幼兒園大班語言活動教案-8

第頁共頁幼兒園大班語言活動教案【熱門】幼兒園大班語言活動教案幼兒園大班語言活動教案1一、導入師：大一大四班的小朋友，都升大班了眼睛一定特別靈，是吧？幼：是師：很好，跟我互動的很好?？次业氖謩?，眼睛特別靈的人一定看得很仔細師：沒人理我？這什么意思？幼：站起來師：很好，再看我的手勢。幼：坐下師：做一定是這樣，我如今是這樣。幼：轉(zhuǎn)師：你真會領會我的精神?？春竺媸钦l？轉(zhuǎn)圈的時候發(fā)現(xiàn)后面是誰？如今要做一件必須做的事情，轉(zhuǎn)過去做吧。老師已經(jīng)開場做了，老師在做什么事情呀？幼：打招呼師：來打招呼，好，自己說，老師們……、咱們大班孩子了，完好說，好不好？大聲說，各位老師……、幼：各位老師好師：很好，請坐。要記牢了，只要到了這種場合，這種事情必需要做。記住了哈。一個女孩把裙子放下來，她就是優(yōu)雅的公主。二、結(jié)合課件，講述故事1、分段講述師：我們一起來看大屏幕，這是？幼：小老鼠師：沒錯，假如請你用非常好聽的話來形容它，你會說它是一只怎樣的老鼠？你試試幼：他是一個魔術師的小老鼠師：從哪里看出來的？幼：他的衣服就知道了師：真有眼勁，很好，它聽了一定很快樂，還有嗎？它是一只怎樣的老鼠？幼：像個變魔術的，還像米老鼠師：你同意他的觀點，它穿得特別像魔術師，對嗎？好，還有其他的話來贊美它嗎？你說幼：這個也像魔術師的老鼠師：你跟別人的想法是一樣的，你覺得它長的怎么樣？〔另一個男孩子說帥〕幼：長的漂亮師：非常好，這個詞它聽了肯定很快樂。那假如你用同樣的話來贊美它，你會說他長得？幼：很得意師：又來一個很好聽的詞，得意、漂亮。對，大聲說，很好，很帥。這是三個好聽的詞，還有嗎？幼：很好看師：又給我加了一個詞，好看。鼠先生聽了多快樂呀。來看一下它的表情。幼：笑師：猜它什么事情這么開心？幼：很棒師：對呀，什么事讓他心里棒棒的，這么開心呢？你遇到過什么開心的事情嗎？幼：我遇到過出去玩很開心師：很多孩子跟你一樣，很多大人也一樣，只要有得玩，大家都開心。還有嗎？幼：我爸爸給我買玩具我很快樂。師：好，這是我聽到的第二個理由了。那么今天讓我們來看看，這只鼠先生他遇到了什么開心的事。今天，它有一個約會。什么叫約會？幼：就是開會師：小范圍的開會。誰邀請他的呢？它和誰約會呢？我們來看。幼：女老鼠師：對了，性別變得很清楚，這是只鼠妹妹。一天呀，鼠先生遇到了鼠妹妹，鼠妹妹請鼠先生到家里玩，鼠先生快樂地容許了。于是，它開著那輛紅色的小轎車出發(fā)了。走著走著，鼠先生突然迷路了。什么叫迷路？幼：找不到路了，找不到他的朋友家了師：很好，辨不清路了，找不到朋友了，這些都是迷路。那假如鼠先生迷路了，你會給他哪些建議呢？能給他好的建議和方法嗎？幼：我會給他指路師：你會怎么給他指路？幼：我就會指他朋友家的路師：假如你知道鼠妹妹住在哪里，你就會很熱心的告訴它，對不對？真是他的好朋友。還有嗎？可以自己幫他指路，還有嗎？幼：可以那個紙牌子，可以給他指鼠妹妹的家?guī)煟悍浅：谩Ｋ嬖V我們，路上的牌子也是有用的，看到路上的牌子可以幫助自己，對不對？你說幼：就是找不到鼠妹妹的家，可以找個警察幫助師：第三個好主意來了，可以請警察來幫助，很好。你們說的方法都是非常好的方法，可是，今天鼠先生用了一個大家都沒有想到的方法，它用了頭上的一樣東西，看好了，這個東西就長在鼻子下面……幼：嘴巴師：他會用嘴巴干嗎？幼：說話師：怎么說？說什么？幼：就是'鼠妹妹你在哪啊'師：就是要詢問，對不對？所以鼠先生就用了這樣一個方法，它用了詢問的方法。我們鼠先生金田路上是怎么來問，怎么找到鼠妹妹的家的？師：鼠先生開著它那輛紅色的小車出發(fā)了，走著走著，它迷路了?？矗矍俺霈F(xiàn)了一個小區(qū)，鼠先生想用問路的方式找到鼠妹妹的家。你看看這幅圖，你覺得他會先到哪幢房子里去？幼：先到那個藍色的師：她覺得鼠先生會到藍色的像冰激凌一樣的房子里去。你說，男孩幼：他會到綠色的房子師：你想得和他不一樣。孩子，為什么要到綠色的房子里？幼：因為綠色的在前面師：理解他說的意思嗎？什么叫綠色的在前面？幼：就是離得他最近師：非常好，離誰最近？綠色的房子離誰最近？幼：鼠先生師：好，寶貝們，記住了。當你要問路的時候，你可以先找……幼：離你最近的人師：很好，找離你最近的人問路。于是，鼠先生開著車來到了綠色的房子前。哎呀，他來到了綠色的房子前先要干什么呢？幼：摁門鈴師：真會觀察，找到門鈴了。好，我們一起來按一下門鈴，怎么按呀？奧，一個手指頭，我看見了，瞄準門鈴，門鈴是什么顏色的呀？幼：紅色師：很好，大家瞄準了，一起來，1、2、3師：猜猜看，誰會住在這幢綠色的房子里？幼：青蛙師：給我個理由，為什么你猜是青蛙？幼：青蛙是綠色的師：皮膚顏色很房子顏色相近，這就讓你聯(lián)想。還有其他答案嗎？一定是青蛙嗎？幼：我覺得一定是青蛙，青蛙喜歡綠色師：你跟他講的是一樣的，請坐。幼：我猜是小白兔師：我很喜歡與眾不同的孩子。還有嗎？大膽猜?！び祝何乙詾槭切±匣煟合矚g你，很好，第三個答案，還有嗎？幼：蛤蟆師：老師的笑聲是給你鼓勵，你講的很好的。還有嗎？幼：螳螂師：好，我的手變五啦，還有嗎幼：我以為是小豹子師：謝謝你說出第二種答案。還有嗎幼：蚱蜢師：很好，還有嗎？幼：老虎，小白兔師：老虎，他說過了。小白兔，他也說過了。幼：我以為是小熊貓師：看你一口氣能說3個呢，非常好。你看，房子里面你們一共猜出九中。是呀，不一定是青蛙，因為我們誰也沒看見里面是誰對吧？可是這個主人真的是在你們說的.答案里。我們來猜個謎語，看是誰猜得對。里面住著誰呢？長著四條腿。幼：青蛙師：老虎四條腿吧？小豹四條腿吧？幼：是師：繼續(xù)往下聽奧。會蹦又會跳幼：青蛙師：又變青蛙啦。小白兔四條腿吧？它會蹦又會跳吧？所以孩子，謎語要把整個謎面都聽完才能往下猜，別光聽一句就往下猜，就下來我要講第幾句了幼：第三句師：我要講第三句了，聽好，身穿綠衣袍。幼：青蛙師：看起來真的像青蛙，把第四句聽完了，專門抓害蟲。幼：青蛙師：你看，果然是青蛙。其實有一個人，從第一次就猜對了，對不對，孩子。他根據(jù)房子的顏色就已經(jīng)知道是青蛙了。不過孩子一定要記住，有時候猜東西可以根據(jù)自己的感覺，有時候感覺很準的。但有時候，我們必須把整個謎面都聽完了，認真考慮密一句話最后這個謎語告訴我們，這里面住的是……？幼：青蛙師：來，他出來了。如今鼠先生要來問青蛙了，誰來幫他問一問？他會怎么問？我很快樂舉手的人越來越多。真快樂你舉手了，女孩子，你來試試看幼：青蛙，鼠妹妹家在哪里師：非常好，請坐。她先說了兩個什么字呀？幼：青蛙師：對，她說了兩個字，青蛙。她為什么先要叫他青蛙呀？幼：因為有禮貌那樣師：就喜歡你說的。跟人打招呼時一個禮貌，我們不能張嘴就把問題問出來，所以先要打聲招呼，像你們喊老師早一樣。青蛙，去鼠妹妹家怎么走，對不對？可是假如這句話里面再加一個字就更好了。你知道要加一個什么字嗎？幼：謝謝師：這是后來說的幼：青蛙先生，鼠妹妹的家在哪里師：更有禮貌了，在青蛙后面加一個先生。但這個詞不是我肚子里想要的，知道我肚子里想要什么嗎？來聽聽鼠先生怎么問的？他說什么？〔播放聲音：……〕幼：請問師：對，就是這個詞。這是一個神奇的詞，把它加上去，別人會很樂意幫助你的。我們一起來說說看………幼：青蛙先生，請問去鼠妹妹的家怎么走師：青蛙答復他了，仔細聽。幼：我不知道，去問一下別人吧師：我很喜歡你們的耳朵，聽得很仔細，我的問題來了。鼠先生有沒有從青蛙那里得到答案？幼：沒有師：那怎么辦？幼：問別人師：問別人，是吧，很好，那鼠先生接下來該怎么做？幼：開著汽車問別人師：就這樣走啦？幼：說謝謝師：真有禮貌，他還要跟他說什么嗎？幼：再見師：謝謝和再見。那我要問了，青蛙沒告訴他鼠妹妹在那里，他為什么還要跟青蛙說謝謝和再見呢？幼：因為這樣有禮貌師：是呀，假如你也這樣，誰都愛你，喜歡你。雖然鼠先生沒從青蛙那里得到答案，可是青蛙還是幫助了他，對于每一個幫助我們的人，我們都要禮貌的說一聲謝謝。想一想，沒有得到答案的鼠先生接下來會往哪開？幼：紅房子師：為什么？幼：紅房子是近的房子師：對，你記住我的話了，問路有時候可以找離你最近的。而紅房子接下來離他最近，于是，鼠先生就開著他的車轉(zhuǎn)彎了，來到了這樁紅房子跟前。紅房子里面會住著誰呢？我們要先來……幼：摁門鈴師：好，小手伸出來，瞄準門鈴，里面住著誰？幼：公雞師：我要理由，你從哪里看出這是一只雞，還是公雞？幼：我看見他的腳這樣師：公雞的腳有什么特點？怎么不說是鴨子？幼：因為它沒有璞師：他從腳看出這是一只雞，你從哪里看出這是一只雞？幼：我從她冠上看出來師：雞冠看出來的。還有嗎？幼：嘴巴師：嘴巴怎么樣？幼：嘴巴很尖師：雞的嘴巴尖尖的，還有嗎？幼：我看見它的翅膀師：翅膀也有點像，還有呢？幼：肚子師：對，雞的肚子挺得高高的。所以你看，從上到下很多信息讓我們判斷這有可能是一只……幼：公雞師：你們剛剛已經(jīng)有過一次問青蛙的經(jīng)歷，如今一起來做鼠先生，你們來問公雞，想想怎么問，開場。幼：公雞先生，鼠妹妹的家在哪里師：還差一個字幼：請問師：好，連起來說幼：公雞先生，請問鼠妹妹的家在哪里師：豎起耳朵聽公雞怎么答復幼：沿著這條路直走，再問問別人吧師：公雞的話里面有一個很關鍵的詞，沿著這條路什么往前走？幼：筆直往前走師：什么叫筆直？幼：就是很直很直師：伸出你的手，放在胸口，你如今筆直往前走，走給我看。師：怎么走不出去了？什么叫筆直？師：我們再來一次。假如要按照公雞說的筆直而往前走，要走到哪里去？鼠先生要跟公雞說什么呢？幼：謝謝，再見師：有禮貌，喜歡你們。接下來他的紅色小車開到哪里去？幼：冰激凌師：奧，像冰激凌一樣的房子，仔細看，這幢房子里住著誰幼：熊師：你眼睛好厲害，你看見什么啦？幼：有個蜂蜜師：那是誰最喜歡吃的東西？幼：熊師：男孩，你坐在那里能看見嗎？幼：看見了師：小車往前開書先生來到了小熊·維尼的家，小熊·維尼出來了，我們已經(jīng)有兩次問路的經(jīng)歷了，這次你們自己問。幼：熊先生，鼠妹妹的家在哪里師：把這個女孩剛剛說的很重要的字漏掉了幼：請師：好很好，我們一起來說快點幼：熊先生，請問鼠妹妹的家在哪里師：等一會再有時機問的話，這個字能不能記住呢。幼：能師：小熊是怎么答復的呢幼：向左轉(zhuǎn)就到了師：好，如今我就要請你來告訴我了，準備好你的兩只手，放在腿上。如今書先生要向左轉(zhuǎn)，哪邊是左邊？把手舉起來，我看到了兩種答案。我的手會和正確的手拍一下，但凡我拍到的人都是對的。師：剛剛沒拍到的人想一想，你的方向和別人反了，我們再來一次。小手準備好，左邊是哪邊？舉手師：小手放下，再來一次。把左邊的手舉起來。完全正確，小手放下。也就是說，鼠先生的車要往哪邊轉(zhuǎn)？幼：左邊師：假如小車往左轉(zhuǎn)，會看到什么顏色的房子？幼：咖啡，藍色的師：眼前出現(xiàn)三幢房子，藍色的，咖啡色的城堡和黃色的小房子。想一想，接下來鼠先生又要問路了，他會到那幢房子前？幼：藍色師：為什么？幼：藍色師：你們已經(jīng)習慣成自然了，你們都覺得近的可以幫助你們問到問題，對嗎？都想的一樣嗎？有沒有與眾不同的答案？幼：獅子師：你為什么不問藍色房子要問獅子？幼：因為獅子已經(jīng)出來了師：孩子們，記牢了，這句話很重要，就在門口的人問起來多方便，干嗎非要叮咚人家的門鈴，對不對？所以，完全可以問就在外面的獅子，對不對？幼：對師：好，鼠先生開著車子往前走，來到了獅子面前，那么，他會怎么問呢？幼：獅子先生，請問鼠妹妹的家在哪里師：太棒了，獅子是這樣答復他的，仔細聽幼：就在我家的右邊師：非常完好，不能只說右邊，要說在我家的右邊。師：請你們把右手邊的板拿出來，看到板上的三幢房子了嗎？幼：看到了師：這三幢房子和上面的形狀是一樣的，用手準備好，藍色的房子是哪一幢？用用手指給我看。獅子的家在哪里？黃色小房子在哪里？如今聽仔細了，等一會要請你找一只筆按照你聽到的獅子所說的話，你用筆把那幢房子圈出來。師：請大家把你的板送回右邊，放好。大家圈的都是藍色的房子，你們?nèi)w一致認為我家的右邊就是這里，對不對？幼：對師：可是獅子大王的話剛剛只說了一半，我們?nèi)缃癜咽Ｏ碌脑捖犕?。師：發(fā)現(xiàn)什么了？應該是哪幢房子？幼：錯了，是黃色的師：奇怪了，不是我家的右邊嗎？右邊不是這里嗎？剛剛大家都舉過左手，那怎么會突然改成這幢房子了呢？你知道原因嗎？幼：搬家了師：孩子們，請你們?nèi)缃衽e起你們的右手，如今老師跟你們一樣，面朝這里，我的右手也在這邊，看好，老師如今換過來，臉朝你們了。我的右手到哪里了？為什么？當我跟你們方向一樣的時候，我們的右都在這邊，老師轉(zhuǎn)一個身，右就到這邊了。幼：反過來了師：對，這里面有一個機密，這個機密和方向有關，方向不一樣，會造成左右的位置也不一樣。師：原來，鼠妹妹住的是那座黃色的小房子。你看鼠先生歷盡千難萬險，終于找到了鼠妹妹的家，她們兩個快樂的擁抱在了一起。2、整體講述師：如今，老師要從頭到尾講一遍故事，留個問題給你們。請你告訴我，鼠先生找鼠妹妹的家一共問了幾次路？是什么幫助鼠先生順利的找到鼠妹妹的家？老師整體講述師：一共問了幾次路？第一次？第二次？第三次？第四次？幼：四次師：第一次？第二次？第三次？第四次？幼：青蛙、公雞、小熊、獅子師：是什么幫助鼠先生順利找到鼠妹妹的家？幼：青蛙、公雞、小熊、獅子師：又把這四個動物說一遍！這四個動物為什么那么樂意幫助他呢？幼：他喜歡幫助別人師：說得很好，原因之一是這四個動物本身就很熱心，還有一個原因就是你們的嘴巴一直在不停地跟這些動物打招呼。這說明鼠先生是一個怎樣的老鼠？幼：有禮貌的師：真會總結(jié)，是一個什么樣的老鼠？幼：有禮貌的老鼠師：正因為禮貌，才讓他如此順利找到鼠妹妹的家。今天故事告訴我們，禮貌問路可以幫助你找到你想去的地方。三、延伸師：我們來看昨天老師住的地方。假如你想到這個地方找老師，先到那里？幼：華光路師：光找到路就行了？幼：找?guī)滋枠菐讍卧獛煟耗蔷褪钦f，找路是有順序的，先找到一個，再找到一個，最終能到你想去的地方。至于順序是怎樣的，有時機和你的伙伴聊一聊。師：如今我們該說什么了呢？幼：老師再見幼兒園大班語言活動教案2活動準備作品的動畫片、幼兒建構(gòu)作品的照片、PPT〔人體疊高〕疊高用的多種用具、紙制隔板、可挪動的“月亮”?；顒幽康脑谟^察動物“吃月亮”的畫面中，討論并發(fā)現(xiàn)疊高時保持平衡的方法。與同伴一起探究疊高的“奧秘”，從中體驗探究的樂趣?；顒舆^程一、交代名稱，引發(fā)好奇〔通過“開門見山”式的問題引出作品，引起幼兒無限的遐想和學習的積極性。〕1．這是什么〔月亮〕？這里有一個關于月亮的有趣的故事，一起看看這個故事的名字——《月亮的味道》。2．你認為月亮是什么味道的？3．過渡：有一群動物也在想：月亮是什么味道的？它們想去摘月亮，動物們有沒有摘到月亮？動物們用什么方法摘到月亮的？二、聽講故事，理解作品〔借助重點問題和插問幫助幼兒理解作品內(nèi)容，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的`一些方法，促進幼兒觀察才能、思維才能等方面的開展?！?．播放PPT：看看講講〔講述中適當進展一些插問〕?！?〕大象這么大，海龜這么小，我們一起幫助想個好方法，讓上面的大象站穩(wěn)、下面的海龜不受傷，可以怎么做〔引導幼兒大膽推測〕？〔2〕如今誰來幫助了？獅子站在斑馬身上，它的頭往哪邊比擬適宜呢？為什么這樣站比擬好？〔3〕如今幾個動物在摘月亮〔7個〕？你認為猴子會請哪個動物爬上去比擬適宜〔推進〕？為什么小老鼠爬上去比擬適宜？〔4〕小老鼠為什么能成功？這是朋友們互相合作、努力配合的結(jié)果嗎？〔5〕誰能說說動物們是用什么方法站穩(wěn)、夠到月亮的？2．小結(jié)：動物們互相配合，漸漸地往上疊，它們都找到了保持平衡的方法。它們不怕失敗，最終成功地夠到了月亮，嘗到了月亮的味道。大家都覺得付出了那么多努力很值。3．過渡：動物們齊心協(xié)力用疊高的方法夠到了月亮，品味到了“它們吃過的最好吃的東西”。你們想不想也和朋友一起“夠月亮”？三、小組合作，探究方法〔借助操作體驗和問題討論，引導幼兒在共同游戲中探究疊高的“奧秘”，體驗合作游戲的樂趣?！砡兒童網(wǎng)1．第一次探究。提供材料：每個桌上有一個可挪動的“月亮”。一個塑料筐，筐里有一些小紙板、罐頭、積木、木板等。每組材料的種類和數(shù)量一樣?！?〕交代操作要求：這些材料像什么呢〔動物的腿〕？這些小紙板可以代替什么〔動物的身體〕？有的動物是兩條腿的，也有的動物是四條腿的。你們可以選擇不同的材料代替動物的腿。材料只有4份，而我們有16個人，可以怎么玩游戲呢〔4人合作游戲〕？〔2〕幼兒4人一組探究活動。[觀察要點]：怎樣的材料合適放在下〔上〕面？怎樣放置材料才會穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)?？?〕交流各自用什么方法“夠月亮”2．第二次探究。提供材料：每個小組增添一樣數(shù)量的藥盒、酸奶罐、圓柱體積木?！?〕交代操作要求：這次每個小組增加了材料，你們可以用和動物不一樣的方法試試疊高“夠月亮”。提醒幼兒可挪動的“月亮”可移至中間處或最高處?！?〕幼兒4人一組探究活動。[觀察要點]：幼兒是否有意識地挑選材料？幼兒是否能分工合作進展疊高？疊高時是否細心？〔3〕交流各自用什么方法“夠月亮”?！仓攸c介紹與眾不同的方法，分析^p成功或失敗的原因?！?．小結(jié)激趣。“夠月亮”的方法有很多，今天有的小組成功了，有的小組失敗了……以后，我們可以試試各種方法，相信你們肯定可以夠到月亮。延伸活動請幼兒欣賞圖片或PPT，引導幼兒看看說說有關人體疊高等畫面，進一步感知其中蘊含著的有關疊高——平衡的“奧秘”。在區(qū)域活動中，提供疊高用的多種材料，鼓勵幼兒與同伴一起繼續(xù)玩游戲，并記錄游戲的操作情況，分享交流自己的經(jīng)歷。幼兒園大班語言活動教案3活動目的：1.大膽猜測故事內(nèi)容，學慣用"……突然……"的句式表達畫面……2.理解"突然"的意思，體驗"突然"的興趣，嘗試進展故事續(xù)編。3.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。4.理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。重點：學慣用重復的句式表達畫面的內(nèi)容，并能大膽猜測故事開展難點：理解"突然"的意思，嘗試討論續(xù)編故事活動準備：《突然》ppt活動過程：一、拋出問題，激發(fā)幼兒興趣1、師：小朋友們，朱老師遇到了一個難題，你們能幫助老師嗎？你們知道"突然"是什么意思？2、"突然"是不是這意思呢？老師找了一個故事，我們?nèi)ス适吕镎掖鸢赴?。二、閱讀猜測，理解故事1.出示圖片1：你看到了什么？哦！看到了一只蜘蛛，那它在干什么呢？蜘蛛蕩著秋千，它的心情怎么樣？我們也來和小蜘蛛一起蕩秋千吧。2.一只小蜘蛛正吊在樹枝上蕩秋千，蕩呀蕩呀，突然--咦，發(fā)生了什么事情呢？請小朋友來猜一猜。引導幼兒猜測，老師做適當?shù)幕貞?.出示圖片2：看，這只蜘蛛到底怎么樣啦？那公雞是怎么吃到它的呢？嗯，一只公雞跳起來，"啊嗚"一口吞掉了它！4.如今公雞的心情是怎樣的？為什么？它帶著快樂的心情會去干什么呢？5.出示圖片3：公雞在干什么？你是____出來的？〔請一小朋友學公雞唱歌〕公雞快樂的站在草垛上唱歌，突然意想不到的事情發(fā)生了。〔出示圖片4〕怎么啦？對，一只狐貍撲過來，"啊嗚"一口吞掉了它！6.出示圖片5、6：狐貍啊，吃的飽飽的，覺得口渴了，然后去干什么啦？去了湖邊喝水。我們來學學狐貍喝水的樣子?！怖蠋熤v述：狐貍正在湖邊喝水〕突然--又發(fā)生了什么事情呢？請誰來說說？突然--一只獅子竄了出來，"啊嗚"一口吞掉了它！7、出示圖片7：后來，獅子吃了狐貍之后在干什么？8、一只獅子在灌木叢中撒尿，突然--〔出示圖片8〕誰能用突然說一說發(fā)生了什么事情：突然，一只霸王龍沖了出來，"啊嗚"一口吞掉了它！9、完好欣賞講述故事圖片1--810、師幼共同講述故事三、續(xù)編故事，激發(fā)想象1.出示圖片10：這只霸王龍吃了一只大獅子，霸王龍會去干什么呢？吃飽了的霸王龍正躺在太陽底下休息呢……突然--會發(fā)生什么事情？〔出示圖片11〕2.幼兒自由討論，續(xù)編故事四、欣賞原創(chuàng)，自然完畢1.出示圖片12：咦？發(fā)生了什么事？2.一條毛毛蟲鉆進了它的鼻孔，接下來會怎么樣呢？3.突然--啊……嚏……〔老師演示課件13〕，誰來說一說？4.集體表述畫面，好，我們大家一起來說一說：霸王龍打了一個大大的噴嚏，把蜘蛛、公雞、狐貍、獅子全部都噴出來了。五、聯(lián)絡生活，說說"突然"1、這個故事的題目叫《突然》。小朋友們你們?nèi)缃裰?突然"什么意思了嗎？2、故事中發(fā)生了很多突然的事，其實我們生活中也有。3、出示圖片13、14、15：圖片中小女孩在干什么突然會發(fā)生什么事情？之后兩幅幼兒看圖講述。4、你能用突然說說"生活中的事情嗎？活動反思一、激趣引入出示課題后，我讓學生自己質(zhì)疑，“冬天到了，人們怎么過冬？那得意的小動物又如何過冬呢？”從兒童有興趣的'話題導入，在好奇心的驅(qū)使下，學生非常積極地投入課堂。”接下去，我引導學生在尋找答案的過程中，邊讀邊找答案，使學生做到有目的地去讀書。二、以讀代講在教學中，我注重以讀為本，以讀代講，讓學生用各種方式朗讀，通過充分地默讀、小聲朗讀自主獲得情感體驗。這樣學生有了自由朗讀的空間，為學生的個性化學習提供了廣闊的平臺。學生通過讀第二自然段小螞蟻和喜鵲的對話理解到燕子、杜鵑、黃鸝到南方過冬，到第二年春天再飛回來；喜鵲在當?shù)卮罡C過冬。通過指導學生讀好第三自然段的語句，學生體會到了青蛙冬眠過冬的方式。三、在表演中體驗、感悟喜歡表演是孩子們的天性，表演極大地激發(fā)了學生的想象力、表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。老師實實在在地把課堂還給學生。比方在教學“冬眠”時，我請小朋友上來扮演青蛙，表演青蛙和小螞蟻的對話。通過小朋友的表演、評價，知道了青蛙冬眠時應該是不動的，因為青蛙冬眠是不吃不動的。假如能讓學生表演一下青蛙冬眠的動作就更加深了對“冬眠”這個詞的理解。幼兒園大班語言活動教案4活動目的1、知道農(nóng)歷十二月的最后一天是春節(jié)中的大年。2、運用“有的……有的……還有的”的句型進展講述。3、通過回憶過大年的喜慶情景和參與為過大年而做的準備活動，體會生活的美妙?；顒訙蕚?、掛圖《歡歡喜喜過大年》2、過大年情景錄像〔穿新衣、帶新帽、放花炮、吃年夜飯、守歲、看“春節(jié)聯(lián)歡晚會”等〕3、幾頂帽子，制作帽子所需要的材料與工具?；顒硬襟E1、播放《喜洋洋》樂曲，告訴幼兒農(nóng)歷十二月三十是大年，快要到了。到處都喜氣洋洋。2、出示掛圖，老師提示：大年快到了，圖片上的老師和小朋友在干什么？他們臉上的表情是怎樣的？〔引導幼兒用“有的……有的……還有的……”的句型表述圖片所展示的情景?！?、播放錄像《歡歡喜喜過大年》，引導幼兒回憶往年過大年時的情景，感受過大年的幸福歡樂?！?〕；觀看錄像；〔2〕提問引導：a．過大年時人們的'打扮是怎樣的？b．過大年時小朋友們在干什么？大人們在忙什么？c．過大年時你覺得最有趣的事是什么？4、制作帽子，讓幼兒在參與中感受生活的美妙。〔1〕出示帽子。〔2〕老師示范制作帽子?！?〕幼兒在老師的指導下用紙張折帽子并進展自己設計簡單的裝飾。5、放音樂《喜洋洋》，幼兒帶上自己制作的帽子進展自由的舞蹈。幼兒園大班語言活動教案5活動目的：1、欣賞故事,理解詞語"心滿意足"2、結(jié)合已有經(jīng)歷,大膽想象并創(chuàng)編故事情節(jié),并能用完好的語句進展講述。3、學____的友善,體會好朋友之間的美妙感情?；顒訙蕚洌汗适聢D片5幅活動過程：一、談話導入師：小朋友,你覺得你們家的房子周圍環(huán)境怎樣？看來,我們小朋友對自己家周圍的環(huán)境還比擬滿意,有兩只小老鼠,他們一直在尋找可以安家的地方,你們猜猜他們會把家安在什么地方？二、欣賞故事1、師：有這么多的地方呀,那我們故事中的小老鼠把家安在了什么地方,他們對這個地方滿意嗎？〔老師講故事至"心滿意足的住在自己的新家里",邊講邊出示1、2幅圖片〕師：小老鼠對他們找到的地方滿意嗎？你是從哪個詞知道的？〔心滿意足〕心滿意足是什么意思？小老鼠對什么事情都心滿意足？心滿意足會是什么表現(xiàn)？誰來學一學心滿意足的樣子？師：你都有哪些心滿意足的事情？如今老師給你一次時機,讓你給自己的房子重新找個位置,你會選在哪里？為什么？2、師：小老鼠心滿意足的住在自己的新家里,有一天早上〔講至"這都是什么呀"〕是呀,這都是怎么回事？周圍的一切怎么都變了？〔幼兒猜測〕師：我們到底是怎么回事？〔出示圖3〕老師小結(jié)：原來,小老鼠把房子建在了烏龜?shù)腵背上,不是周圍的風光沒了,而是烏龜走動了,所以周圍的風光變化了！師：那小老鼠如今除了驚訝還有什么感覺？他為什么會害怕？烏龜這時是什么反響？〔幼兒猜〕3、師：烏龜?shù)降讜粫翊蠹艺f的那樣呢,我們吧！〔講述故事倒數(shù)第二段,出示圖4〕師：烏龜有沒有生氣？從哪里看出來的？"不一般的事情"指什么？你們覺得烏龜怎么樣？4、講述故事最后一段,出示圖5師：真是一座奇妙的房子呀,那他有什么奇妙的本領呀？〔會挪動〕三、完好欣賞故事師：是呀,這是一座會挪動的房子,真有趣！這個有趣的故事我還想再聽一遍,你們呢？那我們就把再來欣賞一遍吧！〔幼兒看圖片完好聽故事〕四、續(xù)編故事師：是呀,他們肯定一起玩了很多地方,請小朋友開動腦筋想一想,假如你是小烏龜,你會將小老鼠的房子移到什么地方去？他們都看到了什么？師：小朋友編的故事真好聽,那它叫什么名字呀？五、延伸活動我知道,很多小朋友還美國足講故事的癮,沒關系,一會就把這個好聽的故事講給其他小朋友聽吧！幼兒園大班語言活動教案6活動目的：1、理解兒歌內(nèi)容并用動作準確表演。2、嘗試以歌唱、肢體動作快樂地進展表演?；顒訙蕚洌?、"兒歌"：《牙刷的表演節(jié)目》2、掛圖：《牙刷的表演節(jié)目》。3、CD：《牙刷的表演節(jié)目》、錄音機。活動過程：一、學念兒歌、理解兒歌內(nèi)容。1、老師完好念兒歌一遍，請幼兒傾聽。2、請幼兒結(jié)合看表演的經(jīng)歷，說一說兒歌中的'舞臺、幕布、主角、配角分別是什么。3、跟著老師完好念兒歌。二、欣賞《牙刷的表演節(jié)目》。1、出示掛圖，請幼兒欣賞畫面，感受畫家是如何表現(xiàn)牙刷上臺這一場景的。2、鼓勵幼兒考慮：畫家沒有表現(xiàn)出的兒歌內(nèi)容可以怎么表現(xiàn)？三、學唱歌曲：《牙刷的表演節(jié)目》。1、播放CD，請幼兒仔細傾聽，感受歌曲的歡快與熱鬧。2、學唱歌曲。四、情景劇表演。幼兒自愿分為歌唱組、表演組，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編動作并表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。幼兒園大班語言活動教案7活動目的：1、聽音樂信號，愿意一起幫助大烏龜回家。2、感受小動物一起互助的良好氣氛，為大烏龜獲救感到快樂。3、通過活動，嘗試尋求解決問題的多種方法。4、激發(fā)愛同伴的情感，體驗同伴間互幫互助的快樂。5、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和快樂奮性。6、體會做事要仔細，不要粗心大意?；顒訙蕚洌?、PPT課件2、場地創(chuàng)設：點點、桌子等活動流程：聽聲音引趣——聽故事呼救——入情景救助——享助人之樂活動過程：一、引發(fā)想象師以故事的方式導入：“一天，烏龜爺爺要到山坡上去鍛煉鍛煉身體。它爬呀爬，一不小心，從山坡上骨碌骨碌地滾下來，跌到山腳下，四角朝天，爬也爬不起來!”師作著急狀：“烏龜爺爺摔跤了，這可怎么辦?”(引導孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)歷大膽想方法)小結(jié)：原來烏龜大叔摔跤，爬不起來了。二、聽故事呼救1、小蚱蜢在喊什么呀?2、聽信號，一起呼救。要求：聽音樂換一棵小樹站站好，喊一喊。小結(jié)：我們一起喊，聲音傳的遠，小動物們聽見了都來救烏龜大叔了。三、入情景救助1、完好聽一遍音樂，2、個別游戲要求：四個孩子拉住烏龜?shù)乃臈l腿，聽信號推。小結(jié)：我們聽著音樂一起推，終于把烏龜大叔推到了小河里。四、享助人之樂繼續(xù)故事完畢語：烏龜大叔得救了，都是大家一起幫的忙，烏龜大叔請大家一起吃好吃的?；顒臃此迹涸谒痛鬄觚敾丶业墓适轮?，小白兔，小老鼠，烏龜都是小朋友熟悉的小動物，但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比擬生疏，不能馬上認識蚱蜢這個動物，但是對于送大烏龜回家的故事都很感興趣，特別是看課件的時候非常入迷。我預設的活動目的是：1、初步理解故事，體驗模擬小動物的樂趣。2、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。在活動開頭，為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容，我首先引出了今天的主角：大烏龜，引出今天的故事與大烏龜有關。接著播放課件，以分段的形式播放故事，一共分為三段，每段播放完畢之后，對剛剛的內(nèi)容進展提問，穩(wěn)固幼兒所聽到的內(nèi)容。在小蚱蜢求救后，讓幼兒模擬小蚱蜢的求救聲，想讓幼兒通過語言體驗小動物的對話。但是在提問階段，由于課件準備不充分，幼兒沒有完全理解故事的內(nèi)容，答復略顯僵硬。為了使幼兒懂得故事中所要表達的'道理：集體的力量大。我設計了一個游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗一人搬積木力氣小，但是幾個小朋友一起搬就可以使力量加大。通過行動，讓幼兒更直觀的理解這個道理，但是在操作過程中，只有少數(shù)幼兒可以通過游戲來體驗，無法讓全體幼兒都體驗到游戲的樂趣，進而理解其中的道理。在活動的創(chuàng)設中，沒有充分考慮到幼兒的承受才能和年齡特點，對已有經(jīng)歷把握缺乏。對于本活動的準備不夠充分，希望在下次活動中有所改善。幼兒園大班語言活動教案8活動目的：1、可以感受故事中猴子、老爺爺滑稽動作及表情，并可以大膽用語言表達。2、可以表演故事中夸大，幽默的動作。3、學會遇事多動腦筋，多想方法。4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、領會故事蘊含的寓意和哲理?；顒訙蕚洌?、《猴子學樣》flash課件、圖片、音樂。2、故事表演用的道具：大樹(幼兒小椅子)、扁擔、草帽(幼兒數(shù)相等)、猴子的胸飾(幼兒數(shù)相等)?；顒舆^程：1、用謎語導入活動師：今天老師給你們帶來了一個謎語你們來猜猜“到處跑和跳，愛玩又淘氣，爬在樹枝上，忙著摘果子?！?猴子)怎么猜出是猴子的呢?師：誰學一學猴子的動作。請表演得好的幼兒示范，其他的幼兒模擬。過渡句：今天老師給你們講一個關于猴子的故事。2、老師采用中段法講故事(講到快把草帽還給我)提問：(1)故事中有誰?猴子們?nèi)橇耸裁词铝?有老爺爺和猴子。猴子拿走了老爺爺?shù)拿弊印?2)老爺爺?shù)拿弊颖缓镒訐屪吡耍趺崔k呢?幼兒說說自己的想法。過渡句：小朋友們幫老爺爺想到這么多的好方法，老爺爺?shù)降资窃鯓右刈约旱?帽子的呢?繼續(xù)聽故事3、老師講述故事第二段(講到抓抓腦袋想方法)(1)老爺爺對猴子們說了什么?猴子們是怎么做的?(提示：小猴子不會說話，它會怎樣學老爺爺說話)幼兒學一學老爺爺說的話。(2)看到猴子們嘰嘰喳喳地叫著，老爺爺做了什么?(急得脫下了草帽，抓起了腦袋想方法)老爺爺在遇到問題的時候，可以想方法。(3)老爺爺最后想到什么方法了呢?要回帽子了嗎?(老師講述最后一段)小結(jié)：老爺爺在遇到問題的時候，他是怎樣做的?(動腦筋想方法)我們小朋友遇到問題時……也要學會動腦筋想方法，這樣困難才會得到解決。過渡句:我們把故事完好欣賞一遍,想一想老爺爺?shù)拿弊颖荒米吡藭鞘裁幢砬?猴子們拿到帽子又會是什么表情?做什么動作?4、觀看視頻《猴子學樣》老師講述故事(配上音樂)(1)老爺爺看到猴子拿走了草帽氣急了說了什么?(快把我的草帽還給我)幼兒學表情語氣加動作，(著急的樣子)老師可和幼兒一起學。(2)可是猴子們看到老爺爺指手劃腳的樣子，老爺爺又說了一句(快把草帽還給我，不然我把你們抓起來)小猴子還了草帽了嗎?他們是怎么做的?幼兒們學一學。(3)老爺爺急得脫下了草帽，做了什么動作?(抓抓腦袋想方法)猴子們又是怎樣做的?幼兒們表演。(4)老爺爺看到小猴子又學他的樣子，最后怎樣做的?(把草帽往地上一扔，老爺爺撿起草帽，挑起擔子就走了)5、逐幅出事圖片，重點讓幼兒表演和講述(1)圖一：一個老爺爺挑一擔草帽到城里去賣，他走累了，坐在大樹底下睡著了(場景：大樹、一擔草帽)誰可以把故事當中的這段話表演一次，老師準備了擔子、草帽……老師請幼兒扮演老爺爺，進展表演，(可以用椅子當做大樹，如彎腰走，累了擦汗。捶捶背、伸懶腰等)(2)圖二：拿著草帽又叫又跳的猴子(集體表演)幼兒學小猴子各種動作和表情(3)圖三：老爺爺著急要草帽和說的話老爺爺看到小猴子不給草帽說了什么?臉上會是什么表情?幼兒看圖片學老爺爺(跺腳、著急、指手劃腳等)(4)圖四：脫下草帽抓抓腦袋想方法學一學老爺爺?shù)臉幼?轉(zhuǎn)眼睛、抓頭或輕敲頭想方法等)(5)圖五：突然想到方法，把草帽往地上一扔，撿起草帽挑起擔子就走了學一學老爺爺想到方法時的樣子(轉(zhuǎn)眼睛、驚喜轉(zhuǎn)圈雙手在背后等表情)小結(jié)：小結(jié)幾個重點的動作和表情，對動作大膽地和表情豐富的幼兒進展表揚和鼓勵。6、幼兒合作表演(配上音樂)!出自:屈老.師!(1)老師講述故事，請幼兒一名幼兒扮演老爺爺其余幼兒扮演小猴子。(2)把幼兒分成四組合作表演。師:你們先商量一下,扮演老爺爺?shù)氖抡l自己拿草帽,其余的孩子椅子底下有猴子的胸飾扮演猴子吧.(3)幼兒聽故事表演(也可以請一名跟著幼兒講故事)活動反思：本次活動的效果很好，從幼兒完成目的的情況來看，我覺得PPT的教學效果很好，它直觀形象地表現(xiàn)出猴子模擬老爺爺?shù)膭討B(tài)，幼兒很感興趣。缺乏之處就是幼兒表現(xiàn)完好的故事情節(jié)不夠準確，老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區(qū)，為幼兒播放故事的磁帶，讓幼兒重復表演，完全掌握故事。幼兒園大班語言活動教案9有益的經(jīng)歷：人類自從誕生以來，在長期的勞動中，形成了語言。有了語言人們才能自由的交流，才有了文化的流傳。讓幼兒知道并理解世界上的語言的有關知識是非常有益的。內(nèi)容與分析^p：本次活動著重于“語言”，讓幼兒理解世界上幾種主要的語言，進而理解漢語是世界上最多人使用的語言。從而激發(fā)幼兒愛祖國、愛中華民族的情感。并初步接觸一些國外的英文歌，加深幼兒的理解。教學過程與建議：活動：談話《神奇的語言》活動目的：1、引導幼兒學慣用連接的語言議論自己懂得的、聽過的語言，理解語言的種類。2、幫助幼兒學會專注地傾聽同伴的談話，迅速的掌握別人談話的內(nèi)容，能在別人談話后給予補充。活動準備：幼兒有一定的關于語言的`知識?；顒舆^程或建議：〔一〕演唱英語歌《我會說A、B、C》，引入主題。讓幼兒說說這首歌是用哪國的語言演唱的？你還懂得其他國家的語言嗎？〔二〕、引導幼兒圍繞“語言”的話題自由交談。1、幼兒自由結(jié)伴，說說自己知道的語言使用的國家。2、老師小結(jié)幼兒的談話：世界上有幾千種語言，有漢語、英語、俄語、德語、法語、意大利語等等，有的國家使用一種語言，比方：____。有的國家使用幾種語言，比方：瑞士。使用人數(shù)最多的語言是漢語，世界上最廣泛使用的語言上英語?！踩场⒔Y(jié)合自身實際談談本民族、本地區(qū)的語言。1、世界上有許多種語言，中國也有很多的語言，叫做“方言”比方：廣東話、上海話、北京話等等。你會說哪的方言？2、你們那兒的方言與“普通話”有什么不同？〔四〕、朗讀方言兒歌《兩只老虎》幼兒園大班語言活動教案10一、活動目的1、激發(fā)幼兒對美妙生活的向往，進一步增強幼兒的自我意識，開展幼兒想像力。2、鼓勵幼兒努力學習。二、活動準備〔一〕物質(zhì)準備各種職業(yè)圖片?！捕持R經(jīng)歷準備1、幼兒理解父母的職業(yè)情況。2、請幾位老師扮演各種職業(yè)人員。三、活動過程〔一〕讓幼兒談談自己父母的職業(yè)，激發(fā)幼兒對將來美妙生活的向往。我們每個人都有爸爸媽媽，你知道自己的爸爸、媽媽是干什么工作的嗎？他們是怎樣工作的.呢？〔二〕請扮演各種職業(yè)的老師分別講述自己的工作?！踩吵閳D片講述。每個幼兒抽一張圖片，并講出圖片上的人是干什么工作的，他們是怎樣工作的。小結(jié)：你們的爸爸、媽媽有的當醫(yī)生，專門為病人治病、消除痛苦；有的當老師，教給學生許多知識。爸爸、媽媽真能干?！菜摹硢l(fā)幼兒說說自己長大以后干什么，鼓勵幼兒如今努力學習，只有學到真本領，長大以后才能做對社會有用的人。1、引導幼兒大膽講述自己的志向及原因。2、組織幼兒討論如何實現(xiàn)美妙的愿望。〔五〕我們都有自己的愿望和理想，如今我們的年紀還小，不能去實現(xiàn)那些事情，那么我們應該怎樣做呢？〔六〕小結(jié)，教育幼兒努力學習。四、各領域浸透藝術：把自己的愿望和理想畫下來。五、生活中浸透討論各種職業(yè)的人的工作。六、環(huán)境中浸透布置各種職業(yè)的圖片，供幼兒講述。七、家庭中浸透理解爸爸、媽媽及周圍的人的職業(yè)。八、活動評價工程目的實現(xiàn)程度內(nèi)容合適程度活動設計興趣程度幼兒的“三性”表現(xiàn)存在問題等級好中差好中差好中差好中差評價√√√√幼兒園大班語言活動教案11活動目的：1、在看圖講述的根底上，理解兒歌的內(nèi)容，并嘗試創(chuàng)編兒歌。2、能正確發(fā)出：“摘”、“啥”。3、進一步激發(fā)參與六一活動的興趣。4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。5、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容?；顒訙蕚洌簣D片三幅，每個幼兒一片“彩云”?；顒又仉y點：理解兒歌的內(nèi)容，并嘗試創(chuàng)編兒歌活動流程：提問——學習兒歌——創(chuàng)編〔一〕根據(jù)圖片內(nèi)容講述。老師帶來了三幅畫，你看看圖片上說了什么？出示圖片一，提問：你認為圖片上什么最美麗？為什么？出示圖片二，提問：你知道小朋友摘下一片彩云做了什么？你是怎么知道的？幫助幼兒發(fā)準：“摘”。出示圖片三，提問：圖片上的小朋友穿上花衣去做啥？你是怎么知道她穿上花衣慶“六一”的？糾正“啥”的發(fā)音?！捕硨W習兒歌。1〕老師完好朗讀一遍兒歌，邊朗讀邊指著圖片。2〕幼兒學習兒歌。3〕分組和個別幼兒朗讀?！踩硠?chuàng)編兒歌。1〕給每個幼兒一片彩云，引導幼兒想象，假設你摘下一片彩云，你最想做什么？把你想的.方法編進兒歌里。2〕先請個別幼兒示范。3〕每個幼兒一片彩云自己練習創(chuàng)編兒歌。引導編號的誘餌，先把自己的兒歌編給好朋友聽。4〕請幼兒大聲地朗讀自己編的兒歌，給大家聽，引導大家互相學習。5〕同伴間互相朗讀自己創(chuàng)編的兒歌。〔四〕延伸活動：回家之后，請爸爸媽媽把你朗讀的兒歌記下來，以后我們再請你教給大家。幼兒園大班語言活動教案12一、設計意圖：大班的幼兒對故事已經(jīng)非常的感興趣，而且嘗試創(chuàng)編故事也有了一定的才能。所以，我設計了這堂語言課，讓幼兒在欣賞故事的過程中，不僅理解故事內(nèi)容，而且發(fā)揮自己的想象力，大膽表達自己的想法。二、活動目的：1、理解不同職業(yè)的用途，知道可以被大家需要的工作就是最榮耀的。2、積極參與討論，大膽表達自己對故事的理解。三、活動準備：1、故事圖片、多媒體、字卡〔教獅、廚獅、工程獅、建筑獅、會計獅、醫(yī)獅、理發(fā)獅〕〔其中獅用獅子頭像的圖片表示〕。2、幼兒對常見的職業(yè)比擬熟悉，知道這些職業(yè)的主要工作。重難點：理解不同職業(yè)的用途，知道可以被大家需要的工作就是最榮耀的。四、活動過程：1、談談自己的理想：我們有很多的理想，你的.理想是什么呢？〔幼兒說說自己的理想〕2、欣賞圖片，聽老師講故事：老師講述第一局部故事：老獅子有7個孩子，他們漸漸長大了，也有了自己的理想，你知道它們想成為怎么樣的獅子嗎？〔成為一只漂亮的獅子、成為一只威武的獅子〕老師講述故事第二局部故事：請幼兒來說說這7只獅子各自的理想是什么？〔老大：老師老二：廚師老三：工程師老大：醫(yī)師老五：魔術師老六：理發(fā)師老七：誰都沒干過，但是大家需要的工作[警察：保護我們的平安；郵遞員：為家家戶戶送信；清潔工：幫助我們清掃垃圾，保護環(huán)境]〕。同時依次出示字卡。獅子們的工作如何呢？我們到故事里看一看吧！1〕你看到了什么？〔老六的理發(fā)店開張了，可是沒有人來理發(fā)?！?。2〕大家有沒有進去理發(fā)，為什么？〔因為大家都不知道理發(fā)師的手藝怎么樣，所以誰都不敢當?shù)谝粋€顧客〕。3〕老六想當理發(fā)師，但是得不到大家的信任，理發(fā)店眼看就要開不成了，怎么辦呢？〔可是老七膽子大，愿意當老六的被理發(fā)師〕。4〕老七是怎么樣幫助老六的呢？〔老七當了老六店里的被理發(fā)師，雖然老七的發(fā)型被剃的很難看，可是它不在乎，讓老六在它頭上練手藝，終于老六經(jīng)過努力，剃出了漂亮的發(fā)型，讓大家信任老六的手藝?！?〕后來，老六的理發(fā)店發(fā)生了什么樣的變化呢？〔大家都信任老六，都來店里理發(fā)了，老六成為一名出色的理發(fā)師〕。3、話題拓展：你們喜歡老七嗎？〔因為老六在需要他的時候，出現(xiàn)了，他讓大家都相信理發(fā)獅會剪出好看的發(fā)型〕。1〕接下來，老七會去做什么呢？〔去飯店幫助廚獅、去馬戲團支持魔術獅等等〕。2〕只要有需要，無論是什么工作都是最榮耀的，幫助別人的老七，一定會得到越來越多的快樂的。五、完畢局部：游戲〔拼拼樂〕準備圖片形象卡〔理發(fā)師、廚師、工程師、老師、醫(yī)師等等〕。玩法：老師隨意做出某個職業(yè)形象，讓幼兒來猜一猜，并找出正確的字卡，用填空的方式將字卡粘貼到空白處，把職業(yè)名稱補充完好。幼兒園大班語言活動教案13活動目的：1、能根本理解詩歌所展現(xiàn)地想象意境，感受詩歌中小朋友熱愛生活、感受大自然的情感。2、嘗試用語言來表達自己的所思所想?；顒訙蕚洌号錁吩姼枥首x磁帶、教學掛圖、幼兒用書《快樂的小屋》?；顒舆^程：1、激發(fā)導入：〔1〕老師出示背景圖配上音樂，師生共同交流對森林美妙的感覺。師；“你覺得大森林美嗎？你們喜歡大森林嗎？”〔2〕老師提問，幼兒想象交流。師：“小朋友用鵝卵石搭了一間小屋，你們說會是什么樣的.呢？”2、欣賞理解〔1〕幼兒邊聽錄音邊看圖片，欣賞詩歌?！?〕老師提問，引導幼兒回憶詩歌內(nèi)容，老師用詩歌語言概括、表述：“這間快樂的小屋是什么樣的呢？”“這間小屋快樂嗎？你認為快樂在哪兒呢？”“為什么用螢火蟲做燈，用蜘蛛網(wǎng)做窗簾？”〔3〕再次欣賞，幼兒可閉上眼睛邊聽邊想像快樂的小屋?！?〕嘗試和著音樂朗讀詩歌。3、想像