一個良好的學習態(tài)度該如何養(yǎng)成

一個良好的學習態(tài)度該如何養(yǎng)成

一個良好的學習態(tài)度能讓我們得到很多成長，態(tài)度決定一切，今天整理了關于一個良好的學習態(tài)度該怎么養(yǎng)成的方法，希望可以對同學們有所幫助。

第一包括：按方案學習的習慣。

學生的主要任務是學習，同時還有勞動、文娛活動、體育活動、交往等方面的內容。學生應該有一個比較全面的學習方案，并且應該有按方案進展學習的習慣。方案可以調整，但不可放棄。方案應該包括每天的時間安排、考試復習安排和雙休日、寒暑假安排。方案要簡明，什么時間干什么，到達什么要求明確了，這樣的學習就會有的放矢

第二包括：專時專用、講求效益的習慣。

有些同學，學習“磨(洋工)〞磨得厲害，平時看書作業(yè)，心不在焉，算算時間到是耗得很多，效益不好。其原因就是沒有形成專時專用、講求效益的習慣。

學習，應該速度、質量并重，在規(guī)定時間內，按要求完成一定數(shù)量的任務。這個道理大家都明白，但真正要做到，并不是一件容易的事，同學們應該記住，一旦你坐到書桌前，就應該進入適度緊張的學習狀態(tài)。每次學習之后，要評價自己做得如何，必要時要得到老師及家長的催促。堅持下去，就能形成專時專用的好習慣。做到該學時學，該玩時玩。

第三包括：獨立鉆研、擅長考慮的習慣。

學習，最忌諱一知半解。要想學習好，必須養(yǎng)成獨立鉆研、擅長考慮、務求甚解的習慣。首先，應該學會站在系統(tǒng)的高度把握知識。很多學生在學習中習慣于跟著老師一節(jié)一節(jié)的走，一章一章的學，不太注意章節(jié)與學科整體系統(tǒng)之間的關系，只見樹木，不見森林。隨著時間推移，所學知識不斷增加，就會感到內容繁雜、頭緒不清，記憶負擔加重。事實上，任何一門學科都有自身的知識構造系統(tǒng)，從整體上把握知識，學習每一部分內容都要弄清其在整體系統(tǒng)中的位置，這樣做往往使所學知識更容易把握。

其次，應該學會追根溯源，尋求事物之間的內在聯(lián)絡。學習最忌死記硬背，弄清楚道理更重要，所以不管學習什么內容，都要問為什么，這樣學到的知識似有源之水，有本之木。即使你所提的問題超出了中學知識范圍，甚至老師也答復不出來，但這并不要緊，要緊的是對什么事都要有求知欲，好奇心，這往往是培養(yǎng)我們學習興趣的重要途徑，更重要的是養(yǎng)成了這種考慮習慣，有利于思維品質的訓練。

再次，應該學會發(fā)散思維，養(yǎng)成聯(lián)想的思維習慣。在學習中我們應經常注意新舊知識之間、學科之間、所學內容與生活實際等方面的聯(lián)絡，不要孤立的對待知識，養(yǎng)成多角度地去考慮問題的習慣，有意識地去訓練思維的流暢性、靈敏性及獨創(chuàng)性。知識的學習主要通過思維活動來實現(xiàn)的，學習的核心就是思維的核心，知識的掌握固然重要，但更重要的是通過知識的學習進步智力素質，智力素質進步了，知識的學習會變得容易。

第四包括：自學的習慣。

自學是獲取知識的主要途徑。就學習過程而言，老師只是引路人，學生才是學習的真正主體，學習中的大量問題，主要靠自己去解決。閱讀是自學的一種主要形式，通過閱讀教科書，主動查閱工具書和資料，可以獨立領會知識，把握概念本質，分析知識前后聯(lián)絡，反復推敲，理解教材，深化知識，形成才能。學習層次越高，自學的意義越重要，高考為選拔有學習潛能的學生，對考生的自學才能有較高的要求。

第五包括：合理把握學習過程的習慣。

學習過程包括聽課，預習，復習，作業(yè)等多個環(huán)節(jié)，只有合理把握，才能收到良好的效果。

要養(yǎng)成專心聽課的習慣。假如課前沒有一個“力求當堂掌握〞的決心，會直接影響到聽講的效果，假如在每節(jié)課前，學生都能自覺要求自己“力求當堂掌握〞，那么上課的效率一定會大大進步。實際上，有相當多的學生認為，上課聽不懂沒有關系，反正有書，課下可以看書。抱有這種想法的學生，聽課時往往不求甚解，或者稍遇聽課障礙，就不想聽了，結果浪費了上課的珍貴時間，增加了課下的學習負擔，這大概正是一部分學生學習負擔重的重要原因。

學習中應當培養(yǎng)的優(yōu)良習慣還有許多，諸如有疑必問的習慣，有錯必改的習慣，動手實驗習慣，細致觀察的習慣，積極探究的習慣、練后反思