；

7、以綜合性評(píng)價(jià)為主，以單項(xiàng)測(cè)試評(píng)價(jià)為輔。

七、教學(xué)時(shí)光支配

（略）

六班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案支配表篇三

面向一張張求知若渴的面孔，加之擔(dān)當(dāng)六班級(jí)的數(shù)學(xué)科教學(xué)，我感到肩頭責(zé)任的重大。在課改試驗(yàn)正向我們?nèi)驿侀_的同時(shí)，我們又即將面臨一個(gè)個(gè)全新的挑戰(zhàn)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自身綜合素養(yǎng)，以飽滿的工作熱烈投入到教導(dǎo)教學(xué)工作中，是在新形式下對(duì)每一位教導(dǎo)工最基本的要求。為在工作中能針對(duì)自身學(xué)問(wèn)能力特點(diǎn)，結(jié)合本班實(shí)際，避開教學(xué)的盲目性和重復(fù)性，增加數(shù)學(xué)學(xué)科的針對(duì)性和實(shí)效性，擬定以下教學(xué)方案：

一、學(xué)情分析：

（一）、認(rèn)知領(lǐng)域分析：

1、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握狀況：

（1）、對(duì)概念的把握：班上多數(shù)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)概念的把握不夠牢固，多數(shù)數(shù)學(xué)概念在同學(xué)的腦海中呈含糊、混淆狀態(tài)。對(duì)學(xué)過(guò)的概念，同學(xué)的鞏固和應(yīng)用不夠；對(duì)在教學(xué)中即將生成的概念，老師應(yīng)加大引領(lǐng)力度。

（2）、同學(xué)的計(jì)算能力：提升同學(xué)的計(jì)算能力是本班的一個(gè)重點(diǎn)，部分同學(xué)分?jǐn)?shù)的加減法仍存在問(wèn)題，在計(jì)算中馬虎大意，不愛(ài)打草稿，經(jīng)常自以為是，計(jì)算錯(cuò)誤率相當(dāng)高。

（3）、對(duì)應(yīng)用題的把握：應(yīng)用題教學(xué)是本班的一個(gè)難點(diǎn)，多數(shù)同學(xué)一遇到應(yīng)用題就感到頭疼，對(duì)應(yīng)用題產(chǎn)生了畏懼感，且在實(shí)際操作中不去讀題，不去仔細(xì)理解題意和分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，部分同學(xué)是不知從何下手，應(yīng)用題錯(cuò)誤率仍然相當(dāng)高。

2、操作能力分析：

（1）同學(xué)組織紀(jì)律性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)自覺(jué)性差；

（2）多數(shù)同學(xué)沒(méi)有自制學(xué)具的習(xí)慣，也沒(méi)有使用學(xué)具的興趣；

（3）少數(shù)同學(xué)書寫差，多數(shù)同學(xué)有待強(qiáng)化，沒(méi)有正確對(duì)待作業(yè)；

（4）上課舉手發(fā)言不大膽，不愛(ài)提問(wèn)，回答問(wèn)題思路不清楚，口頭表述、語(yǔ)言組織能力較差；

3、智力因素和非智力因素分析：

（1）智力因素分析：因?yàn)槭艿郊彝l件的不利影響，個(gè)別學(xué)生智力水平較低，反應(yīng)較遲鈍，提出、理解、分析、解決問(wèn)題的能力較差，學(xué)問(wèn)學(xué)得死，規(guī)律思維不強(qiáng)。

（2）非智力因素分析：本班學(xué)習(xí)氣氛不濃，學(xué)問(wèn)消化和接受得慢，真正興趣學(xué)習(xí)的學(xué)生少，意志薄弱，思維品行結(jié)構(gòu)不完整。

4、學(xué)習(xí)困難：

要想教好本班，首先要解決的問(wèn)題就是同學(xué)的思想問(wèn)題，要充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，手把手地教他們正確的學(xué)習(xí)辦法，讓他們真正愛(ài)學(xué)，樂(lè)學(xué)。第二是要仔細(xì)對(duì)待本班的年級(jí)常規(guī)管理，甚至要把它提到一個(gè)很高的高度來(lái)熟悉，年級(jí)常規(guī)教導(dǎo)不容忽略，且需急待加強(qiáng)，在教導(dǎo)教學(xué)中一定要很好地協(xié)作好班主任搞好年級(jí)管理。

（二）、情感領(lǐng)域分析：

1、學(xué)習(xí)目的分析：

班上多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，九年義務(wù)教導(dǎo)的普及，加之在受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)浪潮沖擊下的打工族們的影響，認(rèn)為學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，學(xué)好學(xué)壞一個(gè)樣的學(xué)生不乏其人。導(dǎo)致上課精力不集中，愛(ài)擺龍門陣，貪玩好耍，且簡(jiǎn)單發(fā)生思維極差，個(gè)別學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心情。

2、學(xué)習(xí)辦法分析：

班上多數(shù)學(xué)生不講學(xué)習(xí)辦法或?qū)W習(xí)辦法不當(dāng)，從書本上學(xué)習(xí)到的學(xué)問(wèn)大部分靠死記硬背。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣分析：

班上多數(shù)學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如不會(huì)自覺(jué)預(yù)習(xí)、自習(xí)、邊聽(tīng)邊想邊記筆記的習(xí)慣等。

4、學(xué)習(xí)愛(ài)好分析：

班上雖說(shuō)學(xué)習(xí)氣氛不濃，但學(xué)生們接受新學(xué)問(wèn)的愛(ài)好卻是較濃的，不過(guò)不具穩(wěn)定性。

5、鑒賞能力分析：

班上學(xué)生都來(lái)自偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，受環(huán)境條件的制約，很少受到文學(xué)、藝術(shù)的熏陶，所以對(duì)美的感觸和鑒賞能力不強(qiáng)，但他們?cè)谶@方面的愿望和要求是比較劇烈的，且可塑性較大。

二、教材理解：

（一）、對(duì)教材思想教導(dǎo)內(nèi)容的理解：

教材以提升全民族的思想道德和科學(xué)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為指導(dǎo)思想。利用學(xué)習(xí)，同學(xué)受到熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)社會(huì)主義的教導(dǎo)，受到辯證唯物主義啟蒙教導(dǎo)和社會(huì)主義道德品質(zhì)教導(dǎo)，為培養(yǎng)建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義人的合格建設(shè)者打下基礎(chǔ)。

（二）、對(duì)教材雙基方面的理解：

1、分?jǐn)?shù)乘法：

同學(xué)在把握了整數(shù)乘法，分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)，以及分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算的基礎(chǔ)上舉行教學(xué)的。內(nèi)容包括分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則，乘加、乘減混合運(yùn)算，求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，倒數(shù)的意義和計(jì)算。這些內(nèi)容都屬于分?jǐn)?shù)中的基本學(xué)問(wèn)和技能，通過(guò)這些學(xué)問(wèn)不僅可以解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，而且也是后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法，分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題以及百分?jǐn)?shù)的重要基礎(chǔ)。

（1）分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際上包括兩種狀況，分?jǐn)?shù)乘整數(shù)、一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)。第一種狀況與整數(shù)乘法的意義相同，只不過(guò)相同的加數(shù)是分?jǐn)?shù)。而其次種狀況用整數(shù)乘法的意義就不能解釋了。這就需要把分?jǐn)?shù)乘法的意義加以擴(kuò)展。

（2）在分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算中，把它同整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)乘法緊密聯(lián)系起來(lái)。這樣支配，既有利于鞏固和提升分?jǐn)?shù)加、減、乘法的嫻熟程度，又為學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)便算法打下了較好的基礎(chǔ)。

（3）本單元的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題主要是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題，它是一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義在實(shí)際中的應(yīng)用，還是學(xué)習(xí)已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題以及進(jìn)一步學(xué)習(xí)較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)。

（4）本單元最后學(xué)習(xí)倒數(shù)的熟悉，使同學(xué)理解倒數(shù)的意義和求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的辦法以便為后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法做預(yù)備。

2、分?jǐn)?shù)除法：

同學(xué)在把握了整數(shù)除法的意義、分?jǐn)?shù)乘法的意義，以及解簡(jiǎn)易方程的基礎(chǔ)上舉行教學(xué)的。內(nèi)容包括分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算法則，分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題和比的學(xué)問(wèn)。這些學(xué)問(wèn)都是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，要使同學(xué)切實(shí)學(xué)好。

（1）分?jǐn)?shù)除法的意義是作為整數(shù)乘法的逆運(yùn)算來(lái)定義的，計(jì)算辦法是乘這個(gè)數(shù)（不為0）的倒數(shù)。

（2）分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題仍以方程解法為主，然后在這基礎(chǔ)上教學(xué)用除法計(jì)算，以培養(yǎng)同學(xué)靈便解的解題能力。為此，教材支配了一些列方程解已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)的文字題。

（3）教材最后支配了一節(jié)比的學(xué)問(wèn)，而實(shí)際計(jì)算是用分?jǐn)?shù)計(jì)算，要注重與前面所學(xué)的除法和分?jǐn)?shù)的緊密聯(lián)系。

3、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題：

分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算是在同學(xué)已經(jīng)把握了分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上教學(xué)的，以進(jìn)一步提升同學(xué)的計(jì)算能力為主要教學(xué)目的。分?jǐn)?shù)應(yīng)用題可以分為三部分：

（1）普通的兩步計(jì)算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。這些應(yīng)用題在數(shù)量關(guān)系方面，都是同學(xué)以前學(xué)過(guò)的，只是已知條件是分?jǐn)?shù)，或者是在容易分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)上再增強(qiáng)一步計(jì)算的普通應(yīng)用題。

（2）稍復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題，以及相應(yīng)的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題。這些應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系要復(fù)雜一些，同學(xué)不易理解，要畫線段圖來(lái)協(xié)助同學(xué)理解題意，分析數(shù)量關(guān)系，主要是弄清每個(gè)題中要把么看作單位“1”。

（3）工程問(wèn)題。教材先從已知詳細(xì)的工作總量和工作效率求工作時(shí)光的應(yīng)用題引入，讓同學(xué)按照詳細(xì)的數(shù)量解答。然后把工作總量抽象成一個(gè)整體，用單位“1”表示，把工作效率用盡成這個(gè)整體的幾分之一來(lái)表示，由此計(jì)算出工作時(shí)光。

4、圓：

這部分內(nèi)容是在同學(xué)學(xué)過(guò)了直線圖形的熟悉和面積計(jì)算，以及圓的初步熟悉的基礎(chǔ)上舉行教學(xué)的。利用對(duì)圓的有關(guān)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，不僅加深同學(xué)對(duì)周圍事物的理解，提升解決實(shí)際容易問(wèn)題的能力，也為以后學(xué)習(xí)圓柱、圓錐等學(xué)問(wèn)和繪制容易統(tǒng)計(jì)圖打好基礎(chǔ)。

（1）圓的熟悉，利用圓的直徑和半徑以及它們的長(zhǎng)度之間的關(guān)系，使同學(xué)熟悉圓的特征。在此基礎(chǔ)上。使同學(xué)了解畫圓的步驟和把握畫圓的辦法，進(jìn)一步加深對(duì)圓的熟悉。

（2）圓的周長(zhǎng)和面積計(jì)算公式的學(xué)問(wèn)，教材中加強(qiáng)了引發(fā)性和讓同學(xué)動(dòng)手操作的內(nèi)容，利用試驗(yàn)，使同學(xué)在實(shí)踐活動(dòng)中逐步理解和把握計(jì)算公式。

（3）教學(xué)軸對(duì)稱圖形時(shí)，教材中注重引領(lǐng)同學(xué)從觀看實(shí)際事物和操作中熟悉軸對(duì)稱圖形和軸對(duì)稱的含義。教材中還支配了讓同學(xué)在方格紙上畫出軸對(duì)稱圖形并找出對(duì)稱軸，使同學(xué)在操作中擴(kuò)展、加深對(duì)所學(xué)圖形的熟悉。

5、百分?jǐn)?shù)：

這一單元主要包括百分?jǐn)?shù)和意義和寫法，百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化，百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用等內(nèi)容。

（1）百分?jǐn)?shù)是在同學(xué)學(xué)過(guò)整數(shù)，小數(shù)特殊是分?jǐn)?shù)的概念和應(yīng)用題的基礎(chǔ)上舉行學(xué)習(xí)的。百分?jǐn)?shù)實(shí)際上是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)。因此，它同分?jǐn)?shù)有著密切的關(guān)系。

（2）百分?jǐn)?shù)的概念，是這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)。同學(xué)惟獨(dú)理解了百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)量是另一個(gè)數(shù)量的百分之幾，也就是百分率的含義，才干正確地運(yùn)用它來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）、教材的思想目標(biāo)：

利用本冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)，同學(xué)學(xué)習(xí)到觀看問(wèn)題和思量問(wèn)題的正確辦法，受到辯證唯物主義的啟蒙教導(dǎo)；從一些新舊數(shù)字的對(duì)照中感觸到今日幸福生活的暖和，受到熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)社會(huì)主義的教導(dǎo)；了解勞動(dòng)人民在平庸的工作崗位上為人類做出的宏大貢獻(xiàn)，受到熱愛(ài)人民的道德品質(zhì)教導(dǎo)；知道愛(ài)護(hù)錢物，勤儉節(jié)省，培養(yǎng)良好的養(yǎng)成教導(dǎo)；了解有關(guān)的動(dòng)物、植物學(xué)問(wèn)，培養(yǎng)愛(ài)惜環(huán)境，庇護(hù)生態(tài)的環(huán)衛(wèi)意識(shí)。

（二）、教材的雙基目標(biāo)：

1、同學(xué)理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，把握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算法則，比較嫻熟地計(jì)算分?jǐn)?shù)乘、除法（容易的能夠口算）。

2、同學(xué)學(xué)會(huì)舉行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

3、同學(xué)理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比。

4、同學(xué)把握?qǐng)A的特征，會(huì)用工具畫圓；把握?qǐng)A周長(zhǎng)和圓面積的計(jì)算公式，能夠正確計(jì)算圓和周長(zhǎng)和面積。

5、同學(xué)初步理解軸對(duì)稱的意義，初步熟悉軸對(duì)稱圖形。

6、同學(xué)能夠解答比較簡(jiǎn)單的一到二步計(jì)算和分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，能夠綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決比較容易和實(shí)際問(wèn)題，能夠按照應(yīng)用題的詳細(xì)狀況，靈便地選用算術(shù)解法和方程解法。

7、同學(xué)理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較嫻熟地舉行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決一些比較容易的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題。

四、教學(xué)策略：

1、老師的角色換位：

緊貼課改脈搏，樹立課改理念，不斷提升自身學(xué)問(wèn)業(yè)務(wù)水平，改變老師角色，與同學(xué)建立平等、和睦的師生關(guān)系，面對(duì)全體，引領(lǐng)同學(xué)自主、合作、探索式的學(xué)習(xí)，不斷培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教學(xué)中注重引領(lǐng)同學(xué)的開放性、靈便性思維，樹立同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。

2、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)策略：

各單元的學(xué)問(wèn)重點(diǎn)要求學(xué)生們?cè)谡n堂內(nèi)重點(diǎn)訓(xùn)練，通過(guò)平常自習(xí)和業(yè)余時(shí)光給他們的彌補(bǔ)學(xué)問(wèn)上的不足，并教給他們正確的學(xué)習(xí)辦法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。對(duì)于學(xué)問(wèn)難點(diǎn)，加以反復(fù)引領(lǐng)，讓他們少走彎路。同時(shí)，著力抓好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。

2、查漏補(bǔ)缺策略：

（1）充分發(fā)揮和通過(guò)晨會(huì)課的教導(dǎo)作用，對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)目的、辦法、愛(ài)好、習(xí)慣等方面加以正面的教導(dǎo)引領(lǐng)；

（2）充分發(fā)揮好課堂40分鐘的教學(xué)陣地作用，讓同學(xué)在開心、開放中獲得學(xué)問(wèn)，培養(yǎng)同學(xué)自主、合作、探索式的學(xué)習(xí)；

（3）對(duì)差生多鼓舞，多給以體貼，精心地挖掘他們學(xué)習(xí)和生活中的每一個(gè)閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)，增加他們的信念，不讓他們的自尊心受到損害；

（4）指導(dǎo)同學(xué)多讀適合少年兒童閱讀的古今中外名著及其他人文科學(xué)讀物、科技讀物等各類圖書。

六班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案支配表篇四

(一)學(xué)問(wèn)與技能：

1.理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，把握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算辦法，比較嫻熟地計(jì)算容易的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)舉行容易的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。2.理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的辦法。

3.理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的容易實(shí)際問(wèn)題。

4.把握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓;探究并把握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。

5.知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步熟悉軸對(duì)稱圖形;能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)容易的圖案。

6.能按照方向和距離確定物體的位置，能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體味坐標(biāo)的思想。

7.熟悉扇形統(tǒng)計(jì)圖，能按照需要挑選合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

(一)同學(xué)基本狀況分析

1、同學(xué)狀況

本班共有39人，兩級(jí)分化較嚴(yán)峻?？傮w上看，優(yōu)生不夠尖，后進(jìn)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性，懶散，而且有部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好不大。少數(shù)同學(xué)對(duì)于計(jì)算還不嫻熟，抽象力進(jìn)展滯后，對(duì)于運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題尚有困難，缺乏綜合分析能力。

2、情感、態(tài)度

同學(xué)課堂紀(jì)律較好，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但也存在不平衡性，有的同學(xué)由于學(xué)習(xí)失敗對(duì)數(shù)學(xué)失去信念，所以在教學(xué)中充分發(fā)揮同學(xué)的樂(lè)觀性、主動(dòng)性，在教學(xué)中邊教新學(xué)問(wèn)，邊協(xié)助他們彌補(bǔ)舊學(xué)問(wèn)。

有部分同學(xué)已經(jīng)提早進(jìn)入青春期，在教學(xué)中要敬重他們尋求自立的要求，協(xié)助他們靜下心來(lái)學(xué)好數(shù)學(xué)。

(二)本學(xué)期提升教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施

1、首先吃透本冊(cè)教材的內(nèi)容，把握本冊(cè)教學(xué)的重難點(diǎn)，并有個(gè)完整的學(xué)期教學(xué)設(shè)想;第二要一步一個(gè)腳印的上好每一堂課。

2、繼續(xù)把培養(yǎng)同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為工作目標(biāo)。

3、加強(qiáng)同學(xué)糾正錯(cuò)題的工作。

4、關(guān)注后30%的同學(xué)的學(xué)習(xí)，并加強(qiáng)個(gè)別同學(xué)課余時(shí)光輔導(dǎo)。

5、用學(xué)有所得來(lái)激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

(一)、教材分析

本冊(cè)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套試驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教導(dǎo)學(xué)、心理學(xué)的原理和同學(xué)的年齡特征，繼續(xù)體現(xiàn)前幾冊(cè)試驗(yàn)教材中的風(fēng)格與特點(diǎn)。本冊(cè)教材仍然具有內(nèi)容豐盛、關(guān)注同學(xué)的閱歷與體悟、體現(xiàn)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程、鼓舞算法及解決問(wèn)題的策略多樣化、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)辦法等特點(diǎn)。同時(shí)，因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容的不同，本冊(cè)教材還具有下面幾個(gè)顯然的特點(diǎn)。

1.改進(jìn)分?jǐn)?shù)乘、除法的編排，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，加深同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的理解，培養(yǎng)同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。與整數(shù)、小數(shù)的計(jì)算教學(xué)相同，分?jǐn)?shù)的乘法和除法的教學(xué)，同樣要體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念。因此，試驗(yàn)教材的編排與原義務(wù)教導(dǎo)教材相比有以下幾方面的改進(jìn)。

(1)不單獨(dú)教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法的意義，而是讓同學(xué)利用解決實(shí)際問(wèn)題，結(jié)合詳細(xì)情境和計(jì)算過(guò)程去理解運(yùn)算意義。

(2)利用實(shí)際問(wèn)題引出需要用分?jǐn)?shù)乘、除法計(jì)算的問(wèn)題，讓同學(xué)在現(xiàn)實(shí)情境中體味、理解分?jǐn)?shù)乘、除法算法和算理，將解決問(wèn)題教學(xué)與計(jì)算教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起。

(3)借助操作與圖示，引領(lǐng)同學(xué)探究并理解分?jǐn)?shù)乘、除法的算法和算理。

(4)不再浮現(xiàn)文字講述式的計(jì)算法則，簡(jiǎn)化了算理推導(dǎo)過(guò)程的講述及解決問(wèn)題思路的提醒，利用直觀與操作等手段，在重點(diǎn)關(guān)鍵處加以提醒和引領(lǐng)，為同學(xué)探究與溝通提供更多的空間。

(5)調(diào)節(jié)了分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用問(wèn)題的編排，注意培養(yǎng)同學(xué)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.改進(jìn)百分?jǐn)?shù)的編排，注重學(xué)問(wèn)的遷移和聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)。

3.提供豐盛的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注意動(dòng)手實(shí)踐與自主探究，增進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。

學(xué)校階段空間與圖形教學(xué)的主要目標(biāo)是進(jìn)展同學(xué)的空間觀念，與前幾冊(cè)一樣，本冊(cè)教材繼續(xù)把增進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展作為空間與圖形內(nèi)容編排的討論重點(diǎn)。在教學(xué)內(nèi)容方面支配了位置圓兩個(gè)單元。

4.加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，進(jìn)展同學(xué)的統(tǒng)計(jì)觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思量問(wèn)題的思維習(xí)慣。

5.有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想辦法，培養(yǎng)同學(xué)數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。

6.情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的心得激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

(1)提供豐盛的培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛(ài)好興趣的素材。

(2)注重反映數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。

(3)利用自主探究的活動(dòng)，讓同學(xué)獲得學(xué)習(xí)勝利的體悟，促進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念

7、學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)同學(xué)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的能力。

8、理解百分?jǐn)?shù)的意義、把握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算辦法，會(huì)解決容易的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題。

第一單元：分?jǐn)?shù)乘法12周

其次單元：位置與方向第3周

第三單元：分?jǐn)?shù)除法45周

第四單元：比68周

第五單元：圓911周

第六單元：百分?jǐn)?shù)1215周

第七單元：扇形統(tǒng)計(jì)圖16周

第八單元：數(shù)學(xué)廣角(數(shù)與形)17周

第九單元：總復(fù)習(xí)18

六班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案支配表篇五

人民教導(dǎo)出版社學(xué)校數(shù)學(xué)室、課程教材討論所學(xué)校數(shù)學(xué)課程教材討論開發(fā)中心編寫的《義務(wù)教導(dǎo)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》六班級(jí)上冊(cè)，是以《全日制義務(wù)教導(dǎo)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）》（以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》）的基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，在總結(jié)原九年義務(wù)教導(dǎo)學(xué)校數(shù)學(xué)教材討論和使用閱歷的基礎(chǔ)上編寫的。編者一方面努力體現(xiàn)新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，同時(shí)注重所采納措施的可行性，使試驗(yàn)教材具有創(chuàng)新、有用、開放的'特點(diǎn)。另一方面注重處理好繼承傳統(tǒng)與進(jìn)展創(chuàng)新之間的關(guān)系。既注重當(dāng)前數(shù)學(xué)教導(dǎo)改革的新理念，又注重保持我國(guó)數(shù)學(xué)教導(dǎo)的優(yōu)良傳統(tǒng)，使教材具有基礎(chǔ)性、豐盛性和進(jìn)展性。

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材支配了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)同學(xué)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的能力。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)切實(shí)把握。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義、把握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算辦法，會(huì)解決容易的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題，也是學(xué)校生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材支配了位置、圓兩個(gè)單元。位置的教學(xué)在已有學(xué)問(wèn)和閱歷的基礎(chǔ)上，利用豐盛的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)經(jīng)受初步的數(shù)學(xué)化的過(guò)程，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置；利用對(duì)曲線圖形——圓的特征和有關(guān)學(xué)問(wèn)的探究與學(xué)習(xí)，初步熟悉討論曲線圖形的基本辦法，增進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材支配的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，熟悉扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體味統(tǒng)計(jì)在生活和解決問(wèn)題中的作用，進(jìn)展統(tǒng)計(jì)觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等學(xué)問(wèn)，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決生活中的容易問(wèn)題；另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引領(lǐng)同學(xué)利用觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，體味解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的辦法解決問(wèn)題的有效性，進(jìn)一步體味用代數(shù)辦法解決問(wèn)題的優(yōu)越性，感觸數(shù)學(xué)的魅力，進(jìn)展同學(xué)解決問(wèn)題的能力。

本冊(cè)教材按照同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和生活閱歷，支配了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)利用小組合作的探索活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，體味探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感觸用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使同學(xué)：

1、理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，把握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算辦法，比較嫻熟地計(jì)算容易的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)舉行容易的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

2、理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的辦法。

3、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的容易實(shí)際問(wèn)題。

4、把握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓；探究并把握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。

5、知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步熟悉軸對(duì)稱圖形；能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)容易的圖案。

6、能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體味坐標(biāo)的思想。

7、理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較嫻熟地舉行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的容易實(shí)際問(wèn)題。

8、熟悉扇形統(tǒng)計(jì)圖，能按照需要挑選合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體味數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的能力。

10、體味解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想辦法解決問(wèn)題的有效性，感觸數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的能力。

11、體味學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

12、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

本冊(cè)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套試驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教導(dǎo)學(xué)、心理學(xué)的原理和同學(xué)的年齡特征，繼續(xù)體現(xiàn)前幾冊(cè)試驗(yàn)教材中的風(fēng)格與特點(diǎn)。本冊(cè)教材仍然具有內(nèi)容豐盛、關(guān)注同學(xué)的閱歷與體悟、體現(xiàn)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程、鼓舞算法及解決問(wèn)題的策略多樣化、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)辦法等特點(diǎn)。同時(shí)，因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容的不同，本冊(cè)教材還具有下面幾個(gè)顯然的特點(diǎn)。

1、改進(jìn)分?jǐn)?shù)乘、除法的編排，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，加深同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的理解，培養(yǎng)同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。

2、改進(jìn)百分?jǐn)?shù)的編排，注重學(xué)問(wèn)的遷移和聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)。

3、提供豐盛的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注意動(dòng)手實(shí)踐與自主探究，增進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。

4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，進(jìn)展同學(xué)的統(tǒng)計(jì)觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思量問(wèn)題的思維習(xí)慣。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想辦法，培養(yǎng)同學(xué)數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。

6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的心得激活同學(xué)的愛(ài)好。

在前面幾冊(cè)的老師教學(xué)用書中，已經(jīng)介紹了許多教具和學(xué)具，其中的一些仍可繼續(xù)使用，如小棒、方木塊、量角器、三角板、直尺、計(jì)算器等。結(jié)合本冊(cè)的教學(xué)需要，介紹幾種使用效果較好的教具和學(xué)具，以供參考。

1、圓形紙板作為演示分?jǐn)?shù)計(jì)算以及熟悉圓的教具?？梢杂糜布埌遄龀纱笮∠嗤膱A若干個(gè)。拿其中的兩個(gè)圓形紙板做成如五班級(jí)下冊(cè)老師教學(xué)用書第14頁(yè)介紹的教具，用來(lái)演示不同的分?jǐn)?shù)。作為老師演示用的教具要大一些，作為同學(xué)操作用的學(xué)具可小一些。

2、圓規(guī)教學(xué)圓的熟悉時(shí)用。老師要預(yù)備可以在黑板上畫圓的圓規(guī)。每個(gè)同學(xué)也要預(yù)備一套自己用的圓規(guī)。

3、說(shuō)明圓面積計(jì)算公式用的教具可以模仿教材第68頁(yè)的圖用紙板制作，供老師演示用。另外在本冊(cè)教材的附錄中印有同樣的圖，同學(xué)可以剪下來(lái)貼在紙板上，作為操作用的學(xué)具。

4、方格作圖紙學(xué)習(xí)位置時(shí)用。在本