2020五年級數(shù)學教師期末工作總結(jié)范文doc

2020五年級數(shù)學教師期末工作總結(jié)范文.doc2020五年級數(shù)學教師期末工作總結(jié)范文.doc2020五年級數(shù)學教師期末工作總結(jié)范文.doc2020五年級數(shù)學教師期末工作總結(jié)范文五年級數(shù)學教師期末工作總結(jié)一歲月如梭，趕忙忙忙一學期由結(jié)束了?；仡櫼粚W期來的授課工作，可謂腳扎實地，平凡中有創(chuàng)新，忙碌中有收獲?，F(xiàn)將一學期的總結(jié)以下一、不斷提升自己業(yè)務(wù)素質(zhì)在本學期的工作中，我能自始自終地堅持仔細學習新的教育理論，刻苦研究《數(shù)學課程標準》和教材，觀看數(shù)學教師用書配置的教材解析光盤，經(jīng)常利用業(yè)余時間進行業(yè)務(wù)學習，廣泛涉獵各種知識，努力形成比較完滿的知識結(jié)構(gòu)，授課中嚴格要修業(yè)生，敬愛學生，珍愛學生，弘揚授課民主，使學生學有所得，不斷提升。二、努力進行教師角色轉(zhuǎn)變《數(shù)學課程標準》要請教師要做學生數(shù)學學習活動的組織者、引導者與合作者，在授課中要成立民主同樣的師生關(guān)系，充分發(fā)揮學生的主體作用。本學期數(shù)學授課中我向來把數(shù)學授課定位于活動的授課，把授課過程視為是師生之間、同學之間交往互動和共同發(fā)展的過程，努力使自己成為“活動”的組織者,“過程”的參加者。如授課中經(jīng)常采用著手實踐、自主研究、合作交流的授課方式，讓學生主動地進行觀察、實驗、猜想、考據(jù)、推理與交流，幫助學生在自主研究與合作交流的過程中真切理解和掌握基本的數(shù)學知識與技術(shù)、數(shù)學思想和方法、獲取廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。三、致力于數(shù)學授課的優(yōu)化第1頁/總合10頁側(cè)重課堂氣氛的活躍。愁悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂授課中我十分注重創(chuàng)立優(yōu)秀的課堂授課氣氛，盡量給學生創(chuàng)立喜聞樂道的學習狀況，使學生能比較直觀形象地理解知識。如授課行程問題應用題時，為了讓學生理解相向、相對、相背這幾種運動方向，我創(chuàng)立小品活動：讓兩個學生分別表演出詳細、相對、相背運動的狀況，學生在前臺上的表演引來了同學會心的歡笑，學生在笑聲中輕松的理解了知識，掌握了幾種運動方向。側(cè)重作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍學生解決問題的思想，提升學生思想的發(fā)散性、求異性、深刻性。如在學習了真分數(shù)、假分數(shù)后，我其實不是叫學生按書上的習題進行練習，而設(shè)計這樣一道題目：任意寫出真分數(shù)、假分數(shù)各三個。這道題目給學生以較廣闊的思想空間，每個學生都寫出了不同樣的真分數(shù)、假分數(shù)，真切掌握了真分數(shù)、假分數(shù)的意義和特點。側(cè)重學科的多元整合。如授課列式解文字題時，引導學生應用語文里縮句的方法進行審題，從而使學生能較好地理解題意，正確地列式解答。又如讓學生寫數(shù)學日記，使學生在寫日記的過程中，不但發(fā)現(xiàn)了數(shù)學知識，而且提升了寫作能力。再如讓學生辦“數(shù)學手抄報”，將自己平時收集到的數(shù)學小知識或已學過的知識用手抄報的形式展現(xiàn)出來，不但加深了學生對知識的理解，而且激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣。側(cè)重與學生的交流?！袄斫狻笔浅闪熒星榈募~帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱情和充分的精力投入來感染學生，給他們一張笑第2頁/總合10頁臉、一顆誠心、一份真情。當學生獲取好成績，獲取成功時，要賜予慶賀和激勵，當學生遇到困難，受到挫折時，要賜予欣慰和支持。讓學生感覺到老師在與他們休戚與共，使之了然老師的一片誠摯與苦心。四、反思授課中的不足與迷惑本學期工作中，由于自己和學生的共同努力，我班同學獲取了校五年級數(shù)學競賽集體第一名，囊括了所有個人一等獎和二等獎，在期末考試中數(shù)學平均分和優(yōu)生率在同年級遙遙。但以數(shù)學課程標準的要求來衡量，我感覺還有好多不足與迷惑。由于課改力度大，對舊有授課看法沖擊較大，誠然理論上理解要怎樣做，但在推行過程中經(jīng)常會變樣，誠然思想開放，也英勇試一試一些新的教法，但在實踐中有時總會束手無策。新教材配套的輔助資料及教具、學具不能夠到位，影響了授課效率?，F(xiàn)代教育授課技術(shù)在授課中運用不夠，授課設(shè)施跟不上，影響了新教材優(yōu)勢的發(fā)揮。在“考試”這一指揮棒的指揮下，很難走出“應試”的陰影。學生作業(yè)負擔沒有獲取根本上的減少?！皼]有，只有更好”在今后的工作中，我將揚長避短，進一步加強學習，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，以適應新課程改革的要求。五年級數(shù)學教師期末工作總結(jié)二本學期，我擔當五年級數(shù)學授課工作。一學期以來，有付出的充分，也有收獲的歡樂。我至始至終以仔細、慎重的治學態(tài)度，以勤勤勞懇、堅持不懈的精神從事授課工作。并仔細執(zhí)行學校的教育授課工作計劃，把新第3頁/總合10頁課程標準的新思想、新理念和數(shù)學授課的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，積極研究、樂于授課。為了更好地總結(jié)經(jīng)驗和教訓，推動今后的授課工作，現(xiàn)將本學期授課工作總結(jié)以下：一、班內(nèi)狀況解析：本班xx人，其中女生xx人，男生xx人。服務(wù)區(qū)xx人，進城務(wù)工人員子女xx人。二、半年來所獲取成績：仔細備課不僅備學生，而且備教材教法，依照教材內(nèi)容及學生的實質(zhì)，設(shè)計課的種類，擬訂采用的授課方法，仔細備好課的授課設(shè)計。每一節(jié)課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時復習做出總結(jié)，寫好教后反思?？傊易屑毜膫浜妹恳还?jié)課，在備課中，我仔細專研教材、授課用書。學習好新授課大綱，虛心的學習別人的先進經(jīng)驗。力求吃透教材，找準要點、難點。上課時，仔細上課，力求抓住要點，打破難點。利用多種授課方法。從學生的實質(zhì)出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)立性。加強上課技術(shù)，提升授課質(zhì)量使講解清楚化、條理化，感情動，做到線索清楚，井然有序，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性。加強師生交流，充分表現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得快樂。注意精講精練，而且我盡量講得少，主若是培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]動口著手動腦的能力。同時在每一堂課上都第4頁/總合10頁盡量充分考慮每一個層次的學生學習的需要和動力，讓各個層次的學生都獲取提升。及時復習。依照艾賓浩斯忘掉規(guī)律，新知識忘掉隨時間先快后慢。因此，我的做法是新授知識基本上是當天復習或是第二天復習，今后逐漸延長復習時間。這項措施特別適合中高年級學生忘掉快、不會復習的特點。努力建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一理，形成每節(jié)知識串，每單元整理復習形成每單元知識鏈，學期對整冊書進行整理復習。學生經(jīng)歷了教材由薄變厚，再變薄的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學到了方法，簡單產(chǎn)生學習上的遷移，給學生的創(chuàng)新實踐供應了可能。仔細批閱作業(yè)。從一開始，部署作業(yè)做到精練，就對學生作業(yè)嚴格要求，部署作業(yè)有部署有檢查;有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到的收效。同時，要修業(yè)生要仔細做作業(yè)，盡量做到不出錯，提升正確率。對學生的作業(yè)批閱及時仔細，解析學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題做好批閱記錄，分類總結(jié)，進行透徹的的講評，并依占相關(guān)狀況及時改進授課方法，做到有的放矢。側(cè)重對后進生的指導。對后進生的指導，其實不限于學習知識性的指導，更重要的是學習思想的指導，提升后進生的成績，第一要解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。我經(jīng)過各種路子激發(fā)他們的第5頁/總合10頁求知欲和進步心，從而自覺地把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就有原來的簡單粗暴的強壯學習轉(zhuǎn)變到自覺的求知上來，是學習成為他們自我意識力度的一部分。在此基礎(chǔ)上，再教他們學習的方法，提升他們的技術(shù)。并仔細仔細的做好插補缺漏工作。后進生平時存在好多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化的絆腳石。在做好后進生的轉(zhuǎn)變工作時，特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完滿，這樣，他們就會學得輕松，進步的也快，興趣和求知欲也會隨之增加。三、改進措施。狠抓學風。由于班額較大，上課時候大部分學生比較仔細，能專心聽講，課后也能仔細完成作業(yè)。但有個別學生學習上存在的問題是不敢問老師，就影響了成績的提升。如陳明銀、張學建、王新宇等學生，考試成績差，為此找他們認識原因，有些是不感興趣，有些事沒有努力去學。就跟他們多次交流，并為他們定放學習目標，時時督促他們，幫助他們，找出適合他們的學習方法，解析原因，激勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，而且在平時多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使進步很小，也要及時夸耀他們，養(yǎng)成勤學苦練的習慣，形成優(yōu)秀的學風。課堂上我要更多注意培養(yǎng)學生的抽象概括能力，解析綜合能力和思想的靈便性，敏捷性等。著眼于發(fā)展學生的數(shù)學能力，經(jīng)過讓學生多認識知識的本源和用途，培養(yǎng)學生的優(yōu)秀行為。以德為本，連續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學生的優(yōu)秀思想道德。相信學生，放第6頁/總合10頁手讓他們獨立思慮，自由表達，并誠摯的對待每個學生，發(fā)自內(nèi)心的欣賞和贊美學生的所有努力，經(jīng)常會獲取好多意想不到的驚喜。為了提升自己的教育授課水平，我經(jīng)常自覺地進行學習和積極參加各種培訓活動。如各級各種的培訓、拜名師學藝、骨干教師培訓、班主任培訓等。以上是我對本學期在授課過程中總結(jié)的一些經(jīng)驗，自然還存在好多的不足，相信在學校領(lǐng)導的支持和幫助下，在名師的引領(lǐng)下，經(jīng)過自己的不懈努力，必然會把教育授課工作做得更好。五年級數(shù)學教師期末工作總結(jié)三本學期我擔當五年級兩個班的數(shù)學授課工作，一個學期來自己嚴格依照學校的授課工作計劃和上級教育部門的相關(guān)教育授課精神，從各方面嚴格要求自己，使授課工作有計劃有步驟地睜開。一學期來，我依照學生的學習狀況，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生參加學習的全過程，經(jīng)過一學期的努力，我所教兩個班的數(shù)學均有了不同樣程度的提升，我的詳細做法以下：一、仔細備課在備課方面依照教材內(nèi)容及學生的實質(zhì)，設(shè)計課的種類，擬訂采用的授課方法，并對授課過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，仔細寫好授課設(shè)計。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的幽默教具、課件，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教后感，并仔細按收集知識要點相關(guān)的資料，概括起來。二、仔細批閱作業(yè)第7頁/總合10頁作業(yè)要做到有部署有檢查;有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常從學生自己購買的授課輔助資料中去收集資料，有時上網(wǎng)去看同一時期其余老師的作業(yè)種類，對各種輔助資料進行精選，力求每一次練習都起到的收效。對于后進生部署吻合他們實質(zhì)水平的題，作出不同樣的要求。對學生的作業(yè)批閱及時、仔細，解析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對相關(guān)狀況及時改進授課方法，做到有的放矢。三、授課過程，提升授課質(zhì)量。授課時，側(cè)重學生自學能力的培養(yǎng)，特別是口算，由于本班學生大部分同學基礎(chǔ)較差，口算速度很慢，對此，我堅持利用每節(jié)課前3分鐘時間對學生進行口算訓練，經(jīng)過一學期的努力，學生的口算能力又明顯的提高，但仍不夠理想，在期末復習考試中，全班有80?的同學能達到要求，在四則計算方面，經(jīng)過課堂的算理講解以及平時的加強練習，全班學生的計算能力有很大的提升，期末考試全班同學平均錯誤率在13?左右。在應用題方面，針對本班學生的實質(zhì)狀況，學生對應用題的掌握限于比較簡單的，只有極少許同學應用題基本功較扎實，而本學期應用題占的比率也較大，面對這樣的學生，授課應用題有必然的困難，為此，授課時為了顧全全局，應用題從較簡單的復習起，同時也為學習分數(shù)應用題做了鋪墊，同時，在授課中，側(cè)重指導學生畫線段圖幫助解析理解題意。并充分利用遷移原理：把整數(shù)、小數(shù)四則應用題的解法應用道分數(shù)應用題上來，并加強方程解法的授課，使學生雜貨能夠外數(shù)量間的相對應關(guān)系，并與算術(shù)解法親密聯(lián)系起來，靈便選擇解題方法，以促進思想發(fā)展，第8頁/總合10頁在分數(shù)授課中，特別側(cè)重一題多解，在講解練習題時，激勵學生用不同樣的方法解答，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，課堂氣氛特別活躍，收到很好的收效，經(jīng)過這一學期的努力，學生解答應用題的能力有了較大的提升四、在課業(yè)指導方面由于我從四年級接的班，經(jīng)過一年多的相處，誠摯的對待每一位學生，特別是差生，要專心去愛學生，去教育學生，時間長了讓他們感覺到老師所有都是為了他們，第一讓他們接受我，才能提升學生的思想，和成績，。厚愛差生，我真切做到以感情人：第一做到“誠摯”二字，即我在學生眼前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行。其次做到“接受”，即能感覺差生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的害怕、遲疑、滿足、冷漠，錯誤的想法和斥責等，相信中差生，激勵他們專心去學，去聽，你必然能學會的，最后做到“理解”二字，由于我