2023年2023年《整理書包》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板

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作為一名悄悄奉獻(xiàn)的教育工，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要留意哪些問題呢？以下是我收集整理的《整理書包》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《整理書包》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1．同學(xué)在觀看、操作、嬉戲等活動中體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，知道依據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類方法，體會分類的作用。

2．感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培育學(xué)習(xí)愛好，培育操作、合作、表達(dá)的力量，體驗(yàn)勝利的喜悅。

〖教材分析〗

“整理書包”是“分類”這一單元的其次課時(shí)，本單元的第一課時(shí)“整理房間”是給定標(biāo)準(zhǔn)讓同學(xué)分類，主要是讓同學(xué)在單一標(biāo)準(zhǔn)的分類活動中，體會分類的意義，找出分類的標(biāo)準(zhǔn)，把握分類的基本方法，體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的全都性；而“整理書包”是自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，由于同學(xué)已經(jīng)學(xué)會分類的基本方法，所以重點(diǎn)是讓同學(xué)學(xué)會選擇不同分類標(biāo)準(zhǔn)的方法，體驗(yàn)分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性、敏捷性和可變性，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，同時(shí)加強(qiáng)培育同學(xué)的動手操作、團(tuán)結(jié)合作及數(shù)學(xué)表達(dá)的力量，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，培育同學(xué)思維的開闊性和敏捷性。

〖學(xué)校及同學(xué)狀況分析〗

我校是一所“省級示范?！薄⑷珖鴮W(xué)科“四結(jié)合”試驗(yàn)學(xué)校、“新課程與學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變”試驗(yàn)學(xué)校。學(xué)校每間教室都配備有多功能講臺、電腦、視頻投影儀、34英寸彩電。學(xué)校已開通寬帶網(wǎng)，建成千兆校內(nèi)網(wǎng)。

本校地處臺江商貿(mào)區(qū)，同學(xué)家長多為福州市周邊縣、鄉(xiāng)的個(gè)體經(jīng)營者和企事業(yè)單位的一般職工，受教育程度不高，且多數(shù)終日為生計(jì)勞碌奔波，沒有過多的精力和足夠的力量顧及子女的教育。因此，同學(xué)的學(xué)前教育和早期家庭教育沒有得到很好的進(jìn)展，導(dǎo)致一年級新生存在學(xué)問面窄、口頭表達(dá)力量弱等問題，但同時(shí)也使他們的自理力量比同齡兒童略強(qiáng)一些。針對同學(xué)的以上特點(diǎn)，我們發(fā)覺整理書包并不是難點(diǎn)，關(guān)鍵在于借助整理書包讓同學(xué)建立分類的概念，學(xué)會查找分類的標(biāo)準(zhǔn)或按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。為此，在這節(jié)課上，我們放棄了原來設(shè)計(jì)的讓同學(xué)觀看電腦課件中鼓鼓囊囊、亂糟糟的小書包后，再由全班同學(xué)共同參加，一起在電腦上整理這個(gè)小書包的方案。取而代之的是放手讓同學(xué)各自整理自己的書包，把重點(diǎn)放在讓同學(xué)溝通各自不同的整理方法上，以訓(xùn)練同學(xué)的數(shù)學(xué)思維和口頭表達(dá)力量。

〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗

(一)創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)分類多樣性

1.猜謎語。

四四方方一口箱，書本文具里面藏，每天上學(xué)離不了，它是我們的好伙伴。

小朋友們爭相回答：“書包?！?/p>

師：對了，小朋友們每天都要帶著書包來上學(xué)，陳老師想知道你們的書包都是誰整理的呀?

生：“我自己”“媽媽”。

師：噢，除了一兩個(gè)小朋友是爸爸媽媽關(guān)心整理的以外，大部分小朋友都是自己整理的呀，都是自己的事情自己做的好孩子!(老師贊美的語氣，讓自己整理書包的`小朋友們很驕傲。)

2.整理書包競賽。(動手整理自己的書包。)

(1)師：小朋友們平常都整理過書包，先請大家和同小組的小朋友們商議一下，準(zhǔn)備怎么整理自己的書包。

(2)小朋友們開頭相互爭論，由于教室內(nèi)椅背較高不便利小組溝通，一部分孩子進(jìn)行了同桌溝通。

(整理過程的后期，老師動員小朋友們相互關(guān)心，快的關(guān)心慢的，會的關(guān)心不會的。老師也參加到小朋友中一起整理書包。)

(3)小組匯報(bào)整理的狀況：有按大小分的，有按語數(shù)分的，有按書本分的。

《整理書包》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)要求：

A組：

1、體會書包是我們學(xué)習(xí)的好伙伴的道理，樹立自己的事情自己做的意識。

2、學(xué)會整理書包。

B組：

1、體會書包是我們學(xué)習(xí)的好伙伴的道理，樹立自己的事情自己做的意識。

2、學(xué)習(xí)在老師的關(guān)心下整理書包。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會整理書包方法

教學(xué)難點(diǎn)：

按學(xué)習(xí)用品歸類

教學(xué)預(yù)備：

書包、課本、練習(xí)本、文具盒、課件

教學(xué)過程：

一、引入課題。

1、問：前兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“疼惜學(xué)習(xí)用品”，我們知道了哪些是學(xué)習(xí)用品。這些學(xué)習(xí)用品我們每天要用到，所以我們要疼惜它們。那么，我們怎么來疼惜呢？（引導(dǎo)同學(xué)講出整理書包）

2、師：整理書包是疼惜學(xué)習(xí)用品的一個(gè)方面。這節(jié)課，老師來教你們學(xué)習(xí)自己整理書包。你們情愿學(xué)嗎？

3、出示課題：整理書包

二、指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)整理書包

1、問：小朋友，你今日的書包是誰整理的？（爸爸、媽媽、奶奶、爺爺……自己）

2、師：你們真行，那么，想不想把書包整理得更好？（想）好，我們現(xiàn)在就來學(xué)一學(xué)這個(gè)本事。

3、師：小朋友，你們先來看看老師是怎么整理的。

老師示范，同學(xué)觀看。

（1）打開書包，取出書包里全部東西；

（2）先把練習(xí)本整理好，再把課本整理好，墊板放在課本的上面；把文具盒整理好，放在墊板上面；

（3）依次將練習(xí)本、課本、墊板和文具盒放進(jìn)書包里；

（4）沒有用的東西丟到廢紙簍里，還有一些學(xué)校里要用的東西放進(jìn)書包里，要放整齊；

（5）合上書包蓋，扣好袢兒。

4、問：你們都看清晰了嗎？誰來說說怎樣理書包？

5、同學(xué)口述過程，媒體出示。

三、組織同學(xué)操作練習(xí)

1、問：大家都記住整理書包的方法了嗎？現(xiàn)在，誰情愿上來整理一下書包？其他小朋友看看他們理得好不好，對不對。

2、請三個(gè)同學(xué)當(dāng)眾整理書包。其他同學(xué)觀看。

3、師：你們覺得哪位小朋友整理的書包最好，就上來給他插一朵小花，然后說說為什么給他小花。（講評、表揚(yáng)。）

4、師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了整理書包，你們想不想像剛才三位小朋友那樣整理自己的書包？（想）現(xiàn)在，我們來整理書包。

5、同學(xué)進(jìn)行整理書包的操作。（重點(diǎn)關(guān)心B組）

6、師：小朋友，你們的本事真大！現(xiàn)在，誰情愿把你整理的書包給大家看一下？請你說說你是怎樣整理的？

四、鞏固練習(xí)（小鬼當(dāng)家）

1、師：小朋友你們聽，這是什么歌??？（小鬼當(dāng)家），下面我們來做一個(gè)《小鬼當(dāng)家》的嬉戲，請你關(guān)心一些不會整理書包小朋友整理書包好，你們情愿嗎？（情愿）

2、出示一些書包。師：你們整理好書包后，請拿給后面客人老師看看，再說一說你是怎樣理書包的。然后，把整理好的書包放回原來的位置。

3、同學(xué)進(jìn)行整理書包的操作。（重點(diǎn)關(guān)心B組）

4、師：小朋友，你們都整理好了書包，老師觀察有的小朋友得到了一個(gè)笑臉，請你來說說是怎么得到這個(gè)笑臉？

5、小朋友介紹他得獎的緣由。

五、總結(jié)

1、師：這節(jié)課，小朋友們學(xué)習(xí)了整理書包的方法，我們知道了整理書包先……再……接著……最終……（同學(xué)齊說步驟