我愛我家教案三篇

第第頁我愛我家教案三篇

我愛我家教案篇1

【游戲目標】

1、能在老師的提示下選擇游戲內(nèi)容進行區(qū)角游戲活動。

2、喜愛撫弄和操作各類提供的材料，初步培育幼兒的動手動腦技能。

3、情愿和同伴簡約交往，能較長時間地專注一項游戲內(nèi)容，形成區(qū)角游戲的常規(guī)。

4、大膽地參加爭論，清晰地表達自己的觀點與想法，進展求異思維。

5、情愿與同伴、老師互動，喜愛表達自己的想法。

【游戲預備】

1、閱歷預備：幼兒有初步的參加各區(qū)域游戲的閱歷，初步了解各區(qū)域游戲的玩法。

2、游戲場所：本班游戲區(qū)域〔米奇之家、米奇巧手坊、黛西拼拼屋、布魯托想想吧〕

3、游戲材料：

米奇之家：自制各種家具、廚房用品、家庭成員圖片、娃娃、衣服等材料。

米奇巧手坊：各色調(diào)紙、膠水、油畫棒、爸爸、寶寶頭像。

黛西拼拼屋：大積木假設(shè)干。

布魯托想想吧：喂動物材料、珠子、小妹妹頭像、媽媽頭像、小夾子等。

【游戲過程】

一、組織幼兒，引起幼兒活動愛好。

二、老師講解各活動區(qū)域的活動內(nèi)容。

〔一〕《米奇之家》：

1、娃娃肚子餓了玩法：幼兒在廚房歡樂地撫弄小勺子、小鏟子給娃娃做飯，并在做完飯后整理好廚房用具。學習用勺子、筷子喂寶寶吃飯；學習用奶瓶給娃娃沖奶、喂奶。

2、扣紐扣、疊衣服玩法：通過操作桌面的小衣服材料，學習自己扣紐扣、疊衣服的生活技能。

3、幫娃娃洗澡玩法：幫娃娃脫衣服、做好娃娃洗澡前的預備工作，學習幫娃娃洗澡。

〔二〕《米奇巧手坊》：

1、幫爸爸裝飾外套玩法：用撕貼的方式任意裝飾外套。

2、撕面條玩法：要求幼兒把面條撕得又細又長。練習撕紙，學習沿著直線剪面條，留意工具運用的安全性。

3、寶寶的頭發(fā)玩法：老師提出要求，寶寶的頭發(fā)不能太長也不能太短，引導幼兒較有掌握的畫直線，大膽的用線條畫出寶寶的頭發(fā)。

4、穿新衣玩法：天冷了，娃娃家的寶寶沒有新衣服穿了，請你為寶寶做一件新衣服，用美麗的顏色給寶寶的衣服涂色。

〔三〕《布魯托想想吧》

1、幫媽媽穿項鏈玩法：情愿用各種外形和顏色的串珠串聯(lián)成媽媽的項鏈。

2、喂小動物玩法：老師為幼兒預備假設(shè)干食物〔各種豆豆〕，讓幼兒投入小動物的嘴巴里。

3、幫媽媽和妹妹夾辮子玩法：媽媽和小妹妹的辮子散了，請幼兒利用小夾子為她們夾辮子。

〔四〕《黛西拼拼屋》玩法：“米奇之家”有點擠，想再造一座高樓，請你為“米奇之家”搭一座漂亮的高樓。

三、活動組織。

1、幼兒在老師的提示下，選擇活動的區(qū)域。

2、幼兒自主活動，老師即時地觀測和指導。

3、小組溝通幼兒的游戲狀況，引導幼兒關(guān)注他人的游戲方法。讓幼兒體驗到游戲的歡樂。

教學反思

1、課堂效果不錯，幼兒參加活動的積極性很高。運用圖片導入，收到很好的效果，吸引了幼兒的留意力。運用圖文并茂的形式，讓幼兒學習兒歌。效果比較明顯。

2、在教學過程，孩子對變魔術(shù)很感愛好，孩子通過這種形式，鞏固對字的認識。

3、不足的地方，忽視了個別孩子的話語。

我愛我家教案篇2

教材分析

在感情世界里，有一個字叫“愛”。有了愛，便會生出很多聯(lián)想，很多感受，很多心情，很多渴望。小伙伴便是愛的結(jié)果，愛把小伙伴和世界緊緊連在了一起。家是我們一生的港灣，是小伙伴們賴以生存與生長的地方，每個人都應當擁有并喜愛自身的家，“愛”便由家而開始……

在小同學的生活范圍里，最熟識的環(huán)境莫過于自身的家，且家中的每一個角落，每一件物品都承載著他們的情感，讓他們回憶、牽掛，對家長和其家人更是一往情深，永久依戀。義務教育課程規(guī)范試驗教科書〔湘美版〕二班級下冊《我愛我家》一課，就是在這樣一個情感基礎(chǔ)上編排的，因而對它的學習與表示具有特別意義和諸多內(nèi)容，也有較大的教學拓展余地。

本課是單元課，布置有親密相連的三個教學活動。教材在編排上考慮到了家的空間秩序和情感的由淺入深，學習活動有家居環(huán)境的繪畫表示、給家人畫像和制作全家福相框。全課的三個教學活動內(nèi)容是一脈相承相互聯(lián)系的，但又相對獨立，教學時可以合理改變，敏捷組織教學內(nèi)容。這也符合《美術(shù)課程規(guī)范》中的“應選擇基礎(chǔ)的、有利于同學進展的美術(shù)知識和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容?！边@一基本理念；同時也是為了讓兒童能充足表達出性格，使其更具人文色調(diào)。

同學分析

1.同學主體條件。

許多時候兒童都能夠用五彩畫筆發(fā)現(xiàn)出造型奇異、色調(diào)豐富的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上只要老師予以的是鼓舞與支持，他們就更能將自身聽到、看到、想到的，信心十足的表示出來。選擇暖和、美觀、有用的家居圖片，通過對同齡人創(chuàng)作的`“家”的優(yōu)秀美術(shù)作品，豐富同學的表象素材，打破同學僵化的思維，拓寬同學的聯(lián)想空間。但老師除了適當?shù)囊龑c促進外，不過多地示范和講解，以免禁錮同學的思維。在教學過程中，評價用語也應盡量是確定與鼓舞。

2.相宜同學的工具。

考慮到開發(fā)同學發(fā)現(xiàn)思維和培育探究精神以和體驗成功教學法的需要，同時也考慮到二班級同學的年齡特點，同學預備水彩筆、油畫棒等繪畫常用資料，讓同學堅決自信地“照著自身的意思去做，”老師不進行范畫，不限定創(chuàng)作規(guī)章，實施表示資料的自由選擇制，以最大限度地發(fā)掘兒童的表示可能性，激發(fā)他們的學習愛好。

教學目標：

1、通過觀賞、觀測與記憶，進一步了解自身的家人，自身的起居環(huán)境，發(fā)覺其中的美。

2、引導同學學會恰當選材，憑記憶有感情地畫出自身家的一隅或是表示家人生活場景的畫。

3、培育同學更好地喜愛生活與家庭，孝敬長輩，珍惜歡樂美滿的童年生活。

教學重、難點：

通過記憶和想象自身的家，發(fā)覺家的美。

通過觀賞感悟，能畫出自身家獨特的美。

教學預備：

教具：多媒體教學設(shè)備、課件、蠟光紙和剪刀。

學具：各種繪畫工具和作業(yè)紙。

教學過程：

一、生生互動，活躍課堂。

1.情感溝通，互動重組。

今日我給大家?guī)砹巳菪《Y物，但是這些禮物只能送給仔細聽課，大膽發(fā)言，聲音洪亮的小伙伴，你能做到嗎？

禮物一：老師用6張不同色調(diào)的蠟光紙，剪4次，每張剪成6小張，分發(fā)給每一位小伙伴，每人1張?！踩鐖D〕

提出要求：每個小伙伴拿自身的彩紙去組成新的小組，拼成1張蠟光紙，但是小張蠟光紙的顏色都是要不同的。

同學互動重組，促進生生情感溝通，活躍課堂氛圍。

2.拼擺游戲，鋪墊教學。

師：現(xiàn)在讓我們一起來做個拼擺游戲，大家開動大腦，用手中的彩紙拼出不同的房子造型。

同學拼擺造型，觀賞并引導同學開展聯(lián)想，適時引導出對“家”的聯(lián)想。

二、實景感受，激發(fā)愛好。

好，剛才同學們表示真棒！看來第二份禮物也可以送給大家了。

禮物二：“小伙伴們，今日的第二份禮物是帶你們欣賞一下我的家好嗎？”不過大家一邊欣賞一邊考慮：①我的家美嗎？那里最美？②你的家和我的家相比，哪些地方更美？你的家有哪些特點？〔用多媒體展示一段家庭生活的錄象〕

1.同學觀看錄象〔特別鏡頭定格3——5秒〕。

客廳——書房——廚房——臥房

看完錄象后，師引導同學回答前面考慮的第一個問題。

2.同學回憶自家的美。

“你的家和我的家相比，哪些地方更美？”〔同學記憶、回答〕

3.揭示課題。

“從你們的發(fā)言中，我能聽出大家都很愛自身的家，你們想畫一畫自身的家嗎？”好！今日我們就來學習第12課《我愛我家》。〔出示課題〕看！這是我給大家?guī)淼牡谌荻Y物，是其他小伙伴的作品，你可別小看這份禮物，它可是有許多的奧秘隱蔽在里面?，F(xiàn)在讓我們一起來看一看，你覺得他們筆下的家美不美呢？

三、賞析作品，美感提升。

1.內(nèi)容美

用多媒體展示幾幅不同內(nèi)容的畫面，同學進行爭論、分析：小為什么這么畫？同學回答后進一步分析：①描繪一家人在客廳的畫面；②描繪一家人在餐廳的畫面；③描繪廚房無人的畫面等。

“有人物和沒人物的相比，哪一幅畫面更美？”〔啟發(fā)同學認識到有家人活動的畫面更生動、更暖和〕

老師小結(jié)：的確，有家人的家顯得更暖和、更完整。我們在畫的時候可以把家人畫在主要位置，再畫其他的陳設(shè)。

2.構(gòu)圖美。

多媒體展示幾幅內(nèi)容相同、構(gòu)圖不同的畫面。

“請小伙伴們比較一下，看看它們有什么不同？你覺得哪一幅更美，為什么？”

同學回答后老師簡要小結(jié)：我們把畫的內(nèi)容在紙上的組合訪問叫做構(gòu)圖，構(gòu)圖也要有特點，這樣我們的畫也會變得更美！

3.形象美。

“看看這幅畫面，他們的家人都在干嗎？”說說小是怎么表示出來的？這些形象美不美？我們通過這些形象，他們一家人給你怎么樣的感覺?。?/p>

老師小結(jié)：不同的形象表達了不同的性格和美，你們的爸爸媽媽和其他家人在家喜愛做什么？性格怎么樣？大家可要好好回憶一下，然后再在畫面中告知大家。

4.色調(diào)美。

觀賞了那么多小伙伴的畫面，現(xiàn)在我想考考你們：“一幅畫面除了內(nèi)容要美、構(gòu)圖美、形象美之外，你覺得還要留意什么？”

老師小結(jié)：不同的顏色也會發(fā)生不同的美感，所以用什么樣的顏色也是在繪畫過程中需要留意的地方。

四、同學創(chuàng)作，表示“我家”。

1.回顧創(chuàng)作步驟。

“我們平常畫畫的時候，是按怎樣的過程進行的？”

師生一起回顧歸納，可以是：想內(nèi)容——定位置——畫形象——涂顏色。

2.同學自主暢談。

同學小組溝通自身想要表示的內(nèi)容等。

讓同學大膽說說，老師因勢利導，鼓舞大膽創(chuàng)新的小伙伴，借此推動其他小伙伴能大膽地敢于創(chuàng)作、敢于表示。

3.同學創(chuàng)作作品。

播放音樂《讓愛住我家》，營造溫馨感覺。

五、作品共賞，評價激勵。

1.作品展示：同學展示自身的作品，說出自身的構(gòu)思。〔半成品亦可依據(jù)自愿狀況張貼到黑板上〕

2.師生共評：從內(nèi)容、形象、構(gòu)圖、色調(diào)等方面加以評價，鼓舞為主。

3.課堂總結(jié)：今日，我們在坐的小伙伴通過自身的記憶和想象，畫出了自身家獨特的美，很有發(fā)現(xiàn)性，特別好。看起來，我今日帶來的三份禮物表達出了它們的價值，由于我看到了在每一個家中，大家都充溢了愛和美的心靈，盼望大家把這顆充溢著愛和美的心帶到你們的家和你們的生活中去。

教學題記：

《我愛我家》是一單元課，而這一單元課的主題圍圍著“愛”而運行。這一主題的確立，使教學內(nèi)容和課堂活動都得以圍繞同學的情感體驗時常開展。同時，這一課時的設(shè)計，讓同學在觀賞、爭論同齡人的藝術(shù)作品中表達情感，還要通過用美術(shù)〔繪畫〕創(chuàng)作的形式表達出內(nèi)心的感受，這就使得本課教學涌現(xiàn)出了雙主題——情感的和技藝的。

新課程實施以來，許多課過分著重了讓同學游戲參加，同學們在玩樂中度過課堂四非常鐘，課堂上顯得熱喧鬧鬧，但深思一下，這樣的課堂其實完全忽視了知識教學。我們說這只是在做外表文章，由于專業(yè)基礎(chǔ)知識的學習是同學情感表達的重要載體。同學如果以無知識為載體的積極參加只能說是外表的參加，長此下去同學的情感、立場、價值觀只能停留在體驗樂趣的層面上，永久達不到完善人格的終極點上，對同學的終身學習毫無意義了。

所以，在本課的優(yōu)秀教案中，游戲體驗與知識蘊涵的尺度均有所掌握，還是考慮到以美術(shù)教學為同學的終身學習奠定基礎(chǔ)為動身點，課之初的互動與拼擺等游戲活動，為同學情感溝通與新課切入而備，而在教學中滲入了適量的美術(shù)繪畫方面的基礎(chǔ)知識，旨在同學初步接觸、了解，以不至于教學變得空洞。全過程的設(shè)計以禮物為線索，貫穿其中，順應同學的新奇心理，有利于同學積極投入學習過程中來。

我愛我家教案篇3

活動目標：

1、學會用一般話較清晰地朗誦兒歌，體會兒歌中精美的語句及愛爸爸媽媽的情感。

2、能依據(jù)已有的生活閱歷自己創(chuàng)編簡約的詞句。

活動預備：全家福的照片。

活動過程：

1、導題。出示一張幼兒帶來的全家福的照片?？纯凑掌嫌姓l？，他們臉上是怎樣的表情？你們從照片上看出這是怎樣的一家人？為什么？

2、老師有感情的示范朗誦兒歌《我愛我家》。

3、你聽到了些什么？老師用兒歌的句子回答。

4、集體、個別用一般話較清晰地朗誦。

5、啟發(fā)幼兒：天空中除了星星和彩霞，還有什么？大地上除了小草和鮮花還有什么？除了小魚和小蝦誰還喜愛在大海中生活？

6、以小組的形式自由創(chuàng)編一首兒歌，鼓舞幼兒大膽講解并描述。

跗兒歌:我愛我家

我愛天空,由于有星星和彩霞,

我愛大地,由于有小草和鮮花,

我愛大海,由于有小魚和小蝦

我愛我家,由于有爸爸和媽媽.

【二】兒歌《落葉》的教案

活動目標：

1、喜愛兒歌感受兒歌的音韻美節(jié)奏美。

2、了解秋天來了樹葉都落下來，有的變紅了，有的變黃了。

活動預備：紅、黃、綠顏色的樹葉假設(shè)干，樹葉飄落的幻燈片

活動流程：

一、律動《小手拍拍》

二、出示紅、黃