2023年學校教研活動方案策劃

Word版本，下載可自由編輯年學校教研活動方案策劃學校教研活動方案策劃學校教研活動方案方案篇一

為了提升我校教研的實效性，我校教研將以大教研組主題教研為主線，各班級備課組教研為基礎，外請專家指導為借力開展教研。全面提升我校的教研水平，提升老師們的理論素養(yǎng)和教學力量而服務。

二、教研內容：

1、集體備課：

備課組的集體備課是我校教研的基礎，要激活出班級備課組的樂觀性，形成教研合力，集體備課要定好主備人，在備課時從教材動身，以教參為主要參考，把主備單元的每一課時內容都進行：教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學流程、板書設計，六大環(huán)節(jié)的梳理、溝通，形成集體備課記錄和初備教案，組內老師依據自身實際狀況再進行調整，保證吃透教材，找準目標，突破重難點，不消失學問性錯誤。

除了備課程之外還應當備練習題，備出有針對性的高質量習題，在課堂上做到講練結合，提升課堂教學的有效性。同時也能夠進行理論學習。

2、主題教研：

數學、語文、科任大備課組每學期進行兩次主題教研活動，提倡邀請教研室相關教研員指導主題教研活動，在提升教研水平的同時，還能增加教研室對我校教研及老師教學水平的認識，有助于今后在各級各類優(yōu)質課評比中推出更多優(yōu)秀老師參賽，培育更多骨干老師。

主題教研流程：第一環(huán)節(jié)，主題生成，主題來自課標，能夠由問題為導向，由展現活動的教研組集體來確定；其次環(huán)節(jié)，集體備課，首先確定主備人，主備人和參備老師都應當拿出自己的教學設計，主備人還要制作好ppt，集體備課時主備人需要向大家介紹自己的教學設計，主持人負責根據主備人設計的教學過程分環(huán)節(jié)逐一引領全組老師研討，依據教研主題探討主備人設計方案的可行性和有沒有更加方案；第三環(huán)節(jié)，聽評課，主講人經過集體備課后修改好的教學方案進行講課，其他老師觀摩，課程結束后由主持人組織依據教研主題開展集體教研，并形成教學策略；第四環(huán)節(jié)，由教學策略形成教學成果，參加教研活動老師寫出聽評課反思。

3、外請專家：

深化開展“聚焦才智課堂，提升核心素養(yǎng)”教研活動，充分借力于外請的專家，將更先進、更優(yōu)秀的教學理念實踐于我們的課堂中，進一步提升老師們教學的綜合力量。

三、提交資料：

1、集體備課記錄由各班級備課組長負責，包括：教研活動方案、教學進度、主題生成、活動記錄、成果記錄。

2、主題教研由大教研組長負責，包括：主題生成、課前集體備課、聽評課活動記錄、課件、研討后教學設計、聽評課反思、成果記錄。

3、外請專家記錄由大教研組長負責，包括：課前備課、聽評課活動記錄、課件、教學設計、老師們的聽課收獲、活動總結。

4、每學期需提交手寫精品教案及反思和課件ppt：35歲以下每學期兩篇，35歲以上每學期一篇。

四、附各類教研活動記錄表：

學校教研活動方案策劃學校教研活動方案方案篇二

一、指導思想：

《語文課程標準》中指出，寫作力量是語文素養(yǎng)的綜合體現，寫作教學中，應注意培育同學觀看、思索、表述和制造的力量。要求同學說真話、實話、心里話、鼓舞寫想象中的事物，抓住取材、立意、構思、起草、加工等環(huán)節(jié)，指導同學在寫作實踐中學會寫作。樂觀合理利用信息技術與網絡的優(yōu)勢，豐富寫作形式，激活寫作愛好，增加同學制造性表述，展現溝通與相互評改的機會。

而我們同學習作現狀與課標要求相去甚遠。因此，改進和強化我們協(xié)作區(qū)的習作教學顯得非常重要。盼望利用這次習作教研的主題活動，激活語文老師的思索：如何激活同學的習作愛好，如何在課內讓同學學會寫詳細，如何在習作教學中培育同學創(chuàng)新思維，讓同學共性化表述，如何上好習作指導課，提升同學的習作水平，實現師生共成長。

二、教研內容：

習作教學。

三、教研主題：

體悟生活強化指導共性表述。

四、活動目標

1、利用聽評作文研討課，認識作文指導的方法，從教與學的角度總結閱歷教訓，并針對自身的得失，制訂出新的詳細措施，為今后教學鋪路。

2、利用分析總結、溝通閱歷，探討作文教學思路，提升老師的自身素養(yǎng)；同時相互學習，實現有效作文，達到教學相長。

五、活動時間：

__年12月22號。

六、活動地點：

滎陽市第七學校。

七、活動支配：

1、第一協(xié)作區(qū)各中心校派2—3名代表參與本次習作教學溝通活動，有業(yè)務校長帶隊，與12月23號早8：00點前在教學樓四樓會議室門口簽到完畢，8：10在四樓會議室正式上課、聽課。

學校教研活動方案策劃學校教研活動方案方案篇三

為貫徹課程改革精神，更新老師教育理念，提升老師理論素養(yǎng)、專業(yè)水平和教學實踐應用潛力，強化老師之間相互合作、溝通，探討和解決教學中的實際問題，總結和推廣先進教學閱歷，全面提升教學質量，特制定教研活動方案。

一、指導思想

以實施課程改革和提升教育教學質量為中心，深化教育科研，狠抓教學管理，以研促教，為廣闊老師搭建自我展現的平臺，最終到達資源共享。

二、活動原則

全面提升教育教學質量是教研活動的宗旨和歸宿，充分體現全體性、導向性、操作性、進展性、激勵性。

三、活動形式

1、個人、群眾備課相結合。

2、開展現范課、優(yōu)質課、討論課等教學觀摩活動。

3、老師新課程培訓。

4、教學研討、閱歷總結、撰寫教學論文、案例反思等。

四、詳細措施

1、強化理論學習，深化領悟新課程的精神實質，樹立與新課程相適應的課程觀、教學觀、質量觀。

2、建立學科備課組，實行在老師個人備課基礎上的群眾備課制度。個人備課做到“六備”，實行超周備課，老師應有教案上課，否則按教學事故處理。

3、以教研組為單位，有目的、有方案地開展教研活動。每次活動應有過程、人數、詳細資料等記錄和資料，教育處要參加指導，起專業(yè)引領作用。

4、教研活動應全員參加，專心圍繞活動主題資料發(fā)表個人見解、展現自我。每學期開學前由學校組織的校本培訓。

5、以學校為基地開展各種校本教研活動，如理論學習、教學研討、課題討論、教學觀摩、教學競賽、成果展現、校際溝通等一系列活動。

6、參與縣級以上教育行政部門組織的培訓或研修。

學校教研活動方案策劃學校教研活動方案方案篇四

指導思想：貫徹落實天心區(qū)教育局教育教學工作會議對學校工作的要求，以課堂教學問題討論為核心，以強化教研組的建設與進展為抓手，發(fā)揮老師個人、老師集體和教研專業(yè)人員等各方面的作用，形成對話機制，營造求真、務實、自由、融洽的教研氛圍，為老師溝通信息、共享閱歷、進展專業(yè)、展現成果供應平臺。

一、領導小組：

組長：張湘斌

副組長：劉雙燕宋毅萍

二、擔當教研組狀況：

中心校本期共有16個教研組?！晗缕诔闪⒌膶W校語文、數學12個教研組連續(xù)開展活動，各教研組的主持學校不變。新增加體育、英語、綜合實踐、校本課程四個教研組，分別由披塘學校、新港學校、黑石學校、黃鶴學校擔當。

三、目標安排：

各校教育主任為該校教研組的第一責任人，該校教研組的直接任課老師為該教研組組長。教研組長負責制定該教研組的活動方案、開展活動、收集資料和做好活動總結。教育主任要樂觀有效地引領、關心、督促組長做好本校主持的教研組工作。各教研組在開展活動的過程中，要有宣揚意識，要準時將活動中看到的閃光點上報天心教育信息網，精彩的案例、反思、課件、教育故事等也要準時上傳天心教育網。對于教研組由制訂方案到活動結束所涉及到的一系列的資料，各教研組都要留意準時收集，裝訂，期末上交大托中心校。

四、活動支配：

各教研組本期活動不少于兩次?；顒訒r間為～年3月――～年6月。12個語、數教研組活動中心校將不再統(tǒng)一支配活動時間，各主持學校自行支配。體育、英語、綜合實踐、校本課程四個教研組，中心校將統(tǒng)一支配第一次活動時間和內容。各教研組在制定好方案，確定好活動內容后，要將方案書面上報中心校辦公室，上報時間為3月中旬。每組在開展活動前，肯定要將活動的內容和時間通知中心校辦公室，便于中心校的統(tǒng)一協(xié)調。各校老師也只能聽到中心校的通知后，才能參加片內教研組活動。

五、活動形式：

各教研組應堅持以課堂教學問題討論為核心，發(fā)揮老師個人、老師集體和教研專業(yè)人員等各方面的作用，形成對話機制，營造求真、務實、自由、融洽的教研氛圍，為老師溝通信息、共享閱歷、進展專業(yè)、展現成果供應平臺。因此，各教研組應圍繞核心，制造性的開展活動，爭取在最短的時間內，以最有效的方法，提升老師的素養(yǎng)和課堂掌握的力量。

以下活動內容可供參考：

1.召集本班級組老師協(xié)商、爭論，擬定本班級組教育教學活動方案。

2.組織本班級組老師開展教育教學閱歷溝通會。

3.組織本班級組老師開展教育教學研討課。

4.組織本班級組老師開展教育教學示范課。

5.組織本班級組老師不定期下校聽課。

6.組織本班級組老師開展課堂問題教研。

7.組織本班級組老師開展課題討論。

8.組織本班級組老師開展教育教學改革。

9.組織本班級組老師開展教育專題講座。

10.組織本班級組老師外出學習考察。

11.組織本班級組老師撰寫論文、教學隨筆、教學反思、教育故事。

12.組織本班級組老師學習制作課件，提升運用信息技術的力量。

13.組織本班級組老師集體備課，開展說、授、評活動。

六、留意事項：

1、3月中旬交方案;

2、各教研組開展活動前，必需將活動時間、地點、內容上報中心校辦公室，便于中心校統(tǒng)一協(xié)調。各校老師聽到中心校的通知后，方可參加活動。利用此規(guī)定，以保障各校的正常教育教學秩序。

3、各教研組本期活動不少于兩次。

學校教研活動方案策劃學校教研活動方案方案篇五

為了適應全鎮(zhèn)“打造高效課堂”教育進展的新形勢，整合我鎮(zhèn)學校語文學科教學討論力氣，發(fā)揮我鎮(zhèn)學校語文老師隊伍的骨干作用，促進學科老師的溝通與合作，逐步提升學校語文老師的教育教學力量，不斷提升我鎮(zhèn)學校語文學科教學的整體水平，打算連續(xù)開展學校語文學科中心教研組活動，以發(fā)揮學校語文學科在全鎮(zhèn)基礎教育課程改革中的“討論、指導、引領、服務”作用，開展行之有效的教學討論、示范，教學質量分析、評估，老師培訓、培育等工作，特制定此方案。

一、工作導向

在學校語文學科中堅持專業(yè)引領與伙伴互助相結合、重點培育和全面提升相結合、討論與推廣相結合、常規(guī)教學指導與主題教研指導相結合，以各校正在進行的教育教學工作為主線，以工作中存在的突出問題為主要討論對象，聚焦于課堂，優(yōu)化在常規(guī)，求真務實，改進工作，提升質量，使我鎮(zhèn)學校語文學科教育教學工作在原有的層次上取得較大幅度的提升，促進我鎮(zhèn)學校語文學科教育教學逐步走上內涵式進展之路，實現我鎮(zhèn)學校語文學科教育教學工作持續(xù)健康快速的進展。

二、工作目標

1、堅持以研促訓、以研興教為主旨，真正發(fā)揮各校點教研組和學校語文學科骨干老師教學討論的引領示范作用。

2、圍繞學校語文學科教學實踐中產生的實際問題，利用中心教研組開展研討活動，激活各校學校語文學科教學討論工作，形成深厚教研氛圍，準時消退各校學校語文學科老師在教學中的困惑。

3、利用學校語文學科中心教研組活動，打造一批精良的學科教研骨干，以點帶面，全面提升我鎮(zhèn)學校語文學科教育教學水平，從而促進我鎮(zhèn)基礎教育課程改革向縱深進展。

三、工作要求

1、組長制定一個信息表，讓組內成員要把表格填寫好轉交給組長，組長匯總成總表后再轉發(fā)給每個成員，便利成員之間聯系，以及每位成員所在學校、成員存檔備查。

2、建立學校語文學科中心教研組群，全體語文學科老師都要加入其中，組長要組織全體成員在相關教育社區(qū)注冊自己的博客空間，樂觀開展網絡研修活動。(注：組內成員每天應準時登陸中心教研組的群，準時接受信息，樂觀參加研討。時常教育社區(qū)，參加論壇。)

3、中心教研組要制定出學校語文學科中心教研組活動方案，并制定詳細可行的工作方案。

4、學校語文學科中心教研組每月至少開展一次活動。

5、每次學科中心教研組活動均要有通知、參與人員登記表、活動紀實、過程材料(音像資料)、活動總結、提交主管領導批閱并整理歸檔。

6、每年要由教研員主持對全年本學科中心教研組活動作出詳細而詳盡的總結。

7、每年年末，依據學校制定的《大同鎮(zhèn)學校中心教研組活動考評細則》，由教研員首先自評然后由主管領導對該學科中心教研組活動狀況作出客觀而中肯的評價。

四、工作要點

1、仔細學習，促進教與學的有效。

(1)堅持定期開展集體教研，利用組織學習與組內溝通座談相結合的形式，組織老師學習有關新課程實施的書籍等相關資料，促使老師將日常的問題利用思索轉化為討論的專題，討論課改中的教學教法，不斷提升老師的素養(yǎng)，引領課堂教學，著力提升教學質量。

(2)教學教研和教學實踐、老師培訓相結合，豐富教研內容。學習其它學科優(yōu)秀的教研閱歷并學以致用，發(fā)揮全體語文老師的教學才智，圍繞學校教學討論的重點分級研討，教研做到有問題、有設想、有過程、有記錄、有成果，提升語文科校本教研的實效性。

2、聚焦課堂教學，腳踏實地開展教研。

(1)結合日常的“備課、上課、作業(yè)批改、輔導同學、質量檢測”，深化討論教材，鉆研教法、學法及作業(yè)設計，準時做好教學反思，促使老師在日常教學中落實課標、用好教材，提升課堂教學的實效性。

(2)關注常態(tài)課的案例研討，強化課堂教學有效性的討論。仔細落實組內常規(guī)聽課、評課活動，利用“常態(tài)課”、“研討課”、“示范課”、“展現課”，思索、討論常態(tài)教學過程中的問題，把學科教研、校本教研以及老師培訓有效地融合在一起，在日常的教學中堅持不懈，不斷磨練，提升教學技藝，形成常態(tài)教學模式，實現課堂教學有效、高效。

(3)以課堂觀看為切入口，推動教學改革。教學質量的提升在于每一節(jié)常態(tài)課，試驗課與老師討論的小課題結合，體現討論的過程和成果。結合學科特征、課型特征及老師的討論專題，確定觀看點，樂觀開展課堂觀看活動。在實踐、反思、再實踐的過程中，且行且思、且思且行。利用課堂觀看發(fā)覺問題、討論問題，提升課堂教學的有效性，促進老師向“討論型”老師轉變。

3、關注老師專業(yè)進展，提升教學力量。

(1)結合鎮(zhèn)縣開展的老師基本功競賽，充分發(fā)揮科組“合作共進”的精神，動員全體老師參加活動的全過程，促使老師強化合作、相互引發(fā)、相互研討和學習，使得“一人參賽，人人有獲得”。

(2)結合鎮(zhèn)縣開展的老師技能大賽、常態(tài)課例討論、優(yōu)質課評比等活動，促使老師將日常的問題利用思索轉化為討論的專題，多反思、多溝通，推動課堂教學討論的深化和老師教學力量的提升。

4、課題引領，以科研促教學，深化課堂教學改革。

(1)堅持做好課題的管理。將課題討論與培育青年老師結合起來，以科研促教學，深化課堂教學改革。

(2)樂觀開展小課題討論。本學期，組織老師共性化小課題申報立項。充分發(fā)揮骨干老師或合作共進組的作用，廣泛開展老師小課題的討論，促進老師專業(yè)的成長。首先明確老師開展小課題討論的目的性，是促使老師養(yǎng)成科學的思維習慣，提升自身的討論力量與水平，提升自己的勝利閱歷，改進自己的教育教學工作，使之逐步形成教育教學共性化的風格。其次指導老師做好小課題的申報工作①選題：從實踐中挖掘出值得討論的問題：如：從老師自身教育教學的逆境中查找問題;從詳細的`教學情境中捕獲問題;在與其他老師的溝通中發(fā)覺問題;從同學的課后生活中尋找問題。②填寫課題申報材料。③學習溝通前兩屆老師小課題的閱歷。將課題討論與教學實際相互結合，利用課題討論來進一步促進老師教學水平和教學質量的提升。

五、工作措施

1、為使學校語文學科中心教研組活動得以扎實有效地開展，真正起到“研訓一體、定向培育、以點帶面、城鄉(xiāng)互動、均衡提升”的目的，制定行之有效的活動方案和活動方案，并把方案和方案轉發(fā)給每個成員，使組內全體成員明確活動目的和方法，以及自己在每次活動中應擔當的目標、發(fā)揮的作用。利用方案和方案支配，將活動內容詳細化，以確?；顒拥挠行蛴行А?/p>

2、中心教研組活動以老師們在教育教學中存在的實際問題為主題，開展有針對性的研討探究活動，以團隊優(yōu)勢解決困擾教育教學的瓶頸問題。組內成員能夠收集本?；蚱渌麑W校學校語文學科困惑老師們的問題;教研員也要在調研聽課中做個有心人，擅長捕獲我鎮(zhèn)學校語文課堂教學中存在的各種問題，提煉出帶有普遍性的問題。二者結合比較突出的問題作為中心教研組活動的討論內容。

活動前一至兩周，組長把要討論的問題下發(fā)給組內每一位成員，成員依據內容預備活動時自己參加的內容。

3、適當時機，召開學