幼兒園大班音樂教案模板匯總七篇

第頁共頁幼兒園大班音樂教案模板匯總七篇幼兒園大班音樂教案篇1【游戲玩法建議】1、幼兒吹畫時(shí)，在樂曲A段中每個(gè)樂句1--3小節(jié)引導(dǎo)幼兒用自己創(chuàng)編的雨點(diǎn)的動(dòng)作表對準(zhǔn)紙上的種子吹風(fēng)；反復(fù)四次。B段引導(dǎo)幼兒用手指隨音樂的變化畫出小樹苗的枝葉。2、吹畫完畢后將幼兒的作品進(jìn)展展示，體驗(yàn)成功感?！净顒?dòng)目的】1、初步感受樂曲清新優(yōu)美的旋律與蓬勃向上的意境，積極參與多樣化的欣賞和表現(xiàn)活動(dòng)。2、嘗試運(yùn)用吹畫、體態(tài)動(dòng)作等方式表現(xiàn)種子逐漸鉆出地面，漸漸長大的情景。3、萌發(fā)對美妙事物的喜歡與美妙生活的向往，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)歷，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。5、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿夢想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)展表述?！净顒?dòng)過程】〔一〕講述《種子托比的故事》，自然引出活動(dòng)內(nèi)容。師：在一片美麗的大森林里，有高高的大樹……〔故事詳見附錄〕，種子托比發(fā)生了什么事情呢？讓我們一起來聽一聽。〔二〕引導(dǎo)幼兒完好傾聽音樂。1、引導(dǎo)幼兒完好傾聽音樂跟隨故事的情節(jié)自由想象種子托比的變化。師：你覺得托比發(fā)生了什么變化？2、老師提出問題，引導(dǎo)幼兒帶著問題再次完好傾聽音樂，初步感受音樂所表達(dá)的優(yōu)美的意境。師：是誰叫醒了托比？托比被叫醒后會(huì)發(fā)生哪些事情？〔三〕結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒感受AB兩段不同的音樂性質(zhì)和所表達(dá)的音樂意境。1、引導(dǎo)幼兒感受A段音樂師：淘氣的小雨點(diǎn)和風(fēng)寶寶來到托比身邊，它們是來叫醒托比的嗎？(l)老師隨音樂操作A段圖譜，幫助幼兒理解A段音樂中蘊(yùn)含的情境節(jié)奏。師：小雨點(diǎn)和風(fēng)寶寶把托比叫醒了嗎？它們來了幾次？假如你是小雨點(diǎn)和風(fēng)寶寶，你會(huì)怎么叫醒托比呢？(2)老師引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)小雨相風(fēng)的動(dòng)作，老師選取有代表性的動(dòng)作引導(dǎo)幼兒一起進(jìn)展動(dòng)作再現(xiàn)。(3)結(jié)合幼兒的想象，鼓勵(lì)隨音樂動(dòng)作模擬再現(xiàn)A段種子發(fā)芽的情境。2、引導(dǎo)幼兒欣賞B段音樂。(1)老師隨樂用畫筆逐步描繪出種子托比蓬勃生長，成為大樹的情境，加深幼兒感受。師：托比漸漸地鉆出了地面，漸漸地它又有變化啦，我們。(2)引導(dǎo)幼兒嘗試用肢體動(dòng)作來再現(xiàn)托比長出枝干和葉子的情境。師：托比是怎樣漸漸長成大樹的？你能試一試用動(dòng)作告訴大家嗎？老師根據(jù)幼兒表現(xiàn)提出要求：和音樂配合才能讓托比長得又高又美。(3)引導(dǎo)幼兒大膽用動(dòng)作模擬再現(xiàn)B段情境，提醒幼兒動(dòng)作合拍。〔四〕運(yùn)用多種形式加深幼兒對音樂的理解，表達(dá)對音樂的理解。1、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作再現(xiàn)種子萌芽、成長的情境，表達(dá)自己對音樂的理解。2、觀看flash，進(jìn)一步加深幼兒對音樂蘊(yùn)含情境的理解。3、引導(dǎo)幼兒伴隨音樂，以吹畫的形式再現(xiàn)種子萌動(dòng)、逐步成長的過程，充分感受音樂的氣氛。4、欣賞幼兒作品，充分感受音樂充滿著喜悅與希望的意境。幼兒園大班音樂教案篇2活動(dòng)目的：1、能用肢體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)勞動(dòng)時(shí)的歡快。2、理解周圍人的各種勞動(dòng)，萌發(fā)愛勞動(dòng)的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：阿姨清掃衛(wèi)生的錄像、《勞動(dòng)最榮耀》音樂?；顒?dòng)過程：一、引發(fā)討論1、今天老師給大家?guī)砹艘欢武浵瘢覀?，錄像里有誰?他們在干什么?2、觀看幼兒園阿姨清掃衛(wèi)生的錄像并交流。3、你看到阿姨們在干什么?(擦窗、掃地、擦桌椅、拖地板)鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)阿姨清掃衛(wèi)生的各種動(dòng)作。4、錄像里阿姨們做的事兒都被你們找到了，細(xì)心的小朋友也一定會(huì)發(fā)如今我們身邊有很多人都在勞動(dòng)，你見過嗎?他們在做些什么呢?5、幼兒想象人們的勞動(dòng)，做出動(dòng)作請大家猜：這是誰，他在做什么，發(fā)現(xiàn)身邊愛勞動(dòng)的人們有許多。二、跟隨音樂動(dòng)作1、聽賞音樂：老師也很愛勞動(dòng)，我喜歡一邊勞動(dòng)一邊聽音樂，這樣會(huì)讓我在做事的時(shí)候更有精神、更帶勁!今天，我把小朋友勞動(dòng)時(shí)最喜歡的一首音樂帶來了，我們一起來聽聽。2、老師隨著音樂的節(jié)奏表演清潔工阿姨擦窗，幼兒隨著音樂的節(jié)奏拍手，感受歌曲旋律和節(jié)奏。3、老師反復(fù)播放歌曲，請幼兒想象可能有誰也在勞動(dòng)，試著用動(dòng)作表示(老師適當(dāng)提示，使動(dòng)作更明顯，并能符合音樂的節(jié)奏)。4、交流自己創(chuàng)編的動(dòng)作，共同選擇數(shù)個(gè)表示不同工人的勞動(dòng)動(dòng)作。三、表演創(chuàng)造1、自由結(jié)伴，分別扮作某一工種的工人，隨音樂共同練習(xí)。2、輪換地為大家表演(老師可扮作主持人，分別介紹)。3、欣賞老師的舞蹈表演“我們愛勞動(dòng)”，跟著老師一起舞蹈。幼兒園大班音樂教案篇3設(shè)計(jì)思路選材的考慮。《木偶奇遇記》是一部兒童文學(xué)經(jīng)典作品，孩子們非常喜歡聽這個(gè)故事，他們被主人公匹諾曹及其曲折的故事情節(jié)所吸引。藝術(shù)是相通的，我嘗試著把音樂與文學(xué)進(jìn)展有機(jī)整合。提升孩子關(guān)愛別人的積極情感，豐富他們的肢體表現(xiàn)經(jīng)歷?；顒?dòng)選取了《七式進(jìn)階》《木偶兵》《杜鵑圓舞曲》三種不同風(fēng)格的音樂素材，營造了濃郁的音樂氣氛。其中，《木偶兵》是主體音樂，它所表現(xiàn)的音樂形象與小木偶較為吻合?；顒?dòng)價(jià)值分析^p。情感方面的價(jià)值：活動(dòng)以情感為主線，傳遞正向的情感力量。借助故事情景“小木偶在小仙女的幫助下，通過自己的努力與愛心。最后變成了一個(gè)真正的孩子”，讓幼兒體會(huì)小木偶變成真正孩子的喜悅，激發(fā)幼兒在日常生活中關(guān)心、幫助別人的意識。表達(dá)表現(xiàn)方面的價(jià)值：注重幼兒自發(fā)的表達(dá)表現(xiàn)，在情境中感知小木偶的動(dòng)作特征(僵硬)，并創(chuàng)造性地表現(xiàn)小木偶不同的動(dòng)態(tài)，積累肢體表現(xiàn)經(jīng)歷，自主地表達(dá)對音樂的感受。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的考慮。凸顯情景：活動(dòng)以故事情景貫穿始終，通過特定的情景(我是木頭人、幫警察叔叔指揮交通、在空曠的草地上植樹種花)來引發(fā)孩子自主地進(jìn)展表達(dá)表現(xiàn)。巧用媒體：活動(dòng)中屢次運(yùn)用直觀的媒體(小仙女、視頻影像、擁擠的馬路、美麗的花園)，有助于孩子的理解、表現(xiàn)以及情感的激發(fā)。關(guān)注才能：在整個(gè)活動(dòng)中，老師的站位比擬靠后，沒有直接的動(dòng)作示范與幼兒模擬，而是通過幼兒的親身體驗(yàn)、游戲感知、合作表現(xiàn)來梳理提升動(dòng)作經(jīng)歷。活動(dòng)目的1、借助音樂與情境，大膽用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小木偶的不同動(dòng)態(tài)，積累僵硬的動(dòng)作經(jīng)歷。2、結(jié)合情境體會(huì)小木偶變成小朋友的喜悅，愿意在日常生活中關(guān)心、幫助別人。活動(dòng)準(zhǔn)備1、幼兒前期經(jīng)歷：聽過故事《木偶奇遇記》，初步感知過小木偶的動(dòng)作。2、環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè)：①ppt(擁擠的馬路、空曠的草地等)；②flash：仙女姐姐、美麗的小花園：③“和諧城市心靈樂章”公益廣告片斷；④音樂：《七式進(jìn)階》《木偶兵》《杜鵑圓舞曲》；⑤充氣榔頭一把。活動(dòng)過程一、小木偶誕生媒體呈現(xiàn)“木偶奇遇記”的畫面，引發(fā)幼兒的回憶。引導(dǎo)語：老木匠的本領(lǐng)可真大，今天我也來學(xué)做故事里的老木匠，小朋友們就是小木頭，等會(huì)我敲到哪根木頭，哪根木頭就變成我的小木偶，跳到中間擺出一個(gè)小木偶的造型，好嗎?1播放《七式進(jìn)階》音樂，老師扮演老木匠跟隨音樂有節(jié)奏地敲打、制作小木偶。A段音樂：做刨木、鋸木、敲釘子狀。B段音樂：用充氣榔頭在“5－3”(嘟－噠)處隨意敲擊幼兒，幼兒擺出各異的造型，表示小木偶誕生。(為充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，可請幼兒和“老木匠”一起來制作小木偶。)2播放“木偶兵”背景音樂，做游戲“我是木頭人”(邊念兒歌邊模擬小木偶的動(dòng)作)，積累僵硬的動(dòng)作經(jīng)歷。老師：我們都是小木偶，讓我們一起來玩玩“我是木頭人”的游戲，看看誰的動(dòng)作最像一個(gè)小木偶?！拔覀兌际悄绢^人，不許講話不許笑，還有一個(gè)不許動(dòng)”(兩遍)。游戲：關(guān)節(jié)動(dòng)一動(dòng)。規(guī)那么：“木匠”拍自己身上的任意一個(gè)關(guān)節(jié)(雙肩、肚子、膝蓋等處)幾下，小木偶就把那里的關(guān)節(jié)動(dòng)幾下。(提醒小木偶動(dòng)作幅度要大些。)3幼兒隨“木偶兵”音樂完好表現(xiàn)，老師隨機(jī)輔以情景性語言，如把手伸出來，往上伸一伸，往前走一走，一起問個(gè)好……二、小木偶變身出現(xiàn)仙女，提問：你們想變成真正的小朋友嗎?要變成小朋友必需要有一顆愛心。怎樣才是一個(gè)有愛心的小木偶?1播放公益廣告“和諧城市心靈樂章”——情感提升。老師：你們從影片里看到有哪些人?他們幫助別人做了什么事?生活中也有很多人需要我們的幫助，你們想幫助誰?怎么幫助他們?2小木偶幫助警察指揮交通(個(gè)體表現(xiàn))。(1)媒體演示情景——擁擠的馬路創(chuàng)設(shè)語言情景：馬路上太擁擠了，警察叔叔忙也忙不過來，你們愿意幫助嗎?老師：警察叔叔說，在你們的協(xié)助下馬路變通暢了，真要謝謝你們。3小木偶幫助花匠植樹種花(合作表現(xiàn))。(1)媒體演示情景——空曠的草地創(chuàng)設(shè)語言情景：你們能把這片空曠的草地變成一個(gè)美麗的小花園嗎?(2)小木偶隨音樂合作表現(xiàn)植樹種花的情景·怎樣才能變成美麗的小花園?在個(gè)別幼兒表演時(shí)可輔以有節(jié)奏的語言，如我把泥土松一松，我給小樹澆澆水，小樹小樹快快長……·分組：可以兩個(gè)好朋友一組，也可以幾個(gè)好朋友一組一起來植樹種花，要先商量好誰來植樹種花，誰來裝扮小樹小花。·幼兒嘗試合作表現(xiàn)，老師觀察。要點(diǎn)：觀察幼兒表現(xiàn)小木偶植樹種花的動(dòng)作是否多樣，關(guān)注幼兒的合作表現(xiàn)情況。(3)小組交流、分享(有側(cè)重地選取)(4)媒體演示：空曠的草地變成了一個(gè)美麗的小花園，鮮花盛開、綠樹成蔭，引發(fā)幼兒積極的情感體驗(yàn)。老師：草地變成了美麗的小花同真是太讓人快樂了，大家都說謝謝你們。三、小木偶美夢成真仙女姐姐：恭喜你們，從如今開場你們終于變成了一個(gè)真正的小朋友(仙女用魔棒施展魔法)，孩子們歡呼：“謝謝你，小仙女!”老師：我太快樂了。你們終于變成一個(gè)真正的孩子了!那就讓我們共同慶賀、盡情舞蹈吧!(播放《杜鵑圓舞曲》音樂)。幼兒合作自由舞蹈，體驗(yàn)小木偶變成小朋友的快樂心情。老師：讓我們把愛送給身邊更多需要關(guān)心的朋友吧!幼兒園大班音樂教案篇4教學(xué)目的1、熟悉音樂旋律，感應(yīng)特定音型。2、樂于嘗試創(chuàng)意造型及律動(dòng)即興模擬。3、體驗(yàn)音樂活動(dòng)的愉悅并大膽在集體中表現(xiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、圖片、唱名卡;2、各式道具，有：布球、花環(huán)、琴槌、軟墊3、樂器：鼓。教學(xué)隊(duì)形：坐位—半圓形;站位—圓形活動(dòng)重難點(diǎn)1、活動(dòng)重點(diǎn)定位為熟悉音樂旋律，感應(yīng)特定音型。2、教學(xué)的難點(diǎn)那么確定即興動(dòng)作創(chuàng)作。活動(dòng)過程(一)暖身造型活動(dòng)。1、幼兒自然進(jìn)場和老師打招呼，坐在椅子上。(運(yùn)用手勢下行姿勢打招呼“小朋友好”“男孩子好”等)。2、老師轉(zhuǎn)身戴上“老樹怪”的頭飾，口中點(diǎn)數(shù)“1、2、3、變”，伴奏的老師敲三次鼓邊，最后敲鼓面。師：我是老樹怪，跟隨鼓點(diǎn)走。鼓聲速度均勻，4拍一組，第4拍老樹怪定造型，做各種表情，并詢問幼兒：“是什么表情?”并請個(gè)別幼兒來試試。3、老師伴奏，學(xué)生聽鼓點(diǎn)做律動(dòng)。引：我們一起來和老樹怪玩玩，看看誰走的動(dòng)作和大家的不一樣。幼兒造型時(shí)老師可以拍照的形式給予鼓勵(lì)。(可根據(jù)實(shí)際情況，如幼兒掌握不錯(cuò)，可鼓勵(lì)兩人一組造型)(二)唱名。1、老師指唱唱名卡，幼兒持布球指唱。(唱名卡事先貼好在白板上)引：老樹怪給你們帶來了一個(gè)禮物。2、出示唱名音階。老師在鋼琴上定出C調(diào)的d，練聲2遍，注意勻速。3、老師有意識以慢速和幼兒逐個(gè)找出“d,t,l,s”的四音唱名音階練習(xí)“上下行”兩遍。提問幼兒，幫助穩(wěn)固上下行的認(rèn)識。4、旋律模唱。單個(gè)唱名練習(xí)，老師利用鋼琴由慢速到勻速，幼兒哼唱。幼兒園大班音樂教案篇5活動(dòng)在翻閱《歌唱活動(dòng)》一書時(shí)，我看到了“摘草莓”這個(gè)活動(dòng)，歌曲旋律很輕快、活潑；歌曲內(nèi)容也有些情節(jié)性，易于孩子理解，很合適孩子來演唱。但是，這個(gè)活動(dòng)的第二聲部設(shè)計(jì)得比擬難把握。于是，我針對自己班孩子的才能程度進(jìn)展了全面修改，并開展了此活動(dòng)，應(yīng)該說活動(dòng)選材的靈感完全來于學(xué)習(xí)，來于書本?；顒?dòng)目的：1、感受歌曲輕快的情緒，初步學(xué)慣用兩個(gè)聲部進(jìn)展演唱歌曲。2、在圖譜的幫助下演唱歌曲。3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜活動(dòng)過程：練聲?！昂⒆觽?，讓我們先來亮一亮咱們的嗓子吧！”學(xué)習(xí)歌曲。1、欣賞老師范唱，理解歌曲與內(nèi)容?！敖裉?，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我們一起來聽一聽。”“好聽嗎？”“這首歌曲比擬輕快，非常的好聽。歌曲的名字就叫《摘草莓》?！背鍪颈尘皥D。2、再次欣賞老師范唱?！霸賮碜屑?xì)地聽一聽，聽聽歌曲里唱了什么？”根據(jù)孩子的答復(fù)，取出大圖譜，放于黑板。擺放圖譜。“誰來把這些圖譜根據(jù)歌曲擺一擺？”“擺得對不對呢？我們一一看?！?、看圖完好演唱第一聲部，將歌詞與圖譜匹配?！白屛覀兛粗鴪D譜跟著老師輕輕地來唱一唱?！本毩?xí)兩個(gè)聲部。1、討論、理解第二聲部演唱的位置?！袄蠋熯@兒還有一些小圖譜，為了使歌曲更好聽，我們還要在歌曲里參加小圖譜，放在哪兒呢？”“不僅要唱大圖譜，還要唱小圖譜，小圖譜怎么唱呢？”2、老師唱第一聲部，并用體態(tài)提示幼兒演唱第二聲部?！拔覀儊碓囈辉嚦@首歌，你們唱大圖譜，我來唱小圖譜。”3、將幼兒分成兩個(gè)聲部演唱2——3遍?！霸诔璧臅r(shí)候，我們要一邊唱歌，一邊聽別人的聲音，和別人的聲音和諧一致就好聽了?！蓖戤叄骸拔覀儼堰@么好聽的歌去唱給弟弟妹妹們聽聽吧！”反思：1、圖譜與歌曲的結(jié)合。在活動(dòng)前，我準(zhǔn)備了背景圖、大圖譜以及小圖譜，活動(dòng)中，我先利用大圖譜來學(xué)習(xí)歌曲的第一聲部，在用小圖譜來學(xué)習(xí)歌曲的第二聲部，吸引、調(diào)動(dòng)孩子來參與活動(dòng)，并通過擺一擺、看一看，使孩子們從中理解了歌詞，記憶了歌曲。2、動(dòng)作與歌曲的結(jié)合。由于孩子是初次嘗試演唱兩聲部的歌曲，對于第二聲部的切入，孩子們不能很好地把握節(jié)奏，所以在活動(dòng)中我利用肢體動(dòng)作來提示孩子，被分成兩局部的孩子看了指揮就能很好地演唱歌曲了。3、活動(dòng)流程層層遞進(jìn)，過渡流暢。用《摘蘋果》的曲調(diào)來唱《摘草莓》練聲，從兩聲部練聲到學(xué)習(xí)新歌，再參加第二聲部，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣。過渡時(shí)，緊接練聲時(shí)的情景銜接道：“有位小姑娘，她也要上山摘草莓”來引出新歌，引出老師的范唱。在出示大圖譜時(shí)，由于每張大圖譜上有兩句歌詞，所以范唱完讓孩子說，當(dāng)孩子說出一句的時(shí)候，我會(huì)追問與之一起的另一句，“除了風(fēng)輕輕吹，還有什么在飛？”“什么在風(fēng)中飄香味？”“一顆顆紅草莓好象什么？唱了幾次？”等等語句組織得很自然、流暢。當(dāng)然，“有完美的教案，沒有完美的課堂?！闭n堂是活的，總會(huì)存在一些缺乏，或者說有些地方可以上得更好。在這個(gè)活動(dòng)中，讓孩子擺大圖譜的時(shí)間控制得再短一點(diǎn)，再緊湊一些，在請兩三個(gè)孩子擺完后，我就可以清唱來糾正孩子擺放的對錯(cuò)與否。幼兒園大班音樂教案篇6設(shè)計(jì)思路2.有意識地把局部教學(xué)示范、課堂組織工作移交給才能強(qiáng)的幼兒，對這些孩子來說，經(jīng)歷是舊有的，小老師的角色卻是新穎的、具有挑戰(zhàn)性的.讓幼兒在新角色中重溫舊經(jīng)歷。3.在屢次的節(jié)奏練習(xí)中逐步添加新元素，提出新要求：從單純的肢體動(dòng)作一肢體動(dòng)作和聲勢的結(jié)合一肢體動(dòng)作、聲勢和走步的結(jié)合;從單聲部輪奏一三聲部合奏，讓幼兒在新的練習(xí)形式中獲得新的開展?；顒?dòng)目的1.通過肢體動(dòng)作，幫助幼兒分別掌握和穩(wěn)固l××l、l×××l以及l(fā)××××I三種四分音符和八分音符的節(jié)奏型。2.通過游戲情節(jié)引導(dǎo)幼兒看指揮進(jìn)展輪奏，并在老師的幫助下嘗試三聲部合奏。3.增強(qiáng)幼兒的節(jié)奏感及對音樂的感受力，體驗(yàn)合作性音樂游戲帶來的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.不干膠制作的紅、黃、藍(lán)三色圓點(diǎn)各8個(gè)，分三列貼在地板上。2.小椅子6把，分別擺放在三列隊(duì)伍前面和后面充當(dāng)船頭和船尾：烏龜、鴨子、兔子圖片各2張，分別貼于“船頭”的正反面;紅、黃、藍(lán)旗子各1面，分別插在“船框”上。烏龜、鴨子、兔子頭飾各1個(gè)，CD機(jī)、多媒體課件。3.星星、月亮、太陽小頭飾各8個(gè)4.教授3名才能強(qiáng)的幼兒扮演烏龜、鴨子和兔子。活動(dòng)過程1.播放多媒體課件(律動(dòng)《火車開了》)，老師帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。(星星寶寶、月亮寶寶、太陽寶寶們，今天天氣真好，咱們坐火車去旅行吧!)音樂停，如今火車到站了，我們坐下來邊休息邊聽音樂，好嗎?老師彈奏《劃船》A段音樂，扮演烏龜、鴨子、兔子的3名幼兒，按節(jié)奏出場：“咦，小烏龜、小鴨子、小兔子你們也來了，是不是想跟小朋友們一塊兒去旅行啊?”烏龜、鴨子、兔子：“今天，我們想邀請小朋友一起劃船去郊游。”老師：“但是這么多的小朋友，該怎么坐呢?能不能幫老師想想方法?”烏龜：“我想邀請星星組的小朋友坐到我的'船上來?！兵喿樱骸拔蚁胙?jiān)铝两M的小朋友坐到我的船上來?！蓖米樱骸拔蚁胙?zhí)柦M的小朋友坐到我的船上來?！睅煟骸岸?，真聰明，你們這個(gè)方法很好，那我們小朋友快點(diǎn)排好隊(duì)吧!”排好隊(duì)后，師：“小朋友們真棒!如今，讓我們聽音樂跟著小動(dòng)物輕輕地走到船上坐好吧!邊走邊注意聽這三段音樂有什么不同，一會(huì)我可要提問的喲?！辈シ哦嗝襟w課件(《劃船》音樂)星星組、月亮組、太陽組的幼兒分別隨烏龜、鴨子和兔子按音樂的節(jié)奏邊拍手邊走到相應(yīng)的“船”上，并在小圓點(diǎn)上就座。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用輪奏的方式玩游戲。(1)通過觀察同伴示范和聽老師旁白，初步理解游戲情節(jié)(感受樂曲的樂段)及劃船的三種節(jié)奏型。師：“小朋友們，剛剛上船時(shí)播放的三段音樂有什么不同?”烏龜、鴨子、兔子：“我們?nèi)齻€(gè)的音樂主要是節(jié)奏不同。小朋友們要想學(xué)習(xí)劃船的本領(lǐng)，必需先掌握這三種節(jié)奏。”(2)理解三種劃船的動(dòng)作師：“三位小動(dòng)物，你們覺得星星、月亮、太陽寶寶對劃船的節(jié)奏學(xué)的怎么樣?(學(xué)的很認(rèn)真，掌握的也很好)那可不可以教他們學(xué)習(xí)劃船的動(dòng)作?”烏龜、鴨子、兔子：“當(dāng)然可以，請小朋友仔細(xì)看!”小動(dòng)物示范游戲。師：“好，我們留心看哪條船先出發(fā)，三只小動(dòng)物劃船的動(dòng)作一樣嗎?”(3)在老師引導(dǎo)下回憶游戲情節(jié)及練習(xí)三種劃船動(dòng)作。師：“誰先出發(fā)?誰第二個(gè)出發(fā)?誰最后出發(fā)?…‘三只小動(dòng)物是用什么動(dòng)作劃船的?你能學(xué)一學(xué)嗎?”烏龜：拍手一下擴(kuò)胸一下鴨子：拍手一下擴(kuò)胸兩下兔子：拍手兩下擴(kuò)胸兩下(4)在老師帶著下分組配合聲勢，練習(xí)劃船動(dòng)作。師：“要是在劃船時(shí)加上口號，我們的動(dòng)作就會(huì)更整齊，船行走的速度就更快了?！狈謩e帶著三組幼兒配合聲勢，練習(xí)劃船。星星組：拍手一下擴(kuò)胸一下，并發(fā)出聲音“嗨喲”。月亮組：拍手一下擴(kuò)胸兩下，并發(fā)出聲音“嗨——喲喲”。太陽組：拍手兩下擴(kuò)胸兩下，并發(fā)出聲音“嗨嗨喲喲”。(5)看小動(dòng)物指揮，用輪奏的方式隨音樂玩游戲。師：“小動(dòng)物覺得小朋友劃船的本領(lǐng)學(xué)得好不好?小朋友可以和你們一起劃船去郊游了嗎?大家要注意看自己船上的小動(dòng)物指揮喲，動(dòng)作整齊一致，船才能走得又穩(wěn)又快。另外，沒輪到你劃船時(shí)，也要坐好，假如你動(dòng)來動(dòng)去船就會(huì)翻了。大家準(zhǔn)備好了嗎?”烏龜、鴨子、兔子分別指揮星星組、月亮組、太陽組幼兒用輪奏的方式隨音樂玩游戲。(6)每組按相應(yīng)的節(jié)奏創(chuàng)編不同的劃船動(dòng)作，邀請一位幼兒當(dāng)船長，指揮船員隨音樂用輪奏的方式再次玩游戲。師：“小烏龜、小鴨子、小兔子都累了，請他們休息休息吧。我們動(dòng)動(dòng)小腦筋，看誰能做出不同的劃船動(dòng)作?”3.嘗試運(yùn)用三聲部合奏的方式玩游戲。(1)在老師帶著下嘗試運(yùn)用三聲部合奏的方式玩游戲。師：“如今，我們的船劃到了一個(gè)很寬闊的湖泊里，我們進(jìn)展劃船比賽好不好?既然是比賽還能不能讓烏龜?shù)拇瘸霭l(fā)?對，要三艘船同時(shí)出發(fā)，這樣才公平。咦，我聽到下面的老師說也很想?yún)⒓游覀兊谋荣?/p>