2023年北京名校校長(zhǎng)外出學(xué)習(xí)心得

北京名校校長(zhǎng)外出學(xué)習(xí)心得浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)各種名校,外出,校長(zhǎng),心得相關(guān)的內(nèi)容質(zhì)量參次不齊，為解決您的需求，以下是我細(xì)心整理的北京名校校長(zhǎng)外出學(xué)習(xí)心得范文，供參考借鑒，盼望可以關(guān)心到有需要的伴侶。

根據(jù)教研室及學(xué)校的支配，我有幸參與了這次"北京名校力量提升研修班'的學(xué)習(xí)，與全體學(xué)員一起，懷著從未有過(guò)的感動(dòng)心情，走進(jìn)了北京的三所一流學(xué)校。雖然只有短短的五天時(shí)間，但通過(guò)傾聽那些校長(zhǎng)專家們的生動(dòng)講座，使我體會(huì)深刻、受益匪淺。

第一天走進(jìn)的是北京東城區(qū)回民試驗(yàn)學(xué)校，這是一所寄宿與走讀雙軌并行的民族特色學(xué)校，學(xué)校的民族風(fēng)情教室及戲劇特色教育深深地吸引了我。其次天我們走進(jìn)了北京敬華學(xué)校，這是一座生態(tài)園林式的貴族學(xué)校，校內(nèi)清幽靜雅，樓亭香榭，小橋流水，鳥語(yǔ)花香，是我所見到的生態(tài)環(huán)境最美的校內(nèi)，更重要的是，敬華學(xué)校的張景浩校長(zhǎng)幽默風(fēng)趣的報(bào)告使我感受頗多、收獲頗豐。第三天我們參觀了北京七一學(xué)校，學(xué)校教學(xué)副校長(zhǎng)關(guān)于跨學(xué)科課程整合的報(bào)告令我們感到耳目一新。后兩天北京一師附小韓玉娟老師、北京史家學(xué)校的萬(wàn)平老師都給我們做了精彩的報(bào)告。

一、關(guān)于課程整合。

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這幾天聽到最多的話題就是課程整合。關(guān)于跨學(xué)科的課程整合，七一學(xué)校的朱校長(zhǎng)講得很清晰，程序是：溝通內(nèi)容、確定主題、合作上課(分別上課)及評(píng)價(jià)反思。聽了她的講解，我感覺在英語(yǔ)課堂上，跨學(xué)科的課程整合已經(jīng)有所體現(xiàn)，在英語(yǔ)的課堂上既有美術(shù)學(xué)科的影子也有音樂(lè)學(xué)科的影子，英語(yǔ)老師需要做一個(gè)全能型的老師，得會(huì)畫簡(jiǎn)筆畫、會(huì)英語(yǔ)歌曲、甚至是會(huì)表演。雖然在英語(yǔ)課堂上已經(jīng)體現(xiàn)了學(xué)科整合，但這方面我們做得還不夠好，課堂上英語(yǔ)老師大多是利用簡(jiǎn)筆畫呈現(xiàn)新知，并沒(méi)有讓同學(xué)畫畫。我想在以后英語(yǔ)課堂上我們可以讓老師先指導(dǎo)同學(xué)畫畫，然后利用他所畫的畫用所學(xué)的英語(yǔ)進(jìn)行描述。另外，在對(duì)話教學(xué)之后，我們還可以連續(xù)引導(dǎo)同學(xué)把所學(xué)對(duì)話編成Chant或者編成英語(yǔ)歌曲。這樣的英語(yǔ)課堂，既可以畫畫又可以唱歌，同學(xué)就會(huì)特別的感愛好，學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性就會(huì)很高，從而提高課堂效果。在畫簡(jiǎn)筆畫及唱英語(yǔ)歌曲的力量方面，我們的英語(yǔ)老師還有所欠缺，在新學(xué)期的教研會(huì)上，我們要特殊對(duì)英語(yǔ)老師這兩項(xiàng)技能進(jìn)行訓(xùn)練，提升我們英語(yǔ)老師的美術(shù)素養(yǎng)和音樂(lè)素養(yǎng)，使我們的英語(yǔ)學(xué)科在學(xué)科整合方面能夠獨(dú)立完成。

二、五天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我增加了學(xué)習(xí)與工作的動(dòng)力。

參與學(xué)習(xí)之前，我總覺得自己已經(jīng)從教許多年，隨著年齡漸漸偏大，干勁少了，拼勁沒(méi)了，對(duì)理論學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)更新也不是那么迫切了，對(duì)自己也沒(méi)有什么更高的要求，認(rèn)為只要教好書育好人，熬到退休就行。但此次參與這個(gè)培訓(xùn)，看到做報(bào)告的校長(zhǎng)老師們年齡都那么大了，還是個(gè)個(gè)精神抖擻，干勁十足。回民試驗(yàn)學(xué)校的校長(zhǎng)，為了讓同學(xué)感受英雄就在我們身邊，帶領(lǐng)劇中角色的扮演者千里迢迢查找原型人物。敬華學(xué)校的張景浩校長(zhǎng)，已經(jīng)是退休的年齡了，還擔(dān)當(dāng)兩個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)。北京史家學(xué)校的萬(wàn)平老師，連續(xù)擔(dān)當(dāng)班主任二十多年，甚至是現(xiàn)在，她已經(jīng)是北京乃至全國(guó)的名師了，到了接近退休的年齡了，還在擔(dān)當(dāng)著班主任工作，他們那種堅(jiān)持不懈、永不放棄的工作態(tài)度深深感動(dòng)著我。另外，這幾個(gè)做報(bào)告的校長(zhǎng)老師們年齡雖大，但看起來(lái)卻活力十足，頗顯年輕，講起話來(lái)輕聲細(xì)語(yǔ)、不急不躁、幽默風(fēng)趣，令人感覺特別的舒適，這也是令我印象特別深刻的。他們比我們不知道忙多少，但卻有那么好的精神面貌，我想這一切都源于他們對(duì)待工作的那份喜愛，只有喜愛我們的工作，心不累了，我們的身體才不會(huì)感覺到那么累。

這次學(xué)習(xí)對(duì)我本人觸動(dòng)頗深，感嘆知名學(xué)校老師的學(xué)識(shí)之淵博和治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐瑫r(shí)，自己各方面的差距及缺陷更加明顯，使我真正感覺到自己的學(xué)問(wèn)實(shí)在太少，而要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在太多了。在學(xué)習(xí)期間我曾想，學(xué)習(xí)永無(wú)止境，人不學(xué)習(xí)，猶如朽木啊!今后肯定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，業(yè)余時(shí)間多看一些書籍，充實(shí)自己的工作和生活，提升工作力量，享受工作帶給我們的那份歡樂(lè)與幸福。

篇2:江蘇名校考察心得

江蘇名校學(xué)習(xí)考察心得

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容概括：

10月15日至10月20日，我有幸參與了江蘇名?？疾旎顒?dòng)，考察期間我們有幸傾聽了江蘇省教育科學(xué)討論院趙國(guó)忠院長(zhǎng)所做的報(bào)告《我所熟悉的10位校長(zhǎng)、老師》;江蘇教育科學(xué)院的周成平所做的《新課標(biāo)與老師進(jìn)展》報(bào)告。期間我們還考察了江蘇東廬中學(xué)，江蘇后六中學(xué)，江蘇宜興試驗(yàn)中學(xué)。更高層次的報(bào)告和實(shí)地考察給我們留下了更深的印象：

(一)、江蘇東廬中學(xué)之"講學(xué)稿'。

東廬中學(xué)是江蘇省南京市溧水縣永陽(yáng)鎮(zhèn)一所農(nóng)村學(xué)校，曾長(zhǎng)期處于硬件差、師資差、生源差和觀念落后、手段落后、質(zhì)量落后的"三差三后'狀況。學(xué)校從1999年開頭嘗試進(jìn)行"以人為本，教學(xué)合一'的教學(xué)改革，以講學(xué)稿而著稱。

來(lái)到東廬印象最深的是他們的"講學(xué)稿'。

東廬中學(xué)因講學(xué)稿而著名，寒暑假備課：寒暑假老師各人了解同學(xué)，疏通教材，從縱橫二方面把握學(xué)問(wèn)體系;主備老師備課：教研組長(zhǎng)會(huì)同備課組長(zhǎng)開學(xué)初確定主備老師和審核人;主備老師提前一周確定教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)方法，設(shè)計(jì)教學(xué)程序，將"講學(xué)稿'草稿交備課組長(zhǎng)審核;備課組備課：組長(zhǎng)初審"講學(xué)稿'后至少提前二天將"講學(xué)稿'草稿發(fā)給全體組員;由備課組長(zhǎng)召集組員集體審稿，提出修改看法;主備老師按集體審稿的看法將"講學(xué)稿'修改后交審核人審查，再由備課組長(zhǎng);課前備課：上課前一天將"講學(xué)稿'發(fā)至同學(xué)，任課老師對(duì)"講學(xué)稿'再行閱讀理解和補(bǔ)充,在上課前老師必需抽批部分"講學(xué)稿'(多少視狀況而定)，了解學(xué)情，再次進(jìn)行備課，即課前備課;課后備課：其次天師生共用"講學(xué)稿'實(shí)施課堂教學(xué)，課后老師在"講學(xué)稿'的有關(guān)欄目或空白處填寫"課后記'，用于下次集中備課時(shí)小組溝通。這是一個(gè)不斷打磨，不斷提升的過(guò)程，閱歷得以積累，教訓(xùn)和問(wèn)題便成了復(fù)習(xí)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同學(xué)則在"講學(xué)稿'相關(guān)欄目或空白處填寫學(xué)習(xí)心得等。

(二)、江蘇后六中學(xué)之"常規(guī)、過(guò)程、細(xì)節(jié)管理'

10月17日下午我們進(jìn)入的后六中學(xué)，這個(gè)學(xué)校在****年投入使用，給我們的第一印象是潔凈的校內(nèi)環(huán)境，及深厚的育人氛圍，校訓(xùn)，校風(fēng)，教風(fēng)，校長(zhǎng)寄語(yǔ)等標(biāo)語(yǔ)在各處醒目列出，時(shí)刻提示師生牢記。我們隨便處處轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，有了一些發(fā)覺：后六中學(xué)實(shí)行的小班教學(xué)，每班人數(shù)不超30人，單人單桌，教室門口懸掛的是班級(jí)標(biāo)示牌，標(biāo)明班級(jí)基本狀況。每個(gè)班黑板報(bào)出的很好。中午飯空校內(nèi)很寧?kù)o，每個(gè)同學(xué)都在學(xué)習(xí)。

下午其次節(jié)課，我們進(jìn)入學(xué)校的多媒體教室聽了一節(jié)物理公開課，上課的是一名年輕的男老師，上課的內(nèi)容是光的反射，整體感覺這名老師課上的很有新意，注意引導(dǎo)，注意培育同學(xué)力量，注意過(guò)程方法，在試驗(yàn)中注意引導(dǎo)同學(xué)自主小組合作探究，課堂效果不錯(cuò)。

接下來(lái)我們聽了胡建軍校長(zhǎng)的一場(chǎng)報(bào)告會(huì)《常規(guī)+細(xì)節(jié)+過(guò)程=制造奇跡》，對(duì)后六中學(xué)的管理和做法有了更多的了解和熟悉：

1、早讀：同學(xué)自覺，老師輕松。語(yǔ)文英語(yǔ)老師將其次天晨讀內(nèi)容、要求、任務(wù)寫到黑板上，下課前5分鐘抽查。不合格的同學(xué)下午第四節(jié)課補(bǔ)習(xí)。

2、副科不仔細(xì)上，就是一種破壞。

3、重視培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(三)、江蘇宜興試驗(yàn)中學(xué)之"結(jié)構(gòu)教學(xué)法'。

對(duì)江蘇宜興試驗(yàn)中學(xué)熟悉最深有兩點(diǎn)：

1、考試制度。

語(yǔ)文每三周考試一次，多在周四;數(shù)學(xué)每周考試一次，多在周二英語(yǔ)每?jī)芍芸荚囈淮?，多在周?物理、化學(xué)均有月考;地理、歷史、政治、生物每學(xué)期只有期中、期末兩次考試。

考完試后，公布分?jǐn)?shù)，然后讓同學(xué)回去給家長(zhǎng)簽字。

2、學(xué)問(wèn)樹。

在宜興中學(xué)，他們進(jìn)行這樣的課堂教學(xué)改革，目的是解決兩個(gè)基本問(wèn)題：第一個(gè)問(wèn)題是"我們應(yīng)當(dāng)教給同學(xué)什么，達(dá)到什么目的?'其次個(gè)問(wèn)題是"我們應(yīng)當(dāng)怎樣教，才能使課堂教學(xué)更有效?'簡(jiǎn)言之即"教什么?'和"怎么教?'。

在他們學(xué)校聽了一節(jié)語(yǔ)文課，并結(jié)合所做的報(bào)告，對(duì)宜興試驗(yàn)中學(xué)的學(xué)問(wèn)樹有了粗略的熟悉。宜興中學(xué)的語(yǔ)文老師在教學(xué)中概括出了"閱讀'的基本方法程序結(jié)構(gòu)"查讀品悟'。"查'是"掃除文字障礙，理解生平和創(chuàng)作背景，為切入文本供應(yīng)基本保障和背景學(xué)問(wèn)';"讀'是"整體把握文本內(nèi)容和主旨，盡量能用綱要圖示的形式，用精確?????簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，概括文章大意和主旨';"品'是"重點(diǎn)探究最有語(yǔ)文核心價(jià)值的文本表達(dá)，即揣摩、討論文本某一方面的詳細(xì)特色，透過(guò)文本探尋這種特色背后的規(guī)律和方法，關(guān)心同學(xué)把握最有遷移價(jià)值的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)和語(yǔ)文力量';"悟'是"引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用聯(lián)想和想象，升華情感，感悟方法。

二、感受與啟示：

通過(guò)幾天的學(xué)習(xí)考察，我受益匪淺。理論與實(shí)踐相結(jié)合的新培訓(xùn)模式，帶給了我對(duì)學(xué)校進(jìn)展新的思考，下面是我的幾點(diǎn)淺薄的熟悉：

(一)辦學(xué)理念學(xué)校的進(jìn)展之魂。

一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。校長(zhǎng)管理，理念為先。美國(guó)聞名的管理學(xué)家泰羅說(shuō)過(guò)：作為領(lǐng)導(dǎo)，要實(shí)現(xiàn)科學(xué)的管理，必需進(jìn)行思想層面的心理革命，離開了心理革命，科學(xué)管理就不復(fù)存在。

校長(zhǎng)的辦學(xué)理念在很大程度上打算著學(xué)校進(jìn)展的方向，打算著整個(gè)學(xué)校的教育行為。沒(méi)有理念所指引的學(xué)校管理實(shí)踐，是一種"盲';而缺乏實(shí)踐的學(xué)校管理理念，則是一種"空'。假如沒(méi)有先進(jìn)的學(xué)校管理理念，學(xué)校的管理目標(biāo)必定是片面的，管理行為必定是盲目的，學(xué)校的進(jìn)展是被動(dòng)的緩慢的。為此作為校長(zhǎng)，需要有科學(xué)的先進(jìn)的辦學(xué)理念。

1、是否有利于同學(xué)的進(jìn)展是我們確立辦學(xué)理念的原則。

先進(jìn)的辦學(xué)閱歷有好多，但作為學(xué)校管理者首要一點(diǎn)需留意究竟我們是基于什么去辦學(xué)的。這是我們?nèi)坷砟钪辏覀冊(cè)谥贫ü芾韺W(xué)校的目標(biāo)時(shí)應(yīng)本著最根本的一條原則：有利于同學(xué)的進(jìn)展。這也是素養(yǎng)教育的真諦。

2、遵循教育規(guī)律，辦真正的教育。

尤其對(duì)同學(xué)進(jìn)展規(guī)律的理解是任何教育要取得勝利的先決條件。不理解同學(xué)的進(jìn)展規(guī)律的教育是盲目的教育，這種教育，失敗是難免的，勝利則是及其偶然的。有生命力的教育必需適合教育規(guī)律，按教育規(guī)律辦事。其實(shí)同學(xué)本身都有巨大的潛力，他們的潛力和愛好各不相同，需要合適的教育加以開發(fā)，這樣才能使同學(xué)在各個(gè)方面都能得到良好的進(jìn)展，這樣才是辦真正的教育。也只有這樣才能使學(xué)校真正優(yōu)秀起來(lái)。

3、學(xué)校應(yīng)以改善和改革自身存在的問(wèn)題為進(jìn)展載體。

學(xué)校固步不前的緣由在于自身有太多的問(wèn)題，我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，樹立起服務(wù)的意識(shí)，通過(guò)調(diào)研找出本校在進(jìn)展中存在的問(wèn)題，然后查找對(duì)策，查找解決途徑。把問(wèn)題解決了，關(guān)系理順了，何愁學(xué)校不會(huì)飛騰進(jìn)展呢?在強(qiáng)調(diào)"服務(wù)意識(shí)'這一點(diǎn)上，值得我們每一位學(xué)校管理者去深思。東廬中學(xué)與后六中學(xué)都是從"問(wèn)題學(xué)校'進(jìn)展而來(lái)的。

(二)、學(xué)校進(jìn)展的兩大關(guān)鍵因素。

學(xué)校要想進(jìn)展，關(guān)鍵得抓住這兩個(gè)因素：一是老師的樂(lè)觀性;二是同學(xué)的養(yǎng)成教育，培育良好的行為習(xí)慣。

作為教書育人的關(guān)鍵因素，老師在教育中的地位無(wú)可替代。只有調(diào)動(dòng)起老師的樂(lè)觀性，才能激發(fā)他們工作的無(wú)窮潛力，才能更好的開展學(xué)校的各項(xiàng)工作?，F(xiàn)在學(xué)校遇到的老師最大的問(wèn)題莫過(guò)于老師的職業(yè)倦怠問(wèn)題。作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)以人文精神理解老師;用制度規(guī)范老師;用文化來(lái)引領(lǐng)老師。給老師多一點(diǎn)關(guān)愛，讓他們無(wú)后顧之憂;給老師多一點(diǎn)激勵(lì)，讓他們確定自我;當(dāng)老師的生活激情被點(diǎn)燃后，我們也引導(dǎo)老師致力于提升自己的專業(yè)激情。

學(xué)校是打基礎(chǔ)的階段，一個(gè)人沒(méi)有學(xué)問(wèn)不行，比學(xué)問(wèn)更重要的是力量，但制約力量的是紀(jì)律、信念、道德、規(guī)范。人才的培育，決不能以紀(jì)律松弛、信念頹廢、道德滑坡、規(guī)范消逝為代價(jià)。在同學(xué)的養(yǎng)成教育中，我們應(yīng)首先加強(qiáng)德育工作，對(duì)同學(xué)做好信念教育、抱負(fù)教育、生活學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育、感恩教育等。俗話說(shuō)：性格打算習(xí)慣，習(xí)慣打算命運(yùn)。我們?cè)谧ヰB(yǎng)成教育時(shí)，不僅培育了同學(xué)遵規(guī)守紀(jì)的良好習(xí)慣，而且也培育了同學(xué)你追我趕、奮勇爭(zhēng)先的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和刻苦勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度。從而達(dá)到素養(yǎng)教育中全面育人的原則。

(三)理性對(duì)待拿來(lái)主義，創(chuàng)辦有自己特色的學(xué)校。

任何一個(gè)學(xué)校都有自己的實(shí)際狀況，我們應(yīng)當(dāng)依據(jù)自己學(xué)校的詳細(xì)特點(diǎn)制定相應(yīng)的策略;洋思閱歷許多學(xué)校許多年都沒(méi)學(xué)勝利，東廬的講學(xué)稿與宜興的學(xué)問(wèn)樹也是如此。這幾處學(xué)校的理論與實(shí)踐都很成熟了，不能說(shuō)人家的理論不好，究其緣由是我們可能沒(méi)有相宜其生長(zhǎng)的土壤。所以我們應(yīng)當(dāng)理性的對(duì)待拿來(lái)主義。有些東西可以借鑒，有些東西不能照搬照抄的，我們得依據(jù)我們學(xué)校的實(shí)際狀況有我們自己的特色創(chuàng)新。

各個(gè)學(xué)校的條件盡管千差萬(wàn)別，但每所學(xué)校都應(yīng)當(dāng)辨證地分析自身優(yōu)勢(shì)，并把此優(yōu)勢(shì)作為創(chuàng)建特色的"生長(zhǎng)點(diǎn)'或突破口。素養(yǎng)教育的核心是同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力量的培育，這就必需打破整齊劃一的傳統(tǒng)模式，提倡共性化教育。這個(gè)共性化表現(xiàn)在獨(dú)特的辦學(xué)思想，獨(dú)特的辦學(xué)內(nèi)容和獨(dú)特的辦學(xué)策略，而這一切都源自我們各個(gè)學(xué)校自身的特點(diǎn)，仔細(xì)分析、調(diào)查、討論我們的學(xué)校，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，找準(zhǔn)突破口，應(yīng)擅長(zhǎng)要依據(jù)自身優(yōu)勢(shì)確立特色目標(biāo)，選準(zhǔn)特色項(xiàng)目列入學(xué)校進(jìn)展規(guī)劃之中，即形成特色進(jìn)展戰(zhàn)略。

篇3:名校老師辭職信樣本

敬重的校領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

我懷著簡(jiǎn)單的心情寫這封辭職