八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文部編版課件背影8

朱自清慈父之愛(ài)子，非為報(bào)也。——淮南子作者簡(jiǎn)介

朱自清(1898－1948),字佩弦，江蘇省揚(yáng)州市人,散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。有詩(shī)文集《蹤跡》《歐游雜記》,以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里。

《背影》是紀(jì)實(shí)性散文，寫(xiě)于1925年。作者曾說(shuō)：“我寫(xiě)《背影》，就因?yàn)槲闹兴母赣H的來(lái)信那句話(huà)。當(dāng)時(shí)讀了父親的信，真是淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是《背影》里所敘述的那一回，想起來(lái)跟眼前一般無(wú)二……”讀準(zhǔn)加橫線(xiàn)字的字音差使交卸狼藉簌簌躊躇

迂

柵欄

蹣跚橘子舉箸

賦閑拭瑣屑

頹唐晶瑩奔喪chāixièjísùsùchóuchú

yūzhàpánshānjúzhùfùshìsuǒxiètuíyíngsāng字詞檢測(cè)第一單元第1課《消息二則》1.文學(xué)常識(shí)《新聞兩則》（《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》選自《人民日?qǐng)?bào)》，《中原我軍解放南陽(yáng)》選自《東北日?qǐng)?bào)》）。作者毛澤東，偉大的革命家、軍事家、思想家，文學(xué)家，書(shū)法家，新中國(guó)的締造者。代表作品：《沁園春雪》《長(zhǎng)征》《論持久戰(zhàn)》等。2.文章思想內(nèi)容《我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江》作者用富有感情的筆調(diào)，簡(jiǎn)明扼要地報(bào)道了渡江戰(zhàn)斗的過(guò)程，贊揚(yáng)了人民解放軍英勇善戰(zhàn)的精神，也從側(cè)面反映出國(guó)民黨軍隊(duì)軍心渙散、毫無(wú)斗志的狀況?！度嗣窠夥跑姲偃f(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》新聞報(bào)道了人民解放軍百萬(wàn)大軍勝利橫渡長(zhǎng)江的戰(zhàn)況，歌頌了我軍英勇善戰(zhàn)的精神，展現(xiàn)了人民解放軍的英雄氣概，給全國(guó)人民和全軍將士以極大的鼓舞，對(duì)瓦解敵軍斗志、鼓舞我軍士氣起了很大的作用。3.重點(diǎn)字詞蕪湖（wú）擊潰（kuì）督戰(zhàn)（dū）綏靖（suíjìng）阻遏（è）荻（dí）港摧枯拉朽（xiǔ）殲滅（jiān）要塞（sài）杜聿（yù）明銳不可當(dāng)（dāng）?年級(jí)語(yǔ)?上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)詞語(yǔ)解釋檢測(cè)看意思說(shuō)出相應(yīng)的詞語(yǔ)1.亂七八糟的樣子2.紛紛落下的樣子。3.凄慘暗淡，不景氣。4.失業(yè)在家。5.短時(shí)間停留。6.言行守舊，不合時(shí)宜。

7.衰頹敗落。8.看到某種情況，心里感到悲傷。9.感情積在心里不得發(fā)泄。10.細(xì)小而繁多（的事）。狼藉簌簌慘淡賦閑勾留迂頹唐觸目傷懷情郁于中瑣屑閱讀課文整體感知

請(qǐng)以“我從課文中感受到了一位___________的父親”為話(huà)題，說(shuō)說(shuō)你的閱讀發(fā)現(xiàn)。要求：根據(jù)課文中的“細(xì)節(jié)”來(lái)說(shuō)話(huà)。例如：我從課文中感受到了一位身處逆境，卻體貼、勸慰?jī)鹤?，?duì)兒子充滿(mǎn)憐惜之情的父親。表現(xiàn)在第二自然段：“祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子”，我“不禁簌簌地流下眼淚。父親說(shuō)：‘事已如此，不必難過(guò)，好在天無(wú)絕人之路！’”整體感知本文寫(xiě)了件什么事情？抒發(fā)了作者怎樣的感情？

本文寫(xiě)了父親在浦口為我送行，爬月臺(tái)為我買(mǎi)橘子這件事，抒發(fā)了父親對(duì)兒子的疼愛(ài)及兒子對(duì)父愛(ài)的感念之情。第2課《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》1.文學(xué)常識(shí)諾貝爾獎(jiǎng)，是以瑞典著名的化學(xué)家、硝化甘油炸藥的發(fā)明人阿爾弗雷德?貝恩哈德?諾貝爾的部分遺產(chǎn)作為基金在1900年創(chuàng)立的，于1901年首次頒發(fā)。諾貝爾獎(jiǎng)分設(shè)物理學(xué)、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)及和平五個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。消息，是用概括的敘述方式，比較簡(jiǎn)明扼要的文字，迅速及時(shí)地報(bào)道國(guó)內(nèi)外新近發(fā)生的、有價(jià)值的事實(shí)的一種文體。一般來(lái)說(shuō)，消息由標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景和結(jié)語(yǔ)五部分構(gòu)成。2.文章思想內(nèi)容本文是路透社的一篇新聞，它介紹了首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)的時(shí)間、地點(diǎn)、獲得者和原因，并補(bǔ)充說(shuō)明了諾貝爾獎(jiǎng)的資金來(lái)源、資金管理和評(píng)議情況，是一篇典型的新聞報(bào)道。3.重點(diǎn)字詞頒發(fā)（bān）仲裁（zhòngcái）遺囑（zhǔ）巨額（é）?年級(jí)語(yǔ)?上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)整體感知

作者對(duì)父親前后的心理是一樣的嗎？

不一樣，起初對(duì)父親不理解，覺(jué)得父親說(shuō)話(huà)不漂亮，甚至暗笑他的迂，及至看見(jiàn)父親爬月臺(tái)的背影，這才良心發(fā)現(xiàn)：作為兒子，在父親面前自以為是不對(duì)的。整體感知1、文章一共幾次寫(xiě)到“背影”？表達(dá)了什么中心？2、找出文中反映作者“淚如涌泉”動(dòng)情的句子，并能說(shuō)說(shuō)作者動(dòng)情的原因。點(diǎn)題的背影——開(kāi)頭設(shè)疑——惦記背影買(mǎi)橘子的背影——望父買(mǎi)橘——刻畫(huà)背影惜別的背影——父子分手——惜別背影思念中的背影——結(jié)尾思念——再現(xiàn)背影這篇散文記敘了作者奔喪完畢，父子在浦口車(chē)站和父親依依惜別的情景，表現(xiàn)了父親愛(ài)護(hù)兒子的深摯感情，抒發(fā)了對(duì)父親的由衷的感激和深切懷念之情。第3課《“飛天”凌空》1.文學(xué)常識(shí)新聞特寫(xiě)是指采用類(lèi)似于特寫(xiě)的手法，以形象化的描寫(xiě)作為主要表現(xiàn)手段，截取新聞事件中最具有價(jià)值、最生動(dòng)感人、最富有特征的片段和部分予以放大，從而鮮明地再現(xiàn)典型人物、事件、場(chǎng)景的一種新聞體裁。它通過(guò)一個(gè)片段、一個(gè)場(chǎng)面、一個(gè)鏡頭，對(duì)事件或人物做出形象化的報(bào)道。2.文章思想內(nèi)容本文采用特寫(xiě)的形式敘述了呂偉跳水的過(guò)程以及產(chǎn)生的反響，再現(xiàn)了“5136”這一跳水動(dòng)作的優(yōu)美，具有濃厚的文學(xué)色彩，表達(dá)了對(duì)運(yùn)動(dòng)員的贊美之情和身為中國(guó)人的驕傲之感。3.重點(diǎn)字詞凌空（líng）翹首（qiáo）輕盈（yíng）由衷（zhōng）悄然（qiǎo）屏息斂聲（bǐng）眼花繚亂（liáo）震耳欲聾（zhèn）?年級(jí)語(yǔ)?上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)徐州見(jiàn)父——這是為家庭的不幸而流淚是悲哀的淚。望父買(mǎi)橘——這是為父親的愛(ài)所感動(dòng)而流淚，是感動(dòng)的淚。父子分手——這是因父親背影的消逝而流淚，是惜別的淚。北京思父——這是因?yàn)樘巯Ц赣H而流淚，是傷心的淚。

你認(rèn)為哪個(gè)背影最感人，最能體現(xiàn)父親對(duì)兒子真摯的愛(ài)？為什么？作者是如何表現(xiàn)的？質(zhì)疑探究、品讀賞析第二次我們下面學(xué)習(xí)第二次“背影”。

我看見(jiàn)他戴著

小帽，穿著

大馬褂，

布棉袍，

地走到鐵道邊,慢慢

身下去，尚不大難。可是他

過(guò)鐵道，要

上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手

著上

面，兩腳再向上

；他肥胖的身子向左微

,顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。黑布黑布深青蹣跚探穿爬攀縮傾語(yǔ)言欣賞第4課《一著驚海天》1.文學(xué)常識(shí)通訊是運(yùn)用敘述、描寫(xiě)、抒情、議論等多種手法，具體、生動(dòng)、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報(bào)道形式。它是記敘文的一種，是報(bào)紙、廣播電臺(tái)、通訊社常用的文體。通訊的特點(diǎn)：嚴(yán)格的真實(shí)性；報(bào)道的客觀(guān)性；較弱的時(shí)間性；描寫(xiě)的形象性；議論色彩較濃。通訊的分類(lèi)：它包括人物通訊和事件通訊兩類(lèi)，特寫(xiě)也是通訊的一種。2.文章思想內(nèi)容本文抓住殲-15艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦這一最具歷史意義的時(shí)刻，采用現(xiàn)場(chǎng)特寫(xiě)的寫(xiě)法，生動(dòng)地再現(xiàn)了我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦?zāi)求@心動(dòng)魄的一刻，流露出作者強(qiáng)烈的自豪之感。3.重點(diǎn)字詞著陸（zhuó））凜冽（lǐnliè）默契（qì）殫（dān））精竭（jié）慮鐫刻（juān）桅桿（wéi）嫻熟（xián）?年級(jí)語(yǔ)?上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)肖像描寫(xiě)：衣著描寫(xiě)找出對(duì)父親的衣著描寫(xiě)，突出了什么顏色？為什么突出這種顏色？“戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”突出黑色穿黑色衣服與他家中死了親人有關(guān)，黑色給人以壓抑沉重的感覺(jué)，這是一個(gè)沉重的背影！沉重的背影作者是怎樣描寫(xiě)刻畫(huà)第二次背影的？動(dòng)作描寫(xiě)：父親走路的姿勢(shì)作者用了一個(gè)什么詞描寫(xiě)父親走路的姿勢(shì)？這個(gè)詞是什么意思？作者為什么用這個(gè)詞？蹣跚：走路緩慢搖擺的樣子。走路蹣跚的父親要經(jīng)過(guò)鐵道，一不小心就會(huì)磕著碰著，一定是令人十分擔(dān)心的！這是一個(gè)蹣跚的背影！蹣跚的背影動(dòng)作描寫(xiě)：爬月臺(tái)

我看見(jiàn)他

著黑布小帽，

著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地

到鐵道邊，慢慢

身下去，尚不大難。可是他

過(guò)鐵道，要

上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手

著上面，兩腳再向上

；他肥胖的身子向左微

，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地

下來(lái)了。戴穿走探穿爬攀縮傾流父親爬月臺(tái)是怎樣描寫(xiě)的？動(dòng)作描寫(xiě)運(yùn)用了哪些動(dòng)詞？（攀、縮、傾）為何用“攀”不用“抓”？（因?yàn)闊o(wú)物可抓，只能用手按住，然后用力支撐起身體向上“攀”，這需要力量，而一個(gè)上了年紀(jì)的父親，這一“攀”是多么令人揪心?。。┯谩翱s”字有什么好處？（“縮”字說(shuō)明無(wú)處可蹬，腳是懸空的，這樣身體的力量全在手上了，如果手支撐不住，那就有摔下去的危險(xiǎn)。這時(shí)的兒子，心情該是多么的緊張?。。┩瑯樱皟A”字用的也十分巧妙。父親的身體肥胖，自然不像小伙子那樣靈便，他“向左微傾，顯出努力的樣子”，這一個(gè)“傾”字表明父親要爬上月臺(tái)雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。艱難努力的背影為什么第二次背影寫(xiě)得這樣詳細(xì)？

這個(gè)背影，在全部的故事情節(jié)之中是重中之重，是全文的主腦，最能體現(xiàn)父親的愛(ài)心，所以寫(xiě)得這樣詳細(xì)。請(qǐng)同學(xué)們齊讀第6段，思考討論作者是如何描寫(xiě)父親爬月臺(tái)的背影來(lái)突出父愛(ài)的？買(mǎi)橘子的背影一買(mǎi)橘子需要過(guò)鐵道，“須跳下去又爬上去”,父親行動(dòng)不便。二則父親是一個(gè)胖子，回來(lái)過(guò)程更有困難。先烘托父親去買(mǎi)橘子的費(fèi)事接著寫(xiě)父親的穿著請(qǐng)齊讀父親外貌描寫(xiě)的句子，并思考作者為什么在此時(shí)要對(duì)父親的外貌作細(xì)致的描寫(xiě)？因?yàn)橥饷裁鑼?xiě)三次突出“布”字，呼應(yīng)前文慘淡的家境，在這樣的情況下，父親還為我買(mǎi)橘子，突出父愛(ài)的崇高。接著寫(xiě)父親穿過(guò)鐵道的情況“蹣跚”是走路一瘸一拐的樣子，父親不是瘸子，他走路的姿勢(shì)為何是蹣跚？——蹣跚、探因?yàn)楦赣H肥胖體衰，所以步履艱難，烘托出父親對(duì)兒子深摯的愛(ài)。最后寫(xiě)父親爬上月臺(tái)的背影作者是怎樣描寫(xiě)的，運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？請(qǐng)圈出相關(guān)動(dòng)詞，并感受這幾個(gè)動(dòng)詞?！芭省笔菍?xiě)手的動(dòng)作，顯示了對(duì)父親來(lái)說(shuō)，月臺(tái)的高、陡?！翱s”是寫(xiě)腳的動(dòng)作，表現(xiàn)了父親的年老體衰、動(dòng)作遲緩，不可能像年輕人那樣靈活，一撐即上?！跋蜃笪A”是寫(xiě)身體的動(dòng)作，一是因?yàn)橛沂种伪容^有力，二是因?yàn)橐延夷_跨上月臺(tái)有困難，要借助身子的傾斜。作者為何要詳細(xì)地描寫(xiě)父親爬月臺(tái)的動(dòng)作？因?yàn)檫@個(gè)動(dòng)作描寫(xiě)細(xì)膩而簡(jiǎn)練地寫(xiě)出了父親爬月臺(tái)的整個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，表現(xiàn)了父親爬上月臺(tái)的艱難，烘托出父親對(duì)兒子的深摯的愛(ài)。這一段主要運(yùn)用了哪兩種描寫(xiě)方法？外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。

父親真的“很輕松”嗎？這種“輕松”是我用自己的眼睛看出來(lái)的。這種輕松的心情正是一種愛(ài)心，道出了父親不肯讓我去，一定要自己去的道理：越是盡到做父親的責(zé)任，心里越是感到踏實(shí)滿(mǎn)足。惜別的背影

請(qǐng)同學(xué)們讀惜別時(shí)的背影，思考父親與兒子此時(shí)內(nèi)心涌動(dòng)著什么樣的感情？點(diǎn)題的背影作者第一次提及的背影，在文中有什么作用？1、點(diǎn)題2、引出下文對(duì)背影的回憶3、為全文定下感情基調(diào)思念中的背影

我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)能與他相見(jiàn)！

課文最后又寫(xiě)到父親的背影，有什么作用？

這個(gè)“背影”，呼應(yīng)開(kāi)頭，寄托著作者對(duì)父親的深沉的思念，寫(xiě)思念，是為了烘托父親的愛(ài)子之情，同時(shí)也抒發(fā)了兒子對(duì)于父親的理解與感激，深化文章主題。

開(kāi)頭設(shè)疑——點(diǎn)出背影

望父買(mǎi)橘——刻畫(huà)背影

父子分手——惜別背影

結(jié)尾思念——再現(xiàn)背影

文章線(xiàn)索——背影（明線(xiàn)）小結(jié)請(qǐng)找出父親送兒子上車(chē)站的過(guò)程說(shuō)的四句話(huà)，并體會(huì)它所含的意思。<1>不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫?lt;2>我買(mǎi)幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。<3>我走了，到那邊來(lái)信！<4>進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人。質(zhì)疑探究、品讀賞析這四句話(huà)都很簡(jiǎn)短，意思也很平常。這樣簡(jiǎn)短平常的話(huà)是否缺乏感情？①不要緊，他們?nèi)ゲ缓??！赣H當(dāng)時(shí)急于謀事，在生存的巨大壓力之下，憂(yōu)心如焚，但是兒子在他心目中高于一切，惟恐兒子路上有什么閃失，所以最后決定還是由自己親自送。質(zhì)疑探究、品讀賞析②我買(mǎi)幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)?！赣H已經(jīng)把兒子送上車(chē)，已經(jīng)關(guān)照得無(wú)微不至，兒子也勸父親可以走了，而父親還覺(jué)得沒(méi)有盡夠心意，看見(jiàn)站上有賣(mài)橘子的，便要去給兒子買(mǎi)橘子。過(guò)鐵道不容易，自己受點(diǎn)累，能讓兒子受用，他是心甘情愿的。他還生怕兒子跟著出來(lái)，忘了行李。父親的關(guān)懷真是無(wú)微不至。質(zhì)疑探究、品讀賞析③我走了，到那邊來(lái)信!——惦念路途平安，要等到兒子回到北京來(lái)信報(bào)平安，才能放心。④進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人?！吡藥撞骄突仡^，可見(jiàn)心里還是惦記著兒子，依依不舍。又想到兒子所帶行李，叫兒子小心，什么都為兒子著想。質(zhì)疑探究、品讀賞析體味文中“我”的變化“我趕緊拭干了淚。

怕他看見(jiàn)，也怕別人看見(jiàn)”，

兩個(gè)“怕”，各怕什么？怕父親見(jiàn)了傷心；怕被車(chē)內(nèi)人笑自己軟弱，沒(méi)有男子漢氣概。心理變化的體現(xiàn)

1我再三勸他不必去2我心里暗笑他的迂3現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了！閱讀·感悟透過(guò)背影、送行時(shí)父親對(duì)兒子的悉心關(guān)照、父親的語(yǔ)言，我們感受到了父親對(duì)兒子深摯的感情，那兒子理解了父親的深情嗎？從哪些句子可以看出兒子最初并不理解父親？從哪可以看出他后來(lái)理解父親了？三次流淚、兩次自責(zé)總結(jié)全文藝術(shù)特點(diǎn)

這篇文章有一種感人的力量，這種力量從何而來(lái)？

1、入微的細(xì)節(jié)描寫(xiě)－－－外貌描寫(xiě)，動(dòng)作描寫(xiě)，語(yǔ)言描寫(xiě)2、獨(dú)特的角度－－－父親的背影“父愛(ài)像一把大傘，總在有雨的日子里擎著!”“父愛(ài)是一座大山，挺拔偉岸；父愛(ài)是一片汪洋的海，濃郁深遠(yuǎn)!”“父親是我人生旅途中的一盞明燈，在我迷路的時(shí)候，照亮我的行程!”用比喻的修辭手法寫(xiě)一句描寫(xiě)父親，反映父愛(ài)的句子