信息素養(yǎng)的基本構(gòu)成具體包括-小學(xué)生信息素養(yǎng)調(diào)查與反思

信息修養(yǎng)的基本構(gòu)成詳細(xì)包括_小學(xué)生信息修養(yǎng)檢查與反省我們正處在一個(gè)經(jīng)濟(jì)飛快發(fā)展和轉(zhuǎn)型的時(shí)代，以多媒體、網(wǎng)絡(luò)化和智能化為特色的現(xiàn)代信息技術(shù)的飛快發(fā)展，令人類邁進(jìn)了信息化社會(huì)的大門。信息化社會(huì)的發(fā)展要求人的素質(zhì)與之相適應(yīng)，要求人必定具備獲取、儲(chǔ)蓄和溝通信息的能力，信息修養(yǎng)成為衡量一個(gè)人素質(zhì)高低的標(biāo)準(zhǔn)，成為人的整體素質(zhì)的一個(gè)重要構(gòu)成部分。因此，我們必定重視小學(xué)生的信息修養(yǎng)教育。信息修養(yǎng)教育是一種以培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)和信息辦理能力為目標(biāo)的教育。其詳細(xì)是指人們所擁有的對(duì)信息進(jìn)行鑒識(shí)、加工、利用、創(chuàng)新和管理的知識(shí)、能力與友情等各方面基實(shí)質(zhì)量的總和。它主要包括信息意識(shí)、信息能力、信息道德、信息知識(shí)、信息觀念、信息心理等方面。它是人的整體素質(zhì)的一部分，與讀、寫、算相同重要，是未來信息社會(huì)必備且一世適用的新的基本能力之一。在此刻技術(shù)變化快速、信息數(shù)量劇增的全球信息環(huán)境中，教育要迎接信息化社會(huì)的挑戰(zhàn)，只有經(jīng)過信息修養(yǎng)教育才能教會(huì)人們?nèi)绾尾粩嗟剡M(jìn)行知識(shí)更新與學(xué)習(xí)，不斷地提高自己文化水平與修養(yǎng)，適應(yīng)此刻競(jìng)爭(zhēng)激烈的信息社會(huì)。為了認(rèn)識(shí)我校小學(xué)生信息修養(yǎng)現(xiàn)狀，更好地推進(jìn)我校小學(xué)生信息修養(yǎng)教育，我們對(duì)本校11個(gè)班級(jí)的696名學(xué)生進(jìn)行了信息修養(yǎng)檢查，其中，對(duì)《信息技術(shù)與課程整合的實(shí)踐和理論研究》課題實(shí)驗(yàn)班在兩年內(nèi)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)先期和中期兩次信息修養(yǎng)檢查。一、檢查的內(nèi)容及方法檢查的內(nèi)容主要集中在小學(xué)生的信息意識(shí)、信息能力、信息道德、信息知識(shí)、信息見解、信息心理等方面，同時(shí)對(duì)小學(xué)生閑暇時(shí)間的支配與家庭信息教育的設(shè)施也進(jìn)行了一些認(rèn)識(shí)。檢查主要采用問卷檢查法，輔之以講話法和接見法。檢盤問卷由23道選擇題構(gòu)成，每道選擇題供應(yīng)2——8個(gè)不一樣樣的選項(xiàng)，讓學(xué)生依照自己的實(shí)質(zhì)情況進(jìn)行單項(xiàng)選擇或多項(xiàng)選擇，檢核對(duì)象為我校一至五年級(jí)11個(gè)班的學(xué)生，除一年級(jí)抽三個(gè)班外，其余每個(gè)年級(jí)各抽兩個(gè)班參加檢查。此次檢查共發(fā)放問卷696份，回收問卷份。二、檢查結(jié)果分析（一）小學(xué)生信息工具的擁有及使用情況由表1我們可以看到，我校學(xué)生家庭電腦的擁有量還是比較樂觀的，占了檢查家庭的一半以上，但使用電腦的情況卻其實(shí)不是很理想，有多半以上的學(xué)生不可以嫻熟地使用電腦，甚至有相當(dāng)一部分學(xué)生不會(huì)上網(wǎng)，自然談不上利用網(wǎng)絡(luò)資源。誠(chéng)然近來幾年來，學(xué)校經(jīng)過多種渠道籌集資本，先后建成了多媒體教室、語音室、雙向播控室、新式配置的計(jì)算機(jī)房、視聽閱覽室、軟件開發(fā)室等功能教室和圖書館電子管理系統(tǒng)，而且開通了百兆的寬帶網(wǎng)，加速了信息技術(shù)建設(shè)的步伐，為師生創(chuàng)立表1內(nèi)容年級(jí)你家有電腦嗎？你會(huì)使用電腦查找資料嗎？有電腦沒有電腦很會(huì)不會(huì)有點(diǎn)會(huì)一年級(jí)42.4%57.6%7.6%52.7%39.7%二年級(jí)62%48%23.1%36.95%39.95%三年級(jí)73.15%26.85%13.4%26.5%60.1%四年級(jí)80.65℅19.35℅37.8℅14.6℅47.6℅五年級(jí)51.35℅48.65℅16.7℅20.4℅62.9℅了優(yōu)秀的信息教育環(huán)境，可是每周一至兩節(jié)的信息技術(shù)課程更本滿足不了學(xué)生的求知欲望。經(jīng)過對(duì)學(xué)生空閑時(shí)間的利用情況進(jìn)行檢查，我們發(fā)現(xiàn)：學(xué)生每周在電腦前的時(shí)間不超出全周時(shí)間的12.6%，低年級(jí)學(xué)生有90%以上的業(yè)余時(shí)間都用于做作業(yè)和特長(zhǎng)學(xué)習(xí)，而中高年級(jí)學(xué)生的大部分業(yè)余時(shí)間除了作業(yè)及讀課外書外，還在進(jìn)行奧數(shù)及英語的提高學(xué)習(xí)。可以看出，這樣深重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和專長(zhǎng)學(xué)習(xí)占用了學(xué)生大量的業(yè)余時(shí)間，在必定程度上遏制了學(xué)生信息修養(yǎng)的提高。在檢查中我們還發(fā)現(xiàn)：參加課改實(shí)驗(yàn)的二年級(jí)學(xué)生很會(huì)使用電腦查資料的人數(shù)超出了三年級(jí)，這主假如因?yàn)樾陆滩奶貏e重申課外資料的收集，加上該年級(jí)有兩個(gè)班的學(xué)生提早開設(shè)了微機(jī)課，而且教師在授課中有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)找尋有關(guān)資料，這使得二年級(jí)學(xué)生使用電腦的能力大大加強(qiáng)。（二）小學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)檢查結(jié)果顯示：相當(dāng)一部分學(xué)生誠(chéng)然聽聞過互聯(lián)網(wǎng)，但對(duì)互聯(lián)網(wǎng)其實(shí)不是十分認(rèn)識(shí)，好多學(xué)生是上看新聞而認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)就是新聞網(wǎng)，還有的學(xué)生接觸互聯(lián)網(wǎng)的獨(dú)一用途就是玩游戲，因此誤認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)就是游戲網(wǎng)，而認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)有盡有的學(xué)生還不到多半，知道互聯(lián)網(wǎng)能對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)的孩子更少，可見學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)還處于比較稚嫩的階段。其余，我們還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)與學(xué)生年紀(jì)的增添其實(shí)不是正比關(guān)系（見表2）。從訪談中我們認(rèn)識(shí)到，家長(zhǎng)或教師信息修養(yǎng)較高，其孩子或該班學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)或好多。表2內(nèi)容年級(jí)你聽聞過國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)嗎？你知道國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)上有哪些知識(shí)？聽聞過沒有新聞學(xué)習(xí)指導(dǎo)游戲應(yīng)有盡有一年級(jí)36.4%62.6%24.4%16．2%30.1%29.3%二年級(jí)28.9℅71.1℅49.6℅．12℅43.2℅6℅三年級(jí)41%59%48.3%1%10.8%．399%四年級(jí)66.1℅33.9℅47.7℅．28℅13.7℅35.8℅五年級(jí)74.05℅25.95℅40.15℅．1225℅10.7℅36.9℅（三）小學(xué)生辦理信息的情況信息辦理的能力是指“能對(duì)收集的信息進(jìn)行歸納、分類、儲(chǔ)蓄、記憶、鑒識(shí)、遴選、分析綜合、抽象歸納和表達(dá)等?！笔且粋€(gè)人信息修養(yǎng)高低的重要標(biāo)志之一，從檢查情況看，我校學(xué)生小學(xué)生已具備了必定的信息鑒識(shí)能力，大部分學(xué)生都能較為科學(xué)地、一分為二地對(duì)待所收集的信息，比較重視信息資料的根源（見表3）。但對(duì)紙質(zhì)媒體的信息收集意識(shí)還有待加強(qiáng)，只有少許學(xué)生讀了好書后能堅(jiān)持做筆錄。表3一篇文章應(yīng)有相信故事或議論資料質(zhì)量時(shí)不一樣樣的見解電視中的事認(rèn)為根