2023教育科研課題培訓(xùn)心得體會(huì)

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上周末，我參與了為期一天半的全縣教育科研力量培訓(xùn)，傾聽了李麗娟老師的《老師如何開展課題討論》、曹寧之老師的《校本教研》和馮衛(wèi)東老師的《高效課堂三、六、九》和《做我們自己的教科研》的精彩講座。聽后感受頗多，受益匪淺，使我充分熟悉到教育科研的真正價(jià)值，熟悉到老師開展教育科研對(duì)自身成長(zhǎng)和進(jìn)展的重要作用，熟悉到老師開展教育科研絕不是空話，它必需牢牢地植根于教育教學(xué)實(shí)踐之中，從教育中的問題入手，運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐，到達(dá)提高教育教學(xué)水平的目的。

下面，我想從三個(gè)方面談?wù)勎业母惺堋?/p>

一、通過培訓(xùn)，使我理解了教育科研方法與選題，即理解了中學(xué)教科研。懂得了對(duì)中學(xué)教科研進(jìn)行合理的定位，是做好選題的一個(gè)特別關(guān)鍵的問題。也懂得了中學(xué)教科研主要是指：由中學(xué)老師開展的有目的、有打算、有步驟的教育教學(xué)討論活動(dòng)。這個(gè)中學(xué)教科研是指老師立足職場(chǎng)，在反思和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，討論解決教育教學(xué)問題，改良教育教學(xué)行為，提高教育教學(xué)效能，從而促進(jìn)同學(xué)的身心進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)老師專業(yè)進(jìn)展的這樣一種活動(dòng)。教育無小事，一個(gè)詳情可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生，同學(xué)是具有極大可塑性的個(gè)體。

二、通過傾聽馮衛(wèi)東老師的《高效課堂三、六、九》，熟悉到什么是英語教學(xué)的高效課堂，也熟悉到只有從組織教學(xué)活動(dòng)入手，大量的進(jìn)行語言實(shí)踐，才能有效的培育同學(xué)運(yùn)用英語學(xué)問的力量。也熟悉到自己在教學(xué)中的缺乏和努力進(jìn)展的方向，力爭(zhēng)在今后的教育教學(xué)中形成自己的教學(xué)特點(diǎn)，使課堂教學(xué)效果更上一層樓。

三、也熟悉到就人格而言，無論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)當(dāng)是自然公平的。正所謂“親其師，信其道”，老師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給同學(xué)，與同學(xué)通過溝通到達(dá)心與心的溝通。老師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓同學(xué)情愿接受，到達(dá)教育的目的，使同學(xué)深深感到老師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。

總之，通過這次學(xué)習(xí)，我感受到做為一名老師開展學(xué)習(xí)討論的重要性，也對(duì)課題討論和高效課堂得到了進(jìn)一步的理解，我會(huì)連續(xù)努力學(xué)習(xí)討論，不斷提高自己、進(jìn)展自己、更新自己。

教育科研課題培訓(xùn)心得體會(huì)2

聽了有關(guān)“教育科研學(xué)問講座”后，感覺受益匪淺，下面講座談一些自己的心得體會(huì)。

始終以來，我總是認(rèn)為課題的選題是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，是搞教育討論的專家才能做的事，與我們這些每天站在講臺(tái)上的一線老師關(guān)系不大，我們只需做好教書育人的本職工作就可以了。通過講座我熟悉到自己的這種想法是多么膚淺，中學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐才是科研課題的最基原來源。原來，“十一五”期間，市教育科研規(guī)劃部門圍繞課堂教學(xué)改革方面，確立的三大課題“小班化教學(xué)”、“構(gòu)建生命化課堂”、“有效教學(xué)”，以及為深化課程改革，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，在全市中學(xué)校開展的“培育同學(xué)良好習(xí)慣”、“體育大課間”和“實(shí)踐與創(chuàng)新”三項(xiàng)主題活動(dòng)的課題討論，都是從教育教學(xué)實(shí)際中提出的、急需探究和討論的問題。原來課題的選題就在我們的身邊，就在我們的常規(guī)教學(xué)中，就在我們教書育人的過程中。講座對(duì)于我來說，不僅僅是一次科研學(xué)問講座，更是一次心靈的溝通，一次學(xué)問與才智的碰撞，更有一種心理的愉悅與享受。這讓從來不喜愛聽理論講座的我也聽得津津有味。

科研來自教育實(shí)踐，它往往從小處、從微小處著眼，科研雖然高深卻也并不是一個(gè)難以企及的領(lǐng)域，這就是我本次聽講座的最大的體會(huì)。當(dāng)然聽完講座后，我也深深地感受到自身理論水平的缺乏。今后，我肯定要多學(xué)習(xí)與教育相關(guān)的理論學(xué)問，以此提高自身的理論水平，同時(shí)從日常的工作中多觀看，多發(fā)覺，多反思，隨時(shí)隨處記錄來自教學(xué)一線的素材，爭(zhēng)取讓自己在教育科研方面有一個(gè)全新的突破，努力使自己由一個(gè)閱歷型的老師向科研型的老師轉(zhuǎn)變。

教育科研課題培訓(xùn)心得體會(huì)3

老師培訓(xùn)是老師教育的重要組成部分，是提高全體在職老師整體素養(yǎng)和促進(jìn)老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素養(yǎng)教育的關(guān)鍵。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我充分熟悉到教育科研的真正價(jià)值，熟悉到老師開展教育科研對(duì)自身成長(zhǎng)和進(jìn)展的重要作用，熟悉到老師開展教育科研絕不是空話，它必需牢牢地植根于教育、教學(xué)實(shí)踐之中，從教育中的問題入手，運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐，到達(dá)提高教育教學(xué)的水平的目的。老師對(duì)教育科研價(jià)值的認(rèn)同感絕不是一蹴而就的，它必需經(jīng)受實(shí)踐、體驗(yàn)、感悟、再實(shí)踐、再體驗(yàn)、再感悟的這樣一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過程。

只有當(dāng)老師真正感受到教育科研具有生命活力的課堂、具有自主進(jìn)展、富有獨(dú)特的同學(xué)和實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的時(shí)候，才能認(rèn)同它并全身心投入其中，才能不斷地把教育科研的先進(jìn)理念和日常教育教學(xué)融合在一起，與同學(xué)一起共創(chuàng)生命的輝煌，成就自我。從以下幾個(gè)方面談?wù)勎业母邢耄?/p>

1，通過學(xué)習(xí)，使我理解了教育科研方法與選題——中學(xué)校教育科研選題的內(nèi)容。即理解了中學(xué)校教科研，懂得了對(duì)中學(xué)校教科研進(jìn)行合理的定位，是做好選題的一個(gè)特別關(guān)鍵的問題，也懂得了中學(xué)校教科研主要是指：由中學(xué)校老師開展的有目的、有打算、有步驟的教育教學(xué)討論活動(dòng)。

這個(gè)中學(xué)校教科研是指老師立足職場(chǎng)，在反思和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，討論解決教育教學(xué)問題，改良教育教學(xué)行為，供應(yīng)教育教學(xué)效能，從而促進(jìn)同學(xué)的身心進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)老師專業(yè)進(jìn)展的這樣一種活動(dòng)，即是老師開展的一種理性的教育實(shí)踐活動(dòng)。教育無小事。一個(gè)詳情可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)老師最珍貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教同學(xué)涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新奇芳香、表達(dá)著高尚情操的教育詳情。同學(xué)是具有極大可塑性的個(gè)體

2、理解了“老師如何制定專業(yè)進(jìn)展打算”，同時(shí)理解了老師專業(yè)進(jìn)展的階段，使自己能推斷自己所處的進(jìn)展階段，并能結(jié)合自己的實(shí)踐狀況而制定了自己將來兩年的專業(yè)進(jìn)展打算。

3、通過學(xué)習(xí)，熟悉到化學(xué)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)效性，化學(xué)教學(xué)是一種動(dòng)態(tài)教學(xué)。只有從組織教學(xué)活動(dòng)入手，大量的進(jìn)行語言實(shí)踐，使化學(xué)課堂具有實(shí)效性，才能有效的培育同學(xué)運(yùn)用化學(xué)學(xué)問進(jìn)行解釋生活問題的力量。老師是同學(xué)成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將老師角色定位于學(xué)習(xí)者、討論者、實(shí)踐者。老師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要擅長(zhǎng)向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向同學(xué)學(xué)習(xí)。老師是討論者，帶著同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)參加科研課題的討論。老師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。

4、就人格而言，無論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)當(dāng)是自然?公平的。老師和同學(xué)不但在人格上、感情上是公平的伴侶，而且也是在求學(xué)問的道路上共同探究前進(jìn)的公平的志同道合者?！?/p>

在教育中，老師要用自己的行動(dòng)去感染同學(xué)，要用自己的言語去打動(dòng)同學(xué)，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。同學(xué)只有感受到老師的和善和真誠愛心，才樂于聽從老師的.教導(dǎo)。正所謂“親其師，信其道”，老師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給同學(xué)，與同學(xué)通過溝通到達(dá)心與心的溝通。

老師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓同學(xué)情愿接受，到達(dá)教育的目的。暖人話語，滋潤(rùn)心田。暖和的的話語，可以使同學(xué)深深感到老師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。老師對(duì)同學(xué)還要有一種布滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。

總之，通過這次學(xué)習(xí)，我感受到了一名老師開展課題的重要性，也對(duì)課題討論得到了進(jìn)一步的理解，我會(huì)連續(xù)學(xué)習(xí)，努力進(jìn)展自我，成就自我。其目的就是為了提高自己、進(jìn)展自己、更新自己。

教育科研課題培訓(xùn)心得體會(huì)4

聽了陸愛幀和朱宏英兩位專家的講座以后，作為農(nóng)村中學(xué)的一線老師，深深地感到老師“個(gè)人課題”對(duì)于學(xué)校全面推動(dòng)素養(yǎng)教育、課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量有著重要意義。

在沒有參與培訓(xùn)前，我總是艷羨一些擔(dān)當(dāng)課題討論的老師，我覺得他們是最厲害的，而自己離他們是那么的遙遠(yuǎn)。如今，通過培訓(xùn)的洗禮，我覺得每一位老師都可以做這樣的工作了。在教學(xué)工作中一邊實(shí)踐一邊做一些力所能及的討論，對(duì)自己在教育教學(xué)專業(yè)方面的提高有很大的作用，尤其是做一些貼近實(shí)踐工作的課題討論，它帶給我平常不太易得的體驗(yàn)和反思。參加課題討論對(duì)我們一線老師有很大的好處。以下就這方面談?wù)劚救藚⒓诱n題與學(xué)習(xí)課題討論的一點(diǎn)淺近的體會(huì)。

〔一〕注意理論學(xué)習(xí)，增添科研底蘊(yùn)。

作為討論者，我們要虛心學(xué)習(xí)，可以借鑒他人討論；我們還可以上網(wǎng)搜尋教育信息，為我們課題討論供應(yīng)線索。參與課題討論工作以來，自己的教研水平有了肯定程度上的提高，由于參加課題討論，我經(jīng)常利用下班時(shí)間學(xué)習(xí)理論學(xué)問，弄懂課題討論的一些基本方法和基本的學(xué)術(shù)規(guī)范，把握了課題討論的一般過程，從做問卷調(diào)查開頭，到進(jìn)行同學(xué)基本計(jì)算狀況的分析，提出討論的言論自由，形成討論思路?；仡欁约哼^去的計(jì)算教學(xué)，是那樣的籠統(tǒng)，覺得自己就是“現(xiàn)代文盲了”。如今能對(duì)一些問題作出新的推斷，一步一步地向科研型，反思型老師的轉(zhuǎn)變。

〔二〕忠心課題討論，提升教學(xué)水平。

作為一線老師，工作任務(wù)繁重，在校時(shí)很難閑下心來讀一些理論書籍。這就要我們擠時(shí)間來學(xué)習(xí)理論學(xué)問，假如沒有理論學(xué)問來武裝自己，那你的課題討論猶如大海上一艘迷失方向的船。我們要把自身教學(xué)工作與教研工作結(jié)合起來，一方面在教學(xué)工作中關(guān)注與課題討論相關(guān)的現(xiàn)象，借鑒其他地區(qū)勝利的的模式和方法，這樣，我們可以積累更多的閱歷，為結(jié)題做了充分的預(yù)備，從而不斷的提升自己的教學(xué)水平。

〔三〕學(xué)會(huì)溝通，培育合作精神