少兒英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法有哪些-新東方少兒泡泡英語(yǔ)

少兒英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法有哪些|新東方少兒泡泡英語(yǔ)

在日趨嚴(yán)重的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)下，讓孩子不輸在起跑線已經(jīng)成了各位家長(zhǎng)的共識(shí)，讓孩子多掌握一門外語(yǔ)，就等于多給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)。那么少兒英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法有哪些?以下是小編分享給大家的少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的資料，希望可以幫到你!

少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法

0～2歲寶寶語(yǔ)言如何啟蒙?

關(guān)鍵是要感受不同語(yǔ)音、音素、人種。一方面是開(kāi)闊視野，一方面是鍛煉孩子聽(tīng)力的敏感度?？梢詭Ш⒆拥接型鈬?guó)小朋友的地方去玩，讓孩子感受到：這個(gè)小朋友是黑頭發(fā)的，這個(gè)小朋友是金色頭發(fā)、藍(lán)色眼睛的。他是那樣子叫媽媽的，我是這樣子叫媽媽的，讓他知道不同人說(shuō)話的方式不一樣。

要的是讓孩子適應(yīng)環(huán)境，通過(guò)眼睛、耳朵，還有嘴巴。讓他感受不同人種、語(yǔ)言、食物等等，未來(lái)孩子的適應(yīng)性才更強(qiáng)。

3～4歲寶寶學(xué)英語(yǔ)的關(guān)鍵點(diǎn)?

強(qiáng)調(diào)興趣的激發(fā)，通過(guò)有效地互動(dòng)，進(jìn)行語(yǔ)感培養(yǎng)。

首先，興趣的激發(fā)很重要。我曾看到有媽媽在路上一個(gè)勁兒?jiǎn)柡⒆樱骸斑@個(gè)用英語(yǔ)怎么說(shuō)，那個(gè)用英語(yǔ)怎么說(shuō)?”一路上都在問(wèn)，孩子非常抵觸。其實(shí)，這位媽媽讓孩子從小形成英漢互譯的概念很可怕。我們?nèi)绻倖?wèn)：這個(gè)書(shū)叫什么，這個(gè)桌子叫什么，不斷地重復(fù)，實(shí)際上在刻意讓孩子建立這樣一個(gè)信號(hào)，就是書(shū)是Book，電腦是Computer，從小他腦子里面就是英語(yǔ)、漢語(yǔ)，英語(yǔ)、漢語(yǔ)對(duì)照的，而不是直接建立英語(yǔ)思維，同時(shí)還損害了孩子的興趣。

另外，還有語(yǔ)感的培養(yǎng)，如語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速等。3、4歲的時(shí)候，可以做得稍微刻意一點(diǎn)。如大家都知道要看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片，聽(tīng)英語(yǔ)兒歌，很多人也開(kāi)始這樣做了。選動(dòng)畫(huà)片和書(shū)也是有講究的，一定要有節(jié)奏，最好能簡(jiǎn)單一點(diǎn)，比如說(shuō)英文書(shū)一頁(yè)就幾行字。很多英文版書(shū)都比較押韻，而且里面總會(huì)有一個(gè)音反復(fù)重復(fù)。剛開(kāi)始家長(zhǎng)讀的時(shí)候，孩子會(huì)跟你讀，讀幾遍，你停頓一下，孩子也能跟著說(shuō)出來(lái)。這樣的書(shū)就比較好。

5～6歲寶寶如何學(xué)英語(yǔ)?

這一時(shí)期要初步培養(yǎng)自然拼讀能力，能音、形、義簡(jiǎn)單結(jié)合，建立早期閱讀興趣。

到了幼兒園階段，可以進(jìn)行一些自然拼讀能力的培養(yǎng)。聽(tīng)起來(lái)可能有一點(diǎn)點(diǎn)“學(xué)術(shù)”，但家長(zhǎng)如果知道拼音的話，應(yīng)該也能理解這個(gè)意思。英文就像咱們中文的拼音一樣，絕大多數(shù)單詞都可以拼出來(lái)，所以，這時(shí)我們可以幫孩子練習(xí)拼讀能力，實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的見(jiàn)詞能讀，聽(tīng)音能寫。

我不太建議讓3～4歲孩子去拼寫，這時(shí)候僅僅讓他能夠簡(jiǎn)單地做到音和義能夠結(jié)合就可以了，5～6歲開(kāi)始知道怎么寫比較合適。另外，就是閱讀興趣的建立。如果說(shuō)早些時(shí)候還只是激發(fā)，那么這時(shí)必須要開(kāi)始讓孩子建立一種閱讀興趣了，也要讓他知道自己去閱讀一些英文圖書(shū)了。

6歲以后的孩子學(xué)英語(yǔ)，要注意什么?

平和對(duì)待孩子英語(yǔ)語(yǔ)法干擾期、學(xué)習(xí)曲線上升期。

6歲的寶寶一般都會(huì)說(shuō)一些英文了，但說(shuō)的時(shí)候，因?yàn)榄h(huán)境不夠，肯定會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法干擾期。比如會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)音錯(cuò)誤、語(yǔ)法錯(cuò)誤等等，這些都沒(méi)關(guān)系，都可以通過(guò)日后的其他活動(dòng)或游戲去改正。

另外，要經(jīng)歷學(xué)習(xí)的曲線上升期。4～5歲是一個(gè)上升，6～8歲是一個(gè)平線。這時(shí)候在積累，不能放棄。8歲開(kāi)始再往上又有一個(gè)飛躍。所有人學(xué)英文，包括成人學(xué)英文的時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)曲線上升的情況。比如，他的口語(yǔ)一直是某個(gè)水平，猛然間好像就有了提高，這個(gè)過(guò)程中一定會(huì)有積累。要不斷地重復(fù)和積累。才能由量變產(chǎn)生質(zhì)變。當(dāng)然，這里說(shuō)的是一個(gè)整體的規(guī)律，不同的人會(huì)有所差異。

這時(shí)希望孩子能夠廣泛閱讀，對(duì)閱讀內(nèi)容充分地理解，保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的持續(xù)進(jìn)步。

父母英語(yǔ)不好，怎么給孩子創(chuàng)造輕松的英語(yǔ)環(huán)境?

爸爸媽媽自己的英文不好也不要緊，可以借助專門為孩子設(shè)計(jì)的多媒體工具，像全英文的VCD、圖書(shū)等，也可以借助一些英文貼紙，給孩子營(yíng)造一個(gè)好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子在生活中感受到英語(yǔ)的韻律以及用處。

如果你覺(jué)得自己的英文水平差，不妨讓孩子充當(dāng)你的“小英語(yǔ)教師”，告訴孩子自己不會(huì)的地方。其實(shí)父母積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，本身對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是一種正向的鼓勵(lì)和影響。在當(dāng)小老師的過(guò)程中，也能激發(fā)孩子自身學(xué)習(xí)的興趣和成就感，從而保持持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。語(yǔ)言不太好的家長(zhǎng)，千萬(wàn)不要讓孩子死記硬背。

為什么孩子一聽(tīng)學(xué)英語(yǔ)就不高興呢?

不要讓學(xué)英語(yǔ)成為負(fù)面反射。很多家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子說(shuō)：“那兒有英文CD，學(xué)英文去，別在這兒瞎鬧!”孩子就會(huì)感覺(jué)到，只要他不聽(tīng)話了，媽媽就讓他說(shuō)英文。這種條件反射是不對(duì)的。

睡覺(jué)的時(shí)候、游戲的時(shí)候、不乖的時(shí)候，覺(jué)得這個(gè)孩子很淘的時(shí)候給他放英語(yǔ)聽(tīng)，我覺(jué)得這些都是不對(duì)的。英語(yǔ)應(yīng)該是在他情緒最好的時(shí)候聽(tīng)。比如，媽媽上班一天回來(lái)，跟他玩的第一個(gè)游戲是英語(yǔ)游戲，讓他對(duì)英語(yǔ)有一種美好的期待。最科學(xué)的少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法

缺什么?

我們最缺的是英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境。有關(guān)英語(yǔ)的節(jié)目、圖書(shū)、交流機(jī)會(huì)都非常少，因此，在家中為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的英語(yǔ)聽(tīng)的環(huán)境非常重要。每天都要進(jìn)行，但不用非要正式讓孩子老老實(shí)實(shí)坐在那里一個(gè)勁聽(tīng)，可以邊玩邊聽(tīng)。如果每天堅(jiān)持30分鐘的英語(yǔ)聽(tīng)的習(xí)慣養(yǎng)成，會(huì)為孩子打下良好的語(yǔ)言認(rèn)知能力和語(yǔ)音意識(shí)。

聽(tīng)什么?

歌曲、童謠和故事都可以，在保護(hù)視力的前提下可以看看原版英文動(dòng)畫(huà)片。

漢語(yǔ)翻譯要不要?

建議家長(zhǎng)不要把英語(yǔ)翻譯成中文，這樣的輔助翻譯其實(shí)是對(duì)孩子認(rèn)知的干擾，是負(fù)荷。英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)、對(duì)話要和孩子當(dāng)前做的事情、正在進(jìn)行的活動(dòng)和理解水平相關(guān)。尤其不要在讀故事書(shū)時(shí)，一字一句的翻譯。要鼓勵(lì)孩子從繪本中理解猜測(cè)。同時(shí)，語(yǔ)言的對(duì)話交流和閱讀故事要在上下關(guān)聯(lián)的語(yǔ)境中進(jìn)行，有助于孩子的推理能力。如果故事很復(fù)雜，可以在朗讀之前把中文簡(jiǎn)單概述下內(nèi)容，而非讀一句英文翻譯一句中文。

何時(shí)開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)?

越小的孩子越早聽(tīng)英語(yǔ)可能講的英語(yǔ)會(huì)更好聽(tīng)，但不表示孩子大了學(xué)英語(yǔ)就晚了。孩子大了理解能力也增加了，同時(shí)注意的時(shí)間也可以長(zhǎng)了。那么對(duì)英語(yǔ)的文化功能和風(fēng)俗習(xí)慣也會(huì)有一定的接受能力。中國(guó)孩子應(yīng)在講好漢語(yǔ)后，把漢語(yǔ)發(fā)音講清楚之后，再來(lái)教他們英語(yǔ)。而我個(gè)人更愿意使用的是讓孩子早接觸英語(yǔ)。而非學(xué)，正式的學(xué)習(xí)，不利于孩子的積極性。如果是自然的玩的狀態(tài)，用孩子感興趣的方式，就可以用英語(yǔ)影響他們。

漢語(yǔ)的重要性

漢語(yǔ)培養(yǎng)的是孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣和閱讀習(xí)慣，這些學(xué)習(xí)中文的方法、經(jīng)驗(yàn)和理解水平，可以應(yīng)用并遷移到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去。很多家長(zhǎng)追風(fēng)英語(yǔ)卻忽略了我們中文的美妙，其實(shí)是適得其反的。因?yàn)檎Z(yǔ)文是任何學(xué)科的基礎(chǔ)，同樣是英語(yǔ)的基礎(chǔ)。孩子良好的閱讀習(xí)慣、大聲朗讀和復(fù)述故事的能力、樂(lè)于交流的勇氣、以及喜歡表達(dá)的動(dòng)力，都是英語(yǔ)學(xué)習(xí)必備的。

孩子怎么就不說(shuō)英語(yǔ)呢?

這是因?yàn)檫€是聽(tīng)的不多，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，事實(shí)上，聽(tīng)作為語(yǔ)言的輸入是前提，而說(shuō)是輸出——這個(gè)功能的要求非常高也對(duì)孩子更難。輸入的刺激不夠，就不會(huì)形成一種自主說(shuō)的意識(shí)。有可能你聽(tīng)了半年孩子什么都不說(shuō)，但某天會(huì)突然爆發(fā)!就跟孩子叫第一聲媽媽一樣，他是聽(tīng)了成千上萬(wàn)次才模仿出了第一聲媽媽。所以，說(shuō)是由聽(tīng)的積累，達(dá)到質(zhì)的飛躍。幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法

怎么聽(tīng)?可以在寶貝們玩時(shí)，吃飯時(shí)放英語(yǔ)兒歌，適合的英語(yǔ)歌曲，故事。

怎么說(shuō)?在看英文卡通時(shí)，和寶貝們一起重復(fù)電視里卡通角色說(shuō)的。鼓勵(lì)多和外國(guó)人說(shuō)話

怎么讀?跟著CD大聲讀。

怎么學(xué)?在各種游戲中學(xué)。常見(jiàn)游戲：字母游戲：找字母，排順序，字母組詞，卡片游戲：找卡片，猜少了什么卡片，猜卡片，動(dòng)作表演游戲：看圖做動(dòng)作，以不同動(dòng)作來(lái)到正確卡片前，競(jìng)賽游戲：釣魚(yú)(釣指定卡片)，龜兔賽跑，實(shí)踐與手工游戲：畫(huà)出所學(xué)事物，做出指定事物，娛樂(lè)游戲：盲人摸象，老狼，幾點(diǎn)鐘了?故事游戲，利用精彩有趣的游戲吸引孩子。

二是生活英語(yǔ)化，現(xiàn)在的年輕家長(zhǎng)，多少都有一些英語(yǔ)基礎(chǔ)，在生活中能用的時(shí)候就盡量地用。有些家長(zhǎng)怕自己的英語(yǔ)水平不高，給孩子找家教，放原聲電影，其實(shí)，父母的語(yǔ)言孩子更容易接受，孩子的英語(yǔ)是在生活中“習(xí)”得的，而不是“學(xué)”來(lái)的，在生活