幼兒園大班社會(huì)教案集合15篇

第頁(yè)共頁(yè)幼兒園大班社會(huì)教案集合15篇幼兒園大班社會(huì)教案集合15篇幼兒園大班社會(huì)教案1學(xué)情分析^p為了進(jìn)一步加強(qiáng)老師和幼兒對(duì)突發(fā)事故的應(yīng)變才能，標(biāo)準(zhǔn)和加強(qiáng)幼兒園的消防平安管理，預(yù)防和減少火災(zāi)帶來(lái)的危害，我設(shè)計(jì)了此次火災(zāi)演習(xí)活動(dòng)?；顒?dòng)的目的是增強(qiáng)幼兒在緊急情況下的逃生才能，讓幼兒認(rèn)識(shí)逃陌生散線路，懂得同伴之間互相協(xié)作，并應(yīng)對(duì)火災(zāi)等突發(fā)情況的平安防范意識(shí)?；顒?dòng)目的1．使幼兒學(xué)會(huì)火場(chǎng)逃生的根本方法。2．引導(dǎo)幼兒與同伴合作，進(jìn)展火警演習(xí)。3．鍛煉幼兒處理緊急事件的才能。活動(dòng)準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備：毛毯假設(shè)干；一些用來(lái)制造煙霧的物品，如干冰噴霧、香燭等；根據(jù)本園的實(shí)際布局，設(shè)計(jì)逃生示意圖?；顒?dòng)過(guò)程1．談話導(dǎo)入，引出活動(dòng)——火災(zāi)演習(xí)師幼共同總結(jié)回憶遇到火災(zāi)的解決方法。師：小朋友，我們前幾天剛剛認(rèn)識(shí)了可怕的火災(zāi)，你們還記得遇到火災(zāi)后該怎么辦嗎？假設(shè)今天我們的教室發(fā)生了火災(zāi)，我們應(yīng)該怎么辦呢？今天我們就來(lái)開展一場(chǎng)火災(zāi)演習(xí)！分析^p：此環(huán)節(jié)為導(dǎo)入局部，讓幼兒回憶火災(zāi)帶來(lái)的災(zāi)難，復(fù)習(xí)遇到火災(zāi)后常見(jiàn)的逃生方法。讓幼兒理解火災(zāi)演習(xí)的好處和重要性，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。2．火災(zāi)演習(xí)過(guò)程分析^p活動(dòng)過(guò)程中，老師的表演要盡可能逼真，以確保演習(xí)的真實(shí)性，鍛煉幼兒的應(yīng)急才能。(l)老師將全班幼兒分組，出示之前準(zhǔn)備好的逃生示意圖，告知各組幼兒逃生道路。(2)老師可以悄悄翻開干冰噴霧或點(diǎn)燃香燭，使教室中漸漸充滿煙霧，啟動(dòng)煙霧警報(bào)器。此時(shí)，老師詢問(wèn)幼兒發(fā)生了什么，使幼兒及時(shí)意識(shí)到火災(zāi)的發(fā)生。演習(xí)最好由兩位老師帶著進(jìn)展，一位老師負(fù)責(zé)帶著幼兒逃離，另一位老師負(fù)責(zé)指揮留在教室內(nèi)的幼兒。(3)老師提醒各小組迅速逃生。在整個(gè)過(guò)程中，老師要讓幼兒意識(shí)到以下幾個(gè)重點(diǎn)：①每個(gè)小組的組長(zhǎng)要讓小組成員帶上自己的小毯子，然后帶著小組成員尋找平安出口。老師提醒幼兒：外面的火和煙都很大，大家必須趴在地面上匍匐前進(jìn)，并盡量用毯子裹住自己的身體。②在逃離過(guò)程中，一位老師可以引導(dǎo)幼兒逃到室外的空地上，并提醒各組長(zhǎng)及時(shí)清點(diǎn)人數(shù)。另一位老師可以與假設(shè)干幼兒留在教室內(nèi)，告訴他們外面火勢(shì)太大，不能出去，并鼓勵(lì)他們迅速考慮脫險(xiǎn)的方法。③留在教室內(nèi)的幼兒可以用自己的手帕、外套或書包等物品向窗外揮舞，告訴消防隊(duì)員自己的位置。分析^p：活動(dòng)之前，老師向幼兒詳細(xì)講述了整個(gè)逃生過(guò)程及考前須知，以便組織幼兒有序地進(jìn)展活動(dòng)，以免發(fā)生意外情況。演習(xí)開場(chǎng)，教室里升起了濃煙，孩子們聽到了警報(bào)聲，在老師的指揮和帶著下，迅速有序地跑下樓。老師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)需要幫助的幼兒，保證演習(xí)的平安性。3．演習(xí)完畢老師可以與幼兒—起回憶演習(xí)的整個(gè)過(guò)程，并請(qǐng)各組幼兒描繪剛剛的逃生過(guò)程。老師可以請(qǐng)各組幼兒討論并考慮自己遺漏了哪些問(wèn)題，應(yīng)該如何改正。分析^p：此環(huán)節(jié)為總結(jié)分享局部。老師與幼兒一起回憶演習(xí)過(guò)程，一起總結(jié)過(guò)程中表現(xiàn)最好的小組，給幼兒樹立典范。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)演習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的意外和疏漏之處，針對(duì)缺乏進(jìn)展討論，培養(yǎng)幼兒的反思意識(shí)。幼兒園大班社會(huì)教案2活動(dòng)背景與設(shè)計(jì)意圖幼兒社會(huì)領(lǐng)域教育是以開展幼兒的情感——社會(huì)性為目的，以增進(jìn)幼兒的社會(huì)知識(shí)、激發(fā)幼兒的社會(huì)情感、培養(yǎng)幼兒的社會(huì)行為為主要內(nèi)容的教育。應(yīng)選擇幼兒身邊最熟悉的內(nèi)容進(jìn)展教育?！段沂切?dǎo)游》就是一個(gè)自于幼兒生活的大班社會(huì)教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游來(lái)進(jìn)一步理解前衛(wèi)村的旅游風(fēng)景，從而激發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。在教學(xué)的活動(dòng)前，老師已組織幼兒參觀過(guò)前衛(wèi)村，理解了前衛(wèi)村各個(gè)景點(diǎn)，這些鋪墊對(duì)幼兒在教學(xué)活動(dòng)中的講述活動(dòng)很有幫助?；顒?dòng)目的1、理解前衛(wèi)村的主要旅游景點(diǎn)，知道前衛(wèi)村是崇明的，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美妙情感。2、學(xué)做小導(dǎo)游，能在老師和朋友面前大膽連接地介紹前衛(wèi)村的景點(diǎn)。3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。4、探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、幼兒已有參觀過(guò)前衛(wèi)村的旅游經(jīng)歷。2、前衛(wèi)村各個(gè)景點(diǎn)的典型性圖片，投影儀。3、老師為幼兒準(zhǔn)備4張導(dǎo)游證、4面不同顏色的導(dǎo)游旗、4個(gè)自制小喇叭。4、教室邊布置成瀛洲古村、動(dòng)物天地、世界木化石和中國(guó)奇石展示館、前衛(wèi)休閑廣場(chǎng)?；顒?dòng)過(guò)程(一)觀看課件，豐富經(jīng)歷老師播放《美麗的前衛(wèi)村》課件，幼兒觀看。重點(diǎn)提問(wèn)1.你剛剛看到了哪些地方?2.你最喜歡哪個(gè)地方?為什么?小結(jié)前衛(wèi)村的美景可真多啊，真是個(gè)好地方。(二)介紹前衛(wèi)村內(nèi)各景點(diǎn)1.師：我們的前衛(wèi)村這么漂亮，所以這幾年許多其他地方的朋友們都想來(lái)看一看。可是他們到了我們前衛(wèi)村后遇到了費(fèi)事，他們不知道前衛(wèi)村的景點(diǎn)有多少、在哪里，我們能不能幫幫他們呀?怎么幫?(告訴他們，介紹等)2.向幼兒介紹“導(dǎo)游”這一職業(yè)。重點(diǎn)提問(wèn)你認(rèn)為小導(dǎo)游要做些什么?小結(jié)兩個(gè)條件，第一去哪里(帶客人去些什么地方游覽)。第二怎么說(shuō)(到了景點(diǎn)后要想好怎么介紹景點(diǎn)，讓客人喜歡那里)。3.今天我們是第一次學(xué)做小導(dǎo)游，老師在教室周圍貼了前衛(wèi)村各個(gè)景點(diǎn)的圖片，你們可以挑一個(gè)自己最喜歡的景點(diǎn)來(lái)介紹一下，一個(gè)小朋友當(dāng)小導(dǎo)游介紹時(shí)其他小朋友都當(dāng)游客。(幼兒四散選擇自己喜歡的景點(diǎn)介紹)(三)幼兒扮演導(dǎo)游和游客進(jìn)展模擬游戲1.每個(gè)景點(diǎn)選出一名小導(dǎo)游頒發(fā)導(dǎo)游證和導(dǎo)游旗。2.全班剩余幼兒扮演游客，參觀前衛(wèi)村的各個(gè)景點(diǎn)，由選出的小導(dǎo)游分別對(duì)各自所負(fù)責(zé)的景點(diǎn)作簡(jiǎn)單的介紹。3.評(píng)選最正確小導(dǎo)游。小結(jié)今天的每個(gè)小朋友都很不錯(cuò)，學(xué)習(xí)當(dāng)了小導(dǎo)游，認(rèn)識(shí)了這么多前衛(wèi)村的景點(diǎn)。下次我們可以帶爸爸媽媽或者從外地來(lái)的親戚去前衛(wèi)村玩，再好好地給他們當(dāng)回小導(dǎo)游?；顒?dòng)反思與建議(一)活動(dòng)比擬貼近幼兒的生活經(jīng)歷。選取在春游后開展這一活動(dòng)，幼兒前期的經(jīng)歷比擬豐富，對(duì)活動(dòng)的興趣也就增大了。(二)始終以幼兒為主體。整個(gè)活動(dòng)把主導(dǎo)權(quán)交給了幼兒，讓幼兒自己說(shuō)、自己選、自己游戲，老師只是作為一個(gè)旁觀者、活動(dòng)的組織者，表達(dá)了讓幼兒成為活動(dòng)的主體的精神。幼兒園大班社會(huì)教案3活動(dòng)目的：1、在交流分享中理解蒙古族、____、的風(fēng)俗習(xí)慣及特色。2、感受少數(shù)民族的風(fēng)情，激發(fā)幼兒熱愛(ài)少數(shù)民族的情感。3、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。4、開展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)才能?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒前期經(jīng)歷、調(diào)查表、PPT等活動(dòng)過(guò)程：一、講講知道的少數(shù)民族價(jià)值取向：回憶已有的經(jīng)歷，引出內(nèi)容。1、老師：最近我們正在研究一些少數(shù)民族，誰(shuí)知道什么叫少數(shù)民族？你都知道哪些民族？請(qǐng)你們用好聽的、有節(jié)奏的聲音說(shuō)說(shuō)你知道的少數(shù)民族的名字?！策@里你的要求是用好聽的節(jié)奏說(shuō)，那么用什么樣的節(jié)奏呢，最好你先預(yù)設(shè)一個(gè)節(jié)奏，比方老師先有節(jié)奏的說(shuō)一說(shuō)？〕2、出示地圖〔地圖上標(biāo)有代表56個(gè)民族標(biāo)志〕：剛剛小朋友說(shuō)了好多少數(shù)民族，看，它們就分布在我們偉大祖國(guó)的四面八方，除了小朋友說(shuō)道到，你們看，還有〔讓幼兒簡(jiǎn)單知道一些其他的少數(shù)民族3、這么多的少數(shù)民族，你們知道一共有多少個(gè)嗎？〔用數(shù)字表示出來(lái)〕總結(jié)：哇！祖國(guó)真大啊，原來(lái)我們一共有56個(gè)民族了，每個(gè)民族都有它們不同的風(fēng)俗習(xí)慣和特色，藏著好多好多有意思的機(jī)密。二、幼兒之間互相交流、互相學(xué)習(xí)價(jià)值取向：通過(guò)互相學(xué)習(xí)初步理解蒙古族、____、三個(gè)民族的風(fēng)俗習(xí)慣及特色。老師：前幾天，老師讓你們自由組隊(duì)重點(diǎn)調(diào)查了幾個(gè)少數(shù)民族，今天請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的發(fā)現(xiàn)，輕輕的商量下派個(gè)代表上來(lái)介紹?！舶延變旱恼{(diào)查貼在黑板上，每個(gè)隊(duì)從少數(shù)民族的吃，穿，住，運(yùn)動(dòng)四方面介紹〕。1、第一組幼兒代表介紹：①幼兒介紹的風(fēng)俗習(xí)慣及特色。老師：你今天介紹的是什么族？〔〕你可以從這個(gè)地圖上找出它的位置嗎？〔在地圖上的旁邊插上小紅旗，幼兒介紹〕②幼兒提問(wèn)，幼兒解答。老師：剛剛這個(gè)隊(duì)的小朋友介紹了許多關(guān)于的知識(shí)，你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎或者有什么還想要理解的？〔幼兒之間互相提問(wèn)，解答〕③放PPT提升，梳理幼兒的經(jīng)歷老師：老師這里還有一些的介紹，我們?！渤鍪綪PT〕服裝：式樣寬松、灑脫，色彩比照強(qiáng)烈的姑娘—：姑娘以長(zhǎng)發(fā)為美，婚前梳十幾條細(xì)發(fā)辮，婚后一般改梳兩條長(zhǎng)辮的花帽：是美麗的標(biāo)志之一，四楞小花帽，冬天是用皮做的，夏天用綾，有的帽子前面插上動(dòng)物的羽毛，帽子的花紋是四邊對(duì)稱的。舞蹈：他們是一個(gè)能歌善舞的民族，女孩子擅長(zhǎng)扭脖子，男孩子一般單膝著地，會(huì)聳肩膀，女孩子會(huì)圍著男孩子跳舞。這里老師要引導(dǎo)幼兒邊看邊觀察，老師可以通過(guò)講解和提問(wèn)穿插的方法和幼兒產(chǎn)生互動(dòng)老師：讓我們帶上四楞帽子，一起來(lái)跳一段舞蹈吧。〔播放音樂(lè)背景，老師領(lǐng)舞，幼兒學(xué)一些根本的動(dòng)作〕特產(chǎn)：不僅是個(gè)能歌善舞的民族，他還被成為“水果之鄉(xiāng)”呢，知道為什么叫它水果之鄉(xiāng)嗎？〔產(chǎn)葡萄〕是我們中國(guó)的最大面積的葡萄消費(fèi)基地，除了葡萄你們還知道有那些嗎？〔哈密瓜，巴丹木，無(wú)花果，葡萄香梨〕。2、第二組幼兒代表介紹：蒙古族〔找一找地圖上在哪里插上紅旗〕①幼兒代表介紹他們的風(fēng)俗習(xí)慣及特色。②幼兒提問(wèn)，幼兒解答。③放PPT提升，梳理幼兒的經(jīng)歷〔PPT〕老師：來(lái)看看老師準(zhǔn)備的蒙古族的資料服裝：長(zhǎng)袍，腰帶，靴子，首飾，男子腰帶上多掛刀子，火鐮，鼻煙盒等飾物。女子用紅，藍(lán)色手帕纏頭〔回憶比擬一下和的衣服有什么不一樣〕蒙古包：包就是家的意思。蒙古包是造在大草原上的，蒙古包的最大優(yōu)點(diǎn)就是拆裝容易，搬遷簡(jiǎn)便。里面的內(nèi)飾也很多有、、、摔跤：蒙古人還有獻(xiàn)哈達(dá)，敬酒，敬茶等風(fēng)俗習(xí)慣，〔最老愛(ài)幼、老師介紹禮貌用語(yǔ)，幼兒學(xué)〕勒勒車是北方草原上的古老交通運(yùn)輸工具，它輕廉價(jià)騎。蒙古人有草原馬背上的民族的稱號(hào)〔跟音樂(lè)學(xué)騎馬的動(dòng)作〕蒙古族是一個(gè)世界民族，哎世界各地都散落著蒙古部族?？吹臅r(shí)候和剛剛一樣提問(wèn)和講解和幼兒產(chǎn)生互動(dòng)3、第三組幼兒代表介紹：____①幼兒代表介紹他們的風(fēng)俗習(xí)慣及特色。②幼兒提問(wèn)，幼兒解答。③放PPT提升，梳理幼兒的經(jīng)歷服裝：寬腰，長(zhǎng)袖，大襟。冬天長(zhǎng)袖長(zhǎng)袍，夏天穿無(wú)袖長(zhǎng)袍，腰前系一塊彩色的花紋圍裙?！矂倓偪戳撕兔晒抛宓囊路銈冇X(jué)得少數(shù)民族的衣服都有一個(gè)什么特點(diǎn)〕是世界上住的最高的民族，誰(shuí)知道為什么？〔因?yàn)橛袀€(gè)青藏高原〕有“世界屋脊”之稱。采花節(jié)：每年農(nóng)歷五月初五日是____傳統(tǒng)節(jié)日采花節(jié)。傳說(shuō)，很久以前____的人們以采集和狩獵為生，以樹葉和獸皮做衣服。一天，從遠(yuǎn)方來(lái)了一位叫蓮芝的姑娘，她美麗仁慈，心靈手巧，了當(dāng)?shù)厝藗冮_荒種地和織布縫衣，還采來(lái)百合花為人們治病。有一年五月初五這天，蓮芝上山采花，被鎳風(fēng)卷下懸崖摔死了。人們很悲傷，便在這一天上山采花紀(jì)念她。久而久之，形成了采花節(jié)。特產(chǎn)酥油茶出示哈達(dá)這是什么？為什么哈達(dá)是雪白的？為什么要獻(xiàn)哈達(dá)？學(xué)習(xí)獻(xiàn)哈達(dá)的動(dòng)作〕____同胞特別喜歡哈達(dá)，把它看做是最珍貴的禮物，每次有喜慶之事，遠(yuǎn)客降臨，或遠(yuǎn)行送別都要以獻(xiàn)哈達(dá)以表敬意。獻(xiàn)哈達(dá)也有他們的禮節(jié)，是這樣獻(xiàn)的，老師演示。老師：剛剛我們知道還有哪個(gè)民族也獻(xiàn)哈達(dá)的？〔蒙古〕那今天我們也來(lái)體驗(yàn)一下他們的風(fēng)俗，把最珍貴的禮物和祝福去送給遠(yuǎn)道而來(lái)的客人老師，獻(xiàn)哈達(dá)的時(shí)候送上你的祝福話?！脖尘耙魳?lè)，送哈達(dá)〕三、完畢局部?jī)r(jià)值取向：激發(fā)幼兒繼續(xù)探究民族風(fēng)情的興趣1、老師：今天我們知道了這3個(gè)民族的知識(shí)，理解了他們的不同風(fēng)俗習(xí)慣及特點(diǎn)，除了這3個(gè)你還理解其他的民族嗎？〔抽2個(gè)簡(jiǎn)單介紹，表?yè)P(yáng)幼兒英勇〕每個(gè)民族都有不同的風(fēng)俗習(xí)慣，我們。〔諸多民族風(fēng)俗節(jié)日的多媒體，邊看老師簡(jiǎn)單的說(shuō)明〕2、小結(jié)：這些少數(shù)民族和我們一樣都是中國(guó)人，我們五十六個(gè)民族生活在一起，一起勞動(dòng)，一起唱歌跳舞，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助，共同建立我們的國(guó)家。老師：讓我們一起邀請(qǐng)客人老師一起來(lái)跳我們的民族集體舞吧！活動(dòng)反思：這是一節(jié)認(rèn)識(shí)少數(shù)民族的社會(huì)活動(dòng)，主要通過(guò)認(rèn)識(shí)和蒙古族，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)大家庭的情感。引導(dǎo)幼兒在比擬和蒙古族的不同之處中，促進(jìn)幼兒觀察力、分析^p才能的進(jìn)步。初步認(rèn)識(shí)和蒙古族的服飾，理解他們的生活習(xí)慣，知道他們是我國(guó)的少數(shù)民族。通過(guò)課后自己的反思，這次活動(dòng)孩子已經(jīng)很好的掌握了兩個(gè)少數(shù)民族的名稱。認(rèn)識(shí)和蒙古族的服飾，理解他們的生活習(xí)慣，知道他們是我國(guó)的少數(shù)民族。整個(gè)活動(dòng)幼兒的興趣都很高，通過(guò)圖片讓幼兒直觀的認(rèn)識(shí)、理解了和蒙古族。幼兒園大班社會(huì)教案4設(shè)計(jì)意圖：和孩子相處了兩年，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)媽媽的情感和依戀遠(yuǎn)超過(guò)對(duì)爸爸的情感，于是漸漸浸透了很多關(guān)于爸爸的活動(dòng)。幼兒開場(chǎng)更多的關(guān)注他們的爸爸，知道了許多爸爸的本領(lǐng)，而父親中有不少人的教育態(tài)度不夠正確或因工作繁忙無(wú)視了對(duì)幼兒的關(guān)心，這些從幼兒平時(shí)的談話都能聽到。其實(shí)爸爸對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，爸爸來(lái)做老師，向孩子們介紹自己的工作，既可以樹立爸爸的形象，理解孩子的世界；又可以間接理解教學(xué)，拓展孩子們的視野?？芍^一舉多得！所以我就預(yù)設(shè)了此活動(dòng)讓幼兒更全面地關(guān)注自己的爸爸職業(yè)，進(jìn)而對(duì)爸爸產(chǎn)生景仰、熱愛(ài)、崇拜等情感?；顒?dòng)目的：1、愿意用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句介紹自己的爸爸，能向同伴介紹爸爸的職業(yè)。2、幼兒萌發(fā)理解不同行業(yè)的愿望，知道局部行業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)。3、理解爸爸工作的辛苦，樂(lè)意大膽表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)。4、培養(yǎng)幼兒考慮問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能及快速應(yīng)答才能。5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察才能。活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒準(zhǔn)備：事先請(qǐng)幼兒觀察自己爸爸的日常生活，理解爸爸的職業(yè)。家長(zhǎng)準(zhǔn)備：身穿工作服，自帶職業(yè)工具。老師準(zhǔn)備：1、選定王澤宇、王瑜玲、谷子奇的爸爸為我們的目的對(duì)象，一方面他們有著繁忙的工作，孩子都交給祖輩帶，另一方面他們的工作〔軍人、醫(yī)生、IT經(jīng)理〕是孩子非常感興趣，喜歡的職業(yè)。2、為家長(zhǎng)準(zhǔn)備展現(xiàn)技能的舞臺(tái)，提供環(huán)境?；顒?dòng)過(guò)程：1、通過(guò)提問(wèn)引出談話話題。“我們每一個(gè)人都有一個(gè)爸爸，每個(gè)人的爸爸都不一樣。今天我們請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你的爸爸是什么樣子的？他的職業(yè)是什么?”2、引導(dǎo)幼兒圍繞“我的爸爸”自由交談。3、聽聽爸爸的故事?！裉?，我們這里來(lái)了三位爸爸，這些爸爸可厲害啦！你們知道他們是干什么的嗎？——老師邊請(qǐng)出角色形象“爸爸”，邊講述有關(guān)爸爸的故事?！闳缃裰肋@個(gè)爸爸是干什么的了嗎？你是怎么聽出來(lái)的？4、三位爸爸老師向小朋友介紹自己的工作，并耐心解答小朋友提出的問(wèn)題。5、小組活動(dòng)：幼兒自選爸爸老師作為模擬對(duì)象，進(jìn)展游戲，在游戲中理解局部行業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)。6、我發(fā)現(xiàn)啊你們爸爸的本領(lǐng)都很大的，每天上班很辛苦的，那你愛(ài)不愛(ài)他??？你為爸爸做過(guò)什么事來(lái)表現(xiàn)你很愛(ài)他的呢？你可以和周圍的朋友商量一下可以為爸爸做些什么事讓爸爸快樂(lè)?！脖ПА⒂H親、給爸爸倒水，捶背等〕。7、一起為爸爸唱歌《我的好爸爸》。延伸活動(dòng)：1、“爸爸調(diào)查表”和爸爸媽媽一起完成爸爸調(diào)查表。比一比誰(shuí)的爸爸本領(lǐng)最大。2、我的爸爸本領(lǐng)大：爸爸的本領(lǐng)、爸爸還會(huì)干什么、爸爸的衣服、爸爸的習(xí)慣、爸爸和我等等?；顒?dòng)反思：1、我在構(gòu)思談話活動(dòng)時(shí)，選擇了幼兒比擬熟悉的話題“我的爸爸”，引發(fā)幼兒積極而有趣的交談。能根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)談話活動(dòng)，讓幼兒在老師的指導(dǎo)下，很好地展開活動(dòng)。2、談話活動(dòng)設(shè)計(jì)的構(gòu)造合理，我通過(guò)三個(gè)步驟完成此次談話活動(dòng)的。第一步：通過(guò)語(yǔ)言和照片實(shí)物創(chuàng)設(shè)談話的情境導(dǎo)入談話的內(nèi)容；第二步：要求幼兒利用照片圍繞話題在小組和集體面前自由交流，對(duì)“我的爸爸”的認(rèn)識(shí)；第三步：通過(guò)提出問(wèn)題“你喜歡爸爸嗎？”“為什么喜歡爸爸？”“你愿意為爸爸做些什么事情？”等對(duì)幼兒進(jìn)展啟發(fā)，引導(dǎo)進(jìn)一步拓展談話的范圍，使幼兒在交談過(guò)程中不知不覺(jué)地學(xué)到新的談話經(jīng)歷。3、當(dāng)然，我在組織分組談話這一環(huán)節(jié)中，感覺(jué)有些困難，因?yàn)樾“嘤變簩?duì)談話活動(dòng)的規(guī)那么意識(shí)不強(qiáng)，所以如何協(xié)調(diào)而有效地開展活動(dòng)，使活動(dòng)開展得既有趣更有序還需要進(jìn)一步的探究。幼兒園大班社會(huì)教案5活動(dòng)目的：1.初步理解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活規(guī)那么。2.激發(fā)幼兒對(duì)小學(xué)生活的向往和熱愛(ài)，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的自信心。3.樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。活動(dòng)重，難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：如何做一名小學(xué)生，理解小學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)劃和要求。2.難點(diǎn)：理解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，做好入學(xué)準(zhǔn)備。活動(dòng)準(zhǔn)備1.有關(guān)小學(xué)生(升國(guó)旗、上課、課間活動(dòng))的照片用PPT幻燈片播放2.掛圖《學(xué)做小學(xué)生》3.幼兒自備文具盒等文具、書包、書本等?；顒?dòng)過(guò)程一開場(chǎng)局部1.談話導(dǎo)入：師：小朋友，再過(guò)幾個(gè)月我們就要和幼兒園說(shuō)再見(jiàn)了，我們將要進(jìn)入一個(gè)新的學(xué)校那就是小學(xué)，下面老師有個(gè)問(wèn)題要問(wèn)問(wèn)大家，你們知道幼兒園和小學(xué)有什么不同嗎?幼：不知道。二根本局部1.播放ppt幻燈片(一、升國(guó)旗)引導(dǎo)幼兒觀察進(jìn)展討論。師：今天老師給小朋友帶來(lái)幾張小學(xué)環(huán)境的圖片，請(qǐng)你們觀察照片上小學(xué)環(huán)境是什么樣的。圖上的小學(xué)生都在做什么?幼兒進(jìn)展討論答復(fù)師：圖上的小學(xué)生都在干什么呀?幼：升國(guó)旗、師：那小朋友知道他們胸前戴的是什么嗎?幼：紅領(lǐng)巾師：對(duì)了。紅領(lǐng)巾代表的是對(duì)我們偉大祖國(guó)的尊敬和熱愛(ài)。老師小結(jié);小學(xué)生不光要升國(guó)旗還要唱國(guó)歌，行注目禮。2.播放ppt幻燈片(二、上課)3.引導(dǎo)幼兒觀察并進(jìn)展討論:師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察第二副圖片圖上的小學(xué)生都在做什么?幼：他們?cè)谏险n。師：那小學(xué)生是怎么上課的呀?幼：坐得很端正，聽課很認(rèn)真······(幼兒討論答復(fù))老師小結(jié)：小學(xué)生的上課時(shí)間和我們幼兒園的上課時(shí)間是不同的，他們每節(jié)課要上45分鐘，我們上課時(shí)間只有25-30分鐘，所以小朋友從如今開場(chǎng)養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。4.播放ppt幻燈片(三、課間活動(dòng))引導(dǎo)幼兒觀察進(jìn)展討論。師：請(qǐng)小朋友觀察小學(xué)生在課間活動(dòng)中都做了什么，什么時(shí)間進(jìn)教室幼：跳繩，跳皮筋···等師：當(dāng)他們聽見(jiàn)上課鈴聲響的時(shí)候他們馬上就回到教室知道要上課了老師小結(jié)：小學(xué)的課間活動(dòng)也是和我們不同的，他們是自由活動(dòng)的我們是集體活動(dòng)的。5.師：通過(guò)觀看小學(xué)的環(huán)境和他們的作息時(shí)間，你覺(jué)的做個(gè)小學(xué)生應(yīng)該怎樣去做呢?(幼兒自由發(fā)言)：學(xué)做小學(xué)生上課要專心，眼睛要頂住黑板看，耳朵聽著老師講，嘴里跟著念，這樣就能學(xué)到很多知識(shí)。6.出示掛圖《學(xué)做小學(xué)生》師：對(duì)照?qǐng)D上內(nèi)容請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小學(xué)生入學(xué)，上課，課間活動(dòng)，在家學(xué)習(xí)，整理自己的書包的詳細(xì)情況，圖上的小朋友是怎樣做的?幼兒自由討論用答復(fù)三完畢局部1.老師創(chuàng)設(shè)上、下課的情景，引導(dǎo)幼兒觀察書包及用品討論正確的整理方法。讓幼兒練習(xí)擺放，學(xué)習(xí)整理書包2.欣賞歌曲《像個(gè)小學(xué)生》引導(dǎo)幼兒大膽進(jìn)展表演并大膽歌唱四延伸活動(dòng)1：參觀附近小學(xué)，觀察小學(xué)環(huán)境及地點(diǎn)，觀察小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)活動(dòng)我班幼兒在學(xué)習(xí)上有了很大的進(jìn)步，每天都要爭(zhēng)當(dāng)做一名優(yōu)秀的小朋友，而且對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活有了美妙的向往，在生活上也有了很大的獨(dú)立才能，對(duì)自身要求更有了進(jìn)一步的改變。幼兒園大班社會(huì)教案6(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介貓媽媽又生了五只小貓咪，小貓野田做哥哥了。媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹，野田擔(dān)憂媽媽不喜歡自己，產(chǎn)生了扔掉他們的想法……野田真的會(huì)這樣做嗎?又發(fā)生了什么事情讓野田成為好孩子、好哥哥呢?讓我們翻開圖畫書去尋找答案吧!(二)主題分析^p故事講述了小貓野田從討厭弟弟妹妹，到最后成為弟弟妹妹保護(hù)者的心路歷程，讓孩子們懂得了要照顧年紀(jì)小的同伴與朋友，學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助弱者。(三)情節(jié)分析^p"媽媽生弟弟妹妹啦!我要當(dāng)哥哥啦!"這件開心的事情，卻讓野田愁腸百結(jié)：有了弟弟妹妹，媽媽還會(huì)喜歡我嗎?故事在矛盾的糾結(jié)中開場(chǎng)了。野田怕媽媽因此不喜歡自己，在這樣的愁緒中，野田想把弟弟妹妹扔掉，小讀者禁不住為他們捏了一把汗。驚險(xiǎn)百出的是弟弟妹妹遇到了各種危險(xiǎn)，讀者的心也隨之懸在半空：怎么辦?野田會(huì)來(lái)幫助他們嗎?弱小的弟弟妹妹對(duì)野田的無(wú)限信任和依戀，讓他幡然醒悟，也喚醒了他心中的仁慈，使他承當(dāng)起照顧弟弟妹妹的責(zé)任。最后，野田成長(zhǎng)為好孩子、好哥哥，他發(fā)現(xiàn)媽媽更愛(ài)他了，他是快樂(lè)的、幸福的。故事的結(jié)局也是團(tuán)聚美妙的。(四)角色分析^p野田成為哥哥了，他不斷變化的表情讓我們讀出他內(nèi)心的矛盾。媽媽生弟弟妹妹的那一刻，野田歡欣雀躍，他也為弟弟妹妹的出生而快樂(lè)。那什么使他表情發(fā)生變化的呢?他看到媽媽忙著照顧弟弟妹妹，表情變得沮喪、無(wú)奈，甚至是妒忌，這讓我們讀出他的"不快樂(lè)"。野田的笑容怎樣才會(huì)回來(lái)呢?是丟掉弟弟妹妹嗎?顯然不是，這種想法和做法反而讓他變得更焦慮和難受了。最后，他和弟弟妹妹都經(jīng)歷了磨難，他終于擔(dān)當(dāng)起了做哥哥的責(zé)任，媽媽也表?yè)P(yáng)他說(shuō)："你真是媽媽的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥。"這讓他舒心、開懷地大笑，原來(lái)當(dāng)哥哥也很有趣啊!外表再陽(yáng)光的孩子也會(huì)出現(xiàn)不良的情緒、陰暗的心理。故事里，野田找回仁慈、重獲自信的經(jīng)歷正是孩子們自我認(rèn)識(shí)、自我修正的心路歷程，這也可能是每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷的成長(zhǎng)磨難吧。(五)圖畫分析^p故事的畫面富有兒童的生活情趣，用寫實(shí)的手法描繪了自然風(fēng)光，好似故事就發(fā)生在孩子們的身邊。畫面構(gòu)圖簡(jiǎn)單明了、畫法簡(jiǎn)潔、勾線明晰、人物突出，增加了故事的可讀性，并能讓讀者比擬容易理解故事情節(jié)。畫面突出刻畫了主角--野田的神情和動(dòng)作，從他的表情，可以讓讀者探究到他的心理，理解其情緒和心理變化。最后，畫面充滿絢麗的晚霞，野田沐浴在一片紅彤彤的陽(yáng)光里，讓我們看到一個(gè)陽(yáng)光、快樂(lè)、充滿自信的孩子。(六)語(yǔ)言分析^p故事中運(yùn)用了比擬多的對(duì)話，不但刻畫了人物的心理活動(dòng)，也營(yíng)造了日常生活的故事氣氛。讓讀者感覺(jué)貓媽媽一家就生活在"我"身邊或者就是"我家"，野田的煩惱、難過(guò)、快樂(lè)等情緒"我"也可能會(huì)有。幼兒可以通過(guò)模擬對(duì)話，用不同的語(yǔ)氣、表情、動(dòng)作等嘗試表演，并理解詞義。故事結(jié)尾"做哥哥雖然有些煩惱，可也很有趣呀"、"雖然……可也……"等句式，可以讓幼兒進(jìn)展模擬練習(xí)。(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)11、設(shè)計(jì)思路野田的故事，也可能發(fā)生在許多幼兒身上，因?yàn)樯羁偸怯袩?、有矛盾的。在遇到煩惱、矛盾時(shí)，怎樣把控自己、不迷失自我，怎樣把快樂(lè)和幸福找回來(lái)呢?在讀完故事后，可能會(huì)給幼兒帶來(lái)許多有益的幫助和啟迪。升入大班了，我們是幼兒園最大的孩子了，也要當(dāng)哥哥姐姐了，讓我們帶弟弟妹妹一起游戲、玩耍，做快樂(lè)的哥哥姐姐吧。2、活動(dòng)目的(1)觀察畫面中人物的表情和動(dòng)作，感受野田的心理變化。(2)嘗試幫助小班的弟弟妹妹解決困難，體驗(yàn)當(dāng)哥哥姐姐的快樂(lè)。3、活動(dòng)準(zhǔn)備PPT課件幼兒人手一本圖畫書錄像：小班幼兒生活片段紙、筆4、活動(dòng)過(guò)程(1)升班儀式，引起興趣①幼兒歌唱《升班歌》。②談話：一我們升班啦，如今是我們幼兒園里最大的孩子了，是弟弟妹妹的哥哥姐姐了。當(dāng)哥哥姐姐你喜歡嗎?為什么呢?(幼兒自由講講當(dāng)哥哥姐姐的感受。)(2)閱讀圖書，理解故事①出示封面：一有只小貓叫野田，他也做哥哥了，他快樂(lè)嗎?一你從畫面哪看出來(lái)野田不快樂(lè)呢?(引導(dǎo)幼兒觀察野田的表情，大膽猜測(cè)。)一故事里的小貓到底是怎么想的呢?又會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起來(lái)看圖畫書。②出示第1～3頁(yè)：一貓媽媽生了五只小貓，小貓野田做哥哥了。媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹，野田覺(jué)得媽媽好似不如從前那樣喜歡自己了。一野田為什么會(huì)不快樂(lè)呢?他心里是怎么想的?貓媽媽是真的不喜歡野田了嗎?③出示第4頁(yè)：一弟弟妹妹一天一天地長(zhǎng)大了。媽媽說(shuō)："喂，野田，帶弟弟妹妹出去散漫步!"一你覺(jué)得野田能帶好弟弟妹妹嗎?(幼兒大膽猜測(cè)。)④自主閱讀(幼兒人手一本圖畫書)：一野田帶弟弟妹妹出去玩，遇到了什么事情?他是怎么想的?又是怎么做的?一仔細(xì)看看野田臉上的表情和身體的動(dòng)作，這可以幫助你看懂故事。一野田愿意帶弟弟妹妹出去玩嗎?一弟弟妹妹遇到危險(xiǎn)了嗎?哪里可以看出來(lái)呢?一弟弟妹妹們遇到了哪些危險(xiǎn)的事情呢?一弟弟妹妹爬上了樹，他們害怕嗎?從哪里可以看出他們害怕的樣子?(引導(dǎo)幼兒描繪小貓們的動(dòng)作和表情。)一猜猜他們可能會(huì)對(duì)野田說(shuō)什么呢?野田是怎么做的?一大灰狼要吃小貓，野田怎么辦?一過(guò)不了獨(dú)木橋，小貓害怕嗎?野田又會(huì)怎么做呢?一這時(shí)候，野田是怎么做的?你從哪里看出來(lái)的?野田心里又是怎么想的呢?一故事完畢的時(shí)候，野田開心嗎?為什么?小結(jié)：野田發(fā)現(xiàn)媽媽和弟弟妹妹們都是喜歡自己的，原來(lái)當(dāng)哥哥照顧、保護(hù)弟弟妹妹會(huì)讓自己很開心。(3)觀看視頻，情景體驗(yàn)一小班弟弟妹妹們剛進(jìn)幼兒園，也會(huì)遇到許多困難，你愿意幫助他們嗎?一(觀看視頻：幼兒剛?cè)雸@哭鬧、走路不穩(wěn)、不會(huì)穿衣、不會(huì)吃飯等。)許多弟弟妹妹剛進(jìn)幼兒園時(shí)會(huì)哭鬧，為什么會(huì)這樣呢?你有什么方法讓他們快樂(lè)呢?一弟弟妹妹走路搖搖擺擺，假如不小心摔倒了，你會(huì)怎么做?一在幼兒園遇到弟弟妹妹走過(guò)來(lái)，你又會(huì)怎么做?一弟弟妹妹不會(huì)自己吃飯，你有什么好主意幫助他們呢?小結(jié)：這些真是好方法(好主意)，你是好哥哥(好姐姐)!(4)選擇任務(wù)，分組完成①幼兒分組，選擇上述某一情景內(nèi)容作為任務(wù)，討論制定"幫助弟弟妹妹"方案書。②分組制定完成"幫助弟弟妹妹"方案書，討論哪些是比擬適宜的方法和做法。⑧統(tǒng)計(jì)：哪組的好方法最多。(二)活動(dòng)設(shè)計(jì)21、設(shè)計(jì)思路升入大班，幼兒都為自己成為哥哥姐姐而自豪，都愿意帶著弟弟妹妹進(jìn)展活動(dòng)。但是終究怎樣做才是一個(gè)有愛(ài)心、有責(zé)任心、會(huì)照顧弟弟妹妹的好哥哥、好姐姐呢?幼兒可能并不知曉。幼兒園的"大帶小"活動(dòng)，讓幼兒在真實(shí)情景中完成帶弟弟妹妹參觀幼兒園的任務(wù)，體驗(yàn)其中的快樂(lè)、樂(lè)趣，甚至是煩惱。通過(guò)制定"大帶小"方案，增加任務(wù)意識(shí)，嘗試按照方案完成任務(wù)。2、活動(dòng)目的(1)討論"大帶小"活動(dòng)，設(shè)計(jì)參觀道路，嘗試用符號(hào)、文字、圖畫等記錄。(2)帶著弟弟妹妹參觀幼兒園，體驗(yàn)當(dāng)哥哥姐姐的責(zé)任感。3、活動(dòng)準(zhǔn)備記錄工具：紙、筆等事先聯(lián)絡(luò)小班，預(yù)約活動(dòng)時(shí)間，做好安排幼兒.園簡(jiǎn)易地圖4、活動(dòng)過(guò)程(1)導(dǎo)入：回憶故事一(出示圖畫書。)還記得故事的名字嗎?故事講了什么呢?一野田是好哥哥嗎?為什么?一你愿意當(dāng)哥哥姐姐嗎?小班小朋友剛來(lái)幼兒園，有許多地方都不認(rèn)識(shí)，你愿意帶他們參觀幼兒園嗎?你能像野田一樣照顧他們、保護(hù)他們，讓他們快樂(lè)嗎?(2)討論：大帶小一剛進(jìn)幼兒園的小班弟弟妹妹都非常小，還沒(méi)有習(xí)慣幼兒園的生活，許多事情都不知道、也不會(huì)做，要帶好他們可不是一件容易的事情啊!一帶弟弟妹妹參觀幼兒園，要做些什么事情呢?說(shuō)些什么話呢?(引導(dǎo)幼兒從平安、情緒等方面考慮。)一可以介紹自己，知道弟弟妹妹的班級(jí)和名字。一可以介紹幼兒園的設(shè)施，告訴他們活動(dòng)室的名字以及可以在里面做哪些事情。一要保護(hù)好弟弟妹妹，不做危險(xiǎn)的動(dòng)作和事情。(3)記錄：參觀道路①出示幼兒園簡(jiǎn)易地圖。一這是幼兒園的地圖，上面的活動(dòng)室和教室，你都認(rèn)識(shí)嗎?知道它們?cè)谀睦飭?一請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條"參觀線路"。(要求：能參觀到這些地方;不走重復(fù)路。)②分組設(shè)計(jì)"參觀線路"。一可以用符號(hào)、文字、圖畫等記錄，要簡(jiǎn)單明白，讓別人一看就知道。⑧交流討論，適當(dāng)修正。小結(jié)：按照設(shè)計(jì)的"參觀線路"，帶著弟弟妹妹參觀幼兒園，讓他們知道更多幼兒園的事情。要像哥哥姐姐一樣保護(hù)他們、保護(hù)他們，讓他們感到快樂(lè)!(4)理論：參觀幼兒園①參考流程：A.互相認(rèn)識(shí)：大班幼兒主動(dòng)介紹自己，詢問(wèn)并知道弟弟妹妹的名字。B.大班幼兒依次介紹帶弟弟妹妹可能去參觀的地方。C.平安提醒。D.大班幼兒帶弟弟妹妹參觀幼兒園。②考前須知：A.事先在走廊、樓梯等地方增加老師，以保護(hù)幼兒的平安。B.提醒幼兒漸漸走。(5)活動(dòng)延伸談話交流：一在"大帶小"活動(dòng)中遇到了哪些事情?一談?wù)勀闶窃趺凑疹櫟艿苊妹?、幫助他們?(三)活動(dòng)拓展根據(jù)"幼兒園簡(jiǎn)易地圖"，設(shè)計(jì)能參觀幼兒園更多地方的線路圖。(四)閱讀區(qū)的活動(dòng)1.表演區(qū)：提供頭飾、錄音、圖畫書等，幼兒可嘗試表演故事。2.語(yǔ)言角：提供圖畫書讓幼兒繼續(xù)閱讀，并鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫面豐富故事情節(jié)。幼兒園大班社會(huì)教案7活動(dòng)目的：1.知道中國(guó)人的姓名由姓和名組成，對(duì)中國(guó)的姓氏文化及百家姓感興趣。2.理解名字的獨(dú)特性和含義，大膽交流自己名字的意義。3.體會(huì)父母對(duì)自己的愛(ài)和期望，增強(qiáng)自信心。4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。5.培養(yǎng)幼兒英勇、活潑的個(gè)性。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.寫有幼兒姓名的卡片、《百家姓》課件2.提早請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子談?wù)劷o孩子起名字的故事和含義，讓孩子理解自己名字的與眾不同以及名字里包含著長(zhǎng)輩對(duì)自己的期望活動(dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：請(qǐng)幼兒向客人老師介紹自己的名字。老師：今天咱們班里來(lái)了那多的客人老師，她們很喜歡大二班的小朋友，還想和你們成為好朋友呢；誰(shuí)能用你喜歡的方式向大家打個(gè)招呼，并且介紹一下自己的名字呢！小結(jié)：剛剛你們介紹了自己的名字，客人老師就認(rèn)識(shí)你們了，所以說(shuō)名字是我們交朋友必須理解的。二、找找自己的名字，知道名字是自己特有的。1.老師：假如把小朋友的名字都放在一起的話，你能找到嗎？我們來(lái)試一試，瞧，這里有我們?nèi)嘈∨笥训拿郑愕拿衷谀睦铮?.提問(wèn)：你的名字和別人的一樣嗎？小結(jié)：名字是每個(gè)人特有的，誰(shuí)的名字就代表了誰(shuí)。3．說(shuō)說(shuō)自己的姓，知道名字的第一個(gè)字就是姓。老師：那么小朋友想一想，為什么名字也叫姓名？小結(jié)：因?yàn)槲覀兊拿掷镉行铡⒂忻?，通常姓在前，名在后，姓和名和在一起才是一個(gè)完好的名字。4.說(shuō)說(shuō)自己知道的姓，簡(jiǎn)單理解中國(guó)人的復(fù)姓；欣賞課件《百家姓》，感受中國(guó)姓氏的豐富。老師：小朋友都知道自己得姓嗎？你姓啥？提問(wèn)：除了自己的姓氏，你還知道其別人的姓氏嗎？小結(jié):我們中國(guó)可大了，有十多億人口，所以姓氏也就特別多，劉老師統(tǒng)計(jì)了一下，光我們大二班小朋友就有27個(gè)不同的姓呢，下面請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)欣三、理解我們中國(guó)的百家姓。1.老師：這是一個(gè)字的姓，叫做單姓；像這樣兩個(gè)字的姓，叫做復(fù)姓。提問(wèn)：你身邊有沒(méi)有復(fù)姓的人?。?.知道自己的姓氏排在第幾位，理解中國(guó)人“姓”的傳承文化?！?分〕老師：這就是我們中國(guó)特有的百家姓，快看，還有呢，這是按照姓氏數(shù)量排序的前一百位的百家姓，趕快找一找，你的姓氏排在第幾位。提問(wèn)：為什么寶寶隨爸爸姓，爸爸隨爺爺姓呢？小結(jié)：中國(guó)的姓是一代一代傳承下來(lái)的，按照中國(guó)人的傳統(tǒng)，我們都是隨爸爸姓的'，也有隨媽媽姓的；有一個(gè)字的單姓，也有兩個(gè)字的復(fù)姓，這都是我們中國(guó)特有的。四、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己名字的意義，感受父母對(duì)自己的愛(ài)和期望?！?分〕〔1〕請(qǐng)小朋友互相交流自己名字的故事。老師：我們中國(guó)人的名字可有學(xué)問(wèn)了，每個(gè)名字里都有特殊的含義和故事，昨天老師請(qǐng)小朋友回家問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽你名字的故事，你們都問(wèn)了嗎？一會(huì)請(qǐng)你先和旁邊的小伙伴互相講一講。〔2〕請(qǐng)幼兒講述自己名字的含義和故事。老師：誰(shuí)愿意把名字的故事大聲地講給小朋友和客人老師聽一聽啊總結(jié)：每個(gè)人的名字都有特殊的含義和感人的故事，有的是為了紀(jì)念一個(gè)出生的地方，有的是為了記住一個(gè)特別的日子，名字包含了父母對(duì)我們的愛(ài)、期望和美妙的祝愿，所以小朋友長(zhǎng)大后一定要孝順父母，關(guān)心身邊的人，做一個(gè)孝順、懂得感恩的人。五、活動(dòng)完畢。請(qǐng)幼兒和客人老師互相說(shuō)說(shuō)名字的故事及含義?；顒?dòng)反思：社會(huì)、語(yǔ)言活動(dòng)《名字的故事》，這是大班《我就是我》主題背景下的一個(gè)活動(dòng)。它來(lái)于孩子的生活，因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的名字，每個(gè)名字都有它獨(dú)特的含義和故事，但是，許多小朋友并不知道自己名和姓的來(lái)歷，通過(guò)組織這次活動(dòng)，既讓孩子們認(rèn)識(shí)到自己是中國(guó)人，中國(guó)人有中國(guó)人起名的風(fēng)俗，對(duì)中國(guó)的姓氏文化感興趣，又感受到父母對(duì)自己濃濃的愛(ài)和殷切的期望。活動(dòng)一開場(chǎng)請(qǐng)幼兒向聽課老師介紹自己的名字，引出此次活動(dòng)的主題。展開局部分為三個(gè)局部，開場(chǎng)局部讓幼兒找一找、說(shuō)一說(shuō)自己的名字，知道每個(gè)人都有自己的名字，誰(shuí)的名字就代表了誰(shuí)；第二局部讓幼兒從名字中找出自己的姓，知道名字的第一個(gè)字是姓，簡(jiǎn)單理解中國(guó)人的復(fù)姓，通過(guò)課件《百家姓》，感受中國(guó)姓氏的豐富。第三局部是讓孩子說(shuō)說(shuō)自己名字的含義及名字的故事，體會(huì)父母對(duì)自己的愛(ài)和期望，教育幼兒做一個(gè)孝敬父母，學(xué)會(huì)感恩的人。本次活動(dòng)根本到達(dá)了活動(dòng)目的和預(yù)期的效果，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒興趣濃重，課堂氣氛較好，90%的幼兒都能說(shuō)出自己名字的含義或故事，以及通過(guò)名字家長(zhǎng)想表達(dá)的期望。但活動(dòng)中仍存在著一些缺乏，例如個(gè)別知識(shí)點(diǎn)不夠明確，百家姓課件太小，不便于幼兒觀察。我想有時(shí)就算我們?cè)谡n前準(zhǔn)備的再充分，但組織其活動(dòng)來(lái)還是會(huì)有這樣那樣的問(wèn)題，這就要求我們?cè)谡n前認(rèn)真分析^p教材，課后不斷反思，把問(wèn)題減到最少。幼兒園大班社會(huì)教案8設(shè)計(jì)意圖在幼兒園里我們經(jīng)常會(huì)看到這樣一種現(xiàn)象：每當(dāng)課后或放學(xué)，幼兒一擁而出，堵在門口，互不謙讓;或者是出現(xiàn)這樣一種畫面：幼兒園舉行完大型活動(dòng)，各班幼兒手搬凳子擁擠地堵在一起，常會(huì)出現(xiàn)不平安隱患，如個(gè)別幼兒碰傷等。這些現(xiàn)象說(shuō)明幼兒的合作、謙讓等品德意識(shí)非常差，而老師通過(guò)說(shuō)教的形式效果不理想。如何對(duì)幼兒進(jìn)展有效的教育?我覺(jué)得可以通過(guò)“幼兒的親身體驗(yàn)老師的引導(dǎo)幼兒的感悟幼兒的運(yùn)用”的教育過(guò)程，來(lái)表達(dá)活動(dòng)進(jìn)展的有效性。于是生成了社會(huì)活動(dòng)《與時(shí)間賽跑》。活動(dòng)目的1、在集體搬凳子活動(dòng)過(guò)程中，開展合作、謙讓等良好品質(zhì)及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。2、通過(guò)討論快速搬凳子的策略，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、幼兒在活動(dòng)前積累小組合作學(xué)習(xí)、討論的經(jīng)歷。2、準(zhǔn)備與幼兒人數(shù)一樣的小凳子。課件：記錄時(shí)間的秒表。活潑輕快的背景音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程一、老師的預(yù)設(shè)1.第一次嘗試搬凳子老師：“今天我們來(lái)玩一個(gè)非常具有挑戰(zhàn)性的游戲，想玩嗎?那好，如今我們一起用最快的速度把凳子搬到活動(dòng)室外面去。在搬凳子時(shí)請(qǐng)小朋友注意平安，搬好了回到線上坐好”。老師記錄時(shí)間。2.小組討論方法老師宣布結(jié)果：你們剛剛搬凳子花了30秒鐘，大2班的小朋友20秒鐘就搬好凳子，20秒與30秒誰(shuí)快?想戰(zhàn)勝他們嗎?(想)好樣的。那么剛剛我們搬凳子的速度慢而沒(méi)有超過(guò)大2班的小朋友，問(wèn)題出在哪里?怎么解決這個(gè)問(wèn)題?還有其他什么方法來(lái)最快的搬凳子?如今我們小組一起來(lái)討論一下。”幼兒有可能想出的方法：有次序地跑、傳遞、疊起來(lái)等。二、根據(jù)幼兒生成的方法引導(dǎo)幼兒進(jìn)展活動(dòng)(活動(dòng)方法與順序是一種假設(shè))1、幼兒嘗試第二次搬凳子：有次序地搬著椅子跑老師宣布結(jié)果：“速度稍快了一點(diǎn)，(老師在黑板上列出時(shí)間，請(qǐng)幼兒進(jìn)展比擬，相差多少秒時(shí)間)恭喜你們，看來(lái)有次序地搬凳子是好方法，你們對(duì)這個(gè)結(jié)果滿意嗎?(不滿意)為什么速度還是不夠快?問(wèn)題出在哪兒?怎么解決?”幼兒再次討論方法。ASH好老師TV網(wǎng)1112、幼兒再次嘗試集體搬凳子，嘗試傳遞或其他方法。幼兒討論：這種方法是不是最好的方法?繼續(xù)用，怎么進(jìn)步速度?放棄的話，選擇其他什么方法?幼兒尋找問(wèn)題，并商量解決問(wèn)題的策略。3、幼兒嘗試用重疊的方法搬凳子。老師：“剛剛我們都是一個(gè)人搬一張凳子，還可以怎么樣搬凳子呢?(小組的凳子重疊)，重疊好的凳子誰(shuí)來(lái)搬?”幼兒有可能建議一人搬兩張或一組的凳子，有可能說(shuō)用“石頭、剪刀、布”的方法決定誰(shuí)來(lái)搬重疊好的凳子。幼兒再次嘗試集體搬凳子，體驗(yàn)挑戰(zhàn)成功的快樂(lè)。三、完畢：討論老師：你們覺(jué)得這個(gè)游戲好玩嗎?你想到了什么?這個(gè)游戲讓你懂得了什么?小結(jié)：這個(gè)游戲不僅好玩，它還能讓我們明白很多道理。(要有秩序、排隊(duì)、團(tuán)結(jié)合作、互相謙讓，多動(dòng)腦筋等等，幼兒各抒己見(jiàn))。四、活動(dòng)延伸1、在日常生活中，請(qǐng)幼兒搬凳子到戶外進(jìn)展活動(dòng)，觀察幼兒的情況，是不是更有秩序感與合作謙讓精神。2、繼續(xù)玩搬凳子的游戲，在反復(fù)游戲中能讓幼兒有更深化的體會(huì)?；顒?dòng)點(diǎn)評(píng)：社會(huì)活動(dòng)《與時(shí)間賽跑》讓幼兒在搬椅子的活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)合作交往的意義，讓幼兒從以往被動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式向主動(dòng)、合作的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。鼓勵(lì)幼兒在真實(shí)的情境中去學(xué)習(xí)社會(huì)交往才能，把以往“紙上談兵”式的社會(huì)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橛變河H身探究的學(xué)習(xí)方式，這是如今很多社會(huì)活動(dòng)所達(dá)不到的，也是我們應(yīng)該提倡和鼓勵(lì)的做法。在活動(dòng)中老師提倡讓幼兒自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，討論解決的方法，并提出假設(shè)，然后通過(guò)理論操作去驗(yàn)證假設(shè)，從而體驗(yàn)合作帶來(lái)的快樂(lè)和愉悅，鼓勵(lì)幼兒對(duì)社會(huì)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒良好的合作交往習(xí)慣。在教具的選擇上，表達(dá)了老師回歸生活、回歸教育的思想理念?；顒?dòng)中，老師利用了隨處可見(jiàn)的椅子來(lái)代替教具，這樣既來(lái)于幼兒生活，又讓幼兒感覺(jué)很真實(shí)、很親切，很好玩，而且椅子的不同玩法也萌發(fā)了幼兒豐富的創(chuàng)造性思維。更重要的是此次活動(dòng)的回憶在以后的活動(dòng)中可以幫助幼兒再現(xiàn)活動(dòng)的經(jīng)歷，提醒幼兒主動(dòng)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)才能。幼兒園大班社會(huì)教案9活動(dòng)幼兒從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，作息制度會(huì)發(fā)生許多變化，其中“課間非常鐘”是其中的重大變化許多小學(xué)生剛?cè)诵W(xué)時(shí)因安排不好課間活動(dòng)而影響了上課質(zhì)量，因此我們選擇了“課間非常鐘”這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，以幫助幼兒順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。我們認(rèn)為，幼兒學(xué)會(huì)合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活，是解決幼兒不能及時(shí)完成作業(yè)、不會(huì)自主安排自習(xí)課和課余活動(dòng)的有效途徑，是幼小銜接的重要內(nèi)容。所以本次活動(dòng)中，我們引導(dǎo)幼兒積極學(xué)習(xí)方案課間活動(dòng)的內(nèi)容、合理安排做事的順序，以培養(yǎng)幼兒自我方案、自我負(fù)責(zé)的意識(shí)和自我調(diào)控的才能。因?yàn)檎嬲挠仔°暯硬恢皇钦J(rèn)知開展上的，更重要的是態(tài)度和才能層面上的?；顒?dòng)目的：1．知道課間非常鐘要做的事情及其重要性。2．學(xué)習(xí)合理安排課間非常鐘的活動(dòng)內(nèi)容，并能用符號(hào)進(jìn)展表征。3．能用連接的語(yǔ)言與同伴分享自己的方案。活動(dòng)準(zhǔn)備：1．經(jīng)歷準(zhǔn)備：初步理解小學(xué)生的半日生活。2．物質(zhì)準(zhǔn)備：課間非常鐘小學(xué)生的活動(dòng)照片；三張課間活動(dòng)圖片；幼兒記錄筆和紙?；顒?dòng)過(guò)程：l.看照片，引發(fā)幼兒回憶小學(xué)生課間非常鐘的活動(dòng)內(nèi)容，感受其重要性。(1)幼兒觀看小學(xué)生課間非常鐘的活動(dòng)照片。提問(wèn)：照片上都有誰(shuí)？同學(xué)們?cè)谧鲂┦裁?？同學(xué)們?cè)谑裁磿r(shí)間做這些事情？(2)老師詳細(xì)總結(jié)幼兒談到的課前準(zhǔn)備活動(dòng)〔準(zhǔn)備下節(jié)課要用的書本和學(xué)慣用品〕，生活活動(dòng)〔喝水、如廁〕和體育活動(dòng)，并通過(guò)提問(wèn)讓幼兒理解課間非常鐘活動(dòng)的重要性。為什么課間要喝水、如廁？為什么要做好上課前的準(zhǔn)備？為什么要做些體育活動(dòng)呢？(3)老師撥時(shí)鐘讓幼兒觀察非常鐘的時(shí)間，使幼兒知道非常鐘的時(shí)間非常的短暫，小朋友做事情要抓緊時(shí)間，動(dòng)作迅速不拖拉。2．引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容，進(jìn)一步理解合理安排課間非常鐘的重要性。出示三幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀察理解圖片內(nèi)容，連接講述。提問(wèn)：小明在學(xué)校里發(fā)生了什么事情？為什么會(huì)這樣？你們認(rèn)為小明應(yīng)該怎樣做呢？通過(guò)討論以上問(wèn)題，讓幼兒知道在課間非常鐘里要根據(jù)自己的需要，或先做好下節(jié)課的準(zhǔn)備工作，或先處理好自己的生活，然后再去玩。這樣既不耽誤學(xué)習(xí)，又玩得開心。3．幼兒方案課間非常鐘的活動(dòng)，并用符號(hào)進(jìn)展表征。(1)談話：小朋友就要成為一名小學(xué)生了，你想怎樣來(lái)安排課間非常鐘的活動(dòng)呢？引導(dǎo)幼兒講述自己的方案。如：我先干什么，再干什么，最后做什么？(2)老師引導(dǎo)幼兒討論并示范如何使用符號(hào)表征課間非常鐘的活動(dòng)內(nèi)容，以及活動(dòng)順序。討論重點(diǎn)問(wèn)題：你們可以用什么形式來(lái)表示做事情的順序？你想用什么符號(hào)來(lái)表示想要做的事情？〔如：喝水?！?3)幼兒自主做課間非常鐘方案，老師巡回指導(dǎo)。4．分享交流課間非常鐘方案。(1)小組分享交流，老師傾聽理解幼兒的方案。(2)展示幼兒的方案，師幼共同分享討論。老師選擇典型的方案，請(qǐng)幼兒用清楚連接的語(yǔ)言講述自己的方案?！踩纾赫n間非常鐘我要做幾件事情，第一件事情……第二件事情……〕討論方案的合理性、靈敏性。分享不同的記錄符號(hào)表示的內(nèi)容?；顒?dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒做小課堂方案，離園后的家庭方案等，進(jìn)步幼兒自我方案、合理安排自己生活的才能。活動(dòng)反思：此活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)是在幼兒參觀小學(xué)后引友幼兒對(duì)已有經(jīng)歷的回憶，并且引發(fā)幼兒討論的興趣，讓幼兒充分地表達(dá)自己在課間非常鐘里看到同學(xué)們做的事情；第二環(huán)節(jié)，主要通過(guò)圖片引導(dǎo)幼兒運(yùn)用比照觀察的方法，討論、發(fā)現(xiàn)課間非常鐘應(yīng)該做的事情，老師的小結(jié)為幼兒有目的地方案課間非常鐘的活動(dòng)提供了經(jīng)歷根底；最后的環(huán)節(jié)，給了幼兒運(yùn)用的時(shí)機(jī)，讓幼兒把自己的想法通過(guò)方案的形式進(jìn)展再現(xiàn)，通過(guò)討論幼兒穩(wěn)固對(duì)時(shí)間的有效利用。層次清楚、由淺入深地引導(dǎo)幼兒理解課間非常鐘里要做的事情，通過(guò)觀察、講述、方案，讓幼兒將自己的想法運(yùn)用符號(hào)的形式大膽地進(jìn)展表達(dá)，有效地完成了活動(dòng)目的：?；顒?dòng)評(píng)析：幼兒初入小學(xué)，會(huì)面臨著很多的不適應(yīng)。社會(huì)活動(dòng)《課間非常鐘》是針對(duì)幼兒普遍存在的問(wèn)題而設(shè)計(jì)，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。本次活動(dòng)主要在老師的引導(dǎo)下，通過(guò)觀察、討論、方案，幫助幼兒樹立有方案的做事情的意識(shí)。本活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)，主要圍繞著“做什么”、“怎樣做”、“為什么這樣做”來(lái)展開，逐步將幼兒的認(rèn)識(shí)引向深化，情感的體驗(yàn)也逐步增強(qiáng)。最后，分享交流方案，使幼兒的認(rèn)識(shí)又一次得到提升?；顒?dòng)中老師引導(dǎo)幼兒自主運(yùn)用圖示符號(hào)來(lái)表征，進(jìn)步了符號(hào)記錄才能，為記錄作業(yè)、做好聽課筆記等活動(dòng)提供了方法上的準(zhǔn)備。整個(gè)活動(dòng)緊湊、有序，給幼兒提供了充分的觀察、考慮、表達(dá)的空間，設(shè)計(jì)頗具匠心，這樣的活動(dòng)才是現(xiàn)實(shí)意義上的幼小銜接，真正表達(dá)了促進(jìn)幼兒終生開展的教育理念。幼兒園大班社會(huì)教案10活動(dòng)目的：1.制作"心心相印卡"，借以表達(dá)對(duì)來(lái)自媽媽的關(guān)心的感受以及自己能為媽媽做的事情。2.感受母子間的親情。3.培養(yǎng)幼兒觀察才能及動(dòng)手操作才能。4.培養(yǎng)幼兒觀察才能及動(dòng)手操作才能?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.與幼兒共同商議決定為媽媽制作一張"心心相印卡"(正面是孩子印象最深的一件媽媽關(guān)愛(ài)自己的事，反面是孩子最想為媽媽做的一件事)。2.范例"心心相印卡"一張，心形卡片、油畫棒人手一份，彩色穗子假設(shè)干。活動(dòng)過(guò)程：1.組織幼兒觀察"心心相印卡"。師：請(qǐng)你們仔細(xì)看看，我的卡片上畫的是什么。幼：媽媽在為孩子燒飯。師：我們?cè)賮?lái)欣賞一下，反面是什么呢?幼：是孩子在端水給媽媽喝。師：這時(shí)候媽媽臉上的表情是怎么樣的?幼：媽媽笑了，笑得很開心?！瓗煟耗銈冎肋@張卡片為什么要做成心形而且是雙面的嗎?幼：因?yàn)閶寢尯軔?ài)孩子，孩子也愛(ài)媽媽。師：這張卡片一面代表媽媽愛(ài)孩子的心，另一面代表孩子愛(ài)媽媽的心，我們就將它取名為"心心相印卡"，好嗎?2.幼兒交流各自的設(shè)想。師：等會(huì)兒我們也要來(lái)做這張卡.請(qǐng)你們先想一想、說(shuō)一說(shuō)你會(huì)在卡片兩面分別畫上什么。(很多幼兒積極地表達(dá)了自己的設(shè)想，他們有的想畫為媽媽疊衣服.有的想畫幫媽媽擦地，還有的想畫為媽媽捶背捶腿，等等。)3.幼兒制作賀卡。老師提醒幼兒想好自己要畫什么，突出主要內(nèi)容，并注意布局。4.繼續(xù)為"親親媽媽愛(ài)心盒"添加"愛(ài)"。師：我們把賀卡悄悄地藏在盒子里，先不要告訴媽媽，等到母親節(jié)那天再送給媽媽，給媽媽一個(gè)驚喜，好嗎?這可是我們的機(jī)密。延伸活動(dòng)：1.商量并制作母親節(jié)活動(dòng)海報(bào)。2.組織孩子們?cè)谖璧阜坎贾没顒?dòng)環(huán)境。3.幼兒分工，準(zhǔn)備參加母親節(jié)慶賀活動(dòng)。活動(dòng)反思：老師的勞動(dòng)是以“靈魂”去塑造“靈魂”，要矯正同學(xué)們的心理偏向，獲得理想的教學(xué)法效果，老師首先就要具備良好的心理素質(zhì)，用自己的教育行為、教育情感影響學(xué)生，發(fā)現(xiàn)和指導(dǎo)學(xué)生心理和行為上的異常表現(xiàn)。教學(xué)中，我非常注意開掘教材中的心理教育因素，教育學(xué)生的同時(shí)自我教育、自我完善，到達(dá)同進(jìn)步的目的。下面就談一談我是如何進(jìn)步自己心理素質(zhì)，做到與學(xué)生心心相印，教學(xué)相長(zhǎng)的。注尊重，就是師生之間互相尊重。教材中指出：“自尊自信的人，知道尊重別人，因此也能贏得別人的尊重，相反，不懂得尊重別人的人，也不可能贏得別人的尊重?！蔽野鄵P(yáng)曉璐、王心黎等同學(xué)，經(jīng)常不交作業(yè)，批評(píng)教育后，仍屢教不改。幾次個(gè)別談話后，他終于說(shuō)出原因。王心黎其實(shí)前兩次作業(yè)他做了，但未能按時(shí)交，而我的當(dāng)眾批評(píng)使他覺(jué)得自己在老師和同學(xué)們的心目中已不是個(gè)好學(xué)生，干脆就不寫作業(yè)。這件事使我懂得，老師工作的忽略和粗暴的訓(xùn)斥，只會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，讓他們失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。老師不能總以教育者自居，處處要求學(xué)生，必須放下架子，注意尊重學(xué)生，以疏導(dǎo)、幫助、關(guān)愛(ài)和信任的教育行為來(lái)贏得學(xué)生的尊重?；捜?，就是師生之間要互相寬容。教材中指出：“以寬容維護(hù)友誼?！苯裉斓膶W(xué)生已不再是“死讀書、讀死書”的“讀書郎”，他們不僅希望老師成為他們步入科學(xué)殿堂的引路人，也希望老師能成為自己真誠(chéng)、坦率、無(wú)話不說(shuō)的摯友。維護(hù)師生友誼，需要老師有豁達(dá)大度的胸懷和樂(lè)觀向上的精神狀態(tài)，有適應(yīng)學(xué)生的心理開展和需要的良好品質(zhì)。老師要有一顆寬容心，要理解學(xué)生存在的缺乏，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，更重要的是要幫助學(xué)生解決問(wèn)題，改正錯(cuò)誤，從而促進(jìn)學(xué)生的不斷進(jìn)步。只有這樣，學(xué)生才會(huì)把老師當(dāng)朋友，喜歡老師，師生情才能長(zhǎng)久。師生關(guān)系的融洽會(huì)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而興趣正是成功的前提。記得張儀上課開小差，沒(méi)注意聽課，我剛講完練習(xí)，他馬上就問(wèn)怎么做，口干舌燥的我氣不打一處來(lái)，馬上批評(píng)他，誰(shuí)知這位張儀同學(xué)不僅不知錯(cuò)，反而把筆往桌上一扔，干脆不寫了。這一行為可以說(shuō)更是火上加油，但我也意識(shí)到此時(shí)為了“出氣”“解恨”，用老師擁有的權(quán)威和權(quán)利，繼續(xù)批評(píng)教育，不是明智的選擇，我冷靜下來(lái)。過(guò)后，我先是幫助張儀補(bǔ)上未聽的內(nèi)容，然后與他談心。通過(guò)溝通，我理解到他做了錯(cuò)事，一般心理總是不安，有些懊悔。假如老師當(dāng)時(shí)進(jìn)展斥責(zé)，會(huì)使他從自我譴責(zé)中解脫出來(lái)，從而產(chǎn)生對(duì)抗情緒；導(dǎo)致不良的教育后果；假如老師采取寬容不計(jì)較的態(tài)度，反而有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的問(wèn)題，反省自己的行為，激起他的自我譴責(zé)和自我教育。我為自己的明智之舉感到慶幸，否那么矛盾必然激化，談何師生情。要矯正同學(xué)們的心理偏向，獲得理想效果，就應(yīng)該持之以恒，這樣師生才能心心相印，教學(xué)相長(zhǎng)，獲得的效果也不言而喻了！幼兒園大班社會(huì)教案11設(shè)計(jì)意圖：3-6歲是兒童自我意識(shí)形成和開展的重要時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，兒童的自我意識(shí)總體上呈現(xiàn)快速開展的態(tài)勢(shì)，但個(gè)別差異也相當(dāng)顯著，并受到家庭、幼兒園、同伴等多方面的影響。作為老師，有責(zé)任給幼兒積極的影響，幫助幼兒形成積極的自我意識(shí)，從而促進(jìn)幼兒心理的安康開展。一次偶爾的時(shí)機(jī)，我看到了繪本《各種各樣的人》，它通過(guò)立體翻頁(yè)的表現(xiàn)形式，讓人讀起來(lái)覺(jué)得饒有興趣。書里介紹了各種各樣的人，這些人都很平凡，好似生活中的你、我、他。將各種各樣的平凡人聚集在書中，可以幫助幼兒領(lǐng)悟到：這個(gè)世上的每一個(gè)人，無(wú)論長(zhǎng)相還是興趣、愛(ài)好，都是不一樣的，都有著自己的特點(diǎn)，都是獨(dú)一無(wú)二的。于是，我利用這一繪本設(shè)計(jì)、組織了教學(xué)活動(dòng)，幫助幼兒理解自己的獨(dú)特性，引導(dǎo)幼兒形成積極的自我意識(shí)。我把活動(dòng)設(shè)計(jì)成三個(gè)主要環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)認(rèn)識(shí)繪本中各種各樣人的外形特征、興趣愛(ài)好、才能特長(zhǎng)，幫助幼兒理解每個(gè)人都是不同的，從而理解“獨(dú)一無(wú)二”的含義；第二個(gè)環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比擬、區(qū)分，理解每一個(gè)同伴的獨(dú)特性，進(jìn)而“照鏡子”式地理解自己的獨(dú)特性；第三個(gè)環(huán)節(jié)是鼓勵(lì)幼兒用多種形式展現(xiàn)自己的獨(dú)一無(wú)二，大膽地說(shuō)出或表現(xiàn)出自己的特點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng)，從而樹立自尊和自信?；顒?dòng)中，我特別注重激發(fā)幼兒的情感體驗(yàn)，讓他們感受到自己的獨(dú)一無(wú)二，從而為自己感到驕傲，樹立自尊與自信。目的：1．知道每個(gè)人的外形特征、興趣愛(ài)好、才能特長(zhǎng)都是不同的，理解“獨(dú)一無(wú)二”的含義。2．通過(guò)同伴的評(píng)價(jià)理解自己的獨(dú)一無(wú)二，從而體驗(yàn)到快樂(lè)和自豪。3．在集體中展示自己獨(dú)一無(wú)二之處，學(xué)習(xí)正確地自我評(píng)價(jià)。準(zhǔn)備：1．繪本《各種各樣的人》。2．根據(jù)各環(huán)節(jié)內(nèi)容制作的PPT課件，內(nèi)容包括：用一個(gè)獨(dú)立頁(yè)面展現(xiàn)的漢字“人”，展現(xiàn)人山人海情景的圖片，繪本中局部畫面(如關(guān)于不同人的膚色、發(fā)型、長(zhǎng)相和興趣特長(zhǎng)等的畫面)，用一個(gè)獨(dú)立頁(yè)面展現(xiàn)的漢字“獨(dú)一無(wú)二”，班上局部幼兒五官的特寫照片和背影或側(cè)影的照片，班上局部幼兒活動(dòng)的視頻，班上局部幼兒說(shuō)話或唱歌的音頻，為朗讀散文詩(shī)而配的畫面(天空中形態(tài)各異的云，花園里五顏六色的花，大海中色彩斑斕的魚)和背景音樂(lè)(班得瑞的樂(lè)曲)。3．與幼兒人數(shù)相當(dāng)?shù)挠涗浖?、筆，展示板一塊。過(guò)程：一、通過(guò)繪本閱讀意識(shí)到世界上每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的1．引出話題。師：(出示PPT中的“人”字)你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?幼：人。師：對(duì)，一撇一捺，就是我們中國(guó)的文字“人”。(出示PPT中展現(xiàn)人山人海情景的圖片)世界上有很多很多的人，這些人都長(zhǎng)得一樣嗎?有哪些地方不一樣?(老師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)從長(zhǎng)相、身高、體重、體型、頭發(fā)、膚色等方面進(jìn)展描繪性的分析^p，也可從性別[男人、女人]、年齡[大人、小孩、老人]等角度進(jìn)展分類講述。)2．閱讀理解繪本。師：今天，老師帶來(lái)了一本書(出示繪本封面)，書名就叫《各種各樣的人》。世界上有許多人，這些人長(zhǎng)相都不一樣，是“各種各樣的人”，我們?nèi)姓乙徽宜麄兌加心男┑胤介L(zhǎng)得不一樣。(翻開繪本，邊講述邊展示繪本的立體翻頁(yè)設(shè)計(jì)，激發(fā)幼兒對(duì)繪本的閱讀興趣。)世界上有各種各樣的人，有的人長(zhǎng)得高，有的人長(zhǎng)得矮，有的人長(zhǎng)得胖，有的人長(zhǎng)得瘦……(利用PPT展示繪本畫面，帶著幼兒繼續(xù)閱讀。)有的人頭發(fā)長(zhǎng)，有的人頭發(fā)短；有的人皮膚白，有的人皮膚黑；有的人的臉上長(zhǎng)著雀斑，有的人戴著眼鏡……3．討論不同的人都有怎樣的特點(diǎn)。師：你們還見(jiàn)過(guò)什么樣的人?師：你們剛剛都說(shuō)得很好，人有許多不一樣的地方，比方人的長(zhǎng)相不一樣：有的人眼睛大，有的人眼睛小；有的人雙眼皮，有的人單眼皮；有的人眼珠是黑的，有的人眼珠是藍(lán)的；有的人鼻子高挺，有的人鼻子扁塌；有的人黑頭發(fā)黃皮膚，有的人黃頭發(fā)白皮膚……人的身高、體重不一樣，有的人高高的，有的人矮矮的，有的人瘦瘦的，有的人胖胖的。人的性別不一樣，分為男人和女人。人的年齡也不一樣，可分為大人、小孩和老人……師：除了上面提到的這些方面之外，人還有哪些地方不一樣?每個(gè)人喜歡的東西都是一樣的嗎?每個(gè)人的本領(lǐng)都是一樣的嗎?(引導(dǎo)幼兒和同伴說(shuō)說(shuō)自己的興趣愛(ài)好和才能特長(zhǎng)。)4．引導(dǎo)幼兒理解什么是“獨(dú)一無(wú)二”。師：剛剛我們?cè)诳磮D書以及與同伴的交談中知道了世界上有各種各樣的人，每一個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，可能是長(zhǎng)相不同，也可能是興趣愛(ài)好和本領(lǐng)不同，所以說(shuō)每個(gè)人在這個(gè)世界上都是“獨(dú)一無(wú)二”的(出示PPT中“獨(dú)一無(wú)二”四個(gè)字)。你們知道什么是“獨(dú)一無(wú)二”嗎?師：“獨(dú)一無(wú)二”就是指世界上除了它就沒(méi)有第二個(gè)，是唯一一個(gè)，沒(méi)有一樣的，很特殊，很珍貴，就好似我們班每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，沒(méi)有一樣的，都是老師和爸爸媽媽眼中的珍寶。比方，獨(dú)一無(wú)二的×××、獨(dú)一無(wú)二的×××……(現(xiàn)場(chǎng)隨機(jī)叫出幾個(gè)班里孩子的名字，與其對(duì)視，眼神充滿鼓勵(lì)和贊賞，尤其可以有意識(shí)地叫到一些平時(shí)比擬自卑的孩子，說(shuō)出他們的特點(diǎn)和本領(lǐng)，以進(jìn)步其自我評(píng)價(jià)才能，增強(qiáng)其自信心。)二、通過(guò)觀察、區(qū)分理解自己的獨(dú)一無(wú)二1．感知每個(gè)人外在的獨(dú)特性。老師播放PPT，組織小游戲：猜猜這是誰(shuí)??看圖片：班里某幼兒五官的特寫照片(如只呈現(xiàn)眼睛或嘴巴等)，側(cè)影或背影照片。猜猜這是誰(shuí)?你是根據(jù)他或她的什么特征猜出來(lái)的??聽錄音：班里某幼兒說(shuō)話的聲音或唱歌的聲音。猜猜這是誰(shuí)?你是根據(jù)他或她的什么特征猜出來(lái)的??看視頻：某幼兒在遠(yuǎn)處做某個(gè)動(dòng)作(如打拳)時(shí)的側(cè)面或反面影像。猜猜這是誰(shuí)?你是根據(jù)他或她的什么特征猜出來(lái)的?師：剛剛的活動(dòng)再次證明每個(gè)人的長(zhǎng)相、聲音、本領(lǐng)都是獨(dú)特的，和別人不一樣。尤其是相處時(shí)間長(zhǎng)了，大家更加理解和熟悉，只要一看或一聽，就能說(shuō)出他(她)是誰(shuí)。2．感知每個(gè)人內(nèi)在的獨(dú)特性。師：其實(shí)，每個(gè)人除了外在的長(zhǎng)相、聲音等不一樣，還有許多內(nèi)在的東西不一樣，我們雖然一時(shí)看不到，但通過(guò)互相理解就可以知道每個(gè)人的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)都不一樣。師：(繼續(xù)利用PPT展示繪本畫面并講述)每一個(gè)人的興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)本領(lǐng)也是不一樣的：有的人喜歡跳舞，有的人喜歡畫畫，有的人會(huì)唱歌……師：你有什么興趣愛(ài)好或本領(lǐng)呢?(老師請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，每個(gè)幼兒說(shuō)完就上臺(tái)來(lái)表演、展示一下或詳細(xì)介紹一下，老師在一旁用贊賞的表情、語(yǔ)言和動(dòng)作對(duì)其表示鼓勵(lì)。)師：我們班的小朋友都有著與別人不同的興趣愛(ài)好，有的喜歡看動(dòng)畫片，有的喜歡畫畫，有的喜歡唱歌，有的喜歡旅游，有的喜歡搭積木……也有不同的本領(lǐng)，有的跳繩很棒，有的會(huì)游泳，有的會(huì)彈琴，有的會(huì)講故事，有的會(huì)剪紙、折紙……在老師眼里，你們每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。三、通過(guò)繪畫和語(yǔ)言表達(dá)自己的獨(dú)一無(wú)二1．請(qǐng)幼兒畫一畫，把自己覺(jué)得最與眾不同的地方或最棒的方面出來(lái)。2．將幼兒的作品呈現(xiàn)于展示板上，讓幼兒互相觀摩，互相介紹。3．請(qǐng)幼兒用一句響亮的話把自己覺(jué)得最與眾不同的方面告訴大家。如：我是一個(gè)有著一雙小眼睛，但特別神氣的小男孩；我是一個(gè)特別愛(ài)笑，笑起來(lái)有著一對(duì)得意小酒窩的小女孩……4。師幼共同創(chuàng)編散文詩(shī)《我是獨(dú)一無(wú)二的》，激發(fā)幼兒的情感共鳴。師：讓我們把剛剛大家總結(jié)出的自己那些獨(dú)一無(wú)二的方面用一個(gè)接一個(gè)的方法連起來(lái)，來(lái)編一首優(yōu)美妙聽的散文詩(shī)吧。老師先來(lái)開一個(gè)頭。(班得瑞優(yōu)美的樂(lè)曲響起。)師：世界上有各種各樣的人，就像花園中五顏六色的花，天空中形態(tài)各異的云，大海中色彩斑斕的魚，每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。(啟發(fā)幼兒以接龍的方式創(chuàng)編女口下。)幼：我是獨(dú)一無(wú)二的×××，我會(huì)唱歌會(huì)畫畫。幼：我是獨(dú)一無(wú)二的×××，我……師、幼：我們每一個(gè)人在這個(gè)世界上都是獨(dú)一無(wú)二的。(老師通過(guò)引導(dǎo)幼兒接龍式地創(chuàng)編散文詩(shī)，鼓勵(lì)幼兒將自己獨(dú)一無(wú)二之處通過(guò)詩(shī)歌充滿感情地朗讀出來(lái)，營(yíng)造一種愉快的互動(dòng)氣氛，讓幼兒進(jìn)一步理解自己和同伴的特點(diǎn)，在詩(shī)歌美妙的意境中感受到前所未有的自尊、自信，并以此作為本次活動(dòng)特別的完畢方式。)師：希望你們都能保持自己獨(dú)一無(wú)二的優(yōu)點(diǎn)，好好地欣賞自己、愛(ài)自己，這樣一定會(huì)讓更多的人認(rèn)識(shí)你、喜歡你，會(huì)有更多的人愿意和你做明友。四、延伸活動(dòng)1．老師將活動(dòng)中孩子們朗讀的錄音和繪本《各種各樣的人》一起投放到閱讀區(qū)，供感興趣的幼兒播放。2．家園配合，進(jìn)一步幫助幼兒構(gòu)建積極的自我意識(shí)。3.鼓勵(lì)幼兒回家自制圖畫書《獨(dú)一無(wú)二的我》，以便更完好地表達(dá)對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。4.與家長(zhǎng)積極配合，在日常生活中對(duì)幼兒加強(qiáng)鼓勵(lì)，正確評(píng)價(jià)幼兒。評(píng)析：我曾經(jīng)現(xiàn)場(chǎng)觀摩過(guò)蔣靜老師的這一活動(dòng)過(guò)程，她的設(shè)計(jì)思路和引導(dǎo)策略可謂獨(dú)具匠心，以下幾個(gè)方面非常值得老師們借鑒。一、活動(dòng)目的符合幼兒自我意識(shí)開展的特點(diǎn)大班幼兒的自我意識(shí)是在自我評(píng)價(jià)的根底上建立起來(lái)的，而老師認(rèn)可、同伴接納、社會(huì)比擬是幼兒進(jìn)展自我評(píng)價(jià)的主要根據(jù)。老師設(shè)計(jì)的第一條目的就是認(rèn)識(shí)自我，建立自我認(rèn)知，理解“獨(dú)一無(wú)二”的含義，知道每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。第二條目的是從同伴的評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)自己的獨(dú)一無(wú)二，體驗(yàn)到自豪感，從而學(xué)習(xí)自我接納。第三條目的是展現(xiàn)自己獨(dú)一無(wú)二之處，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。因此，這一活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的定位是準(zhǔn)確的。二、設(shè)計(jì)了合理的教學(xué)環(huán)節(jié)達(dá)成了活動(dòng)目的活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)是幫助幼兒建立正確的自我認(rèn)知，知道每個(gè)人都是不同的，而自己也不同于別人。這為后面的體驗(yàn)打下了根底。由于幼兒更擅長(zhǎng)評(píng)價(jià)別人而不擅長(zhǎng)評(píng)價(jià)自己，幼兒的自我評(píng)價(jià)也是逐漸從輕信別人的評(píng)價(jià)開展到可以獨(dú)立評(píng)價(jià)自己的。為此，老師在第二環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了讓同伴互相評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，讓幼兒認(rèn)識(shí)到同伴眼中自己的獨(dú)一無(wú)二之處，從而產(chǎn)生積極的自我體驗(yàn)。當(dāng)幼兒去評(píng)價(jià)同伴或從同伴那里聽到對(duì)自己的評(píng)價(jià)時(shí)，他們都是在學(xué)習(xí)建立自己的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系，這也為第三環(huán)節(jié)的自我評(píng)價(jià)做好了鋪墊。在第三環(huán)節(jié)中，老師給幼兒創(chuàng)造時(shí)機(jī)用多種形式表達(dá)對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，而最后的散文詩(shī)接龍創(chuàng)編和朗讀可以說(shuō)是點(diǎn)睛之筆，渲染了積極向上的氣氛，增進(jìn)了同伴之間的互相理解，強(qiáng)化了幼兒積極的自我體驗(yàn)，將整個(gè)活動(dòng)推向了高潮?？梢哉f(shuō)，這是一個(gè)根據(jù)幼兒自我意識(shí)開展特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的高質(zhì)量的教育活動(dòng)。三、教學(xué)過(guò)程中老師積極、智慧的應(yīng)答提升了幼兒的自我評(píng)價(jià)程度老師的兒童觀、教育觀是否正確直接影響教育活動(dòng)的效果和師幼互動(dòng)的質(zhì)量。特級(jí)老師蔣靜在教學(xué)活動(dòng)中時(shí)常用親切的話語(yǔ)表達(dá)對(duì)幼兒的接納，用肯定的話語(yǔ)鼓勵(lì)幼兒，用熱情的話語(yǔ)感染幼兒。如，現(xiàn)場(chǎng)有一個(gè)孩子在被老師問(wèn)到“你有什么興趣愛(ài)好和本領(lǐng)”時(shí)，語(yǔ)言組織得不太流暢，還有些答非所問(wèn)，他說(shuō)：“我想……”老師回應(yīng)說(shuō)：“看來(lái)你是一個(gè)有夢(mèng)想的孩子，堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，你一定會(huì)成功。”又有一個(gè)孩子在現(xiàn)場(chǎng)展示武術(shù)動(dòng)作時(shí)，由于用力過(guò)猛摔倒在地，其他幼兒哄堂大笑，老師馬上扶起孩子，對(duì)他說(shuō)：“武術(shù)是我們的國(guó)粹，既可以強(qiáng)身健體，又可以為國(guó)增光，但我們需要刻苦練習(xí)才能掌握高難度的動(dòng)作和技術(shù)。你喜歡武術(shù)，我非?？鞓?lè)，你們都是熱愛(ài)祖國(guó)的好孩子，要想掌握武術(shù)還需要刻苦練習(xí)，漸漸來(lái)，別著急?！边@番話既是隨機(jī)的愛(ài)國(guó)教育，又是對(duì)孩子的撫慰、鼓勵(lì)和接納。在活動(dòng)過(guò)程中，蔣老師真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)孩子，無(wú)論孩子答復(fù)得如何，她都耐心傾聽，予以肯定和接納，用自己的言行說(shuō)明在她眼里每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的。在最后的散文詩(shī)接龍創(chuàng)編環(huán)節(jié)，蔣老師記住了每個(gè)孩子現(xiàn)場(chǎng)自我評(píng)價(jià)的內(nèi)容，并將其自然地編入詩(shī)歌中。當(dāng)孩子們聽到老師朗讀的詩(shī)歌中提及自己時(shí)，他們感受到了老師的深情和贊賞，臉上露出了驚喜和自豪的笑容。要讓每個(gè)孩子都能在這樣一種被肯定、接納、鼓勵(lì)、信任的環(huán)境中安康成長(zhǎng)，就需要老師發(fā)自內(nèi)心地相信每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，并采用適宜的教育方法。幼兒園大班社會(huì)教案12活動(dòng)當(dāng)今社會(huì)在效勞行業(yè)經(jīng)常舉行“微笑大使”的選拔賽，他們的微笑效勞讓我們幼兒園的孩子也受到了感染，常常聽見(jiàn)孩子們站在教室門口、洗手間門口對(duì)來(lái)往的同伴快樂(lè)地說(shuō)：“你好！歡送光臨！”“請(qǐng)慢走，歡送下次再來(lái)！”這些都是各行各業(yè)勞動(dòng)者的文明禮貌語(yǔ)言，也是勞動(dòng)者的微笑效勞，孩子們卻喜歡模擬，并從中得到樂(lè)趣?？梢?jiàn)，各種職業(yè)勞動(dòng)者的微笑效勞不僅會(huì)影響成人，還影響到了孩子們。為了讓幼兒對(duì)各種職業(yè)勞動(dòng)者的微笑效勞有更多的理解，讓我們的社會(huì)教育內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，我針對(duì)大班孩子的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)了這次社會(huì)活動(dòng)——微笑小天使?；顒?dòng)日標(biāo)：1．理解周圍生活中各行業(yè)勞動(dòng)者用微笑效勞的禮貌用語(yǔ)和行為表現(xiàn)，懂得微笑能給人們生活帶來(lái)快樂(lè)。2．主動(dòng)在創(chuàng)設(shè)的情景中扮演各種職業(yè)勞動(dòng)者，學(xué)會(huì)用“您好”、“請(qǐng)”、“歡送光臨”等禮貌用語(yǔ)微笑效勞于大家。3．會(huì)設(shè)計(jì)微笑標(biāo)志，愿意爭(zhēng)當(dāng)微笑小天使，體驗(yàn)微笑的愉悅情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．經(jīng)歷準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)各種職業(yè)勞動(dòng)者的勞動(dòng)，理解勞動(dòng)者的微笑效勞。2．材料準(zhǔn)備：搜集各種職業(yè)勞動(dòng)者微笑效勞的錄像、圖片；自制效勞員、售票員、司機(jī)、導(dǎo)游的綬帶、工作牌；餐廳、商場(chǎng)、公共汽車的簡(jiǎn)單場(chǎng)景及相應(yīng)的物品；四種顏色的圓形掛牌、記號(hào)筆；歌曲《歌聲與微笑》磁帶?；顒?dòng)過(guò)程：一、微笑效勞——我來(lái)學(xué)l．認(rèn)知交流：勞動(dòng)者的微笑效勞。觀看“微笑大使”的有關(guān)圖像和錄像資料，引出各種職業(yè)勞動(dòng)者的微笑效勞。提問(wèn)：這是什么職業(yè)的勞動(dòng)者？他們是怎樣為大家效勞的？會(huì)說(shuō)些什么？為什么他們要微笑著為大家效勞？小結(jié)：微笑是最自然而美妙的表情，是一種發(fā)自內(nèi)心的笑。各種職業(yè)勞動(dòng)者的微笑效勞，能給人們傳遞一份好心情，會(huì)讓我們大家得到二份快樂(lè)，會(huì)讓人們生活得更美妙。所以，如今我們不管走到哪里，總會(huì)看見(jiàn)勞動(dòng)者的微笑效勞。2、模擬表現(xiàn)：我也會(huì)微笑效勞。你們喜歡勞動(dòng)者的微笑效勞嗎？你們會(huì)像他們一樣為大家微笑效勞嗎？請(qǐng)你們學(xué)一學(xué)。讓幼兒模擬學(xué)習(xí)效勞員、司機(jī)、售貨員、導(dǎo)游等微笑效勞的語(yǔ)言和文明行為。二、我的微笑——大家評(píng)以開展“微笑小天使”的評(píng)選活動(dòng)，老師當(dāng)主持人，讓幼兒分別扮演勞動(dòng)者的角色，進(jìn)展情景交往練習(xí)。1．自選角色：幼兒選擇角色扮演小小勞動(dòng)者，自己佩帶各種職業(yè)勞動(dòng)者的標(biāo)志，分別坐成4種顏色標(biāo)記的4個(gè)隊(duì)，進(jìn)展評(píng)選活動(dòng)，并以加100分為獲勝標(biāo)志。2．互動(dòng)交往：第一輪進(jìn)展微笑效勞。輪流請(qǐng)各行業(yè)小勞動(dòng)者上臺(tái)在創(chuàng)設(shè)的情景中展示微笑效勞，沒(méi)上臺(tái)的局部幼兒扮顧客、乘客、游客等，進(jìn)展互動(dòng)交往。各種職業(yè)勞動(dòng)者的主要禮貌用語(yǔ)有：“您好！歡送光臨！”‘‘請(qǐng)慢走！歡送下次再來(lái)?！薄罢?qǐng)問(wèn)您需要什么？”“歡送乘坐本次公交車?！薄吧宪囌?qǐng)拉好扶手。…“大家有什么需要請(qǐng)找我?！钡鹊?。3．互動(dòng)評(píng)論：第二輪進(jìn)展搶答，大家給予評(píng)論。你還知道哪些勞動(dòng)者，他們是怎樣為大家效勞的？你在家里應(yīng)該怎么為爸爸媽媽和爺爺奶奶效勞？在幼兒園里，你應(yīng)該怎樣為小朋友效勞？4．大家評(píng)比：誰(shuí)是“微笑小天使”？小結(jié)：大人們是“微笑大使”，我們小朋友就是“微笑小天使”了。愿我們每個(gè)小朋友都把自己的微笑帶給幼兒園，帶回家里，帶給所有的人們，這樣，我們大家都會(huì)得到快樂(lè)。三、微笑標(biāo)志——我來(lái)畫1．自主制作：畫個(gè)微笑娃娃。出示無(wú)圖像的掛牌，啟發(fā)幼兒動(dòng)手給自己做一個(gè)“微笑小天使”的標(biāo)志，在圓形掛牌上添畫微笑的眼睛和嘴巴。2．互相欣賞：看看我的微笑小天使。幼兒將自己制作的“微笑小天使”標(biāo)志戴在胸前，互相學(xué)學(xué)掛牌上的微笑，感受微笑的情緒，體驗(yàn)當(dāng)上“微笑小天使”的樂(lè)趣。四、歌聲與微笑——帶給你1．引導(dǎo)語(yǔ)：我們小朋友都當(dāng)上了“微笑小天使”，大家的心情怎么樣?。孔屛覀冇酶杪暟盐覀兊奈⑿Ыo所有的人們吧！2．幼兒集體手拉手在音樂(lè)下邊唱歌邊舞蹈，讓歌聲把自己的微笑帶給周圍的人們，同時(shí)，小朋友主動(dòng)去邀請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)的老師一起唱歌和跳舞，感受微笑帶來(lái)的快樂(lè)?；顒?dòng)反思：這次社會(huì)活動(dòng)主要以情景感染入手，通過(guò)觀看錄像和圖片資料，讓孩子更直觀形象地理解勞動(dòng)者的效勞態(tài)度，并以模擬學(xué)習(xí)各行業(yè)勞動(dòng)者的微笑效勞和禮貌用語(yǔ)開展情景式的互動(dòng)表演，以搶答的方式擴(kuò)大對(duì)微笑效勞的認(rèn)識(shí)，合適孩子的社會(huì)性學(xué)習(xí)，同時(shí)，活動(dòng)突出了以競(jìng)賽的方式激發(fā)孩子參與互動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)了大班孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。整個(gè)活動(dòng)從認(rèn)知經(jīng)歷—模擬學(xué)習(xí)，行為表現(xiàn)，由淺入深、循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子去學(xué)會(huì)微笑地為大家效勞，做個(gè)微笑小天使。但是，活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)的效勞場(chǎng)景還不夠，沒(méi)有詳細(xì)的效勞工程，使幼兒與同伴交往的表現(xiàn)比擬拘束，假如有成人的參加也許效果會(huì)更好?；顒?dòng)評(píng)析：本次活動(dòng)主題來(lái)于老師觀察到孩子在一日生活中模擬各效勞行業(yè)的文明禮貌用語(yǔ)，并表現(xiàn)出極大的興趣，為了滿足孩子的興趣，讓孩子更多地理解各行業(yè)的文明語(yǔ)言與行為，老師設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。活動(dòng)過(guò)程：中，老師創(chuàng)設(shè)了活動(dòng)場(chǎng)景，并利用錄像、圖片等直觀材料，讓幼兒有了更直觀的感知。整個(gè)活動(dòng)老師充分發(fā)揮幼兒的主體性，讓幼兒通過(guò)認(rèn)知感受、模擬表現(xiàn)、互動(dòng)評(píng)比、自主制作、邊歌邊舞幾個(gè)環(huán)節(jié)很好地達(dá)成了目的。在情景交往練習(xí)中，老師展開了“微笑小天使”的評(píng)選活動(dòng)，使幼兒的情緒高漲，到達(dá)了活動(dòng)的高潮。在老師充分的準(zhǔn)備、對(duì)本班孩子的理解以及嫻熟的教學(xué)組織技能下，孩子參與性很高、積極性很濃，在看看、玩玩、做做中深化地體會(huì)到微笑效勞帶給別人的快樂(lè)。幼兒園大班社會(huì)教案13設(shè)計(jì)意圖：幼兒的成長(zhǎng)傾注了父母大量的心血和愛(ài)。自然界中，動(dòng)物媽媽又是怎樣保護(hù)動(dòng)物寶寶的呢？本活動(dòng)以此為契機(jī)，引導(dǎo)幼兒明白“愛(ài)”有很多表現(xiàn)方式：保護(hù)幼小的動(dòng)物寶寶、教動(dòng)物寶寶捕食、教動(dòng)物寶寶適應(yīng)自然環(huán)境，獨(dú)立生活┄并從中發(fā)現(xiàn)關(guān)愛(ài)、友愛(ài)、情愛(ài)的美妙，從而使幼兒無(wú)論對(duì)人、對(duì)事、對(duì)物都充滿著感謝，促進(jìn)其形成良好的處世態(tài)度。活動(dòng)目的：1、培養(yǎng)幼兒關(guān)心別人的情感。2、體驗(yàn)愛(ài)別人或被愛(ài)都是一種幸福。3、理解動(dòng)物之間也有愛(ài)，不同動(dòng)物對(duì)愛(ài)的表達(dá)各不一樣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：有關(guān)動(dòng)物預(yù)寶寶的圖片資料或錄像。過(guò)程建議：1、幼兒看圖片或錄像體會(huì)動(dòng)物媽媽與寶寶的“愛(ài)”，并感受動(dòng)物“愛(ài)”的方式?！?〕貓媽媽把自己的寶寶擁抱在懷里?！?〕猴子?jì)寢屨砝鴮殞毜奈舶退X(jué)?！?〕熊媽媽把小熊推下水，讓它學(xué)游泳，又從急流中救起它?！?〕狐貍媽媽把寶寶趕出家門讓寶寶獨(dú)立生活，自己卻跟在后邊。〔5〕鷹爸爸在空中松開食物給寶寶喂食，訓(xùn)練寶寶空中捕食的本領(lǐng)?！?〕小蜜蜂找到花兒，喊一家人去品味。2、幼兒討論：動(dòng)物是不是也有愛(ài)？為什么狐貍媽媽要趕走寶寶？3、幼兒用肢體語(yǔ)言模擬動(dòng)物表達(dá)對(duì)“愛(ài)”的方式。4、讓幼兒夸夸自己的媽媽。欣賞詩(shī)歌：《媽媽的愛(ài)》《愛(ài)》。延伸提示：幼兒為爸爸、媽媽做件事或送件禮物，以表達(dá)自己對(duì)父母的愛(ài)。幼兒園大班社會(huì)教案14活動(dòng)目的：1、理解勇氣的多種形式，正視自己，發(fā)現(xiàn)自己擁有的勇氣。2、可以結(jié)合生活經(jīng)歷,積極表達(dá)對(duì)勇氣的理解。3、勇于承受挑戰(zhàn)，體驗(yàn)付出勇氣后的成功和快樂(lè)。4、開展幼兒的觀察、分析^p才能、動(dòng)手才能。5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件展板記錄單活動(dòng)過(guò)程：(一)勇氣是什么?-談話引出勇氣師：聽說(shuō)過(guò)"勇氣"這個(gè)詞語(yǔ)嗎?勇氣是什么?我們?cè)谑裁磿r(shí)候需要什么樣的勇氣呢?這里也有幾個(gè)小朋友想講一講他們關(guān)于勇氣的事情，吧。演示課件，講述不同的勇氣。(音樂(lè)先起，漸漸開場(chǎng)講述)老師：勇氣是……(二)回憶勇氣，加深印象老師：這里有座勇氣之城，剛剛說(shuō)到的關(guān)于勇氣的事情都藏在房子里呢，還有印象嗎?試著講講吧。(三)歸納提升，理解勇氣師：我們一起先來(lái)看第一件事情吧，勇氣，第一次騎車不用平安輪。這件事情說(shuō)明這個(gè)孩子怎么樣?(英勇)那我們就把這個(gè)詞語(yǔ)送給她。勇氣有的時(shí)候就是英勇,找一找還有哪件事情也是需要英勇才能做到。勇氣，是花兒很美，卻不摘它。為什么不能摘?我們可以有個(gè)很好的詞語(yǔ)表示這件事情就是要控制自己。有的時(shí)候，勇氣就是要學(xué)會(huì)控制自己。找一找還有哪件事情也是需要我們控的勇氣。對(duì)吃東西要有節(jié)制，不能暴飲暴食。勇氣，是和新朋友主動(dòng)打招呼。什么叫主動(dòng)?老師就是你們的新朋友，誰(shuí)來(lái)和我主動(dòng)地打招呼呢?所以勇氣有時(shí)就是主動(dòng)?？纯催€有哪件事情也需要我們主動(dòng)的去做呢?勇氣，是海水一次次沖壞我的城堡，我能從頭再來(lái)。失敗了沒(méi)關(guān)系再?gòu)念^開場(chǎng)，一次又一次地做，我們可以用什么詞語(yǔ)來(lái)送給他。(堅(jiān)持)相信有了堅(jiān)持的勇氣，作什么事都會(huì)成功。如今有四個(gè)很好的詞來(lái)表示勇氣，一起來(lái)講一講，勇氣是(英勇)，勇氣是(控制)，勇氣是(主動(dòng))，勇氣是(堅(jiān)持)。(四)遷移經(jīng)歷，分享勇氣師：老師相信我們小朋友都是擁有勇氣的人，老師這里有五座房子，分別代表了不同的勇氣，你覺(jué)得自己做過(guò)的有勇氣的事情是什么?請(qǐng)你記錄在紙上，再想一想他是屬于哪一種，是英勇，還是懂得控制自己，還是主動(dòng)，還是堅(jiān)持，把它貼在相應(yīng)的房子里。假如都不是可以貼在其他一欄里交流：先看看那種勇氣最多?我們先來(lái)講講吧。孩子講述表達(dá)，老師靈敏回應(yīng)，進(jìn)步幼兒擁有勇氣的自信。接下來(lái)看看，哪種勇氣最少呢?想到并做到的孩子說(shuō)明你們很棒，來(lái)講一講你們的勇氣吧。有和他們一樣也做到的嗎?其實(shí)在我們生活中需要這份勇氣的地方有很多，我們可不要忘記他哦。還有兩種勇氣，誰(shuí)也來(lái)講一講。老師：你看我們每個(gè)人身上都有不同的勇氣，說(shuō)明我們都很棒。勇氣越多，就越了不起，你覺(jué)得世界上有哪些人是最了不起的人?要成為他們難不難?(這些人是需要付出不一般的努力，得到不一般的勇氣，才能成功的。)比方科學(xué)家、奧運(yùn)冠軍、航天英雄等。想成為他們這樣