幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案

第頁共頁幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案1活動(dòng)目的：1、傾聽故事，理解故事內(nèi)容，通過已有經(jīng)歷理解分享的含義。2、通過情節(jié)開展，圖片色彩的變化，探究季節(jié)更替與彩虹花生長的關(guān)系。3、在小書閱讀中，體驗(yàn)與同伴分享閱讀的樂趣。4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步理解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：欣賞文學(xué)作品，理解其內(nèi)容；通過已有經(jīng)歷，交流與人分享的感受。2、難點(diǎn)：初步理解季節(jié)與彩虹花生長的關(guān)系活動(dòng)過程：一、集體聽故事，逐步理解故事的內(nèi)容"今天趙老師有個(gè)好聽的故事，你們想不想和我一起分享一下？"⒈老師第一遍講述〔保存結(jié)尾〕⑴螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥和刺猬看著彩虹色的光輝，為什么心里溫暖起來？⑵彩虹色的花曾經(jīng)給過小動(dòng)物們那些幫助？〔引導(dǎo)幼兒依次說出螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥和刺猬都用彩虹色的花瓣做了什么〕⑶受到幫助后小動(dòng)物的們的心里是什么感覺？⑷你覺得彩虹色花為什么要幫助小動(dòng)物們呢？老師最后用故事中的語句總結(jié)："我想跟每個(gè)人分享我的快樂2.遷移作品經(jīng)歷：⑴你認(rèn)為什么叫做分享？⑵你有過與人分享的經(jīng)歷嗎？〔交流已有經(jīng)歷〕二、集體閱讀故事，通過情開展，圖片色彩的更替，進(jìn)一步探究你們想不想看看這本圖書啊？"〔想〕"我們一起來閱讀《彩虹色的花》⒈老師出示圖書，再次講述故事⒉老師引導(dǎo)幼兒通過情節(jié)開展，圖片色彩的變化，探究季節(jié)的更替⒊彩虹色的花為什么會(huì)折斷了？這時(shí)候已經(jīng)是什么季節(jié)了？〔冬季,花兒虛弱〕⒋"……大家都想起了彩虹色的花曾經(jīng)給過自己的幫助。"師：故事并沒有完畢你認(rèn)為它的結(jié)尾會(huì)是怎樣的呢？⒌揭曉結(jié)局：這時(shí)候已是什么季節(jié)啦？"〔哦，春天又來了〕"彩虹色的花為什么又出現(xiàn)了"⒍你喜歡這個(gè)結(jié)局嗎？為什么三、分小組閱讀圖書，體驗(yàn)與同伴分享閱讀的樂趣⒈你想不想近間隔的看看這本圖書〔想〕可我這只有6本怎么辦？⒉經(jīng)討論將12名幼兒分成兩人一組，分享閱讀〔在幼兒閱讀期間，老師鼓勵(lì)兩名幼兒間平等愉快的閱讀，并互相交流自己的發(fā)現(xiàn)〕⒊先看完的幼兒圍老師坐下，交流與同伴一起看書的感受。四、分享"彩虹花"的甜蜜活動(dòng)反思：《彩虹色的花》表達(dá)著這樣一個(gè)極其溫順細(xì)膩的故事：一朵彩虹色的花，將自己的花瓣都用來幫助有困難的小動(dòng)物了，最后，自己卻被覆蓋在白雪下面，可是，它的希望和夢(mèng)想還在繼續(xù)，當(dāng)春天來到時(shí)，新的花朵又在陽光下綻放開來……生命可以輪回，樂于助人的精神那么存留其中，給讀者留下無窮的意味。本作品采取壁畫法，先在畫布上涂上灰泥再繪制，畫出富于立體感的特殊效果。我個(gè)人拿到這本書的時(shí)候非常喜歡，這本精裝書，最讓我難忘的就是那彩虹色的環(huán)襯，那色彩是如此地動(dòng)人，幾乎包含了你所能想象的一切，生命、陽光、愛、夢(mèng)幻……趙鏡中先生在全國第五屆班級(jí)讀書會(huì)中結(jié)合自己的示范課發(fā)表專題發(fā)言時(shí)說：“讀書會(huì)形式的閱讀教學(xué)在課堂教學(xué)的定位，立即在以下三點(diǎn)要求上：〔1〕透過讀書會(huì)提升學(xué)生的閱讀興趣。〔2〕擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量及范圍?！?〕培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀，開展閱讀策略?！睂＜覟槲覀冎该髁饲靶械姆较?，我想我們要披荊斬棘努力前行！下面我就談?wù)勥@節(jié)課我努力的幾個(gè)方向：1、教策略，讓孩子學(xué)會(huì)讀書。上次在杭州舉辦的全國第五屆班級(jí)讀書會(huì)活動(dòng)中陳佩利老師在點(diǎn)評(píng)時(shí)曾指出“閱讀策略是可以帶的走的?！币簿褪钦f我們教給孩子的更多的應(yīng)該是閱讀的方法。在這節(jié)課上，我采用了猜讀、發(fā)揮想象、引導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)節(jié)等策略。猜讀能激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，發(fā)揮想象去讀能培養(yǎng)孩子的想象力〔但在這要注意孩子想象的合理性〕，引導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)節(jié)我們孩子有一雙擅長發(fā)現(xiàn)的眼睛，做生活的有心人。這些策略使得學(xué)生可以根據(jù)圖畫信息猜測，通過觀察小動(dòng)物的表情來體會(huì)它們的內(nèi)心。從共讀故事環(huán)節(jié)到孩子自讀故事環(huán)節(jié)時(shí)我對(duì)孩子們說“我們看這本書的時(shí)候可以像剛剛看蜥蜴和老鼠的兩頁那樣看看動(dòng)物的表情，可以像看小鳥的那頁那樣發(fā)揮自己的想象，還可以看看花的樣子。如今快去看看書中有哪些地方是你最感興趣的吧？”此時(shí)意引領(lǐng)孩子自己采用這些閱讀方法去看書。2、關(guān)注別人，學(xué)會(huì)傾聽同樣的是在第五屆班級(jí)讀書會(huì)活動(dòng)中趙鏡中老師指出“班級(jí)讀書會(huì)最好是在高段進(jìn)展，一、二年級(jí)的活動(dòng)合適全班共讀，少一些獨(dú)立的交流活動(dòng)?！被谶@樣的認(rèn)識(shí)，我在帶著孩子們閱讀《彩虹色的花》這個(gè)繪本故事的時(shí)候進(jìn)展了全班共讀，在學(xué)會(huì)共讀一本書的同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽別人。讓孩子在跟同桌交流后站起來說說你剛剛聽到了什么，你的同桌是怎么跟你說的！”孩子們一般都已經(jīng)習(xí)慣以自我為中心，很少會(huì)去關(guān)注別人。所以這里當(dāng)有孩子不會(huì)說的時(shí)候不要急，讓他們坐下來再去交流交流。這時(shí)候的交流相信孩子們會(huì)去關(guān)注別人了。3、架起故事與生活間的橋梁通過組成班級(jí)彩虹色的花傳揚(yáng)彩虹色的花助人為樂的精神?！拔覀兛梢园盐覀兊牟屎缟幕ǚ旁诮淌依?，以后你們這些彩虹色的花瓣再做了些好事也可以像這樣寫在紙上貼在花瓣上，讓我們班的彩虹色的花開得更加燦爛！”讀了故事孩子們很容易就體會(huì)到彩虹色的花樂于助人無私奉獻(xiàn)的可貴品質(zhì)，告訴孩子們?cè)谖覀兠總€(gè)人在生活中，都應(yīng)該學(xué)會(huì)摘一片美麗的花瓣送給別人。其實(shí)幫助人也是一件非?？鞓返氖虑?。架起故事與生活間的橋梁，使我們的孩子成為一朵朵仁慈的有愛心的彩虹色的花。回想和孩子們共讀繪本的各個(gè)細(xì)節(jié)，每次回想總有諸多遺憾之處：1、這個(gè)溫順細(xì)膩的故事曾在我初讀它時(shí)，我自己都被自己的朗讀聲打動(dòng)了，第一、二次都有種落淚的沖動(dòng)，我也會(huì)偷偷地觀察孩子們的表情，發(fā)現(xiàn)他們?cè)谖易x到“太陽隱去了自己的光輝，彩紅色的花也折斷了，但她仍然靜靜地站在那兒。雪花仿佛要擁抱彩虹色的花，輕輕地、輕輕地飄落下來······很快大雪覆蓋了所有的東西，一片白茫茫的。誰會(huì)想到，在這里曾經(jīng)開過一朵彩虹色的花呢！”他們臉上的表情告訴我他們很難過?？墒沁@次上課我覺得自己沒有完全進(jìn)入到故事中去。2、在讀完故事之后，我說“彩虹色的花冒著失去生命的危險(xiǎn)把自己所有的花瓣給了需要幫助的小動(dòng)物們。她真是一朵——〔〕的花！”有個(gè)孩子令人出乎意料地說：“這是一朵雪中送炭的花！”多么了不起的孩子??！這是我當(dāng)時(shí)內(nèi)心發(fā)出的第一聲贊嘆?？墒侵笪冶闶钦驹诹俗约旱慕嵌热?duì)待，贊嘆一下變過去了！假如此時(shí)我可以站在孩子們的角度去想，對(duì)這么精彩的答復(fù)再稍加點(diǎn)撥讓更多的孩子達(dá)成共識(shí)，課堂就能亮起來了！3、在孩子們交流書中自己最感興趣的地方時(shí)孩子們的發(fā)言都是較淺層次的，我在這欠缺引導(dǎo)。我認(rèn)為這是本節(jié)課最大的缺乏之處！卻也成為了我的一個(gè)困惑。通過班級(jí)讀書會(huì)這一形式的教學(xué)，我希望能激發(fā)孩子們閱讀的興趣〔在推薦麥克格雷涅茨的另一本繪本《月亮的味道》時(shí)，孩子們的小眼睛亮了，一個(gè)個(gè)都問我在哪兒可以買到！〕；希望能讓孩子們學(xué)會(huì)合作，能和別人共讀一本書；希望孩子們能學(xué)會(huì)關(guān)注別人，學(xué)會(huì)傾聽；希望孩子們能在生活中傳揚(yáng)彩虹色的花的精神。此次上課是我去年畢業(yè)工作至今第一次在學(xué)區(qū)開課。上完課，想感謝好多好多的人：感謝舉辦此次活動(dòng)的濱海教研聯(lián)盟的老師，感謝給我這個(gè)珍貴的上課時(shí)機(jī)的校領(lǐng)導(dǎo)，感謝在我試教的過程中給予我?guī)椭睦蠋?，感謝在今天開課時(shí)幫助的同事們……寥寥數(shù)語難以表盡心中感謝之情。想起帶著孩子們共讀的繪本故事《彩虹色的花》，此次一路走來我發(fā)現(xiàn)彩虹色的花，彩虹色的熱情和大方，在我們?nèi)松穆吠具吷衔覀円恢倍加龅蒙?，就像此次開課給予我?guī)椭娜恕Ｔ谝院蟮纳钪挟?dāng)別人需要幫助的時(shí)候，我想我會(huì)隨時(shí)摘一片美麗的花瓣送給需要幫助的人。幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案2教學(xué)目的：1、能認(rèn)真傾聽故事，并能理解故事內(nèi)容。2、體驗(yàn)故事角色心里的變化，學(xué)做一些力所能及的事。3、感受幫助別人帶來的愉悅心情。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片教學(xué)過程：一、引出主題。這是什么呀？〔搖籃〕搖籃里躺著誰呀？〔小寶寶〕那寶寶長大之后還躺在搖籃里嗎？〔不會(huì)〕對(duì)呀？可是有一只小猴匹克，它長大了還是睡在搖籃里呢二、結(jié)合圖片，欣賞故事1、第一段至想讓匹克自己走假如你是小猴匹克，你會(huì)怎么樣呢？〔幼兒自由講〕那小猴匹克會(huì)怎么做呢？2、講述……爬坡呢？原來匹克直嚷嚷：“我還小，我還不會(huì)爬坡呢！”還是讓媽媽推，你覺得匹克這么做對(duì)嗎？〔不對(duì)〕是呀？匹克長大了一點(diǎn)兒多不關(guān)心媽媽，你們喜歡匹克嗎？〔不喜歡〕為什么？那后來發(fā)生了一件事情卻讓匹克改變了。3、講述故事：這時(shí)……小毛頭嚇得哇哇哭。假如你是匹克你會(huì)怎么做呢？〔幼兒自由講〕那我們來看看匹克是怎么做的？4、再講述故事匹克是怎么做的呀？〔幼兒講〕那位媽媽是怎么對(duì)匹克說的？5、講述故事……到最后。小朋友你們說匹克長大了嗎？你從哪里看出來匹克長大了？三、完好講述故事，幼兒欣賞。1、老師把這件事事情編成了一個(gè)故事〈小猴長大了〉，我們一起來聽聽吧！2、你們喜歡故事中的匹克嗎？為什么？匹克長大了，能救小毛頭，還能幫助媽媽拎東西像個(gè)男子漢了。四、遷移談話。你們長大了嗎？你們會(huì)做什么事嗎？幼兒講你們也長大了，你們能幫助老師的忙嗎？〔能〕請(qǐng)你們把老師借來的東西的還回去好嗎？誰來幫助。幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案3一、設(shè)計(jì)思路：隨著幼兒生理的不斷成熟，幼兒活動(dòng)才能及活動(dòng)范圍不斷擴(kuò)大，幼兒對(duì)外界事物的認(rèn)知也不斷增強(qiáng)，本課將讓幼兒在感知自身機(jī)體的開展下，進(jìn)一步感知自己心理及認(rèn)知才能方面的開展，培養(yǎng)幼兒自主性及想象才能，激發(fā)幼兒熱愛生命，熱愛生活的情感。二、活動(dòng)目的：1、通過才藝展示，感知自己長大了。2、討論自己長大的原因及自己的生長過程。3、激發(fā)幼兒愛父母、愛生活的情感。4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)展角色表演。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：詩歌《我最愛祖國》、各種職業(yè)的圖片四、活動(dòng)過程：1、復(fù)習(xí)詩歌《我最愛祖國》，感受自己從小班到中班直到大班自己的想法的變化，體驗(yàn)自己長大了。老師朗讀詩歌：小班的時(shí)候，老師問我，你最愛誰？你最喜歡什么？……中班的時(shí)候……如今我上大班了……老師和幼兒一起討論為什么自己的想法不斷變化，是自己長大了嗎？上了大班小朋友知道了好多事情，也學(xué)會(huì)了好多本領(lǐng)，那我們?yōu)槭裁茨軐W(xué)會(huì)這么多的本領(lǐng)呢？〔引導(dǎo)幼兒討論自己長大的原因：是媽媽的呵護(hù)，自己的努力，認(rèn)真仔細(xì)，堅(jiān)持、耐心、刻苦……在討論中感受自己的長大的經(jīng)歷及自身的成長過程〕2、才能展示。既然小朋友們知道自己長大了也會(huì)很多本領(lǐng)，那小朋友能不能給大家展示一下自己的本領(lǐng)呢？引導(dǎo)幼兒自由展示，培養(yǎng)幼兒的大膽英勇，體驗(yàn)自己長大及擁有本領(lǐng)的成就感及自豪感。3、談理想，老師適時(shí)出示各種職業(yè)的圖片。師：我們?nèi)缃袷谴蟀嗟男∨笥蚜?，你們想一下，?dāng)你繼續(xù)長大，你上了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)之后，像老師這樣你會(huì)有什么夢(mèng)想呢？將來當(dāng)你長得更大了，你會(huì)做什么呢？〔引導(dǎo)幼兒想象，激發(fā)幼兒想象創(chuàng)造的積極性，為了更高的目的而努力〕五、活動(dòng)延伸：讓幼兒在課下用繪畫的形式畫出自己的理想。活動(dòng)反思：在豐收的田野上，有農(nóng)民的收獲；在城市里有工人的收獲；在學(xué)校里老師有自己的收獲……從大人們的收獲的喜悅引入主題很自然地引起學(xué)生的共鳴：那我們的收獲是什么呢？本課主題內(nèi)容又包括“我長高了”“我懂事了”“我的學(xué)習(xí)進(jìn)步了”三個(gè)活動(dòng)主題。課堂實(shí)際教學(xué)中，通過與孩子們交流、觀察和對(duì)孩子們的理解看來，本課時(shí)教學(xué)是比擬成功的?？偟膩碚f，較好的方面有：1.以學(xué)生的生活為根底，結(jié)合他們成長的經(jīng)歷組織教學(xué)，使他們感悟更真切、更深化，確實(shí)感覺到自己各方面有了很大的進(jìn)步，獨(dú)立性、生活知識(shí)，文化知識(shí)有了很大進(jìn)步，個(gè)人素質(zhì)成熟了好多，使自己更加自信！2.采用多媒體等教學(xué),符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，使他們對(duì)學(xué)習(xí)有濃重的興趣。加之自己的生活，成長經(jīng)歷，讓學(xué)生積極參與更加主動(dòng)！3.討論和交流培,養(yǎng)了孩子們的思維才能，使他們對(duì)問題的認(rèn)識(shí)更全面，也使他們真正成為了學(xué)習(xí)的主人。但是，在教學(xué)中仍然存在一些缺乏。比方：1.學(xué)生是否能發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的進(jìn)步，并為同學(xué)的進(jìn)步感到快樂；2.還有的同學(xué)，看不到自己的成長和進(jìn)步！看不到自己的優(yōu)點(diǎn)，自信心還欠缺很多。3.能否積極主動(dòng)的采用多種方式記錄自己的成長與進(jìn)步等。幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案4設(shè)計(jì)意圖：《變色的房子》這個(gè)故事來自于大班語言上冊(cè)《豐收的秋天》中的第五個(gè)活動(dòng)。該故事中有孩子們比擬喜歡的小豬、小鳥等動(dòng)物，講述了小豬想給自己的新房子涂上漂亮的顏色爭取朋友們意見的過程，讓孩子們理解一年四季的變化特征。由于教材上安排的是早期閱讀和看圖說話的形式，但是我班幼兒的口語表達(dá)才能及觀察才能有所欠缺，根據(jù)這種情況，對(duì)教材進(jìn)展了取舍，改早期閱讀為故事為主的語言綜合課，既有故事、又有講述、還有表演，讓幼兒在觀察、考慮、提問、討論、表演中理解一年四季的變化及特征，感受與同伴合作的樂趣。與《綱要》中"鼓勵(lì)幼兒嘗試說明、描繪簡單的事物或過程""以游戲?yàn)楦净顒?dòng)"的理念相吻合。活動(dòng)目的：1、學(xué)慣用完好、連接的語言表述小豬征詢朋友意見的過程，開展幼兒口語表達(dá)才能。2、利用各種方式幫助幼兒清楚理解故事的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一年四季的不同風(fēng)光，進(jìn)步幼兒閱讀童話故事的興趣。3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。活動(dòng)重點(diǎn)：利用各種方式幫助幼兒清楚理解故事的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一年四季的不同風(fēng)光，進(jìn)步幼兒閱讀童話故事的興趣?；顒?dòng)難點(diǎn)：學(xué)慣用完好、連接的語言表述小豬征詢朋友意見的過程，積極學(xué)認(rèn)常見的漢字：春、夏、秋、冬，并嘗試說話?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、字卡——讓孩子認(rèn)識(shí)春夏秋冬四個(gè)漢字。2、小動(dòng)物頭飾及場景——為了讓孩子進(jìn)入到動(dòng)物的角色進(jìn)展故事表演。3、圖片——為了讓孩子們能更好的觀察。4、課件準(zhǔn)備：并能形象的用簡單的動(dòng)畫展示故事內(nèi)容，吸引注意力?；顒?dòng)過程：一、通過自己觀察圖片，初步理解故事內(nèi)容和人物。直接出示故事圖片，請(qǐng)幼兒說一說：小豬在干什么？小動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗克麄円黄鹱隽四男┦虑?？〔這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，改變了一般故事教學(xué)的形式，先讓孩子觀察圖片，老師層層深化的提問，通過幼兒的猜測來加深對(duì)故事的印象，從而初步理解故事內(nèi)容和人物，對(duì)目的一的實(shí)現(xiàn)、為打破難點(diǎn)打下根底?！扯?、觀看課件，完好聽故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，認(rèn)識(shí)春、夏、秋、冬季節(jié)的變化和特征。〔第二環(huán)節(jié)中共有三個(gè)步驟〕1、播放課件，理解故事內(nèi)容，并提問：誰在蓋房子？哪些動(dòng)物給小豬出主意？他們給它提出了什么建議？小豬找誰一起想方法？做了什么事情？〔這個(gè)步驟是專門為完成目的一而設(shè)計(jì)的，先聽故事，逐層深化提問，再說故事，特別是課件播放時(shí)，會(huì)吸引幼兒的注意力，隨著逼真形象的聲音和富于動(dòng)態(tài)的情景，幼兒情不自禁地想聽、想說，對(duì)幼兒掌握小豬征求朋友們的意見的過程有很大促進(jìn)作用，而且也能開展幼兒的傾聽才能和口語表達(dá)才能。〕2、談話，讓幼兒認(rèn)識(shí)春夏秋冬四季和四季的顏色。提問：小豬的房子在春、夏、秋、冬天分別是什么顏色？為什么？〔在課件的.生動(dòng)演示下，幼兒會(huì)很快的掌握四季的顏色，此時(shí)老師要趁熱打鐵，及時(shí)提問四季的顏色，并說出為什么，加深幼兒對(duì)四季的印象。"屈；老師。教，案網(wǎng)出處"同時(shí)在幼兒充分認(rèn)識(shí)四季的前提下，利用自制的類似點(diǎn)名的課件來檢測一下幼兒的掌握情況，會(huì)對(duì)整個(gè)課堂的活潑程度和幼兒的積極性增添光榮。這個(gè)局部所采用的觀察、談話、檢測等多種方式能促進(jìn)活動(dòng)重點(diǎn)的完成。當(dāng)然，當(dāng)孩子們對(duì)四季的顏色還有不解時(shí)，還可以重復(fù)播放故事，讓孩子再次感知，以備課堂上的突發(fā)事件?！?、老師出示字卡"春、夏、秋、冬"，引導(dǎo)幼兒說說對(duì)這四個(gè)字的印象。并利用春、夏、秋、冬進(jìn)展造句活動(dòng)?！泊瞬襟E是專門讓幼兒認(rèn)識(shí)"春夏秋冬"四個(gè)字，一方面認(rèn)識(shí)漢字，另一方面利用這四個(gè)字進(jìn)展造句訓(xùn)練，能開展幼兒的思維才能和口語表才能。這個(gè)步驟看似簡單，實(shí)際上也是一個(gè)難點(diǎn)，特別是造句，幼兒會(huì)很難，老師必須給予充分的引導(dǎo)和示范，例如春天真美麗，夏天好熱啊，豐收的秋天來到了等等。為了打破這個(gè)難點(diǎn)，特意設(shè)計(jì)了檢測幼兒識(shí)字的點(diǎn)名課件，課件中的字的顏色與四季的顏色相對(duì)應(yīng)，會(huì)更好的讓幼兒把漢字與故事聯(lián)絡(luò)起來，應(yīng)用故事中的句子?！橙⒒顒?dòng)拓展——故事表演1、選幾名幼兒進(jìn)展故事表演，戴上頭飾，確定角色，老師組織幼兒完成表演，可以作介紹，幼兒可以自主加上動(dòng)作進(jìn)展表演。2、假如課堂還有時(shí)間，可以把幼兒分組進(jìn)展故事表演。因?yàn)橐呀?jīng)有過示范性的表演，所以這個(gè)自主發(fā)揮的空間，更能開展孩子們的表演才能，促進(jìn)孩子口語表達(dá)才能的開展?！策@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)完全是為了穩(wěn)固幼兒對(duì)故事的理解，和對(duì)四季的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣，開展幼兒大膽表現(xiàn)的才能以及敢于表演的才能。這樣的鍛煉，對(duì)隨后進(jìn)展的故事表打下良好的根底，是一個(gè)長足開展幼兒表演才能的方法。特別是在自主表演局部，更是給了幼兒一個(gè)極大的空間和想象空間。〕教學(xué)反思：幼兒期是語言開展，特別是口語開展的重要時(shí)期。幼兒的語言才能是在交流和運(yùn)用的過程中開展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案5活動(dòng)目的：1、能專心的傾聽理解故事的內(nèi)容，知道能幫助別人解決困難，別人快樂了，自己也很快樂；2、回根據(jù)需要組織語言，表達(dá)自己的意愿；3、豐富詞匯：“開心”、“甜滋滋”；4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。5、根據(jù)已有經(jīng)歷，大膽表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物頭飾活動(dòng)過程：1、引出課題；2、感受理解：老師現(xiàn)身說法，引導(dǎo)幼兒回憶；3、幼兒講自己做的好事；4、聽故事找畫面；5、畫故事；6、評(píng)價(jià)、完畢課。活動(dòng)反思：品德與生活課程一個(gè)最主要的特點(diǎn)就是遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容泉，以親密聯(lián)絡(luò)兒童生活的主題活動(dòng)為載體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中開展，在開展中生活。為此我設(shè)計(jì)〈找快樂〉為主題的內(nèi)容貼近學(xué)生生活和實(shí)際，學(xué)生在找、說資料時(shí)都比擬容易。本課兒歌的導(dǎo)入，學(xué)生很自然地進(jìn)入主題，而后談自己的快樂事情。與課文中的小豬一起找什么是快樂，及為什么快樂。原來，快樂就在勞動(dòng)中，快樂就是為別人帶來點(diǎn)什么，快樂就是能幫別人做點(diǎn)什么。之后聯(lián)絡(luò)到自己說的快樂事情，為什么快樂的原因。然后把自己搜集到的資料進(jìn)展匯報(bào)，如：文字、圖畫、照片、故事、自己更加快樂的事情、別人快樂的事情及理由。老師點(diǎn)撥指導(dǎo)。大家始終在“快樂”的氣氛中。為了讓孩子們永遠(yuǎn)留住快樂，不辜負(fù)他們理應(yīng)快樂的兒童時(shí)代，老師指導(dǎo)內(nèi)容放在夾里，并起個(gè)好聽的名字。最終孩子們?cè)陬^腦中形成概念快樂的意義。其實(shí)，小孩子跟我們大人們一樣，他們有自己的思想，同時(shí)也有不開心的時(shí)候。在二年級(jí)的《找快樂》一課，我聽到學(xué)生們的心聲，為讓學(xué)生愉快地、有愛心地生活，懂得什么是真正的快樂，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)愛。我在教學(xué)設(shè)計(jì)上采用課前布置學(xué)生搜集有“快樂”有關(guān)的資料，學(xué)會(huì)簡單的整理，老師進(jìn)展挑選，〔防止過多的重復(fù)與羅列〕使學(xué)生在介紹時(shí)形成系統(tǒng)地的東西。初步培養(yǎng)學(xué)生的搜集和處理信息的才能?？傊?，在整個(gè)教學(xué)過程中，老師把自己放在引導(dǎo)者、參與者、效勞者的位置上，讓課堂成為涌動(dòng)著生命活力的時(shí)空，真正的小主人是孩子。小百科：快樂，漢語詞匯，讀音為kuàilè?？鞓肥侨祟惥裆系囊环N愉悅，是一種心靈上的滿足，是由內(nèi)而外感受到的一種非常舒適的感覺。幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案6〔二〕活動(dòng)目的：1、理解故事內(nèi)容和形象特點(diǎn)，體驗(yàn)大熊和小動(dòng)物之間的情感開展脈絡(luò)。2、通過質(zhì)疑、想象、表演、續(xù)編等多種方法拓展想象，大膽推測故事情節(jié)的開展，引導(dǎo)幼兒積極地交流、主動(dòng)表述。3、理解擁抱的涵義，懂得互相寬容與珍惜友誼，開展幼兒的社會(huì)情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件，相關(guān)音樂假設(shè)干?；顒?dòng)過程：一、情景導(dǎo)入，體驗(yàn)講述擁抱的感覺。1、師："孩子們，你們擁抱過嗎？和誰一起擁抱過，擁抱的時(shí)候是什么感覺？"2、師："動(dòng)物們也喜歡擁抱，今天就是森林城一年一度的擁抱節(jié)，〔出示大熊〕看看誰也去參加擁抱節(jié)了？大熊在擁抱節(jié)上會(huì)遇到什么事呢？讓我們來聽一個(gè)故事〔幼兒看課件一起來念念〕《大熊的擁抱節(jié)》。二、演示課件傾聽故事，提出質(zhì)疑，理解內(nèi)容。1、傾聽第一段故事，提問"大熊在擁抱節(jié)里遇到了什么事？"〔幼兒站起，一起復(fù)述故事第一段，模擬故事情節(jié)中小動(dòng)物的動(dòng)作、語言?！?大熊如今是怎么樣的心情，和早上出門時(shí)有什么不同？"〔悲傷背景音樂〕"大家為什么不愿意擁抱大熊呢？"〔你們猜測一下〕"大熊如今心里很傷心、很難過，我們來幫幫它，怎么幫呢？2、傾聽故事第二段。師："大熊很想對(duì)大家說聲對(duì)不起，你覺得小動(dòng)物們會(huì)原諒大熊嗎？。教。案來自：快思老。師教。案網(wǎng)；他們會(huì)怎樣做呢？〔幼兒互動(dòng)表演對(duì)話，推測故事結(jié)局。〕角色體驗(yàn)：表演對(duì)話，體驗(yàn)大熊與小動(dòng)物之間的情感。3、傾聽故事完畢局部，理解大熊由悲及喜的感情變化。師："大熊為什么得到擁抱了，流的眼淚比前面還要多？""這時(shí)的擁抱給大熊的是什么感覺？""你覺得大熊以后會(huì)變成一個(gè)怎樣不一樣的大熊？"三、我們也來擁抱吧。原來擁抱能給人帶來這么多美妙的感覺，我們也來舉行一個(gè)擁抱節(jié)吧。師："在擁抱節(jié)上，我們會(huì)和好朋友擁抱，那么有沒有以前你不想擁抱，如今聽了這個(gè)故事想給他一個(gè)時(shí)機(jī)改正的人呢。說說是什么事。"鼓勵(lì)孩子馬上去擁抱一下〔假如這個(gè)人在現(xiàn)場〕。輕音樂響起，溫馨的擁抱節(jié)開場。教學(xué)反思：本節(jié)課我主要想到達(dá)一個(gè)目的，讓小朋友固結(jié)友愛，不欺負(fù)個(gè)子小的小朋友，假如有這種造行為的小朋友，改正自己的缺點(diǎn)的也是好孩子。幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案7【活動(dòng)目的】1、熟悉故事內(nèi)容，知道出場人物2、可以大膽表述圖中的內(nèi)容，說出自己的想法3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、在感知故事內(nèi)容的根底上，理解角色特點(diǎn)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】袋鼠、蛇、章魚、刺猬各一張，教學(xué)大書【活動(dòng)過程】一、《生日歌》導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒閱讀封面，激發(fā)幼兒的閱讀興趣師：今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌，我們一起來聽聽。師：這是什么歌?《生日歌》你們猜猜今天誰生日了?看這是誰?原來是袋鼠生日了，而且周圍還有什么?是氣球，所以這本書就叫生日氣球，那袋鼠的生日會(huì)會(huì)發(fā)生什么事呢?我們。二、引導(dǎo)幼兒逐頁閱讀故事大書，理解故事內(nèi)容，知道出場人物第一頁：我們先來看看第一頁，這一頁有什么?有袋鼠、小袋鼠、蛇、章魚、刺猬，這些都是這本書的人物，你們覺得是袋鼠媽媽過生日還是小袋鼠過生日?(小袋鼠，因?yàn)樗^上戴著一個(gè)王冠)第二頁：你們看圖上在有誰?這是袋鼠媽媽、刺猬、蛇還有章魚，你們覺得這是在生日開場的時(shí)候還是生日完畢的時(shí)候?你從哪里看出來?生日之后，因?yàn)樽雷由系狞c(diǎn)心都吃了，生日蛋糕也吃了。那袋鼠媽媽在做什么?在給這些來參加小袋鼠生日的小動(dòng)物發(fā)氣球。誰來說說這幅圖在講什么?袋鼠媽媽會(huì)把第一個(gè)氣球發(fā)給誰?我們第三頁。第三頁：袋鼠媽媽把第一個(gè)氣球發(fā)給誰啦?是一個(gè)什么樣的氣球?蛇先生把氣球綁在哪里?(發(fā)給小蛇一個(gè)藍(lán)色的氣球，它把氣球綁在尾巴上)你們覺得袋鼠媽媽和蛇先生會(huì)說什么?刺猬和章魚是什么表情?(很開心)那誰來說說這幅圖在講什么。接下來袋鼠媽媽會(huì)把氣球發(fā)給誰，我們來看看第四頁。第四頁：袋鼠媽媽送給章魚什么樣的氣球?為什么要送這么多的小氣球給章魚呢?(因?yàn)檎卖~的腳太多了。)那章魚說了什么?(謝謝!我喜歡這些小氣球。)小蛇和章魚拿到了氣球，那還有誰沒拿到氣球?(刺猬)這時(shí)候它的心情是怎樣的呢?(傷心、羨慕、著急、失落、)誰來說說這幅圖在講什么。第五頁：誰來說說這幅圖在講什么?袋鼠媽媽給了刺猬四個(gè)大氣球。第六頁：小刺猬拿到了氣球，心情又是怎樣的?(很快樂、很開心的樣子。)袋鼠媽媽的表情是怎樣的?它為什么會(huì)有這個(gè)表情?(因?yàn)樗軗?dān)憂，它看到刺猬快踩到氣球的線了)它會(huì)說什么?(小心點(diǎn)兒)小袋鼠的動(dòng)作是怎樣的?為什么?(因?yàn)樗芎ε?章魚會(huì)說什么?小蛇又會(huì)說什么呢?誰來說說這幅圖。你們猜猜接下來會(huì)發(fā)生什么事呢?那到底會(huì)發(fā)生什么事，我們第七頁。第七頁：你們看發(fā)生什么事了?(砰砰砰，氣球爆炸了)刺猬的表情是什么樣的?刺猬會(huì)說什么?(哎呦!好痛啊!)袋鼠媽媽的表情是怎樣的?(很著急的樣子)它會(huì)說什么?(啊!小刺猬，傷到你了沒有?)章魚和蛇先生又會(huì)說什么?誰來說說這幅圖，刺猬的氣球都破了，怎么辦呢?我們來看看第八頁。第八頁：：小袋鼠做了什么?刺猬的表情是什么樣呢?(很不好意思的樣子)袋鼠媽媽的表情是怎樣的?(很快樂的、很開心的)誰來說說這幅圖，刺猬收到小袋鼠的愛心氣球會(huì)說什么?第九頁：誰來說說這幅圖，你們喜歡小袋鼠嗎?為什么?(因?yàn)樗苡袗坌?，很仁慈?底面：你們看這是誰呀?它是第幾個(gè)收到氣球的?刺猬，第三個(gè)收到氣球。三、通過書本人物的圖片，加深對(duì)故事的理解師：剛剛我們一起把書本閱讀了一遍，你們還記得袋鼠媽媽把第一個(gè)氣球送給誰了?是一個(gè)什么樣的氣球?第二個(gè)氣球又送給誰，是什么樣的?最后送給誰，是什么樣的，發(fā)生了什么事?(送給蛇先生一個(gè)藍(lán)色的氣球，送個(gè)章魚許多的小氣球，送個(gè)刺猬四個(gè)大氣球，但是刺猬不小心摔跤了，把氣球都弄破了，最后小袋鼠送個(gè)刺猬一個(gè)愛心氣球)四、師幼共同閱讀故事文字局部，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容師：如今我們這本書的作者是怎么寫這本書的。五、完畢師：今天我們一起閱讀了《生日氣球》這本書，這么有趣的故事可以講給爸爸媽媽聽。【活動(dòng)反思】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“語言才能是在運(yùn)用的過程中開展起來的，開展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)可以使他們想說、敢做、喜歡說、有時(shí)機(jī)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”。因此我設(shè)計(jì)了這次中班創(chuàng)造性講述活動(dòng)，通過讓幼兒看看、想想、講講，激發(fā)孩子的想象力，大膽地表達(dá)自己的想法。幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案8【活動(dòng)目的】1、聆聽故事，感受勞動(dòng)人民應(yīng)對(duì)自然危害的生活智慧。2、培養(yǎng)幼兒解決問題的才能。3、能以肢體動(dòng)作和語言表現(xiàn)故事情景?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】掛圖、故事磁帶或CD、幼兒活動(dòng)材料?！净顒?dòng)過程】一、山上有黑熊。1、老師要講一個(gè)好聽的故事，講的是：一對(duì)老公公、老婆婆，住在大山下。他們每天要到山上去挖野菜、砍柴?？墒?，山上來了一頭大黑熊。老公公和老婆婆會(huì)怎么辦呢？我們來聽一下故事。2、出示第一幅掛圖，老師講述故事的第一、二段。3、老師再講一遍，講到老公公、老婆婆大聲呼喊的地方，請(qǐng)幼兒幫老公公、老婆婆喊出聲音來。二、穿著木屐上山去。1、老公公、老婆婆上山去，都要不停地喊，他們的嗓子喊啞了，但他們每天都要上山勞動(dòng)，這可怎么辦呀？2、引導(dǎo)幼兒討論老人上山去勞動(dòng)，該如何應(yīng)對(duì)黑熊的威脅。討論時(shí)，老師幫助幼兒理解既要防止黑熊的危害，又不能傷害動(dòng)物。3、你們想出了很多好方法，最好的方法是嚇走黑熊，又不傷害黑熊。4、我們來聽聽故事里的老公公和老婆婆想出了什么好方法。5、出示第二幅掛圖，老師講述故事第三段。6、老婆婆和老公公穿著木頭鞋子上山去，黑熊聽到聲音會(huì)怎么樣？老師引導(dǎo)幼兒觀察第三幅掛圖中老公公和老婆婆的表情，猜測黑熊聽到聲音的反響。7、老師播放音帶，讓幼兒完好傾聽一邊故事。三、木屐咯嘰嘰。1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，為表演故事情景做準(zhǔn)備。2、熟悉兒歌之后，男女幼兒各一名，分別扮演老公公和老婆婆。老師以旁白的方式表達(dá)故事，講到老公公、老婆婆互相呼喊時(shí)，扮演老公公、老婆婆的幼兒互相呼喊。講到老公公、老婆婆穿著木屐上山去時(shí)，扮演老公公、老婆婆的幼兒踩踏出聲音。其他幼兒誦念兒歌《木屐咯嘰嘰》。3、扮演老公公和老婆婆的幼兒交換角色，再次表演。附故事：住在山腳下的老婆婆上山挖野菜。老公公擔(dān)憂黑熊會(huì)出來，他大聲地喊：“老婆婆，小心?。　崩掀牌糯舐暤卮饛?fù)：“好的！”老公公和老婆婆不停地喊，黑熊不敢過來了。老公公上山去砍柴，老婆婆擔(dān)憂黑熊會(huì)出來。她大聲地喊：“老公公，小心?。　崩瞎舐暤卮饛?fù)：“好的！”老婆婆和老公公不停地喊，黑熊不敢過來了。老公公和老婆婆上山去，都要不停地喊，他們的嗓子喊啞了。老公公、老婆婆每天都要上山勞動(dòng)。這可怎么辦呀？他們做了一雙“咯嘰、咯嘰”響的木頭鞋子。老婆婆穿著木頭鞋子上山去，“咯嘰嘰，咯嘰嘰……”，黑熊嚇得不敢出來了。老公公和老婆婆，把這個(gè)方法告訴了住在山下的人。大家都穿著木頭鞋子上山去?！翱﹪\嘰，咯嘰嘰……”，木頭鞋子不停地響，黑熊嚇得逃走了。木頭鞋子會(huì)“咯嘰嘰，咯嘰嘰……”地響，大家把這種鞋子叫做“木屐”。從那以后，大家都穿著木屐上山去，一邊快樂地唱起山歌《木屐咯嘰嘰》：咯嘰嘰，咯嘰嘰，穿著木屐上山去。上山去，咯嘰嘰，黑熊嚇得躲開去。小百科：木屐，簡稱屐，是一種兩齒木底鞋，走起來路來吱吱作響，合適在南方雨天、泥上行走。幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案9設(shè)計(jì)思路：本次活動(dòng)是在孩子們的游戲《花店》中生存的，在一次游戲分享中，我們?cè)谟懻摶ǖ隂]生意的原因中，有的孩子說花店老板不會(huì)做生意、有的孩子說可以把花送到幼兒園，上次我在門口就看見有人送花來我們幼兒園、有孩子說花店里花的品種太少了，有的孩子說上次我喝酒看見新娘手里拿得花可漂亮了……孩子們的話使我突然想到一個(gè)問題，就問幼兒：“這些花代表什么意思呢？每個(gè)地方送的花都一樣嗎？”孩子們聽了都搖搖頭，他們互相竊竊私語起來“你知道嗎？玫瑰表示什么？送給媽媽什么花等，他們非?？释来鸢福吹胶⒆觽儗?duì)這話題非常感興趣，于是我就預(yù)設(shè)了今天這個(gè)活動(dòng)《花的語言》?；顒?dòng)目的：1、引導(dǎo)孩子理解花語花意，懂得一些送花的學(xué)問。2、鼓勵(lì)幼兒能大膽的表達(dá)自己的想法。3、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，開展連接表述的才能?；顒?dòng)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)花的知識(shí)、鮮花、包裝紙等?；顒?dòng)過程：一、討論交流：1、大家為什么那么多人喜歡花？2、你喜歡什么花？它表示什么意思？二、選花：1、請(qǐng)幼兒翻開信封看看信上說什么？2、給他們選什么花？為什么？3、幼兒按照信上的任務(wù)去選花。三、送花：1、這樣可以送了嗎？2、幼兒包裝花兒。四、設(shè)問：你們?cè)賻臀蚁胂脒€有什么時(shí)候也可以送花？送什么花？幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案10【活動(dòng)目的】1、閱讀理解故事中青蛙一家大搬家的過程，體驗(yàn)青蛙爸爸媽媽和999只小青蛙之間互相關(guān)愛的濃濃親情。2、能對(duì)故事中局部情節(jié)點(diǎn)展開想象，并愿意用語言或非語言的方式大膽參與表達(dá)表現(xiàn)。3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。4、通過老師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】多媒體課件、音樂【活動(dòng)過程】一、認(rèn)識(shí)青蛙一家?guī)煟航裉煳医o大家介紹一位新朋友--青蛙先生。有一年青蛙先生認(rèn)識(shí)了一位仁慈、美麗的青蛙小姐，他們相愛了、結(jié)婚了，過著幸福的日子，而且不久他們還擁有了自己的孩子。瞧，小池塘里的都是他們的孩子，有多少呀？一共有999個(gè)孩子，可是小蝌蚪長大了，青蛙爸爸和青蛙媽媽卻遇到了一個(gè)大難題。1、青蛙爸爸媽媽遇上了什么難題？2、池塘住不下這么多小青蛙了那可怎么辦呢？二、閱讀體驗(yàn)1、開場搬家〔圖3-4〕--青蛙一家是怎么出行的？小青蛙們?yōu)槭裁匆粋€(gè)一個(gè)排好隊(duì)？--青蛙爸爸在做什么？--青蛙媽媽在干什么，她會(huì)怎么說呢？〔說一說、演一演〕我們也來試試他們這個(gè)方法〔師幼互動(dòng)體驗(yàn)〕2、第一次脫險(xiǎn)〔圖6-8〕--青蛙爸爸瞪大眼睛在說什么？--小青蛙沒見過蛇，蛇長什么樣子呢？你能告訴小青蛙們嗎？〔幼兒講講演演〕--〔播放話外音〕發(fā)生什么事？--這條蛇在干什么，青蛙們會(huì)有危險(xiǎn)嗎？青蛙們?cè)撛趺崔k？3、第二次落難〔圖9-11〕--發(fā)生什么事？--鷹抓走了爸爸，這可怎么辦？--小青蛙們是怎么做的？他們?cè)谡f什么？--小青蛙們?yōu)槭裁匆粋€(gè)接一個(gè)拉成一串？〔師幼體驗(yàn)〕--青蛙爸爸為什么要給老鷹加油呢？三、快樂分享〔圖15-16〕--奇跡發(fā)生了嗎？后來發(fā)生什么事了？--小青蛙們會(huì)對(duì)爸爸媽媽說什么？青蛙爸爸媽媽又會(huì)對(duì)小青蛙說什么？總結(jié)：讓我們?cè)俅螢榍嗤芤患易託g呼喝彩吧，他們又逃離了一劫。并且更幸運(yùn)的是他們找到他們新的家--一個(gè)偌大的池塘，從此以后他們又可以一起過上快樂幸福的日子。幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案11【活動(dòng)目的】1、初步學(xué)會(huì)童謠，并理解童謠內(nèi)容，體驗(yàn)童謠的幽默與滑稽。2、在理解童謠的根底上，學(xué)會(huì)創(chuàng)編童謠。3、知道不管做什么事情都要細(xì)心、謙虛，不能驕傲。4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，開展求異思維。5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、小男孩的圖片一張，彩色鉛筆一大把。2、根據(jù)童謠內(nèi)容繪畫的四張圖：四條腿的螃蟹、小尖嘴的鴨子、圓耳朵的小兔、沒尾巴的大馬?！净顒?dòng)重難點(diǎn)】重點(diǎn)是帶著幼兒理解丁丁畫錯(cuò)的局部。大膽改編童謠?！净顒?dòng)過程】〔一〕談話導(dǎo)入：長大了你想做什么1、老師：小朋友們，每個(gè)人長大了都會(huì)做一份工作，請(qǐng)你來說一說你長大了，會(huì)做什么工作呢？2、小結(jié)：小朋友想做的工作真多，有一個(gè)小男孩叫丁丁，他也有自己想做的工作，我們一起來聽一聽吧?！捕硨W(xué)習(xí)、理解詩歌前半局部的內(nèi)容，并嘗試用自己的方式表演出示丁丁的圖片以及一大把彩色鉛筆1、念詩歌的前半局部。傾聽老師：丁丁說他是小畫家，紅藍(lán)鉛筆一大把。他對(duì)別人把口夸，什么東西都會(huì)畫。2、提問：請(qǐng)你來說說，丁丁要做什么呢？〔小畫家〕他有些什么東西？〔紅藍(lán)鉛筆一大筆〕他對(duì)別人說什么昵？〔他對(duì)別人把口夸，什么東西都會(huì)畫?！匙層變豪斫馐裁唇小鞍芽诳洹?。3、老師：丁丁是小畫家了，他可神氣了，我們一起用童謠里的語言來說一說〔提示幼兒要表示神氣的模樣〕4、請(qǐng)你來想一想，猜一猜，丁丁都會(huì)畫些什么呢？〔三〕老師念詩歌的后半局部，并幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容1、小朋友們都說丁丁會(huì)畫這么多的東西，那我們來聽聽，丁丁到底會(huì)畫什么呢？2、老師念詩歌后半局部，提問：丁丁畫了什么？〔出示四張圖〕看！你覺得畫得怎么樣？引導(dǎo)幼兒說出丁丁畫錯(cuò)的地方，老師用詩歌的語言進(jìn)展小結(jié)，幼兒跟念。3、我們一起來說說他畫錯(cuò)的地方，我們用拍手來打打節(jié)奏。4、老師：丁丁真是粗心呀！畫的畫都錯(cuò)了，看著這些畫錯(cuò)的圖畫，你最想做的是什么事呢？〔我想笑、我想對(duì)丁丁說畫畫要認(rèn)真……〕5、老師引出最后一句“咦！哈哈哈哈哈哈哈！”與幼兒一起體驗(yàn)開心、快樂的心情?！苍u(píng)：用圖片讓幼兒知道丁丁把動(dòng)物都給畫錯(cuò)了，畫錯(cuò)的原因，竟然是粗心引起的，為后面老師講述童謠名字時(shí)，作了個(gè)鋪墊。當(dāng)老師“咦！哈哈哈哈哈哈哈！”這個(gè)句子時(shí)，表達(dá)了童謠的幽默、詼諧。與幼兒一起體驗(yàn)開心、快樂的心情?！场菜摹硯е變簩W(xué)念童謠，感受童謠的幽默、滑稽1、丁丁真是粗心，畫畫時(shí)都畫錯(cuò)了，所以這首童謠的名字就叫做《粗心的小畫家》。2、采用整首教學(xué)法與孩子一起念童謠。我們一起來看著圖說一說。3、全體幼兒邊拍手邊看圖學(xué)念童謠。4、提問：你感覺哪一句話比擬有困難？說出來，大家一起幫助你。5、采用多種形式幫助幼兒穩(wěn)固童謠的內(nèi)容。〔評(píng)：用各種形式幫助幼兒理解、掌握童謠〕〔五〕討論：改編童謠1、丁丁真是個(gè)粗心的小畫家，畫的時(shí)候都畫錯(cuò)了，那你能做個(gè)細(xì)心的小畫家嗎？幫助丁丁把這些錯(cuò)畫的地方都改正來嗎？〔畫只螃蟹八條腿，畫只鴨子扁嘴巴，畫只小兔長耳朵，畫匹大馬粗尾巴。〕2、請(qǐng)幼兒說一說改動(dòng)過的新內(nèi)容。〔評(píng)：用討論的形式，讓幼兒理解這些小動(dòng)物該如何畫，同時(shí)還要用童謠里的句子講述出來，也培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)才能。〕〔六〕用演唱的形式，來唱童謠1、今天我們學(xué)習(xí)了童謠《粗心的小畫家》，老師還會(huì)用唱的形式表現(xiàn)呢，請(qǐng)你來聽聽。2、你有興趣嗎？請(qǐng)你跟著我一起來試一試。3、再唱一唱改動(dòng)過的新歌曲?！苍u(píng)：用歌唱的形式，再次引起幼兒的興趣，將活動(dòng)推向了高潮?！场财摺郴顒?dòng)完畢開心續(xù)編畫《細(xì)心的小畫家》。等我們下次有時(shí)間時(shí)，我們小朋友來畫一畫，把丁丁畫錯(cuò)的地方都改正來吧。教學(xué)反思：播放粗心的小畫家歌曲，讓學(xué)生再次感受到了丁丁的粗心大意，接著讓學(xué)生總結(jié)你從丁丁身上懂得了什么道理？學(xué)生的語言幾近完美，都能說出不學(xué)丁丁粗心大意，要仔細(xì)觀察生活，做生活的有心人。孩子們的思維的大門被翻開了，他們有話想說，愿說。課堂上改變了一堂冷的場面，興趣是最好的老師，孩子們只有對(duì)他們感興趣的東西才愿意去學(xué)，而且他們個(gè)個(gè)學(xué)得認(rèn)真。而且全文的重點(diǎn)難點(diǎn)不攻自破，真的是事半功倍，要將這種學(xué)習(xí)氣氛發(fā)揚(yáng)下去。幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案12活動(dòng)目的：1、掌握故事內(nèi)容，理解遲到的根本原因。2、能大膽、多元、有邏輯的講述作為小學(xué)生會(huì)出現(xiàn)的問題及解決方法。3、體驗(yàn)歸咎于別人與改正自我兩種態(tài)度及行為的不同結(jié)果。4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對(duì)話?；顒?dòng)知識(shí)點(diǎn)：1、把遲到的原因歸咎與別人：嘟嘟總是遲到，可他把原因歸咎于"媽媽騎自行車太慢，爸爸喊我太晚了'鬧鐘的聲音太輕了"，結(jié)果同學(xué)們都笑他。把遲到的原因歸咎與自己：自己早點(diǎn)起來，動(dòng)作快一點(diǎn)。就不再遲到了。2、大膽、多元、有邏輯性的講述自身存在的問題及解決方法：例：我也會(huì)遲到，以后我會(huì)快快的穿衣服，這樣就不能遲到了。以后我會(huì)早早的睡覺，也不會(huì)遲到了?；顒?dòng)準(zhǔn)備：〔1〕物質(zhì)準(zhǔn)備PPT一：家長的畫面：爸爸叫他起床〔媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯〕〔鬧鐘響了〕。孩子的畫面：穿衣服時(shí)慢吞吞，一邊玩一邊穿〔皮皮吃飯時(shí)左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃飯〕〔皮皮不起床，蒙上頭繼續(xù)睡〕。結(jié)果：遲到，小朋友都在上課〔小朋友捂著嘴巴笑〕。PPT二：家長的畫面：爸爸叫他起床〔媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯〕〔鬧鐘響了〕。孩子的畫面：穿衣服速度很快〔皮皮吃飯時(shí)專注，沒有東張西望〕〔皮皮很快的起床〕。結(jié)果：不遲到，小朋友都在操場上游戲。課件《總是遲到的嘟嘟》〔2〕知識(shí)準(zhǔn)備--前期理解作為小學(xué)生可能存在的問題。〔3〕場地準(zhǔn)備座位坐成U字型?；顒?dòng)過程：〔一〕通過出示PPT"皮皮上學(xué)了"，引起幼兒--今天早上，小學(xué)生皮皮在上學(xué)的過程中和他的爸爸媽媽發(fā)生了一些奇怪的事情，到底是什么事情呢，我們一起來看一看課件吧！〔播放課件1〕〔二〕通過欣賞課件，掌握故事內(nèi)容，理解不要把遲到的原因歸咎與別人的道理1、通過欣賞PPT，將難點(diǎn)進(jìn)展前置?！?〕通過欣賞課件1，初步理解遲到的原因--誰愿意說一說故事中皮皮和他的爸爸、媽媽發(fā)生了什么事情，結(jié)果怎樣？爸爸叫他起床。皮皮穿衣服時(shí)慢吞吞，一邊玩一邊穿媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯。皮皮吃飯時(shí)左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃飯鬧鐘響了：皮皮不起床，蒙上頭繼續(xù)睡。結(jié)果皮皮遲到了。--請(qǐng)小朋友完好的說一說，皮皮遲到的原因是什么？穿衣服時(shí)慢吞吞，一邊玩一邊穿吃飯時(shí)左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃飯鬧鐘響了：皮皮不起床，蒙上頭繼續(xù)睡?！?〕通過欣賞課件2，初步理解不遲到的原因--后來，老師告訴皮皮一些不會(huì)遲到的好方法，到底是什么方法呢，我們一起來看一看！〔播放課件2〕--誰愿意老師告訴了皮皮什么好方法？結(jié)果怎樣？爸爸叫他起床：快速的穿衣服，有順序的穿衣服。媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯：皮皮低頭專心的吃飯，認(rèn)真的吃飯鬧鐘響了：皮皮趕快起床，也不磨蹭結(jié)果皮皮沒遲到。--請(qǐng)小朋友完好的說一說，皮皮沒有遲到的原因是什么？快速的穿衣服，有順序的穿衣服。皮皮低頭專心的吃飯，認(rèn)真的吃飯皮皮趕快起床，也不磨蹭〔3〕通過比照活動(dòng)，明白遲到的原因是因?yàn)樽陨淼脑颉?-請(qǐng)小朋友比一比這兩個(gè)故事，你發(fā)現(xiàn)了皮皮遲到的原因到底是什么？自己的行為改變了。2、通過欣賞課件，理解故事內(nèi)容，理解不把遲到的原因歸咎與別人的道理。--小朋友都知道了皮皮遲到的原因，皮皮還有一個(gè)好朋友嘟嘟，他是不是也經(jīng)常遲到呢？我們一起來看一看吧！〔播放課件〕〔1〕初步整體欣賞故事，理解故事的內(nèi)容--故事的名字叫什么？--故事中都有誰？--故事中發(fā)生了什么事情？〔2〕分段欣賞故事，理解遲到和不遲到的原因--如今我們來聽一聽故事的第一段，聽完以后小朋友告訴我：嘟嘟遲到的原因是什么？--嘟嘟認(rèn)為是什么事情導(dǎo)致他上學(xué)遲到了？--如今我們來聽一聽第二段，聽完以后小朋友告訴我：后來嘟嘟遲到了嗎？為什么沒遲到？〔3〕整體欣賞故事，理解故事中所蘊(yùn)含的道理。--如今我們?cè)賮硗旰玫穆犚槐楣适?，聽完以后小朋友告訴我:通過這個(gè)故事，你明白了什么道理？遇到問題時(shí)我們要從自身找原因，不要總是怪別人?！踩衬艽竽?、多元、有邏輯性的講述自身存在的問題及解決方法。--再過幾個(gè)月小朋友也要進(jìn)入到小學(xué)，做一名小學(xué)生了，我們應(yīng)該怎樣做才能不遲到？請(qǐng)小朋友互相說一說！--誰愿意來說一說做一名小學(xué)生了，我們應(yīng)該怎樣做才能不遲到？早睡早起、不睡懶覺、不賴床穿衣服動(dòng)作快一點(diǎn)，有秩序的穿衣服早上專心的吃飯晚上拾掇好書包2、通過講述活動(dòng)，理解作為一個(gè)小學(xué)生可能存在的問題及解決方法--作為一名小學(xué)生我們還會(huì)遇到哪些問題？怎么解決？請(qǐng)小朋友互相說一說！〔1〕作業(yè)、書包忘記拿：晚上自己把書包拾掇好，不要讓爸爸媽媽拾掇了〔2〕和好朋友打架：先從自己身上找原因，是不死自己做錯(cuò)了〔3〕考試考不好：是不是上課沒認(rèn)真聽講，老師講的沒聽懂?！?〕遇到不會(huì)做的題目：開動(dòng)腦筋想問題?！菜摹逞由?-小朋友剛剛學(xué)會(huì)了故事，等會(huì)區(qū)域的時(shí)候請(qǐng)小朋友把這個(gè)表演出來，請(qǐng)小朋友互相討論一下互相討論一下，下課時(shí)把討論的結(jié)果告訴我！活動(dòng)反思：本次活動(dòng)是一個(gè)社會(huì)活動(dòng)《總是遲到的嘟嘟》，故事是幼兒接觸的最多而且也是喜歡的一種文學(xué)形式，愛聽故事是幼兒的天性，故事"總是遲到的嘟嘟"內(nèi)容比擬簡單，孩子對(duì)于故事內(nèi)容比擬容易理解，在活動(dòng)中利用提問，讓孩子理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒的多向思維，逐步引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)歷大膽猜測，是幼兒很快融入到故事情節(jié)中去，在活動(dòng)中老師充分的調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，為孩子提供了寬松的語言環(huán)境，效果還是比擬好的?；顒?dòng)最后，我請(qǐng)每天都能早早來幼兒園的孩子說說，怎么才能不遲到，大家紛紛介紹了自己的經(jīng)歷。而那些經(jīng)常遲到的孩子，他們也說了自己的決心，并且要請(qǐng)爸爸媽媽一起監(jiān)視他們養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣。大班的孩子處在幼小銜接的特殊階段，在這個(gè)階段是要為上小學(xué)打好根底的，而幼小銜接的關(guān)鍵不在于教孩子多少知識(shí)，而是培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能為他們的小學(xué)學(xué)習(xí)生活做好準(zhǔn)備。《總是遲到的嘟嘟》這個(gè)故事非常貼近孩子的生活，孩子們更能領(lǐng)會(huì)到故事的意義，也更能幫助孩子找到并且改正自己身上的缺點(diǎn)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓幼兒開場增強(qiáng)準(zhǔn)時(shí)上學(xué)的意識(shí)。解決遲到現(xiàn)象，不僅要從種種詳細(xì)問題入手，更要從認(rèn)識(shí)和態(tài)度這一根本問題入手。把遲到的原因歸咎于別人或某個(gè)詳細(xì)問題往往是幼兒容易產(chǎn)生的想法。很屢次我問孩子為什么會(huì)遲到，孩子就會(huì)告訴我是媽媽或爸爸的事