五年級語文重點知識點梳理

五年級語文重點知識點梳理五年級語文重點知識點梳理全文共7頁，當前為第1頁。五年級語文重點知識點梳理五年級語文重點知識點梳理全文共7頁，當前為第1頁。

一、依據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、這些年來，我少年時代聽到的兩種聲音始終(交錯)在我的耳際：“精彩極了”“糟糕透了”;“精彩極了”“糟糕透了”……它們像(兩股風(fēng))不斷地向我吹來。我(慎重)地把握住我生活的小船，使它不被哪一股(刮倒)。我從心里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的(斷言)有一個共同的動身點——那就是(愛)。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ?/p>

2、時間(晦澀地)流淌著，像沙漏(墜入)我(忐忑擔心)的心房。

二、理解填空。

1、第六組課文的主題是(父母的愛)。

2、《地震中的父與子》是(美)國作家(馬克·漢林)，（故事）發(fā)生在(洛杉磯)(地名)。父親常常對兒子說的一句話是(不管發(fā)生什么，我總會跟你在一起),這是父親對兒子的(承諾)，也是兒子在恐驚和黑暗中信念和力氣的源泉。

3、《慈母情深》的是當代作家(梁曉聲)。課文中的“我”擁有的第一本長篇小說是《青年近衛(wèi)軍》?，F(xiàn)代詩《紙船——寄母親》的是(冰心)。

4、《“精彩極了”和“糟糕透了”》的是(美)國作家巴德·舒爾伯格。

五年級語文重點知識點梳理全文共7頁，當前為第2頁。5、世界漫畫集《父與子》的是(德)國的(?！W·卜勞恩)。

三、日積月累。

(關(guān)于誠信、孝敬、立志的（（名言）警句）)

兄弟(敦和諧)，朋友(篤誠信)。(陳子昂)

(孝在于質(zhì)實)，不在于飾貌。(huán桓寬)

愛親者，不敢惡于人;敬親者，不敢慢于人。(《孝經(jīng)》)

非淡泊無以明志，非安靜無以致遠。(諸葛亮)

五年級語文學(xué)問點整理

一、生字

洛杉(shān)磯廢墟(xū)重砸(zá)

顫(chàn)抖混(hùn)亂血(xuè)跡

噪(zào)聲脊(jǐ)背攥(zuàn)著錢

數(shù)(shǔ)落塞(sāi)進陷(xiàn)入

謄(ténɡ)寫歧(qí)途謹(jǐn)慎

害羞(tiǎn)幾(jī)乎怔(zhènɡ)住

按圖索驥(jì)墜(zhuì)入打蔫(niān)兒

晦澀(sè)拖沓(tà)

二、多音字

混(hùnhún)顫(chànzhàn)

數(shù)(shǔshù)龜(guījūn)

五年級語文重點知識點梳理全文共7頁，當前為第3頁。興(xīngxìng)覺(juéjiào)

發(fā)(fāfà)埋(mánmái)

三、（近義詞）

安排——安排疾步——快步

從前——往日阻擋——阻攔

混亂——雜亂哀思——悲傷

失魂落魄——魂不守舍

瘦弱——瘦小

疲乏——疲乏耽擱——耽誤

數(shù)落——批判勞碌——繁忙

興奮——羞怯

仰慕——敬慕抄寫——抄寫

慎重——當心贊揚——贊美

殘忍——殘暴磨煉——熬煉

喋喋不休——嘮嘮叨叨埋怨——埋怨

毫無疑義——毫無疑問

四、（反義詞）

堅決動搖幸?？嗤?/p>

漆黑光明損害愛護

挖掘掩埋美麗丑陋

五年級語文重點知識點梳理全文共7頁，當前為第4頁。瘦弱強壯數(shù)落表揚

勞碌閑適

歧途正路鼓舞批判

興奮懊喪沉重輕松

精彩糟糕潮濕枯燥

慈愛嚴峻幸運倒霉

害羞大方欣賞貶斥

緊急松弛慎重馬虎

殘忍慈愛收縮膨脹

冷漠熱忱

忐忑擔心鎮(zhèn)靜自若

雪上加霜錦上添花

喋喋不休不聲不響

（語文學(xué)習(xí)）方法技巧

一、正確理解復(fù)習(xí)的內(nèi)涵

從字面上看，“復(fù)習(xí)”就是“又學(xué)習(xí)”的意思?？墒牵瑢τ趯W(xué)生來說，哪一天不在又學(xué)習(xí)呢?復(fù)習(xí)，絕不是將學(xué)過的學(xué)問重新學(xué)一遍而已，而是要教會學(xué)生從學(xué)過的學(xué)問中建立起“學(xué)問樹”，通過再度的學(xué)習(xí)，提煉出學(xué)問的重點，內(nèi)化成系統(tǒng)學(xué)習(xí)的方法，盡可能形成新的理解與體悟。這才是復(fù)習(xí)的目的與內(nèi)涵。因此，復(fù)習(xí)課，拒絕“炒冷飯”，應(yīng)當是在溫故中五年級語文重點知識點梳理全文共7頁，當前為第5頁。知新，在溫故中知“法”。

二、正確把握學(xué)段的習(xí)作內(nèi)容與要求

小學(xué)生習(xí)作力量的進展是一個循序漸進的過程。不同的學(xué)段，習(xí)作要求是不同的。語文教師不能操之過急，應(yīng)以《語文課程標準》中的學(xué)段習(xí)作目標為依據(jù)，正確合理地界定詳細學(xué)段詳細的習(xí)作要求。要依據(jù)本學(xué)期（語文教材）中課內(nèi)習(xí)作的要求，在復(fù)習(xí)階段，語文教師就有義務(wù)與責任幫忙學(xué)生，將本學(xué)期學(xué)生的某一類習(xí)作的目標整理出來，讓每位學(xué)生明確——自己的習(xí)作“標準尺度”在哪里，也有助于家長了解學(xué)生真實的習(xí)作進展需求。

1.寫人的（記敘文）是小學(xué)階段最常見的文體。人與人，各具特色。千人一面，了無生趣。寫人的（文章），要留意通過人物的外顯的行為、舉止、言談等來表現(xiàn)。要學(xué)會借助語言、動作、神態(tài)、心理活動等的描寫，將人物形象活脫脫地勾畫出來。

2.生活，是個寬闊的舞臺。生活中，有很多值得我們?nèi)セ匚杜c品嘗的鏡頭。雖然，我們每天都在生活，每天都與生活親切接觸，但可能我們并沒有真正去觀看生活。本次習(xí)作，就是給大家這樣的時機。學(xué)會從生活中去查找能帶給我們啟發(fā)與思索的“瞬間”，學(xué)會將這個“鏡頭”拉近、放大，學(xué)會從這個鏡頭中去捕獲、升華成對你、我、他都有教益的內(nèi)容。讓生活應(yīng)我們的發(fā)覺而更亮麗。

3.各種各樣的競賽，為大家供應(yīng)了大展身手的舞臺。本次習(xí)作，要學(xué)五年級語文重點知識點梳理全文共7頁，當前為第6頁。會運用場面描寫的方法，寫出競賽的盛況來。也要學(xué)會運用點面結(jié)合的方法，將競賽的過程與競賽的畫面呈現(xiàn)出來，讓沒有親臨現(xiàn)場的讀者，通過你的文字，也能置身于競賽的環(huán)境中，產(chǎn)生身臨其境的奇妙感覺。

4.天下美景，只有親身經(jīng)受了，才會有體驗。山川村落，南國風(fēng)情，北國風(fēng)光，域外景致……說不完、列不盡的天下風(fēng)景，等著我們用眼睛的“攝像頭”將它們拍攝。本次習(xí)作，要學(xué)會按肯定的挨次，抓住景致的特點，寫出一地一景的特色，將天下絕勝通過你的文字描摹，呈現(xiàn)出來。同時，還要學(xué)會運用適當?shù)男揶o手法，綻開合理的想象，為自己的文字增加文采。

5.漫畫，蘊含著（訓(xùn)練）、勸誡、警示、挖苦等意味。看漫畫，不光要讀懂它的畫面義，更重要的是還要學(xué)會讀懂、挖掘漫畫背后所要提醒的內(nèi)涵。這是能否讀懂漫畫的關(guān)鍵。本次習(xí)作，要學(xué)會描述漫畫的畫面內(nèi)容，還要學(xué)會結(jié)合生活實際，寫出自己對漫畫所蘊含意義的理解。讓沒有看到漫畫的讀者，通過讀你的文字，能在眼前形成畫面，并同你一道獵取教益。

有了以上具象的習(xí)作要求總綱后，教師就要指導(dǎo)學(xué)生將8篇課內(nèi)習(xí)作與要求總綱進展比對，可以借助教師的評語、同伴的評價、家長的閱后感言等，分析一下，一個學(xué)期語文學(xué)習(xí)下來，在現(xiàn)階段的習(xí)作水平上，最欠缺與最薄弱的地方在哪里。教師將來自學(xué)生現(xiàn)實習(xí)作進展的需求收集上來，從中去篩選，結(jié)合教師在平常習(xí)作教學(xué)中的觀看，以確定復(fù)習(xí)階段在習(xí)作方面需強化的內(nèi)容。經(jīng)受了這樣的過程，確定出來的習(xí)作復(fù)習(xí)內(nèi)容才是有五年級語文重點知識點梳理全文共7頁，當前為第7頁。