初二數(shù)學(xué)題.知識

初二數(shù)學(xué)題全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試模擬試卷教學(xué)人員中級（中學(xué)物理）考試說明：本試卷共15題，考試時間為150分鐘。本試卷從基礎(chǔ)知識、教學(xué)設(shè)計(jì)、資源準(zhǔn)備和教學(xué)實(shí)施、研究性學(xué)習(xí)以及教學(xué)評價等環(huán)節(jié)，考查教師的教育技術(shù)應(yīng)用能力，試卷所涉及案例的具體教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)要求如下：【案例描述】一堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)、資源準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評價【教學(xué)內(nèi)容】《光的折射》（人教版第一冊第二章《光現(xiàn)象》第四節(jié)）【教學(xué)對象】八年級學(xué)生【教學(xué)環(huán)境】可以使用具有多媒體演示功能并只為教師提供可以上網(wǎng)的計(jì)算機(jī)的多媒體演示教室，如有必要也可以使用物理實(shí)驗(yàn)教室。【教學(xué)要求】遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)，在現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)下，按照信息技術(shù)與學(xué)科整合的要求，合理地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)施教學(xué)并進(jìn)行評價。第1題（單選題）關(guān)于信息技術(shù)與學(xué)科整合，以下說法正確的是（

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（3分）A．信息技術(shù)與課程的整合就是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）B．信息技術(shù)與課程整合主要體現(xiàn)在教學(xué)資源的呈現(xiàn)方面，對整個教學(xué)過程的影響不大C．對教師來說，信息技術(shù)與課程整合的主要問題在技術(shù)層面D．信息技術(shù)與課程整合的目的是要開創(chuàng)一種在信息化環(huán)境下更有利于調(diào)動學(xué)生主動性、積極性和創(chuàng)造性的教與學(xué)的方式第2題請使用Word對本課教案中的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行修改。

（8分）（1）“中學(xué)物理”文件夾下“考生”文件夾中的文本文件“教學(xué)目標(biāo).txt”保存有以前錄入的本堂課教學(xué)目標(biāo)的電子稿，請打開“考生”文件夾中的“教案.doc”，將“教學(xué)目標(biāo).txt”中的教學(xué)目標(biāo)逐條復(fù)制到Word文檔中合適的位置上；（2）閱讀復(fù)制到Word文檔中的教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容，其中有一處描述不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，請找出錯誤，用Word的修訂功能進(jìn)行改正，并使用Word的批注功能為改正后的文本加上批注，說明為什么是錯誤的。（注意存盤時保留修改狀態(tài)）1.知識與技能（1）能用自己話說出什么叫光的折射。（2）能根據(jù)光的折射圖準(zhǔn)確指出界面、法線、入射光線、反射光線、折射光線、入射角、反射角、折射角，并會畫光的折射光路圖。（3）能探究出光從空氣射入水或其它介質(zhì)，或從其它介質(zhì)射入空氣中的折射規(guī)律。（4）理解光在發(fā)生折射時，光路是可逆性。（5）能列舉生活和自然界中的一些折射現(xiàn)象，并能用光的折射規(guī)律進(jìn)行解釋。2.過程與方法（1）通過觀看錄像，觀察玻璃磚后的手指、杯中筷子等折射現(xiàn)象，認(rèn)識生活中的折射現(xiàn)象。（2）通過多媒體課件探究光的折射規(guī)律。（3）通過小組合作交流，培養(yǎng)運(yùn)用物理知識解決實(shí)際問題的能力，能利用折射現(xiàn)象來解釋有關(guān)的物理現(xiàn)象。3.情感態(tài)度與價值觀（1）初步領(lǐng)略折射現(xiàn)象的美妙，對大自然有親近、熱愛和諧相處的情感。（2）通過對實(shí)驗(yàn)和“筷子彎折”等現(xiàn)象的觀察、解釋，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的觀察品質(zhì)和探索自然現(xiàn)象、關(guān)注日常生活中的物理學(xué)道理的意識和習(xí)慣。注：以上方框中的內(nèi)容是學(xué)生自行打開文檔“教學(xué)目標(biāo).txt”后看到的，此處出現(xiàn)僅僅是以印刷品發(fā)布時供讀者閱讀。以下出現(xiàn)的方框中的內(nèi)容同此。第3題（單選題）以下列出的一些“知識與技能”目標(biāo)中，屬于“運(yùn)用”層次的一項(xiàng)是（

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（3分）A．能用自己話說出什么叫光的折射B．會畫光的折射光路圖C．理解光在發(fā)生折射時，光路是可逆性D．能列舉生活和自然界中的一些折射現(xiàn)象，并能用光的折射規(guī)律進(jìn)行解釋第4題將下面的學(xué)習(xí)者特征與其對應(yīng)的描述相匹配：

（5分）起點(diǎn)水平認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)動機(jī)學(xué)習(xí)風(fēng)格直接推動學(xué)習(xí)者進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動力學(xué)習(xí)者原有的知識、技能和態(tài)度學(xué)習(xí)者現(xiàn)有的知識的數(shù)量、清晰度和組織結(jié)構(gòu)反映學(xué)習(xí)者如何感知信息、如何與學(xué)習(xí)環(huán)境相互作用并對之做出反應(yīng)的相對穩(wěn)定的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)者對所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識水平和態(tài)度第5題請按如下要求設(shè)計(jì)本課導(dǎo)入階段的教學(xué)活動

（10分）（1）請使用“中學(xué)物理”文件夾中的“考生”文件夾下的“教案模板.dot”創(chuàng)建新文檔，在其中“導(dǎo)入”對應(yīng)的位置上進(jìn)行新課導(dǎo)入設(shè)計(jì)；（2）創(chuàng)設(shè)適當(dāng)情景，引入新課，使學(xué)生更容易理解和接受本課的內(nèi)容；（3）能引起學(xué)生興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，并引發(fā)其思維；（4）遵循信息技術(shù)與課程整合的要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，合理地運(yùn)用技術(shù)改善教學(xué)；（5）完成后以“導(dǎo)入新課.doc”為文件名保存在“中學(xué)物理”文件中的“考生”文件夾。第6

題（選擇題）請打開“中學(xué)物理”文件夾中的“考生”文件夾下的文檔“第一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì).doc”，閱讀文檔中的教學(xué)設(shè)計(jì)方案節(jié)選，并設(shè)計(jì)教學(xué)方式和策略。

（8分）1．教師演示實(shí)驗(yàn)：在水槽中放置一個光屏、光屏一半露出水面如圖所示，水中滴入少許牛奶，攪拌均勻，讓激光筆發(fā)出的光緊貼著光屏斜射向水面讓學(xué)生觀察現(xiàn)象。師：你們看到了什么現(xiàn)象?（引出光的折射概念）誰能類比光的反射定義說出光的折射定義？2．兩個學(xué)生上臺，利用“光的折射”實(shí)驗(yàn)儀器演示光的折射，其它學(xué)生觀察現(xiàn)象并自己思考下列問題：（1）你看見了幾條光線？光在玻璃界面被反射了嗎？請找到入射光線反射光線和法線，在本子上畫下來。（2)另外一條光線是怎么來的？是偶然產(chǎn)生的嗎？試著改變?nèi)肷浣呛笥^察它是否還存在？這說明什么？（3）折射光線與入射光線在同一方向上嗎？與法線和入射光線的位置關(guān)系是怎樣的？隨著入射角的改變，這種關(guān)系會改變嗎？把它畫在自己的圖中，注意折射光線偏向哪邊。（4）這種現(xiàn)象叫什么？可以把這條線叫作什么線？3.小組合作，對比光的反射規(guī)律，按照下列步驟探究光的折射規(guī)律：（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)觀察，在圖上找到入射角、反射角、折射角；（2）改變?nèi)肷浣谴笮?，觀察折射光線、折射角的變化；（3）按照反射規(guī)律的描述方式，準(zhǔn)確說出折射現(xiàn)象中各種光線的位置關(guān)系和折射角與入射角的大小關(guān)系；（4）隨著入射角的改變，折射角的大小怎樣改變；（5）如果光線由玻璃射向空氣，會怎樣？（可用實(shí)驗(yàn)儀器驗(yàn)證猜測）4.教師：在剛才的實(shí)驗(yàn)探究中，大家都很認(rèn)真，但得到的結(jié)果卻不完全一樣，請實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題的小組給大家介紹他們的想法和做法。其他同學(xué)和教師進(jìn)行實(shí)時評價、點(diǎn)撥。注：以上方框的內(nèi)容是學(xué)生自行打開文檔“第一節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì).doc”后看到的。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教學(xué)活動（1）運(yùn)用了下列選項(xiàng)中的教學(xué)方式或策略；教學(xué)活動（2）運(yùn)用了下列選項(xiàng)中的教學(xué)方式和策略；教學(xué)活動（3）運(yùn)用了下列選項(xiàng)中的教學(xué)方式或策略；教學(xué)活動（4）運(yùn)用了下列選擇項(xiàng)中的教學(xué)方式或策略。A．合作學(xué)習(xí)B．自主學(xué)習(xí)C．情境教學(xué)D．個別輔導(dǎo)第7題網(wǎng)絡(luò)正在改變著教師備課的工作方式，請?jiān)诋?dāng)前IE瀏覽器提供的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中收集并下載需要的教學(xué)資源，按下列要求進(jìn)行操作：

（8分）（1）請?jiān)诨ヂ?lián)網(wǎng)絡(luò)上查找以“海市蜃樓flash動畫演示”為文件名的壓縮文件，找到后將其下在保存在“考生”文件夾的“下載資源”子文件夾中；（2）把該壓縮文件中的文件解壓縮后釋放在同一個文件夾中。第8題網(wǎng)頁格式的課件目前在教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用?！爸袑W(xué)物理”文件夾下的“考生”文件夾的“課件”子文件夾中保存有本課的一個網(wǎng)頁格式的課件。請使用IE瀏覽器瀏覽該課件。該課件上有兩個錯誤，請按如下要求修改網(wǎng)頁中的錯誤：

（6分）（1）網(wǎng)頁上的一個錯誤是按鈕上的文字錯誤寫成“反射規(guī)律”（應(yīng)該是折射規(guī)律），請糾正這個錯誤；（2）網(wǎng)頁上有兩個按鈕的超級鏈接反了，請找出該錯誤并使用FrontPage軟件修改這個錯誤；（3）修改后請保存。第9題博客（Blog，也稱“網(wǎng)絡(luò)日志”）作為一種新的知識交流與傳播的形式，在基礎(chǔ)教育中得到越來越廣泛的應(yīng)用。請按如下要求進(jìn)行操作：

（8分）（1）在當(dāng)前的搜索引擎中搜索一篇廣為流傳的教育敘事《只有你欣賞我》；（2）按搜索到的地址瀏覽該文章；（3）登錄“成長博客”（）網(wǎng)站，注冊一個賬戶，并在“欄目管理”中添加一個欄目“閱讀交流”。將《只有你欣賞我》發(fā)布在本欄目下，并標(biāo)注轉(zhuǎn)載地址；（4）閱讀后，請?jiān)谠撐南碌脑u論中發(fā)表你的讀后感（不少于20字）；（5）在“考生”文件夾中，利用本篇博文的地址建立一個快鍵方式。教育敘事：只有你欣賞我第一次參加家長會，幼兒園的老師說：“你的兒子有多動癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫(yī)院看一看?！被丶业穆飞希瑑鹤訂査蠋煻颊f了些什么，她鼻子一酸，差點(diǎn)流下淚來。因?yàn)槿?0位小朋友，惟有他表現(xiàn)最差；惟有對他，老師表現(xiàn)出不屑。然而她還是告訴她的兒子：“老師表揚(yáng)你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，因?yàn)槿嘀挥袑殞氝M(jìn)步了。”那天晚上，她兒子破天荒吃了兩碗米飯，并且沒讓她喂。兒子上小學(xué)了。家長會上，老師說：“全班50名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子排第40名，我們懷疑他智力上有些障礙，您最好能帶他去醫(yī)院查一查?！被厝サ穆飞?，她流下了淚。然而，當(dāng)她回到家里，卻對坐在桌前的兒子說：“老師對你充滿信心。他說了，你并不是個笨孩子，只要能細(xì)心些，會超過你的同桌，這次你的同桌排在第21名?！闭f這話時，她發(fā)現(xiàn)，兒子黯淡的眼神一下子充滿了光，沮喪的臉也一下子舒展開來。她甚至發(fā)現(xiàn)，兒子溫順得讓她吃驚，好象長大了許多。第二天上學(xué)時，兒子去得比平時都要早。孩子上了初中，又一次家長會。她坐在兒子的座位上，等著老師點(diǎn)她兒子的名字，因?yàn)槊看渭议L會，她兒子的名字總是在差生的行列中被點(diǎn)到。然而，這次卻出乎她的預(yù)料，直到結(jié)束，都沒聽到。她有些不習(xí)慣。臨別，去問老師，老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)。”她懷著驚喜的心情走出校門，此時她發(fā)現(xiàn)兒子在等她。路上她扶著兒子的肩，心里有一種說不出的甜蜜，她告訴兒子："班主任對你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)高中?！备咧挟厴I(yè)了。第一批大學(xué)錄取通知書下達(dá)時，學(xué)校打電話讓她兒子到學(xué)校去一趟。她有一種預(yù)感，她兒子被清華錄取了，因?yàn)樵趫?bào)考時，她跟兒子說過，她相信他能考取這所學(xué)校。兒子從學(xué)校回來，把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專遞交到她的手，突然轉(zhuǎn)身跑到自己的房間里大哭起來。邊哭邊說：“媽媽，我知道我不是個聰明的孩子，可是，這個世界上只有你能欣賞我”這時，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打在手中的信封上。（摘自李婧妍的博客）注：以上方框的內(nèi)容是學(xué)生自行打開博客后看到的。第10題網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及素質(zhì)教育提供了很好的平臺。有些中小教師在自己的博客上和同學(xué)們交流，開展豐富多彩的網(wǎng)上教學(xué)活動，取得了很好的教育效果。建立自己的博客，不需要復(fù)雜的技術(shù)，僅僅是舉手之勞；重要的是如何設(shè)計(jì)和應(yīng)用你的博客。請參考其它的教育博客，構(gòu)思一個用于與學(xué)生在網(wǎng)上交流的平臺的結(jié)構(gòu)和功能。請打開“中學(xué)物理”文件夾下的“考生”文件夾中的“網(wǎng)絡(luò)日志

.mmap”，把你的構(gòu)思和設(shè)計(jì)填寫在思維導(dǎo)圖中。博客包含的欄目應(yīng)不少于三個。完成后請保存，至少要包括一下內(nèi)容：（10分）（1）博客名稱（2）欄目名稱（3）欄目的功能及作用。第11題請用Word簡要回答以下問題，答案以“研究性學(xué)習(xí).doc”為文件名保存在“考生”文件夾中。

（9分）（1）研究性學(xué)習(xí)有什么特點(diǎn)？（2）一個研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)活動包括哪些主要的環(huán)節(jié)？（3）在研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施過程中，教師的作用是什么？第12題請使用Word設(shè)計(jì)一項(xiàng)與本課有關(guān)的研究性學(xué)習(xí)活動作為本課課外作業(yè)，設(shè)計(jì)中至少應(yīng)包括該項(xiàng)教學(xué)活動的題目和實(shí)施步驟，以“研究性學(xué)習(xí)活動.doc”為文件名保存在“考生”文件夾中。

（6分）第13題（單選題）表現(xiàn)性評價主要測量的是（

）。

（3分）A．學(xué)生知識掌握的程度B．學(xué)生在標(biāo)準(zhǔn)化測試中的成績C．學(xué)生在完成特定任務(wù)時的表現(xiàn)及成果D．學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞第14題本課教學(xué)設(shè)計(jì)中有一個讓學(xué)生合作實(shí)驗(yàn)探究的教學(xué)活動，為了評價學(xué)生的合作探究能力，要設(shè)計(jì)一個評價量規(guī)?！爸袑W(xué)物理”文件夾下的“考生”文件夾中的文件“合作探究評價量規(guī).doc”是一個未完成的評價量規(guī)，其中只完成了一個評價項(xiàng)目。請?jiān)傺a(bǔ)充一些項(xiàng)目及其各級別的評價標(biāo)準(zhǔn)，完成后保存。（也可刪除原有的評價項(xiàng)目，重新完整編寫評價項(xiàng)目及各級別的評價標(biāo)準(zhǔn)，完成后的評價項(xiàng)目不能少于三項(xiàng)。）

（5分）合作探究評價量規(guī)項(xiàng)目分?jǐn)?shù)及評價標(biāo)準(zhǔn)個人評價同學(xué)評價教師評價最終得分4分3分2分1分合作精神與小組成員愉快合作，表現(xiàn)出較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力，一般是小組的領(lǐng)導(dǎo)者與小組成員主動合作，積極配合小組獲得，是小組的核心成員能與小組成員合作，能配合一些獲得，偶有離群表現(xiàn)被動合作甚至不合作，任務(wù)是他人布置的，必需別人的監(jiān)督和指導(dǎo)我這樣評價自己伙伴眼里的我老師的話注：以上方框的內(nèi)容是學(xué)生自行打開文檔“合作探究評價量規(guī).doc”后看