2023年一中高效課堂合作學(xué)習(xí)小組建設(shè)評(píng)價(jià)方案

一中高效課堂合作學(xué)習(xí)小組建設(shè)評(píng)價(jià)方案在布滿活力日益開放的今日，越來越多需要用到課堂,高效,小組資訊，但許多人寫作課堂,高效,小組文章時(shí)來就毫無頭緒？以下是我整理的一中高效課堂合作學(xué)習(xí)小組建設(shè)評(píng)價(jià)方案，歡迎共享。

沙長(zhǎng)一中高效課堂合作學(xué)習(xí)小組建設(shè)評(píng)價(jià)方案

高效課堂的關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)小組的高效建設(shè)。為了把握高校課堂的靈魂，把課堂還給同學(xué)，切實(shí)把現(xiàn)行的"先教后學(xué)'的上課思路倒轉(zhuǎn)過來，根據(jù)"先學(xué)后教，以學(xué)定教，以教育學(xué)，以學(xué)促教'的思路進(jìn)行分層分組教學(xué)，學(xué)校以"自主學(xué)習(xí)，合作探究'為理念先導(dǎo)，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為基本依據(jù)，以回歸同學(xué)課堂主體地位為軸線，以轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法為關(guān)鍵，特制定高效課堂合作學(xué)習(xí)小組建設(shè)評(píng)價(jià)方案。

一、科學(xué)創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組

高效課堂合作學(xué)習(xí)是以小組為基本單位進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的，構(gòu)建合作學(xué)習(xí)小組是進(jìn)行合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織前提。合作學(xué)習(xí)小組通常由6名同學(xué)組成，在構(gòu)成上要依據(jù)同學(xué)的性別、學(xué)業(yè)成果、智力水平、共性特征、家庭背景等要素，根據(jù)"組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)'的原則，將全班同學(xué)劃分為A、B兩層，分別命名為A1、A2、A3、B1、B2、B3，各小組間的層次、人數(shù)、性別、比例要基本平衡。為了使組內(nèi)同學(xué)形成一對(duì)一的"師友'互助組，讓每個(gè)B層同學(xué)都有所監(jiān)管，達(dá)到"師友互助、全組合作'的目的，各個(gè)小組要相對(duì)獨(dú)立，詳細(xì)坐法是A1對(duì)B3，A2對(duì)B2，A3對(duì)B1。

二、組長(zhǎng)的選拔

組長(zhǎng)是老師的小助手和代言人，是一組之魂。選一名成果好、責(zé)任心強(qiáng)、有肯定組織力量的同學(xué)擔(dān)當(dāng)行政小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)全組的組織、分工、協(xié)調(diào)、合作等工作。每個(gè)小組除了一個(gè)行政組長(zhǎng)外，還可設(shè)立2-3名學(xué)科組長(zhǎng)，學(xué)科組長(zhǎng)每人依據(jù)自己的意愿或老師的選擇擔(dān)當(dāng)。學(xué)科小組長(zhǎng)不肯定是組內(nèi)學(xué)習(xí)成果最好的同學(xué)，卻肯定是各方面力量最強(qiáng)的同學(xué)。學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)應(yīng)具備以下條件：①有很強(qiáng)的組織和協(xié)調(diào)力量②有很強(qiáng)的口頭表達(dá)力量③學(xué)習(xí)成果應(yīng)當(dāng)優(yōu)秀④要有很強(qiáng)的責(zé)任心與集體榮譽(yù)感⑤要有劇烈的創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)覺問題提出問題的力量⑥要有服務(wù)同學(xué)的意識(shí)。老師要定期集中培訓(xùn)小組長(zhǎng)，培訓(xùn)時(shí)除了了解反饋信息、作業(yè)特地指導(dǎo)外，還要傾聽他們的看法和想法，讓他們暢所欲言，相互溝通，相互啟發(fā)，以利于使他們領(lǐng)導(dǎo)的小組既有肯定的共性，又有鮮亮的共性。

三、學(xué)習(xí)小組的培訓(xùn)

培訓(xùn)是保持小組分散力和生命力的動(dòng)力機(jī)。學(xué)習(xí)小組的培訓(xùn)要多層次，制度化，常常化，使培訓(xùn)無處不在，無時(shí)不在，培訓(xùn)的時(shí)間要短但是培訓(xùn)的頻次要多。學(xué)習(xí)小組培訓(xùn)的基本要求是：1．搞好學(xué)習(xí)小組文化建設(shè)和團(tuán)隊(duì)分散力、向心力的打造，用團(tuán)隊(duì)的力氣教育人、影響人。2.培訓(xùn)學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)力量，并且培訓(xùn)要常?；?。①級(jí)部、班主任不定期召開座談會(huì)，進(jìn)行指導(dǎo)。②老師要少一些斥責(zé)，多一些正面引導(dǎo)，保證課堂的"平安'。③培育小組長(zhǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；培育自學(xué)習(xí)慣，提高自學(xué)力量；培育勇于接受他人看法及團(tuán)結(jié)、協(xié)作、溝通的意識(shí)；指導(dǎo)組織、管理的才能；適當(dāng)給同學(xué)加"養(yǎng)分餐'。④培育合作力量：學(xué)會(huì)條理表達(dá)；學(xué)會(huì)樂觀傾聽；學(xué)會(huì)質(zhì)疑；學(xué)會(huì)補(bǔ)充；學(xué)會(huì)修改完善等。

四、學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)培訓(xùn)

明確組長(zhǎng)的責(zé)任和作用，定期召開小組長(zhǎng)會(huì)議，洞悉他們一周來在思想上、學(xué)習(xí)上和生活上的困難并準(zhǔn)時(shí)予以解決，讓小組長(zhǎng)感受到老師的關(guān)懷和暖和，給小組長(zhǎng)加自助餐。小組長(zhǎng)為同學(xué)們服務(wù)，很辛苦，學(xué)有余力，必需有所回報(bào)。自助餐應(yīng)留意的問題：有例題，有規(guī)律方法總結(jié)，有針對(duì)性習(xí)題，有答案；量上由小見大；對(duì)學(xué)習(xí)效果要有檢查評(píng)價(jià)，適時(shí)進(jìn)行確定、表揚(yáng)、激勵(lì)。

五、小組成員的培訓(xùn)

特優(yōu)生培訓(xùn)--火車跑得快，全靠車頭帶。老師要培訓(xùn)小組內(nèi)特優(yōu)生的領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)和他們榜樣的力氣，對(duì)他們進(jìn)行互助意識(shí)的培育。優(yōu)秀生培訓(xùn)--小組的中堅(jiān)力氣。老師要培訓(xùn)他們認(rèn)清自己，調(diào)整心態(tài)、參加合作。待優(yōu)生培訓(xùn)--班級(jí)穩(wěn)固基石。老師對(duì)他們進(jìn)行正確的思想引領(lǐng)，使他們始終生活在盼望之中，對(duì)他們適時(shí)進(jìn)行行為規(guī)范的培訓(xùn)。

六、小組文化建設(shè)

小組文化的建設(shè)正如我們的班級(jí)文化建設(shè)一樣，能夠起到分散、團(tuán)結(jié)小組的作用。小組組建后，各組在行政組長(zhǎng)的組織下，讓每組成員集思廣益、共同磋商，創(chuàng)新性地確定小組的組名，確定小組的口號(hào)、組規(guī)、組訓(xùn)，設(shè)計(jì)小組的組徽，確定小組的組歌，制作小組宣言及小組奮斗目標(biāo)和個(gè)人奮斗目標(biāo)。這樣做有利于分散人心，形成小組目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)精神。

七、小組評(píng)價(jià)策略

評(píng)價(jià)是最好的管理，小組評(píng)價(jià)是對(duì)小組合作過程和同學(xué)合作表現(xiàn)的監(jiān)控，是促進(jìn)合作小組健康進(jìn)展的重要環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)中的評(píng)價(jià)包括小組評(píng)價(jià)和老師評(píng)價(jià)。老師評(píng)價(jià)主要從外部對(duì)同學(xué)的合作行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，老師評(píng)價(jià)基于老師對(duì)小組群體之間的觀看、比較、甄別，偏重于對(duì)有效的小組合作模式和行為的確定、褒揚(yáng)。小組評(píng)價(jià)側(cè)重于組內(nèi)個(gè)體之間的互評(píng)和組與組之間的相互評(píng)價(jià)。通過他人的評(píng)價(jià)，使同學(xué)獲得合作學(xué)習(xí)時(shí)行為表現(xiàn)方面的反饋信息，并經(jīng)過反復(fù)對(duì)比，使樂觀的行為得到強(qiáng)化，不當(dāng)?shù)男袨榈玫接喺?。這樣就可使每位同學(xué)的自我意識(shí)得以進(jìn)展，能夠朝著小組期望和老師期望的合作目標(biāo)邁進(jìn)。

1.老師評(píng)價(jià)

老師評(píng)價(jià)主要是老師依據(jù)同學(xué)在課堂上的表現(xiàn)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行等級(jí)加分。詳細(xì)操作如下：

（1）在小組內(nèi)部按成果給每個(gè)成員排好序號(hào)，分別為A1A2A3,B1B2B3;成員基本上是學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)力量從高到低的體現(xiàn)。這樣才能做到小組成員之間的競(jìng)爭(zhēng)是公正競(jìng)爭(zhēng)。

（2）回答問題時(shí)可實(shí)行搶答或小組輪番回答，以師徒結(jié)對(duì)的方式回答，即：A1B3、A2B2、A3B1為一對(duì)，每對(duì)只有兩人都舉手時(shí)才有權(quán)回答問題，小組的幾號(hào)成員回答問題滿分便是幾分，即組內(nèi)A1B3成員加分分別為16分。

（3）老師依據(jù)同學(xué)回答問題的精確?????程度進(jìn)行加分。

（4）每節(jié)課結(jié)束后老師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行評(píng)價(jià)，值日班長(zhǎng)記錄好每節(jié)課每個(gè)小組的得分狀況。

2.小組評(píng)價(jià)

在課堂中老師出示探究問題之后，可要求由1、3、5、7小組展現(xiàn)，由2、4、6、8小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。展現(xiàn)小組得分由評(píng)價(jià)小組進(jìn)行量化，評(píng)價(jià)小組得分由老師進(jìn)行量化。

（1）老師在爭(zhēng)論前先說明本節(jié)課采納小組評(píng)價(jià)的方式，使同學(xué)能夠?qū)ψ约赫宫F(xiàn)或評(píng)價(jià)的題目進(jìn)行爭(zhēng)論，以便明確答案、明確標(biāo)準(zhǔn)，使自己在評(píng)價(jià)時(shí)能夠有所預(yù)備，增加公正和精確?????性，也可以避開鋪張時(shí)間。

（2）評(píng)價(jià)時(shí)老師可以讓評(píng)價(jià)小組的任意一名同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以免消失評(píng)價(jià)小組只有一人進(jìn)行評(píng)價(jià)，其他人由于沒有任務(wù)而導(dǎo)致懶散、走神的現(xiàn)象。

（3）評(píng)價(jià)小組先對(duì)展現(xiàn)小組進(jìn)行展現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，再進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣，評(píng)價(jià)小組既是展現(xiàn)的一分子，又是評(píng)價(jià)的一分子，還可以保證他們與其他小組一樣進(jìn)行思索、展現(xiàn)，不會(huì)由于評(píng)價(jià)而使自己的課堂內(nèi)容受到影響。

(4)評(píng)價(jià)依據(jù)：小組展現(xiàn)內(nèi)容的精確?????性，完整性，條理性；聲音嘹亮、口齒清晰等。

3.評(píng)價(jià)結(jié)果的統(tǒng)計(jì)

（1）整體評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)結(jié)果包括課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、日學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和周學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。其中，課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)結(jié)果由學(xué)科班長(zhǎng)負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)；日學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)結(jié)果由值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)（日學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)結(jié)果可體現(xiàn)在教室日志中）；周學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)結(jié)果由評(píng)價(jià)部負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)。

（2）學(xué)科評(píng)價(jià)

學(xué)科評(píng)價(jià)由科任老師對(duì)本科目一周以來的評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，依據(jù)得分狀況評(píng)出本周本科目的明星小組、待優(yōu)小組和反思小組。

（3）平常成果和考試成果評(píng)價(jià)

在A1B3,A2B2，A3B1為師友互助的學(xué)習(xí)小組中，以學(xué)期初第一次考試成果的排名為基準(zhǔn)，確定師友互助小組在一個(gè)學(xué)習(xí)階段之后的進(jìn)退步狀況。每次考試成果與基礎(chǔ)成果相比，每進(jìn)步一個(gè)名次給師友互助小組每人加1分，退步一個(gè)名次則減1分。

為了突出小組合作學(xué)習(xí)和師友結(jié)對(duì)在平常學(xué)習(xí)過程中的實(shí)效性，各科任老師每月末以小組為單位，算出本科目各個(gè)小組課堂表現(xiàn)的累計(jì)得分，再依據(jù)總分的排名為各小組依次加106分。

將以上兩項(xiàng)成果的合計(jì)作為同學(xué)階段性學(xué)習(xí)的得分。

對(duì)于小組評(píng)價(jià)，在詳細(xì)的課堂教學(xué)中可以再引入個(gè)人自評(píng)、小組自評(píng)兩種方式。小組自評(píng)也稱小組自我加工、小組反省等。這種自評(píng)能夠使學(xué)習(xí)小組成員維持良好的工作關(guān)系，便于合作技能的學(xué)習(xí)，使組員對(duì)自己的參加狀況有所了解，保證同學(xué)在原認(rèn)知水平上，能夠樂觀進(jìn)行思維，為強(qiáng)化小組成員的樂觀行為和小組合作的勝利供應(yīng)必要的條件。

老師要站在同學(xué)的角度，根據(jù)課前預(yù)備、課堂參加度、自習(xí)紀(jì)律、勤奮程度、作業(yè)完成、平常表現(xiàn)、衛(wèi)生狀況等多項(xiàng)指標(biāo)，充分利用軍銜晉級(jí)、笑臉晉級(jí)、最佳學(xué)習(xí)小組評(píng)比、周一優(yōu)秀小組長(zhǎng)發(fā)表成功感言、頒發(fā)優(yōu)秀獎(jiǎng)杯等多種形式，對(duì)每小組及小組成員進(jìn)行積分考核評(píng)價(jià)，并提出下一步的努力方向和目標(biāo)。

堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表

日學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表

八、小組嘉獎(jiǎng)策略

合作學(xué)習(xí)把"不求人人勝利，但求人人進(jìn)步'作為教學(xué)所追求的一種境界，同時(shí)也將之作為學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的最終目標(biāo)和尺度。它將個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)變?yōu)樾〗M之間的競(jìng)爭(zhēng)，把個(gè)人計(jì)分改為小組計(jì)分，以小組總體成果打算嘉獎(jiǎng)或認(rèn)可的依據(jù)。也可以自己以往獲得的成果相比來表示學(xué)業(yè)上的進(jìn)步，這是小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)在原有基礎(chǔ)上的努力程度和進(jìn)步水平。這樣把做得好與得到嘉獎(jiǎng)有機(jī)聯(lián)系起來。為了檢查小組合作學(xué)習(xí)的成果，從而實(shí)施小組嘉獎(jiǎng)策略，需要定期對(duì)小組表現(xiàn)進(jìn)行匯總評(píng)價(jià)，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施。小組總體評(píng)價(jià)最好是每周一次或兩周一次，內(nèi)容包含這一段時(shí)間內(nèi)各科的上課表現(xiàn)、作業(yè)完成狀況、紀(jì)律、衛(wèi)生等班級(jí)管理的各個(gè)方面。

對(duì)于班級(jí)嘉獎(jiǎng)，方式可以多種多樣?？刹杉{口頭表揚(yáng)、鼓掌慶賀、閱歷介紹、頒發(fā)證書，授予小組榮譽(yù)稱號(hào)等。如在班級(jí)設(shè)立"明星小組'"準(zhǔn)明星小組'、"待優(yōu)小組'或"反思小組'，依據(jù)班級(jí)各項(xiàng)累積評(píng)價(jià)得分為評(píng)價(jià)依據(jù)，為明星小組頒獎(jiǎng)，獎(jiǎng)品可以由反思小組供應(yīng)，也可由班級(jí)供應(yīng)。班主任肯定要重視對(duì)優(yōu)秀小組精神上的鼓舞和表揚(yáng)，可以為優(yōu)秀小組頒發(fā)標(biāo)志牌，集體合影在班級(jí)學(xué)習(xí)園地中張貼表彰，給與他們榮譽(yù)。深化到"待優(yōu)小組'和"反思小組'中去，關(guān)心他們找出問題并賜予關(guān)心、監(jiān)督，爭(zhēng)取下周打個(gè)翻身仗。

在每次測(cè)驗(yàn)結(jié)束后，要計(jì)算每個(gè)同學(xué)的提高分和小組得分，以便對(duì)得分高和進(jìn)步大的小組進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，促使他們盡自己最大的努力去做。通過嘉獎(jiǎng)使同學(xué)知道什么行為是有價(jià)值的，是能得到認(rèn)可的，激發(fā)同學(xué)盡可能地展現(xiàn)自己的才華，開發(fā)他們的潛能，愿意為共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力，從而培育同學(xué)的合作意識(shí)，提高合作技能。

九、學(xué)科科研小組建設(shè)

1、學(xué)科科研小組的組建：每科組建一個(gè)學(xué)科科研小組，由每學(xué)科的科代表與本學(xué)科的優(yōu)秀同學(xué)組成，成員3-5人。

2、學(xué)科科研小組的任務(wù)：收集和發(fā)覺本學(xué)科同學(xué)學(xué)習(xí)及教學(xué)中存在的問題，樂觀討論解決方法，主動(dòng)與科任老師溝通，促進(jìn)本學(xué)科的進(jìn)展，真正起到本學(xué)科的骨干與帶頭作用。在此基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)際開展課外討論和探究。

3、學(xué)科科研小組的評(píng)價(jià)：班級(jí)在進(jìn)行每周評(píng)價(jià)匯總時(shí)，將學(xué)科科研小組的評(píng)價(jià)結(jié)果匯入小組成員的個(gè)人評(píng)價(jià)中，分三個(gè)等次，按3、2、1分值計(jì)入個(gè)人評(píng)價(jià)中。

十、老師課堂教學(xué)建設(shè)

以班級(jí)、級(jí)部、備課組為單位，對(duì)老師課堂教學(xué)實(shí)行多元化考核，考核以激勵(lì)機(jī)制和績(jī)效考核為主，注意從認(rèn)知學(xué)習(xí)目標(biāo)、預(yù)習(xí)成果展現(xiàn)、課堂學(xué)習(xí)研討、當(dāng)堂訓(xùn)練檢測(cè)、反饋小結(jié)升華、新課預(yù)習(xí)指導(dǎo)、同學(xué)參加學(xué)習(xí)的狀態(tài)、老師基本功與素養(yǎng)等方面對(duì)老師高效課堂學(xué)習(xí)小組教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)：

高效課堂學(xué)習(xí)小組教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（試行）

篇2:高中高效課堂建設(shè)月活動(dòng)實(shí)施方案

林橫高中"高效課堂建設(shè)月'活動(dòng)實(shí)施方案

為了推動(dòng)"全程導(dǎo)學(xué)'課堂教學(xué)改革走向深化，切實(shí)在課堂教學(xué)中落實(shí)"三必需、四不、五讓'的要求，制造布滿生命活力的人文課堂，進(jìn)一步提升我校教學(xué)品嘗，提高教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)校長(zhǎng)室討論打算，2022年10月份開展"高效課堂建設(shè)月'活動(dòng)。

【活動(dòng)主題】

本次活動(dòng)的主題是"深化推動(dòng)課堂教學(xué)改革，打造優(yōu)質(zhì)高效人文課堂'。

【組織領(lǐng)導(dǎo)】

組長(zhǎng)：z

副組長(zhǎng)：z

組員：zz、各學(xué)科教研組長(zhǎng)。

【主要活動(dòng)及要求】

一、依托校本教研，反思教學(xué)改革

活動(dòng)內(nèi)容：

10月份的校本教研將以"深化推動(dòng)課堂教學(xué)改革，打造優(yōu)質(zhì)高效人文課堂'為主題，依托教研組、備課組活動(dòng)，對(duì)各學(xué)科的課堂教學(xué)進(jìn)行排查、反思，對(duì)比"全程導(dǎo)學(xué)'的詳細(xì)要求，總結(jié)閱歷，各學(xué)科剖析教學(xué)中的一些低效行為，實(shí)行相應(yīng)措施，轉(zhuǎn)變教學(xué)面貌，切實(shí)提高教學(xué)效益。

活動(dòng)要求：

要求廣闊老師學(xué)習(xí)"生本教學(xué)討論'、"高效課堂22條'等書籍，尤其是全面、深化學(xué)習(xí)《省橫中推動(dòng)全程導(dǎo)學(xué)，構(gòu)建人文課堂實(shí)施看法》以及"三必需、四不、五讓'的教學(xué)要求，對(duì)比自己平常教學(xué)實(shí)踐，談對(duì)"教學(xué)改革'的熟悉，分析自己的教學(xué)現(xiàn)狀，查找存在的問題，以及今后的改進(jìn)方案等。

組織評(píng)比：

每位老師寫一篇教學(xué)反思，10月30日前教研組長(zhǎng)收齊后交教科室，教科室組織評(píng)比。

活動(dòng)落實(shí)人：

教科室，教研組長(zhǎng)

二、開展"全程導(dǎo)學(xué)'課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)課暨對(duì)外公開課開課老師的選拔活動(dòng)

活動(dòng)方法：

實(shí)行自愿報(bào)名及教研組推舉相結(jié)合的形式選拔參賽選手。每人細(xì)心預(yù)備一節(jié)課，實(shí)行同題異構(gòu)的形式對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行考核。

活動(dòng)要求：

1、請(qǐng)各位老師必需高度重視對(duì)外公開課的選拔考核工作，仔細(xì)預(yù)備，細(xì)心設(shè)計(jì)，呈現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)格，達(dá)到最好的教學(xué)水平。

2、課堂教學(xué)要充分體現(xiàn)全程導(dǎo)學(xué)的課堂教學(xué)模式，體現(xiàn)全程導(dǎo)學(xué)的教學(xué)理念。

3、在評(píng)優(yōu)及選拔中將適當(dāng)參考平常教學(xué)常規(guī)考核的結(jié)果。

組織評(píng)比：以校行政及各學(xué)科骨干老師組成評(píng)委團(tuán)，參加聽課考核，嚴(yán)格根據(jù)《省橫中"全程導(dǎo)學(xué)'課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》進(jìn)行評(píng)分，將評(píng)比出我校"實(shí)施全程導(dǎo)學(xué)'優(yōu)秀老師，設(shè)立一、二、三等獎(jiǎng)若干名，同時(shí)據(jù)以確定對(duì)外開課的開課老師名單。

活動(dòng)落實(shí)人：校長(zhǎng)室、教務(wù)處、教科室

三、第三屆導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)競(jìng)賽

活動(dòng)內(nèi)容：每位老師細(xì)心設(shè)計(jì)一份導(dǎo)學(xué)案，課題由教研組統(tǒng)一確定。由學(xué)校組織評(píng)比，設(shè)立一、二、三等獎(jiǎng)若干名。

活動(dòng)要求：重點(diǎn)看"課堂教學(xué)活動(dòng)'的設(shè)計(jì)是否符合"全程導(dǎo)學(xué)'的理念，是否精妙，是否高效。各位老師在10月30日前把導(dǎo)學(xué)案發(fā)到教務(wù)處的網(wǎng)絡(luò)硬盤內(nèi)。

活動(dòng)落實(shí)人：教科室、教務(wù)處

四、優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組評(píng)比

活動(dòng)內(nèi)容：在高一、二、三班級(jí)分別評(píng)比優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組若干名。進(jìn)行表彰，并在校內(nèi)公告欄內(nèi)進(jìn)行展現(xiàn)。

活動(dòng)要求：嚴(yán)格依據(jù)《省橫中優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組評(píng)比方法》進(jìn)行評(píng)比。

活動(dòng)落實(shí)人：德育處、教務(wù)處、年管會(huì)

五、邀請(qǐng)專家上示范課

活動(dòng)內(nèi)容：在10月中旬，邀請(qǐng)學(xué)案導(dǎo)學(xué)方面的專家來校上示范課，全體老師參加聽課，課后組織老師評(píng)課，體會(huì)怎樣設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，課堂上怎樣真正凸顯"以同學(xué)的學(xué)為中心'，怎樣實(shí)現(xiàn)"同學(xué)的學(xué)與老師的導(dǎo)'真正有機(jī)的結(jié)合，從而打造優(yōu)質(zhì)的高效課堂。

活動(dòng)要求：參與聽評(píng)課，轉(zhuǎn)變觀念，反思自己的教學(xué)。

活動(dòng)落實(shí)人：校長(zhǎng)室、教務(wù)處、教科室

六、進(jìn)行學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)

活動(dòng)主題：深化推動(dòng)全程導(dǎo)學(xué)，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)人文課堂。

活動(dòng)要求：教科室確定參與活動(dòng)的代表人選，參加人員樂觀預(yù)備，仔細(xì)思索，展現(xiàn)自己的思想和平常優(yōu)秀做法。

活動(dòng)落實(shí)人：教科室、教務(wù)處

七、總結(jié)表彰大會(huì)

學(xué)校將在十一月初召開全校老師大會(huì)，對(duì)本次活動(dòng)中表現(xiàn)樂觀的老師、獲獎(jiǎng)的老師進(jìn)行表彰，頒發(fā)榮譽(yù)證書。全部獲獎(jiǎng)均為校級(jí)綜合榮譽(yù)，在今后的評(píng)優(yōu)評(píng)先及崗位設(shè)置中，優(yōu)先考慮。

林橫高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)室

篇3:中心完小課堂教學(xué)改革實(shí)施方案

市浦中心完小課堂教學(xué)改革實(shí)施方案

為加強(qiáng)對(duì)我校課改班級(jí)的管理，切實(shí)轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)同學(xué)的主動(dòng)進(jìn)展，全面實(shí)施素養(yǎng)教育，樂觀穩(wěn)妥地開展我校課堂教學(xué)改革的工作，提高我校課堂教學(xué)改革的效果。依據(jù)上級(jí)有關(guān)精神，結(jié)合我校的實(shí)際狀況，特制定本制度，望各位老師嚴(yán)格遵守。

一、教學(xué)方面

1、必需按學(xué)校課改方案的總體要求，仔細(xì)學(xué)習(xí)嘗試教育理論，并執(zhí)行學(xué)校的嘗試--自主--反思（即：五步六結(jié)構(gòu)）的課堂教學(xué)模式。

2、必需按新課改要求上課，每堂新課必需要有導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案的檢測(cè)必需配上分值。教科室和教育處隨堂抽查。

3、導(dǎo)學(xué)案必需提前備好，語文在3篇課文以上，數(shù)學(xué)在3課時(shí)以上，并提前3天將教案交教科室檢查，再由班級(jí)組長(zhǎng)分發(fā)給任課老師印發(fā)。

4、任課老師在授課前對(duì)導(dǎo)學(xué)案應(yīng)先熟識(shí)，有選擇性的進(jìn)行修改（可在原導(dǎo)學(xué)案上修改），仔細(xì)做好教學(xué)反思(語文每篇課文一次反思，數(shù)學(xué)每課時(shí)一次反思)，并要求同學(xué)寫出本課的收獲或不足，不能流于形式。（教科室、教育處每月抽查一次）

5、每堂新課之前必需要求同學(xué)提前預(yù)習(xí)，要求同學(xué)對(duì)每課能提出一些疑問，并在導(dǎo)學(xué)案上作出記錄。市浦中心完小課堂教學(xué)改革實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

課堂教學(xué)是推動(dòng)素養(yǎng)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地，為使廣闊老師適應(yīng)課堂改革的要求，引導(dǎo)老師將"課改'的先進(jìn)理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)改革行為，在課堂教學(xué)改革的實(shí)踐過程中促進(jìn)老師的專業(yè)化進(jìn)展，進(jìn)一步推動(dòng)新課程背景下高效課堂教學(xué)的實(shí)踐和討論，踐行"嘗試--自主--反思'課堂教學(xué)模式，特制訂本實(shí)施方案。

二、課改目標(biāo)

1、實(shí)現(xiàn)老師的四個(gè)轉(zhuǎn)變：由教案變學(xué)案；由老師講變同學(xué)講；由傳授學(xué)問變傳授方法；由師教兵變兵教兵、兵練兵。

2、踐行"嘗試--自主--反思'的課堂教學(xué)模式，引導(dǎo)老師開展課堂教學(xué)改革的實(shí)踐活動(dòng)。能理解并把握運(yùn)用該模式的"五步六結(jié)構(gòu)'課堂教學(xué)流程。

"嘗試--自主--反思'課堂教學(xué)模式課堂流程(五步六結(jié)構(gòu)）

（一）基本訓(xùn)練（把本學(xué)科最基礎(chǔ)的內(nèi)容每天練，時(shí)間一般在5分鐘左右）

（二）導(dǎo)入新課，出示目標(biāo)（開門見山，導(dǎo)入新課）

1、出示嘗試問題

2、自主學(xué)習(xí)（用嘗試題引路，自學(xué)課本）

（三）進(jìn)行新課：

3、嘗試練習(xí)（大膽讓同學(xué)嘗試，老師巡回輔導(dǎo)）

4、同學(xué)爭(zhēng)論（小組合作，爭(zhēng)論嘗試題，辨別正誤）

5、老師講解（依據(jù)同學(xué)的問題有針對(duì)性的講解）

（四)延長(zhǎng)嘗試練習(xí)（可有不同層次的嘗試練習(xí)，讓同學(xué)展現(xiàn)，師生反思）

（五）當(dāng)堂檢測(cè)：時(shí)間8-10分鐘（當(dāng)堂檢測(cè)目標(biāo)達(dá)成度，題目要有分值，當(dāng)堂校對(duì)，小組內(nèi)交互批改，自己訂正反思，真正做到堂堂清）

（六）課堂總結(jié)：師生共同總結(jié)本課要點(diǎn)，老師評(píng)價(jià)（小組，個(gè)人）

3、加強(qiáng)課程內(nèi)容與同學(xué)生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技進(jìn)展的聯(lián)系，讓同學(xué)的生活世界成為學(xué)習(xí)的有效背景。教學(xué)中，著眼于同學(xué)在已有學(xué)問、閱歷基礎(chǔ)上建構(gòu)、生成新知與力量，敬重每一個(gè)同學(xué)的獨(dú)特感受和理解。

4、老師教學(xué)行為目標(biāo)老師由"教教材'變?yōu)?用教材教'，轉(zhuǎn)變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，提倡同學(xué)大膽嘗試、自主學(xué)習(xí)、勤于反思，培育同學(xué)搜集和處理信息的力量、獵取新學(xué)問的力量、分析和解決問題的力量以及溝通與合作的力量。

5、建立一種進(jìn)展性的評(píng)價(jià)體系，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展、老師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。

三、課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，確保課改的順當(dāng)推動(dòng)。

組長(zhǎng)：z

副組長(zhǎng)：z

組員：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、中心四班級(jí)語、數(shù)老師。

組長(zhǎng)職責(zé)：組織、策劃、強(qiáng)力推動(dòng)方案實(shí)施。

副組長(zhǎng)職責(zé)：起草、落實(shí)方案，在實(shí)施過程中全程參加并做好記錄和總結(jié)工作。

組員職責(zé)：統(tǒng)一思想、實(shí)施方案，組織并樂觀參加本科組老師開展課堂教學(xué)改革活動(dòng)，并做好過程記錄，寫好階段性總結(jié)。

課改總顧問：縣教科所專家楊宏生

四、深化課堂教學(xué)改革，構(gòu)建"嘗試--自主--反思'的課堂教學(xué)模式，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

我校是全縣片小最多的學(xué)校，中心、二中及各片村小的教學(xué)資源，教學(xué)條件，組織課堂教學(xué)的流程都不同，因而導(dǎo)致學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量不夠抱負(fù)。在教研活動(dòng)中發(fā)覺，教學(xué)"講授式'的現(xiàn)象依舊嚴(yán)峻存在，同學(xué)普遍缺乏學(xué)習(xí)的自主性和自覺性，學(xué)習(xí)的動(dòng)力不足，同學(xué)沒有真正成為課堂教學(xué)的仆人，課堂氣氛依舊沉悶，課堂教學(xué)效率和效益依舊普遍不高。鑒于此，本學(xué)期，學(xué)校將深化課堂教學(xué)改革，樂觀構(gòu)建同學(xué)自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)新模式，讓同學(xué)在課堂上真正動(dòng)起來，樂觀推動(dòng)素養(yǎng)教育，提高課堂教學(xué)的高效性。

首先，本學(xué)期我校將借鑒"嘗試教學(xué)模式'，結(jié)合本校實(shí)際開發(fā)和構(gòu)建了"嘗試--自主--反思"的課堂教學(xué)模式，在中心學(xué)校對(duì)四班級(jí)的語文科和數(shù)學(xué)科課堂教學(xué)進(jìn)行大膽改革，其它學(xué)科（三班級(jí)-五班級(jí)）作小規(guī)模的嘗試。學(xué)校將組織老師深化學(xué)習(xí)《嘗試教育理論》并對(duì)課改班級(jí)師生進(jìn)行"嘗試--自主--反思'課堂教學(xué)模式進(jìn)行培訓(xùn)，定時(shí)組織新課改教學(xué)教研閱歷溝通、案例討論、專題研討、課堂教學(xué)觀摩等活動(dòng)，以及講座、集體培訓(xùn)等形式為老師搭建信息溝通平臺(tái)，形成校內(nèi)的校本討論氛圍，增加在師與師、學(xué)科與學(xué)科之間課改問題的研討與溝通與合作。

其次，課改班級(jí)語、數(shù)科老師每2周對(duì)典型教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例，較好的教學(xué)反思進(jìn)行整理，學(xué)校教科室將組織課改班級(jí)的老師常常性的上研討課，做好與其他非課改四班級(jí)成果的對(duì)比分析工作并總結(jié)閱歷形成本校的教研特色。

五、科學(xué)推動(dòng)模式打造高效課堂，減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)。

樹立教研工作是學(xué)校的中心工作，課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高的主陣地的思想，不斷深化課堂教學(xué)改革，課改班級(jí)大膽踐行"嘗試--自主--反思'教學(xué)模式。

1、在中心完小四班級(jí)進(jìn)行課改試驗(yàn)

在學(xué)校已有的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和基本步驟基礎(chǔ)上，課改班級(jí)的語、數(shù)老師在新課程理念與嘗試教育理論的指引下，對(duì)"嘗試--自主--反思'的課堂教學(xué)模式進(jìn)行試驗(yàn)與探究。以提倡自主、合作、探究的教學(xué)、學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)同學(xué)樂觀參加到教學(xué)活動(dòng)中來為切入點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)試驗(yàn)。舉辦各種課改展現(xiàn)活動(dòng)。