《秋姑娘的信》課堂實錄

《秋姑娘的信》課堂實錄【9篇】一、談話激趣

小朋友，看誰來了？一向聰慧的一休今日可遇到難題了，我們一起來幫幫他。版書課題。

二、初讀謎語

１、初讀全文，不熟悉的字多讀幾遍。

２、同桌互讀，相互訂正缺乏。

３、指名逐節(jié)度，同時正音。

４、學(xué)習(xí)謎語１：

⑴同學(xué)們，和你的同桌一起想一想，那么是什么呢？

⑵看──多媒體出示人──從──眾──和教師想的一樣嗎？

⑶讀好第一行，二行句子。

⑷讀讀下面兩句，大家猜的謎語正確嗎？認(rèn)真推敲一下。

⑸讀讀團(tuán)結(jié)，力氣，學(xué)習(xí)團(tuán)，量用自己喜愛的方式記住這兩個字并組詞，在小小組內(nèi)溝通。

⑹指導(dǎo)朗讀。男女賽讀，同桌賽讀，準(zhǔn)時作好評價

５、學(xué)習(xí)謎語２、３：

⑴同學(xué)們，剛剛我們一起替一休解決了第一困難。我們不但猜出了謎底，還學(xué)會了一種學(xué)習(xí)的方法：

讀──把這小節(jié)仔細(xì)讀會。

想──綻開想象，體會句子表達(dá)的內(nèi)容，想方法猜出謎底。

認(rèn)──熟悉生字朋友。

⑵用剛剛我們共同的學(xué)習(xí)方法，分小組選擇一首你喜愛的謎語來學(xué)一學(xué)。

⑶師巡回指導(dǎo)，準(zhǔn)時表揚和作精彩的小組。

⑷全班溝通、爭論。

溝通謎語２，請學(xué)習(xí)謎語３的小組質(zhì)疑。

學(xué)習(xí)謎語３的小組負(fù)責(zé)釋疑，師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

⑸同樣的方法溝通謎語３。

三、指導(dǎo)朗讀

四、穩(wěn)固識字

１、認(rèn)讀生字卡片。

２、選卡片填空。

五、練習(xí)寫字

１、描一描，觀看要寫的字在田字格中的位置。

２、練寫。

３、溝通。

六、擴(kuò)展

１、三個謎語出給別人猜。

２、收集一些謎語，預(yù)備搞一次猜謎活動。

《識字5》教學(xué)設(shè)計篇二

第一課時

教學(xué)要求：學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語，能按筆順描紅。

教學(xué)重點：能按筆順描紅。

教具：掛圖生字卡片

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

1．看圖提問，圖上畫的是什么地方呀？

2．你們覺得圖上的大海美不美呀？今日我們就一塊去大海邊領(lǐng)會一下大海的風(fēng)光，好嗎？

二、指導(dǎo)看圖，練習(xí)說話

1．誰來說說海邊都有些什么？（相機(jī)出示字卡：沙灘、，貝殼、腳丫）

沙灘：

貝殼：

腳丫：

2．那么在海面上又有些什么呢？（相機(jī)出示字卡：海鷗、花）遠(yuǎn)處滿載而歸的漁船乖海風(fēng)正漸漸地駛?cè)牒８?，一片豐收的景象。（出示字卡：海風(fēng)）

3．你覺得大海美嗎？為什么？

三、借助拼音，讀準(zhǔn)字音

1．在小組里自己輕聲讀讀這些生字詞。

2．指名讀，正音。

3．齊讀，邊讀邊想像大海的美景。

四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

1．齊讀生字和新詞。

2．重點指導(dǎo)書寫“風(fēng)”、“浪”。

3．學(xué)生根據(jù)筆順提示在課本上描紅。

其次課時

教學(xué)要求：能按筆順描紅生字。體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的漂亮富裕。

教學(xué)重點：能按筆順描紅生字。

教具：錄音機(jī)生字卡片

教學(xué)過程：

一、檢查復(fù)習(xí)、穩(wěn)固舊知

1．聽寫生字：沙、風(fēng)。

2．用“風(fēng)、沙、貝、浪”口頭組詞。

二、連續(xù)看圖學(xué)文

1．出示插圖：滿載而歸的漁船上裝滿了什么？（相機(jī)出示字卡：珍寶、海帶、魚蝦）

2．請你們想一想：這時漁民們的心情會是怎樣的呢？

3．大海是這么的富裕，漁民是那樣的快樂，在小組里再說一說這些詞，體會一下漁民們的心情。

4．當(dāng)太陽落山時，漁船?？吭诟蹫常炜障Я耸裁?？（相機(jī)出示：港灣、漁船、晚霞）

5．紅色的晚霞、蔚藍(lán)的海水、金色的沙灘，這樣的風(fēng)光美嗎？該作怎么說？

6．自己讀讀生詞，體會大海和人類之間的關(guān)系。

三、誦讀韻文

1．指名讀韻文，體會大海的漂亮和富裕。

2．自由練習(xí)背誦。

3．學(xué)到這兒，大海給你留下什么樣的印象呢？

四、學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)書寫

1．齊讀生字詞。

2．學(xué)寫“漁”。

⑴認(rèn)讀，按筆順提示說筆順。

⑵學(xué)生描紅，留意左右構(gòu)造，左窄右寬。

3．學(xué)寫“晚”。

⑴認(rèn)讀，記憶字形。

⑵教師范寫右邊的“免”。

⑶學(xué)生描紅。

板書：風(fēng)、沙、貝、浪

教學(xué)后記：只有少數(shù)的學(xué)生還沒學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語，不能按筆順描紅。

寫字練習(xí)，學(xué)寫4個生字篇三

（一）引導(dǎo)學(xué)生觀看田字格中的范字。

1、你發(fā)覺了什么？

2、你認(rèn)為哪幾筆該給大家提個醒的？

（二）教師范寫。

重點指導(dǎo)“目、耳”兩字橫與橫之間的距離，“頭”和“米”的橫應(yīng)寫在橫中線上。

（三）學(xué)生獨立描紅、臨寫。留意寫字時的坐姿與執(zhí)筆姿態(tài)。

展現(xiàn)學(xué)生作業(yè)，確定優(yōu)點，指出缺乏。

[設(shè)計意圖：寫字練習(xí)留意指導(dǎo)的細(xì)膩，書寫的標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)時的反應(yīng)與矯正。]

小學(xué)一年級語文《學(xué)寫字》教案篇四

一、教學(xué)目標(biāo)。

1、熟悉本課12個生字，會寫6個字。

2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)課文，懂得學(xué)習(xí)寫字要與生活嚴(yán)密相連，培育學(xué)生的想象力。

二、教學(xué)重點。

1、熟悉本課12個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、教學(xué)難點。

1、會寫6個字。

2、懂得學(xué)習(xí)寫字要和生活嚴(yán)密結(jié)合的道理，培育學(xué)生的想象力。

四、教學(xué)時數(shù)

2課時。

五、教學(xué)過程。

第一課時：

（一）談話導(dǎo)入，激趣引欲。

1。同學(xué)們，你們已經(jīng)會寫很多漢字了，在你寫字的時候，你想到過什么嗎？

2。有一個比利時的小朋友，在學(xué)習(xí)寫字的時候，會有很多聯(lián)想，你們想知道他都想到了什么嗎？那就讓我們一起學(xué)習(xí)課文《我學(xué)寫字》。

（二）自主讀文，認(rèn)讀生字。

1、請同學(xué)們小聲讀文，借助拼音朋友，把課文讀正確，把生字圈畫出來，多讀幾遍。

2、同桌伙伴合作：指讀生字，讀準(zhǔn)字音。

3、反應(yīng)生字的讀音。

①同伴共同匯報。

②小教師帶讀。

③找朋友讀。

當(dāng)——當(dāng)（“當(dāng)”可以組什么詞？）

花間——間

房子呀——房呀

蜜蜂——蜜蜂

一樣——樣最高——最（最高是多高？怎樣讀才是“最高”？你還會用“最”組個詞嗎？）

拿筆——筆做事——事

練習(xí)本——本

干得——干

4、嬉戲中穩(wěn)固識字。

（1）分小組識記：一人說字音，一人找朋友（漢字），反之再做。

（2）集體摘果子嬉戲，以小組為單位競賽，比比哪組是冠軍。

（三）自主記憶生字。

1、認(rèn)讀生字、詞語卡片，讀準(zhǔn)字音、讀準(zhǔn)“詞語庫”中詞語的讀音。

2、同桌互讀、互助，全讀對的同學(xué)嘉獎一個小貼士。

3、說說你是怎么記住它們的。

4、把這些生字詞語送回課文中你還熟悉它們嗎？再次讀文，讀通句子。

（四）學(xué)習(xí)課文，讀中感悟。

1、指導(dǎo)第1小節(jié)。

（1）小聲讀第一小節(jié)，想想小學(xué)習(xí)“小綿羊”的時候，想到了什么？

（2）誰能用“讀”來告知大家？誰再讀一遍？

（3）哪位同學(xué)用自己的話答復(fù)：假設(shè)你就是小，你為什么會想到這些？帶著這個問題再讀課文第一節(jié)。

（4）當(dāng)你寫小綿羊時，想到這么多和小綿羊有關(guān)系的事物，你該怎樣讀好這一節(jié)呢？自己練，然后指名讀。

（5）讀了這一小節(jié)，你想到什么？你寫字時會怎樣做，怎樣想？

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)2、3、4小節(jié)。

（1）自己讀2、3、4小節(jié)，這一回小又學(xué)寫了幾個詞語？

（2）選一小節(jié)自由讀，想想小又想到了哪些事？假設(shè)是你，會想到什么？

（3）同伴溝通：

①用讀的方式匯報第1個問題；

②用“相互說、補(bǔ)充”的方式溝通第2個問題；③同伴合作選一小節(jié)最喜愛的內(nèi)容練習(xí)有感情地朗讀。

（4）小組全班匯報，教師順學(xué)而導(dǎo)：

①哪組喜愛第2小節(jié)？水花多美呀，水底升起一座宮殿，該怎樣讀？

②哪組喜愛第3小節(jié)？“草地”使“我”觀察漂亮的彩蝶，勞碌的蜜蜂，還使你想到什么？該怎樣讀？

③你們的爸爸是家中頂梁柱，你愛爸爸嗎？齊讀最終1小節(jié)。

（5）拓展練習(xí)。

要是我寫“花園”，我會觀察__________。

要是我寫上“我的媽媽”時，我立即就想__________。

要是我寫上時，我__________。

（五）回憶全文，總結(jié)收獲。

1、自由讀全文，說說自己有什么收獲。

2、你再寫字時，會怎樣想，怎樣做？

（六）作業(yè)：朗讀課文。

其次課時：

（一）師生共同復(fù)習(xí)課文。

1、教師用引讀的方法，引導(dǎo)學(xué)生回憶課文。

2、分小節(jié)指讀課文。

3、評讀詩歌。

（二）穩(wěn)固生字詞語。

1、出示詞語卡，讀詞中穩(wěn)固。

2、出示詞語卡，你想到什么？讀詩中穩(wěn)固。

（三）自主識字。

1、請同學(xué)自己認(rèn)讀會寫字，想一想，有什么好方法能記住它們？

2、學(xué)生匯報，教師引導(dǎo)學(xué)生比擬，選擇較好的識字方法，引導(dǎo)學(xué)生在溝通中提高識字效率。

（四）指導(dǎo)書寫。

1、同學(xué)們，你們能按構(gòu)造為這6個字找家嗎？說說你為什么這么分。

2、不同構(gòu)造的字，在寫字時有所不同，請你們仔細(xì)觀看田字格中的生字，選一、二個不同構(gòu)造的字觀看，然后說一說?！氨尽薄案伞笔仟汅w字，要盡量寫在田格中心，筆畫要伸展，“房”是半包圍構(gòu)造。左上面的“戶”字旁要能把“方”藏起來。

3、在田格中描紅，再自己練習(xí)寫一兩個。

4、重點指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為比擬難寫的字：“事”字的筆畫較多，要寫緊湊。

5、學(xué)生再練習(xí)，教師利用實物投影，請同學(xué)之間評議，然后再練習(xí)。

（五）作業(yè)：書寫生字。

（六）板書設(shè)計

5、我學(xué)寫字

教學(xué)流程：篇五

一、猜謎語導(dǎo)入

1．小朋友喜愛猜謎語嗎？今日，教師就給大家?guī)砹艘粍t：

有時落在山腰，有時掛在樹梢，

有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。

（謎底：月亮）

小朋友，你們喜愛月亮嗎？從古至今，很多、作家和你們一樣也很喜愛月亮，望著月亮，、作家會想起很多令他們思念的東西。今日，我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩《靜夜思》。

2、板書課題，（教師板書，學(xué)生齊書空）認(rèn)讀生字“靜”“夜”

[設(shè)計意圖：以兒童喜聞樂見的猜謎形式導(dǎo)入新課，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。]

小學(xué)一年級語文《學(xué)寫字》教案篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生把握正確的坐姿、書寫姿態(tài)。

2、把握書寫姿態(tài)、執(zhí)筆姿態(tài)，會正確標(biāo)準(zhǔn)書寫本課拼音內(nèi)容。

3、培育學(xué)生對漢語拼音的書寫興趣。

教學(xué)重點：

會正確標(biāo)準(zhǔn)書寫本課內(nèi)容。

教學(xué)難點：

會正確標(biāo)準(zhǔn)書寫本課內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

復(fù)習(xí)寫字姿態(tài)：要做到頭正、身直、肩平、臂開、足安。（再次提示學(xué)生要留意寫字的姿態(tài)。）

二、新授教學(xué)：

1、教學(xué)“in”：拼音“in”在書寫時占拼音格子的中格，由兩個字母組合而成，寫的時候要緊湊。

2、教師示范書寫，學(xué)生仔細(xì)觀看，獨立練習(xí)書寫，教師巡察指導(dǎo)。

3、根據(jù)“in”的寫法，完成“un”這些拼音的書寫，這些拼音的書寫都是在中格書寫，詳細(xì)書寫筆順認(rèn)真觀看書中提示。

4、學(xué)生仔細(xì)觀看，獨立練習(xí)書寫，教師巡察指導(dǎo)。

5、教學(xué)“ang”：

4、教學(xué)：“y”：“ang”由三個字母組成，前兩個字母占中格，最終一個字母占中下格，三個字母在書寫時要根據(jù)書寫要領(lǐng)來書寫，由于這是一個字母組合，在書寫時要留意緊湊。

5、教師示范書寫，學(xué)生仔細(xì)觀看，獨立練習(xí)書寫，教師巡察指導(dǎo)。

6、根據(jù)“ang”的寫法，完成“engonging”的書寫，這些拼音的組合和“ang”一樣，詳細(xì)寫法參照書中提示。（學(xué)生書寫，教師巡察，相機(jī)指導(dǎo)）

三、課堂小結(jié)：

教學(xué)反思：

學(xué)生在書寫這一課的拼音里，還是比擬令人滿足的，他們的書寫工整潔凈，但是個別學(xué)生還需要進(jìn)一步指導(dǎo)更正。

《小壁虎借尾巴》教案篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)會本課9個生字，理解新詞意思，會寫6個生字。

2能正確、流利地朗讀課文。

3了解一些動物尾巴的作用，激發(fā)探究自然神秘的興趣。

教學(xué)過程：

一談話揭題

出示小壁虎（貼畫或簡筆畫）“借尾巴”？

你有什么問題要問小壁虎嗎？

二依據(jù)問題自讀課文

思索1小壁虎向哪些動物借尾巴？

2結(jié)果怎么樣？3劃出不熟悉的字

三檢查自學(xué)狀況

1生字：你記住了哪些字，怎么記住的？

2小組溝通（不熟悉的字向同學(xué)請教）

3分段指明讀課文

四小結(jié)

學(xué)了課文，你知道了什么？

板書小魚撥水

牛伯伯用尾巴趕繩子

燕子把握方向

小壁虎脫身

五朗讀練習(xí)

1同桌分角色朗讀

2小組內(nèi)分角色朗讀

3自由選擇伙伴讀

六延長

你還知道別的動物尾巴有什么用處嗎？

七溝通資料

八寫字指導(dǎo)

九課后練習(xí)

《識字5》教學(xué)設(shè)計篇八

教學(xué)要求

1、學(xué)問與技能

（1）學(xué)習(xí)并把握本課的生字、新詞及偏旁：“雨”。

（2）圖文結(jié)合，了解夏天景物的特點。

（3）積存詞語

2、過程與方法

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地觀看、圖文結(jié)合，聯(lián)系生活實際，了解夏天景物的特點。

3、情感、態(tài)度與價值觀

激發(fā)學(xué)生識字的興趣，培育學(xué)生有序、細(xì)致地觀看習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生喜愛大自然的思想感情。

重、難點與關(guān)鍵

1、按肯定挨次觀看圖畫，培育學(xué)生的觀看和口語表達(dá)力量。

2、利用插圖，幫忙學(xué)生理解字詞，將識字與熟悉事物結(jié)合。

3、能正確、美觀地書寫生字。

課時劃分（兩課時）

教學(xué)設(shè)計

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

師：小朋友，教師今日給你們帶來了一個好朋友，想知道他是誰嗎？

課件展現(xiàn)：孫悟空

師：孫悟空想邀請同學(xué)們到花果山去玩，同學(xué)們想不想去？但要經(jīng)過兩個地方，而且要把這兩個地方的生字都記住了，才能有資格進(jìn)入花果山，現(xiàn)在我們就一起動身吧！

二、圖文結(jié)合，熟悉生字，積存詞語

（一）學(xué)習(xí)夏天開的花

①師：小朋友們?nèi)ミ^花園嗎？花園里都有些什么花？接下來我們看看這個花園畢竟有些什么花？

②課件出示：葵花、茉莉、荷花

③指名讀。

④全班齊讀。

（二）學(xué)習(xí)夏天的動物

師：接下來我們到了動物園，但要進(jìn)動物園得先猜謎語

課件出示謎語

①身上衣服像西瓜，白白肚皮大又大。

唱起歌來呱呱呱，會吃害蟲保莊稼。（青蛙）

②課外拓展：青蛙是害蟲還是益蟲？我們該怎樣愛護(hù)它？

③說鳥不是鳥，躲在樹上叫。

自吹啥都懂，其實全不曉。（知了）

④提要求，留意輕聲，指名讀。

⑤腿長胳膊短，眉毛蓋住眼。

有人不吱聲，無人大聲喊。（蟈蟈）

（三）學(xué)習(xí)夏天的氣候

課件展現(xiàn)：“雷雨”和“臺風(fēng)”

⑴師：哎呀，不好了，發(fā)生什么事了？你見過的雷雨是怎樣的？下雨的時候，我們該怎么辦？假如在郊外遇到下雨了該怎么辦？

⑵師：大家說說看，臺風(fēng)和春風(fēng)有什么不同？

⑶小結(jié)：“臺風(fēng)”和“雷雨”是夏天中比擬顯著地天氣特征，你還知道夏天的其他天氣特征嗎？

⑷學(xué)生匯報，教師板書