2022年湖北省武漢市統(tǒng)招專升本教育理論測試題(含答案)

2022年湖北省武漢市統(tǒng)招專升本教育理論測試題(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.君子有九思：視思明，聽思聰，色思溫，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思問，忿思難，見得思義?？鬃拥倪@句話體現的教育思想是（）

A.以人為本B.教育反思C.有教無類D.情境教學

2.文化傳統(tǒng)（）教育發(fā)展

A.決定B.制約C.不相干D.排斥

3.在小學階段，教學多采用直觀形象的方式，而進入中學以后則可進行抽象講解，這體現了兒童身心發(fā)展具有（）

A.順序性B.階段性C.不平衡性D.個別差異性

4.新生兒生下來遇冷空氣就哭，這種反射是（）

A.經典性條件反射B.操作性條件反射C.無條件反射D.條件反射

5.由鐵、鋁、銅等能導電，推理出金屬都能導電的結論。這種思維形式是（）

A.抽象B.類化C.歸納推理D.演繹推理

6.在個性中具有核心意義的是（）

A.氣質B.性格C.能力D.個性傾向性

7.人在智力活動中認識、探求和維護真理的需要是否滿足而產生的主觀體驗是（）

A.情緒B.美感C.理智感D.道德感

8.從心理學角度講，在韓國沉船事故中，船長的逃跑行為屬于（）

A.激情B.心境C.應激D.理智

9.下列表述中屬于社會本位論的是（）

A.個人的一切發(fā)展都有賴于社會

B.個人價值高于社會價值

C.社會要求會阻礙個體素質的發(fā)展

D.教育目的應根據個人發(fā)展需要制定

10.根據維納的歸因理論，當學生將成敗歸因于（）因素時，最有利于學生向積極的方向發(fā)展

A.任務難度B.能力C.努力D.運氣

二、填空題(10題)11.教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向學生傳授知識、表達情感的教學方法是____

12.按照一定目的、任務，利用自己以往的經驗在頭腦中獨立創(chuàng)造新形象的過程稱為____

13.美國人力資本理論認為，教育對國民經濟增長的貢獻是____

14.歷史上第一個正式的智力測驗量表是____。

15.備課要做到三備，具體講就是鉆研教材、____、考慮教法

16.與課堂教學緊密聯系的課外活動是____

17.赫爾巴特提出了四段教學論，把教學過程分為明了、聯合、____、方法。

18.被稱為“教育心理學之父”的是____。

19.循序漸進原則是指教學要按照____和學生的認知發(fā)展的順序進行，使學生掌握系統(tǒng)的知識與技能，形成嚴密的邏輯思維能力

20.狹義的教育是指____

三、名詞解釋(5題)21.教育成本

22.師生關系

23.課程論

24.課程結構

25.元認知

四、論述題(5題)26.結合教學實際談談教師應如何備課

27.簡述創(chuàng)造性思維的特征

28.簡述觀察的概念及其品質

29.作為一名合格的教師應該具備什么樣的職業(yè)素養(yǎng)？

30.如何有效地進行知識的概括？

五、案例分析(2題)31.明明是一個小學生，之前英語老師關注他，他上課就積極舉手發(fā)言。后來換了一位英語老師，不了解明明的情況，關注他少了，他上課就不積極了，而且英語成績一落千丈

明明屬于什么學習動機，屬于哪種性質？

32.班主任張老師在對王凱的教育中體現了哪些德育原則？運用了哪些德育方法？

六、簡答題(1題)33.原始社會教育的特征是什么？

參考答案

1.BB孔子這句話的意思是說，君子有九件用心思慮的事：看要想到看明白沒有、聽要想到聽清楚沒有、神態(tài)要想到是否溫和、容貌要想到是否恭敬、言談要想到是否誠實、處事要想到是否謹慎、疑難要想到是否要求教、憤怒要想到是否有后患、見到財利要想到是否理所該得。體現了反思的教育思想

2.BB文化影響教育目的的確立，影響教育內容的選擇，影響教育教學方法的使用，對教育起著一定的制約作用

3.BB個體身心發(fā)展在不同的年齡階段表現出不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務，這是身心發(fā)展的階段性。題干中，教師在小學階段和中學階段采用不同的教學方法，主要是基于學生在不同年齡階段所表現出的不同認知特征以及不同的發(fā)展任務制定的

4.CC非條件反射又叫無條件反射，是人和動物先天具有的，不需要經過學習，也就是本能的行為。新生兒生下來遇冷空氣就哭是一種本能的反應，屬于無條件反射

5.CC歸納推理是指由具體事物歸納出一般規(guī)律的推理過程。鐵、鋁、銅等能導電是具體事例。金屬都能導電是一般規(guī)律。故題干所述即為歸納推理

6.B解析：由教育心理學理論可知，性格在個性中具有核心意義，故選B。

7.C

8.CC應激是由出乎意料的緊迫情況所引起的急速而高度緊張的情緒狀態(tài)。當人們遇到突然出現的事件或意外發(fā)生危險時，為了應付瞬息萬變的緊急情況，就得果斷地采取決定，迅速地做出反應。船長的逃跑行為就屬于應激

9.A社會本位論的基本觀點為：①個人的一切發(fā)展有賴于社會，都要受到社會的制約。②社會價值高于個人價值。③教育的目的在于使受教育者社會化。B、C、D三項屬于個人本位論的觀點

10.CC根據歸因理論，當學生將成敗歸因于努力這一內部可控因素時，最有利于學生向積極的方向發(fā)展

11.講授法

12.創(chuàng)造想象

13.33%

14.比納西蒙智力量表

15.了解學生

16.學科活動

17.系統(tǒng)

18.桑代克

19.學科的邏輯系統(tǒng)

20.學校教育

21.教育成本是指培養(yǎng)一個學生本身平均所消耗掉的全部教育資源。

22.師生關系是指教師和學生在教育教學活動中結成的相互關系，包括彼此所處的地位、作用和態(tài)度等。師生關系是教育活動過程中人與人關系中最基本、最重要的關系。

23.課程論是根據對學科系統(tǒng)、個體心理特征、社會需要的不同認識和價值取向而建立起來的關于課程編訂的理論和方法體系。

24.課程結構是指課程體系的構成要素、構成部分之間的內在聯系，它體現為一定的課程組織形式。

25.又稱對認知的認知，即個體對自己認知活動的自我意識和自我體驗。

26.備課就是教師根據學科課程標準的要求和本門課程的特點，結合學生的具體情況，選擇最合適的表達方法和順序，以保證學生有效地學習。充分備課是上好課的前提和先決條件。備課的基本要求包括做好三方面的工作、寫好三種計劃

27.（1）流暢性。流暢性是指在限定時間內產生觀念數量的多少。（2）靈活性。靈活性是指摒棄以往的習慣性的思維方式而開創(chuàng)不同方向的能力。（3）獨創(chuàng)性。獨創(chuàng)性是指不同尋常的反應和不落常規(guī)的能力，以及重新定義或按新的方式對所見所聞加以組織的能力

28.（1）觀察是人的一種有目的、有計劃的知覺，是知覺的高級形式。（2）觀察的品質：①觀察的目的性。②觀察的客觀性。③觀察的精細性。④觀察的敏銳性

29.教師素養(yǎng)主要包括職業(yè)道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)以及職業(yè)心理健康四個方面。（1）職業(yè)道德素養(yǎng)。具體內容包括：①對待事業(yè)——忠于人民的教育事業(yè)。②對待學生——熱愛學生。③對待集體——團結協作。④對待自己——為人師表。（2）知識素養(yǎng)。①政治理論素養(yǎng)。②精深的專業(yè)知識（本體性知識）。③廣博的文化基礎知識。④必備的教育科學知識（條件性知識）。⑤豐富的實踐性知識。（3）能力素養(yǎng)。教師應從以下四個方面加強能力修養(yǎng)：①語言表達能力。②教育教學的能力。③組織管理能力。④自我調控和自我反思能力。此外，教師還應具備教育科研能力、學習能力、觀察學生的能力、創(chuàng)新能力及運用現代教育技術手段的能力。（4）職業(yè)心理健康。主要包括：①高尚的師德。②愉悅的情感。③良好的人際關系。④健康的人格

30.（1）配合運用正例和反例。（2）正確運用變式。（3）科學地進行比較。（4）啟發(fā)學生進行自覺概括

31.明明的學習動機屬于外部的附屬內驅力。依據奧蘇貝爾的動機分類，附屬內驅力是指個體為了獲得長者們（如家長、教師）的贊許或認可而表現出把工作、學習做好的一種需要。它既不直接指向學習任務本身，也不把學業(yè)成就看作是贏得地位的手段，而是為了從長者或同伴那里獲得贊許和接納。附屬內驅力是一種間接的學習需要，屬于外部動機

32.（1）張老師在對王凱的教育中體現的德育原則：①疏導原則。張老師在了解到王凱沉迷于網絡后，沒有全盤否定他的上網行為，而是通過引導肯定了他對計算機的學習，體現了疏導原則。②發(fā)揮積極因素和克服消極因素相結合原則（長善救失原則）。張老師發(fā)揮王凱的知識特長，成立計算機興趣小組，讓他定期給同學們講解計算機知識，體現了長善救失的原則。③教育影響的一致性與連貫性原則。張老師采取了一系列的措施對王凱進行教育，體現了教育影響的一致性與連貫性原則。④因材施教原則。針對王凱的情況，張老師提出針對性的教育方案，體現了因材施教的原則。（2）張老師運用的德育方法：①說服教育法。張老師通過跟王凱聊天，幫助王凱明理曉道，分清是非，提高了王凱對計算機的認識。②品德評價