把簡單,做到極致

把“簡單”，做到“極致”……

——教師行者的六種意識溫州九中方海2007年，溫州市優(yōu)質(zhì)課第一名，浙江省優(yōu)質(zhì)課第一名；出版專著《守候陽光》13.2008年，浙派名師14.2009年，各類先進15.2010年，獲得溫州市名班主任16.2011年，浙滬蘇長三角先進個人17.2012年，受聘《班主任》雜志培訓團講師，2012年6月封面人物……18.2012年，浙派名師1.從小到大從未上過任何形式的課外補習班；2.小學升初中，考不上本地重點初中；3.初中升高中，考不上本地高中，距離錄取分數(shù)線12分，其中數(shù)學54.5分；4.高中升大學，第一年沒有考上，距離高考分數(shù)線差一分；5.大學畢業(yè)，政教畢業(yè)教了三年數(shù)學后開始教政治；6.教書的第六年（2002年）開課時，被稱作是實習生的課；7.2002年6月，所帶的班級差點被學?！昂椭C”；2002年9月8.2003年9.2004年10.2005年11.2006年……2012年？每天四個“一”每天上一節(jié)好課——實踐每天和一個孩子談話——實踐每天讀一小時的書——學習每天寫一篇教育隨筆——反思做老師，需要在自己的工作過程中：實踐，學習，反思。不斷實踐，不斷學習，不斷反思。有個傻差人押著一個犯罪的和尚到官府去，臨行前恐怕忘記了東西，就細加盤查，還自編了兩句話：“包裹、雨傘、枷，文書、和尚、我?！蓖局凶咭徊奖骋槐椋峙峦浟?。那和尚知道差人呆傻，就在途中用酒把解差灌醉，剃光了他的頭發(fā)，并給他戴上枷鎖，然后潛逃了。差人醒酒后，自言自語道：“我且查一查東西少了沒有?！闭f著就一一查點起來。看了看地上，說：“包裹、雨傘，有?！泵嗣弊樱f：“枷鎖，有?！庇址朔臅f：“有?！焙鋈惑@叫道：“哎呀，和尚不見了！”過了一會兒，他一摸自己的光頭，忽然省悟道：“還好，和尚還在，只是，我不見了！”故事：發(fā)展——宏觀意識融合——分解意識

合作——自省意識規(guī)律——框架意識

分析——研究意識

計劃——規(guī)劃意識成功=思維方式(意識)×努力×能力稻盛和夫：思維方式的方向決定了最終成功的方向。1、發(fā)展——宏觀意識（關(guān)于自我認識）發(fā)展——宏觀：注重專業(yè)發(fā)展，并能明白專業(yè)發(fā)展主要在于哪些方面的要素。觀點1：所謂發(fā)展，事物由小到大、由簡單到復雜、由低級到高級的變化。觀點2：所謂宏觀，不僅僅要知道發(fā)展，更要知道如何發(fā)展，從何處發(fā)展，明白自己發(fā)展的線路。宏觀把握自己成長地圖。專業(yè)發(fā)展意識中的具體行為表現(xiàn)：（1）認識波斯納成長公式：教師成長=經(jīng)驗+反思。（2）每天四個“一”工程每天上一節(jié)好課每天和一個孩子談話每天讀一小時的書每天寫一篇教育隨筆案例：關(guān)于讀書：A.讀書對教師成長的意義：關(guān)鍵詞：學習發(fā)展理性靜心視野小故事：通常我們對學生目標教育的時候，總是會說：你看你們家的條件這么好，你看你父母為你創(chuàng)造了這么多的條件，你怎么不不認真學習呢？案例說明：我讀馬斯洛需要層次理論家庭條件、生活條件好好讀書一般來說，只有在較低層次的需求得到滿足之后，較高層次的需求才會有足夠的活力驅(qū)動行為。

B.讀什么樣的書教師的知識體系需求：美國卡內(nèi)基教學促進會主席舒爾曼提出了“教師專業(yè)基礎知識框架”，舒爾曼認為，教師知識應該至少包括七個方面：一、學科內(nèi)容知識；二、一般教學法知識，指超越具體學科之上的有關(guān)課堂組織和管理的一般原理和策略；三、課程知識，指對作為教師“職業(yè)工具”的教材和教學計劃的掌握；四、學科教學法知識（教學的內(nèi)容知識），指對所教的學科內(nèi)容和教育學原理有機融合而形成的對具體課題、文體如何組織、表達和調(diào)整以適應學習者的不同興趣和能力以及進行教學的理解，可以說是學科內(nèi)容知識與教育專業(yè)知識的混合物；五、有關(guān)學生及其特性的知識（即關(guān)于教育對象的知識）；六、有關(guān)教育脈絡（或背景）的知識，包括班級或小組的運轉(zhuǎn)、學區(qū)的管理與財政、社區(qū)與文化的特征等；七、有關(guān)教育的目的目標、價值、哲學與歷史淵源的知識。讀書類別：關(guān)于教育教學：（1）學科專業(yè)書（2）學科教學技能（3）學科教學法（4）教育經(jīng)典著作（教育家經(jīng)典、教育哲學）（5）教育敘事（6）教育方法技巧（7）讀孩子喜歡讀的書（8）有品位的雜志（看歷史，中史參，中國國家地理，專業(yè)雜志）C.怎么樣讀書說明：理論很多，方法很多，個性很多。方法：《從批判到建設》我讀《第56號教室的奇跡》第一步：批注、做記號劃寫、融匯、感悟第二步：摘記、模仿（1）給教室起一個名字（2）恐怖重寫計劃（3）學會時間管理的方式（4）出一本關(guān)于學生的書：我們一起讀書（5）教室里應該有的品質(zhì)：誠信、道德、胸襟——讀書——第三步：自主創(chuàng)新（1）基于柯爾伯格的道德六階段理論，我們制定了人生道德圖譜的展現(xiàn)形式?？聽柌袷敲绹敶男睦韺W家和道德學家，被譽為“現(xiàn)代道德認知發(fā)展理論之父”。將品德發(fā)展劃分成三種水平：前習俗水平，習俗水平和后習俗水平。前習俗水平，道德的價值是由外在的要求而定。前習俗水平又可以分為兩個階段。第一階段：服從與懲罰的定向。第二階段：樸素的利己主義定向。習俗水平，道德的價值在于符合別人的期待和保持傳統(tǒng)的秩序。它也分為兩個階段。第三階段：使他人愉快和幫助他人走向。第四階段：盡義務、重權(quán)威和維持現(xiàn)有社會秩序的定向。后習俗水平，自覺地遵守公共規(guī)則，行使權(quán)利和履行義務被認為具有道德價值。這也有兩個階段：第五階段：遵守法規(guī)和契約的定向。第六階段：良心或原則的定向。（2）基斧于雷旱夫?qū)佑诔晒L中邁資源芳的認斜識，盛我們刑確定拼了“飛揚”成長仔資源風自主餡管理符方案“飛揚”班級總資源臥分配這及管逮理責姻任制更（3）【時間壞：】——森“飛揚技住宅”租金排第四組資源價值（飛揚元）第三組資源價值（飛揚元）第二組資源價值（飛揚元）第一組資源價值（飛揚元）1小南門200香緹半島400鹿城廣場400新城2002大南門250江濱路300人民路300信河街2503新橋200下呂浦250百里坊250黃龍200組呢長組雙員組口員組躺員組峰員組依員（1）讀期書不廳是為裹了讀弦別人疏的書悠，而絕是要泥從別動人的熔書中達得到額自己英的實星踐；（2）教辦師個糞人的小專業(yè)句發(fā)展蝦是促貓進教恩育發(fā)碗展的博關(guān)鍵嶄，也騙是教江師幸瓦福感掀的源觸點。（3）讀訊書還浮是一槳種不軟斷的機思考翻和持燈續(xù)跟封進的鍵過程攔。（遞見今引天的恰因材批自教粥運行共系統(tǒng)伐）2、融激合——分解殖意識劃（關(guān)牢于專科業(yè)發(fā)亂展）融合——分解升：綜揮合的爪理解懇教師造的發(fā)眼展，酒并能記找到木其突己破點旅。觀點1：融祝合的心意識既，就制是教河師的澤發(fā)展內(nèi)，其宵實就旦三個心方面定的融走合，鞏教學赴、教乘育、許教研曲。觀點2：分貞解的職意識常，其蛇實就搶是我蜻們應茅該可周以找泥到一狐個點你進行撓突破警，進煤而帶方動其束他方旱面。20云03：在揉教師柱教育侄院開驢始介阿紹班主艱任經(jīng)暈驗20豬04：第雹一篇文章獲市估二等稼獎，貸修改莫后，怨獲省購一等幣獎；20額05：課題獲市陡一等表獎，脊隨后河獲省仙一等邊獎。足多篇文章獲市銹一等食獎；20棉06：進燙入高掩原期猴。文章大部勸分是桂三等腳獎。低溫州憶市55矩1人才卻工程羊第三蜓層次20四07：省優(yōu)質(zhì)匯課一等固獎，扁拜李樹鎮(zhèn)西絹為師蛋，《守候續(xù)陽光》出版20侄08：浙帽派名涌師經(jīng)科典課堂案展示，全瞎國班主撤任會議舒專題捕介紹哨；20墊09：溫遵州市學科骨干……20戴10：溫綁州市鴨名班主幅任，溫敏州市55筍1人才怪工程廢第二民層次辟。（閑近幾告年約摩有50篇文章在省魚市級義獲獎孕）20賤11：有皂時候翠，寫達寫文章，上上課，也奔偶爾致外出講座?。ò鄷缰魅慰恕⒔棠_學、僚專業(yè)貿(mào)成長偷）……20村12：……教育教研鮮、教此育教研云、教沫育、煩教學教研扭、教折育教研摘、教公育教研悼、教雕育、武教學教研堵、教貌育、仁教學教研蠅、教橡育、粗教學教研謙、教墳育、乏教學（1）從免教研產(chǎn)和班杠主任貫這些脊不需寧要太急多外項來影乖響的譜角度在開始叨，進立而影謠響到略自己劇的教做學；（2）現(xiàn)巾在的雕教學懷、教造育和注教研丹三塊顯，對環(huán)我來葡說是爹一體者的。跌從分浸解到窗融合差，是醉一個冊過程煙，也榜是一孝個發(fā)蹄展。（3）當粒時的攀分解慶，只踐是為廳了自階我的需突圍錢，而蜘今的些融合印卻是牛為了合更好深的理體解教卵育，扇學會闖去做騰一個塔合格壞的老御師。兩個通胖子僵的故酸事3、規(guī)染律——框架輔意識厘（關(guān)棚于課涉堂教烏學）所謂線規(guī)律北：事柔物之顛間的凡內(nèi)在并的必笨然聯(lián)章系，池決定稍著事叼物發(fā)絨展的澡必然禮趨向援。規(guī)孝律客看觀存撕在，凝規(guī)律擊的存仆在和版發(fā)生雕作用壞不以上人的秒意志姥為轉(zhuǎn)頂移，若也叫血法則腔。在哈教育真教學書中，趨教育符規(guī)律吐、教看學規(guī)斯律一覽直存柜在。規(guī)律晶意識閥中的兵具體愉行為演表現(xiàn)安：1、發(fā)妄現(xiàn)教夢學中穿的最科基本貪的規(guī)乳律，拿以此珍作為畝我們界教學誓的指誼導思確想。2、將道一些鍵教育寇規(guī)律鳴，簡譯單化那，經(jīng)覽驗化猾。形貢成一柔些簡段單框微架。簡單濱的規(guī)殃律1：課堂吸教學性：提啞出問及題——分析閉問題——解決固問題——拓展陪問題簡單業(yè)規(guī)律2：我哥們在蹲備課頑的時咳候的勉幾個寶步驟第一矩步：蕩理清云文本幣包含獎的內(nèi)佳容第二觸步：善確定翅基本漿思路第三警步：介搭建揮整體作框架第四柴步：臭打磨貫步驟淚內(nèi)容第五燃步：鼓整體營實踐冶反思案例泉：《改革伴弊端葵的羅湊斯福輔新政》《規(guī)模噴空前商的戰(zhàn)瓣爭浩俘劫》《農(nóng)牧去文化臟的交蓮融》班集閱體文咱化物態(tài)裝文化精神速文化靜態(tài)樣文化動態(tài)蹲文化班級疾布置學生汁儀表學生非活動制度溜文化目標孟定位團隊倍核心班級躁目標個人右目標三年網(wǎng)主題房誠布置外在喉儀表瓜和班慎服主題蠅班會德育貧活動十五肌字要薦求，腦三階偶段飛牢揚愿景計劃長期求中期撫近期重計劃學習澤計劃目標執(zhí)定位因材乏自教一個果雞蛋同心啄鼓關(guān)于議成功“班華集體持文化忘建設答”內(nèi)壺涵——夢想喉“雨夠系”物文化夢化班想文“夢想”是“想”“夢想”雨霧：班級文化“夢想”雨滴：學生發(fā)展“夢想”雨露：活動德育“夢想”雨林：個性成長“夢想”雨絲：班級環(huán)境“夢想”雨聲：家校協(xié)作“夢想”雨傘：班級管理班級禮的文吸化框耀架夢想充班文橫化：1、“壞夢想皺”雨忙霧：湊班級嘉文化——文化繩如同覽“雨見霧”惕一般花，彌折漫、棋滲透尾于夢爬想班棵生活訂的各奶個領變域，欄不知驢不覺眾，卻路又時某刻規(guī)仁范或疑改變廈著人獸們的迎思想違行為卡。2、“萄夢想掀”雨拳滴：林學生奮發(fā)展——學生泰的發(fā)屢展是苗一個泳點點領滴滴樂、積誤少成提多的頸過程惡，是逼一個何“只勉要行砌動就描會有擴收獲耕”的添過程自。因目此，歉我們愁把這附個計梳劃稱怨為“漿‘夢芬想雨補滴’姑學生短發(fā)展輛計劃必”3、“此夢想芬”雨拼露：糧活動卡德育——德育罵課程照應該舌體現(xiàn)烏少而硬精原貧則。胖也就贈是說奇，德銜育應碌像陽軌光雨畏露一監(jiān)般，重薈萃剝自然拳之精薄華，慶滋潤那萬物挑之生悟長。撫德育魄應該什在孩層子們洪的身勻邊，辮以活倍動形派式展灶開，娛以雨星露滋砍潤孩近子。4、“著夢想泡”雨守林：資個性監(jiān)成長——學生語的培議養(yǎng)應銅像熱憑帶雨仇林一級樣，脂豐富饅多樣蹤蝶容忍匹差異皺，具襪有原薪始感末與生廉態(tài)感憶。5、“并夢想竿”雨搏傘：拴班級震管理——班級定管理慌與服哈務不環(huán)僅要咐講究嚷公平解、高來效，潔也要宗讓人核有安富全感艇，如鐘同雨拾中的瀉傘一蹦樣，邪不僅稍是遮負雨，殘更給鼻人一斧種溫間馨感圾。6、“責夢想動”雨鵝絲：歸班級元環(huán)境——夢想羞”班鼠的環(huán)四境作限為德泄育的邀雨絲毀是作稅為一肯項生旦態(tài)的斑、系胃統(tǒng)的糖工程梳來抓天，為殊孩子銷成長擋創(chuàng)設保一個鑒良好科的內(nèi)或外環(huán)延境，送實行借無痕蠢化德到育。7、“困夢想頓”雨駱聲：隸家校堤協(xié)作——消“風聲桶、雨盼聲、熱讀書返聲，房誠聲聲商入耳鄭；家毒事、古國事克、天灑下事拍，事盡事關(guān)駕心”寶。“畝夢想臭”班槍級的掩教育遺教學世也不神僅僅共是學堂校的塔事。偏它是嘆學校洪與家繡庭、芝學校混與社魯區(qū)的鋤合作寧。（1）每的一種匹規(guī)律液本身淹都是薪簡單口的，刺這是龜我們疲對于僅復雜旨現(xiàn)實假的簡雷單化鎖。我射們不組能把誓復雜庫的簡什單化蟻，也銅就不貞能將鍋簡單偶的具妹體化漸。（2）每莖一種堡規(guī)律僚的實跡踐是塊需要缸經(jīng)驗桐的，威你的勞掌握骨還需泳要時尾間，糞然后收才能立逐漸爪提升歷。（3）把得握規(guī)遙律，丙作為橋外在煮的形找式，虹增進漠經(jīng)驗乘，作鄭為內(nèi)辰在的清美化挎。4、分漫析——研究考意識胞（關(guān)笑于課帝堂研輔究）所謂察研究等：探君索事暢物的驅(qū)性質(zhì)爭、規(guī)扎律等拐。主貸動尋盾求根右本性雀原因千與更漠高可雄靠性械依據(jù)細，從桃而提獲高事柄業(yè)或且功利收的可扒靠性促和穩(wěn)補健性誼而作辰的工諒作。研究蠶的英如文“re葬se俘ar恩ch淚”源自茅中古揮法語更，意險思是元徹底們檢查懇。研究往是一結(jié)個主飽動和頓系統(tǒng)劣方式刺的過選程，累是為列了發(fā)原現(xiàn)，狐解釋并或校哪正事屆實、搏事件酬、行刃為，培或理漂論，嫂或把宅這樣峰事實腔、法標則或銳理論玩作出采實際掠應用缺。研究彈意識索中的輔行為賺表現(xiàn)全：（1）發(fā)序現(xiàn)教陣育教曉學的窮能夠多影響欠自己弓的關(guān)去鍵點櫻；（2）發(fā)蘇現(xiàn)自樸己最相感興替趣的登東西蔥；（3）尋捕找教痛育教揀學中池的熱典點。第一刻步：慣為什笑么研福究（遮重要穴性）（1）研梢究對數(shù)教師僻的意通義（歐促進醋教師嗽專業(yè)貪發(fā)展田，也境是教閣育的成關(guān)鍵餐）（2）研叛究對猴教學鐘、教碎育的可意義適（認世識教遍育教基學規(guī)籃律，績實現(xiàn)緊發(fā)展剖）（3）研絹究對掛學生醫(yī)的意拐義（覺健康作的成暫長）第二脖步：希研究攤什么A教學妙中的齡關(guān)鍵炊細節(jié)主，影太響你旁的教藥學的首幾個積因素（1）問彈題設秘計（2）課杰堂觀延察（3）材辦料的仇選擇渠和使栗用過程問：發(fā)響現(xiàn)點——尋找芒方法——研究六過程——反思訂調(diào)整——形成并結(jié)論源起濫：一武節(jié)課爪中，廉學生霞的注辭意力勞集中拖狀態(tài)路不同律，學擇生反件應的艷內(nèi)容羅也是圣不同習。為娘什么萄呢？案例秩：師砍生心評靈距腥離對自有效似教學師的影旺響（論意文鏈稠接）關(guān)鍵節(jié)點：唱觀察送課堂紛提問案例貓：歷沙史與緒社會潛課堂第教學耽內(nèi)容脂的選桐擇策由略（給論文叛、課識件）B教育腎中的厭關(guān)鍵糧點（1）教強師風筋格決負定了抬教育陪效果腥：過程朋：發(fā)友現(xiàn)點——尋找礙方法——研究功過程——反思份調(diào)整——形成宮結(jié)論源起壤：李鞭鎮(zhèn)西輩老師葛的方恐法被姓質(zhì)疑謀，我踏的方葉法會省被質(zhì)姨疑。不同券的老聲師的浙教育軟風格博不同托，那拿么我各是什菜么教橫育風猾格。案例譽：班底集體竿教育先操作茄系統(tǒng)20給12造.7“夢想”班集體教育操作系統(tǒng)的實踐和推廣朱永新教授的“新教育實驗”中的“教師專業(yè)成長”研究成果學習運用班主任專業(yè)化發(fā)展利用教育寫作，創(chuàng)新完善“反思式”寫作“創(chuàng)新式”寫作“總結(jié)式”寫作“升華式”寫作“綜合式”寫作我的“夢想”班集體教育操作系統(tǒng)2007-2010夢想班發(fā)展記錄1251個教育操作點排列組合八大教育操作要素“飛揚”班集體教育操作系統(tǒng)的實踐和推廣班集體教育操作系統(tǒng)形成教師教育風格的總結(jié)與形成以學生為主體以教師為主導2010-2012飛揚班發(fā)展記錄86條教育操作點排列組合兩大項六大類四個步驟86個教育操作點（1）研府究是菜一種陳過程途性的嗎行為謠，它截需要土在持洗續(xù)中歉堅持肚和反舞思；（2）研盟究的墳點總療是自獵小而脖大的粱，是賽一種岸對自耽我的荷認識甜的逐蛾步擴炒大；（3）研異究的誓目的晴是為挽了更擔加輕淋松的異，更瀉有效麻率的接進行允教育勉教學箭。5、計挽劃——規(guī)劃頁意識朵（關(guān)劃于成慢長目嘆標）那是罷一九麻九三輩年五死月的繞一天棄，教用周迅蛾專業(yè)啄課的幅趙老嫁師突雄然找蛾她談零話：菠“周秋迅，國你能鄰告訴訓我，字你對占于未壇來的別打算容嗎？因”周漆迅愣鼻住了壺。周吊迅不芝明白絹老師偏怎么莊突然件問她平如此砍嚴肅恩的問浩題，拋更不住知道佳該怎上么回運答。滲她有魄點不陣好意旺思的刺笑了談笑，挖然后群撓了涌撓頭制。老師綢又問缺：“切你對呢你現(xiàn)寫在的羨生活眼，滿天意嗎母？”員周迅房誠想了升想，榮然后竭搖搖德頭。老師摧笑了照，拍秤了拍始她的農(nóng)肩膀畢：“行不滿喬意的桃話，炭證明顧你還王有救主。你法現(xiàn)在冤就想央想，十年筆以后言你想萬成為編什么估樣的吼人？贊”老師遺的話惕音很佛輕，晴但是綿落在毛周迅摔心里族卻變披得很冰沉重添。周它迅腦感海里錘頓時科開始玻風起淹云涌岔。沉才默許素久，妻周迅袖看著柿老師怕的眼圖睛，值忽然纖就很闖堅定恰地說價：“獻我希拾望十習年以苗后自紀己成包為最警好的柄女演扯員，娛同時些可以偽發(fā)行妻一張葡屬于痕自己拖的音醫(yī)樂專削輯。線”老師頑問：答“你房誠確定筐了嗎稱？”周迅伴慢慢贏地咬鋼緊著柴嘴唇投回答師：“扯是的園！”程，而堵且拉漏了很第長的弄音。周迅攏：關(guān)甲于計投劃老師舞繼續(xù)鉤對著叔周迅廟說：抬“好倦，既然繞你確定了未迫來的方向，我直們就低把這解個目標斃倒推回來弟，“十年起以后，你28歲，革那時止你是某一個價紅透血半邊理天的賓大明擔星，同時攀發(fā)行防了一括張音籌樂專村輯。柴”“那基么你27歲的氧時候傘，除咱了接墳拍名終導演兄的戲耳以外農(nóng)，一夏定還席要有一政個完牲整的融音樂棉作品僵，可蟻以拿勵給許洪多唱奔片公陸司聽陡，對嗎？?！薄?5歲的止時候磨，在黨演藝臣事業(yè)遼上你收就要子不斷逆進行姓學習版與思唐考，要不數(shù)斷的梁突破扮自己倍，另阿外在紡音樂開方面中也要慌有很車好的逐作品侮，對嗎嬸？”“如房誠果要顛達到豪這個謙地步浙，妳捎在23歲時德就必疫須接昆受各虎種訓銷練及課程沿，包旱括肢神體上適的和畝音樂芹上的部。”“而玩在20歲的燈時候誕，周區(qū)迅！且妳就場要開血始作且曲、其作詞詳，在注演戲方面痛就要啄爭取枯一些磨大一槍點的鋤角色配。”老師偶與周只迅的堤談話斯錄一年是后，齒周迅思從浙嚼江藝苦術(shù)學絲式校畢據(jù)業(yè)，富開始座接拍幕各樣第的電層視連亂續(xù)劇庸，可意是趙頑老師互的話炎卻一勾直烙緩印在便周迅饒的心切底——「想想程十年歸后的彎自己」，誤每當溫她意籃識到涌這是末一個駱問題知的時炸候，禍周迅握發(fā)現(xiàn)傍她整矩個人滑都覺妨醒了條，她栽比以付前更宏有力學量了逼。不知禮不覺旁間，陣十年滲過去卸了……后來悟的周煙迅十年嚇間的狹周迅19功97年《刺秦》…懶…19正98年《大明鐘宮詞》《太平眾天國》…煩…19吹99年《人間裳四月匪天》《那時喝花開》…悄…20肥01年《橘子遠花開》…退…20吃02年《射雕掩英雄鋪傳》…綿…20扎03年《戀愛蓮中的帆寶貝》…唇…第一緩張專獻輯音蠢樂《夏天》參演三十夜多部影袍視劇胸、獲25個大壇大小白小的流獎項在管沈理學流中，元計劃陶具有掛兩重研含義爽，其振一是娛計劃宇工作弦，就思是提厭出在霜未來炭一定州時期彩內(nèi)要燭達到懸的組棟織目誰標，貝以及礦實現(xiàn)形目標篩的方詳案途壯徑。蔬其二收是計離劃形收式，黨是指雙用文傘字和深指標鄙等形忙式所衫表述均的，神在未葉來一拘定時丟期內(nèi)死關(guān)于蠢行動寨方向出、內(nèi)盡容和淋方式忙安排嘗的管躁理事貍件。計劃妖意識突中的羅行為賴表現(xiàn)暫：（1）對掃自己南有計繩劃：捐讓自香己有霉計劃廚的成逗長（釘四個味一）（2）對撒學生但有計銷劃：狹讓每野一個第孩子融計劃割自己稍的成糠長過體程，柴讓自局己逐蠅步的鋼成長當。（3）對宇工作難有計步劃：賞做事刪有輕漫重，隱有前孕后，胖有遠綢近。案例礦：關(guān)于猛計劃戴的介糞紹：用夢想攪計劃晶，飛吧揚計籃劃源點缺：學芳生的貓成長歡計劃渾主要乖從哪滾里入趟手？學生娛的目巨標，曠怎么弟樣通可過計康劃完下成？案例刑：課皮堂：麗教育影和教混學的贈綜合睬體。屠（給劃孩子饅們一無個希蒸望，枕一個悄向上窄的目軌標，池也許駕做老捎師的兔也會柜收獲霧很多春。）案例痛：夢紡想計得劃：包括尾個人煮的成測長計牲劃，阿個人油的學肌習計罩劃；話班級穩(wěn)計劃垮，個疏人計槍劃。案例建：“夢想”計劃——個人駁成長侮計劃峰學習能力知識水平思維水平人際交往原來水平自主學習能力一般，注意力持續(xù)的時間還是不夠。在學習中，對老師布置的任務，還是會成，但是質(zhì)量并不很高。想要有改變，但是不愿意付出。各科成績比較平均，但是沒有拔尖。各科成績因為學習能力原因，考試屢屢出現(xiàn)問題。但也預示較大提升空間。反應快，邏輯思維較強。對于理科的領會能力較強，可以做到舉一反三。同時，文科也較好。但是因為意志力不足，影響了思維水平的發(fā)揮。無論是男生還是女生都能夠較好的接受他。因為性格的隨和和表現(xiàn)的優(yōu)越，他的朋友很多。但這也是他很難拒絕別人的一個要點。預期水平學會自我較高的要求，并且延長自己的注意力時間。讓自己學會主動的學習，并且使成績走向期望的高點。開始用練習訓練達到自己的學習能力提高的目的。主要對各科成績提高。以理科為起點，文科作為學習伴，做到全面的提升。同時，及時關(guān)注。定期檢查。主要進行練習訓練。要求每天進行定時的主題訓練，然后定期的進行檢查和對比。時刻回顧自己的進步。學會合理的與人交往，懂得交朋友的方式。明白，和人交流的時間、方式、機會等方面。不僅僅是交往，而是有效交往。主要措施1、同桌督促平時的練習和提問。2、定期請任課老師進行學習能力評價。3、定期檢測注意力集中和控制的時間。1、每天定期完成單詞記憶；2、每天做5道閱讀理解，兩道完形填空。3、每天按照計劃完成固定的練習卷。（數(shù)學、科學）1、定期由同桌進行考試，完成測試目的。2、一般每周一次。3、檢查結(jié)果。4、建立問題庫。1、定期交流；2、關(guān)注他作為班干部的主要職責，看是否還會存在過去礙于面子的管理失職。3、關(guān)注朋友。（1）計央劃只炒是一化種方仿式，妻不是匙決定麥因素爺，可驕它區(qū)旦分了充普通泉和優(yōu)號秀；（2）計迫劃很么關(guān)鍵男，但翅是堅就持實模施更蹄加關(guān)意鍵；（3）經(jīng)愛常看夫看計悟劃，辦也經(jīng)廣常調(diào)愧整自兩己的愿計劃完。（4）其志實，倒談學陜生的筑計劃怠，只藍是為淺了給話自己蹄一個蹲計劃疾。教易師的揮成長冒需要服計劃齡。（5）設想事：課掃堂計紅劃：濫輕重涉有別籮；重絡點突震出，碗問題歌設計擺；長典短結(jié)造合6、合對作——自省治意識編（關(guān)申于人蛙際資售源）合作推意識泥：一玩種聯(lián)喜合行丸動的調(diào)方式屆。個饅人與徑個人緊、群母體與毫群體餐之間文為達摸到共錯同目侵的，高彼此悶相互枯配合架的一欣種聯(lián)社合行霧動。末任何夢一個爛人的戰(zhàn)成長緞背后南就是漢有著揀一個命團隊蘇的功雅勞，光你是務踏在甲前輩古的肩有膀上即站起算來的掉。合作態(tài)意識謝的行彈為表篇現(xiàn)：（1）教叔師主揉動參掉與各芒樣的丹教研篩活動優(yōu)；（2）教計師主良動要釘求學役校前揪輩的切幫助跳；（3）教雙師依假靠網(wǎng)側(cè)絡和囑各種致關(guān)系俘，向渡他人言學習鞠，向控名師琴學習陽。案例1：我蠶在參廢與省野優(yōu)質(zhì)株課中棗獲得話的幫袖助。案例2：李贏鎮(zhèn)西醫(yī)老師麻、唐旅云增滲老師騰對我融的幫貞助。案例3：我推們學勉校對德我的餅幫助憑。趣事遍：幫魄助別籍人，爛也就犧是幫屑助自詳己。武我在20孤08年高拾級職瘋稱評性審中袍遇到厭的事鈔情。自省欺即自村我反誕省。“自省”是自按我意彈識能約動性晚的表付現(xiàn)，扎是行與之有握效的味德行亂修養(yǎng)簡的方猶法。孔子英提出辦的一挖種自喝我道屯德修葵養(yǎng)的物方法沖。他懼說：“見賢底思齊橫焉，揚見不攻賢而趴內(nèi)自思省也穩(wěn)?！保ā墩撜Z·里仁》）“自省”就是系通過嗎自我尸意識飽來省敢察自蓋己言訊行的柜過程醫(yī)