九年級語文下冊《陳涉世家》探究積累課件

九年級語文下冊22*

陳涉世家一、熟讀課文，把握主要內(nèi)容。仿照示例，用四字短語概括文中所寫事件的發(fā)展過程?！舅悸芬龑А?/p>

梳理情節(jié)時要抓住事件的細節(jié)特點，最大限度地運用原文語言，還原事件經(jīng)過。少有大志謫戍漁陽因雨失期思考探究……少有大志謫戍漁陽行卜威眾因雨失期共謀大計置書魚腹并殺兩尉詔令徒屬起義收兵自號張楚

二、讀史要細，只有關(guān)注歷史敘事的內(nèi)在邏輯和精彩情節(jié)，才能品出歷史的“滋味”。細讀課文，思考下列問題。也可以再找一些你覺得有意思的問題，與同學交流。1.起義的成功發(fā)動與陳勝、吳廣的性格有怎樣的關(guān)系？陳勝：少年時就志向高遠，擁有遠見卓識。起義時他不畏權(quán)貴，甚至有對朝廷的不滿，敢于反抗，敢于斗爭，表現(xiàn)出超人的才略膽識和卓越的組織才能。吳廣：“素愛人”表現(xiàn)了吳廣的博愛，擁有廣泛的群眾基礎(chǔ)?！拔竟讖V”（苦肉計）表現(xiàn)了吳廣的智慧與大義及犧牲精神。他們的性格、行為、主張恰巧契合了秦“苛政”下士兵及老百姓的“訴求”愿望，因此他們的起義有了廣泛的群眾基礎(chǔ)，從而促使起義成功。2.陳勝、吳廣發(fā)動起義的策略有什么高明之處？①陳勝、吳廣首先分析天下形勢，擬定斗爭策略。由于秦王朝的苛政，“天下苦秦久矣”，表達了人民群眾積蓄已久的不滿與反抗情緒。這預(yù)示著暴發(fā)農(nóng)民起義的必然性。在這種形勢下舉行起義，一定會得到人民群眾的支持和響應(yīng)。②陳勝又分析了統(tǒng)治集團內(nèi)部的矛盾，制定了借深得人心的扶蘇、項燕的名義號召群眾，發(fā)動起義的斗爭策略。公子扶蘇盛傳非常賢明，因多次向始皇帝進諫而被派到外面將兵，深受人民愛戴；而項燕為原楚將，堅持抗秦，后雖失敗，但不知去向，況楚地盛傳“楚雖三戶，亡秦必楚”。因而陳勝堅信，這樣做一定會得到“宜多應(yīng)者”的效果。③為起義做輿論準備，他們運用問卜、念鬼、魚腹藏書、篝火狐鳴等方法制造輿論，鼓動人心，樹立威信，使人們相信“大楚興，陳勝王”是順應(yīng)天意，是必然趨勢，結(jié)果在士卒中很快得到反應(yīng)。陳勝的做法雖然是借助鬼神迷信來爭取群眾，但作為一種策略，充分顯示了陳勝、吳廣的斗爭才智。1.陳勝、吳廣皆次當行又間令吳廣之次所旁叢祠中2.等死，死國可乎公等遇雨，皆已失期3.扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵

車六七百乘，騎千余，卒數(shù)萬人4.乃丹書帛曰“陳勝王”

卒買魚烹食，得魚腹中書三、解釋下列加點詞的含義?！ぁぁぁぁぁぁぁぞ幋诬婈狇v扎同樣（表示復(fù)數(shù)）們屢次數(shù)詞，幾寫字條文言文詞語的理解理解詞語的含義時要注意文言文中詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義等現(xiàn)象的理解與識記，并學會遷移運用。解答時要結(jié)合具體語境做出判斷。方法拓展A.濯去泥土/濯清漣而不妖（《愛蓮說》）B.乃以遺九江道士胡洞微/是以先帝簡拔以遺陛下（《出師表》）C.既非昌陽之所能及/及郡下（《桃花源記》）D.置盆中/且焉置土石（《愚公移山》）（中考真題）下列各組句子中，加點字意義不相同的一項是（）真題演練········解析：A.濯：洗滌/洗滌B.遺：給予/給予

C.及：趕得上/到D.置：放置/放置C【參考答案】四、司馬遷在《太史公自序》中說“桀、紂失其道而湯、武作，周失其道而《春秋》作，秦失其政而陳涉發(fā)跡”，并將陳勝列入主要記述王侯將相事跡的“世家”。想一想，司馬遷為什么給予陳勝這么高的評價？1.司馬遷不迷信“君權(quán)神授”，他同情下層的人民。（陳勝作為一個普通的農(nóng)民，居然可以謀劃起義，并走上王位。雖然最后失敗了，但是為農(nóng)民起義打下了一個很好的基礎(chǔ)。）2.司馬遷敬佩陳勝等人在生死面前的勇敢抉擇。（陳勝發(fā)動了中國歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義，來制止秦二世的暴政行為。他要將天下百姓從苦難中解救出來，后來稱王立國，建立新政策，而陳勝的死也是重于泰山。）3.受漢初進步思想家的影響。（當時很多思想家都寫文章來推崇陳涉，賈誼的《過秦論》就推崇陳勝?！瓣惿娈Y牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也；才能