幼兒園大班教學反思精選15篇

第頁共頁幼兒園大班教學反思精選15篇幼兒園大班教學反思精選15篇幼兒園大班教學反思1語言的學習在于創(chuàng)設(shè)一個語言運用的情境。本節(jié)活動中，我以色彩鮮艷的背景圖和抑揚頓挫的語言來吸引幼兒，配以班德瑞的輕音樂《春野》。這首樂曲散發(fā)著一種靜靜地、清新的春天的氣息，靜靜地欣賞會讓人覺得舒適、平靜。它的主題、感覺與《春天的色彩》這首散文很相配，于是我把它當作這節(jié)教學活動的背景音樂。美的圖畫，美的音樂，在美的環(huán)境中，孩子們也用各種美的方式表達著自己對春天美的理解，在各種情境中感受著春天的美妙。為了和散文內(nèi)容相吻合，更好地吸引幼兒的參與，我利用打雷的聲音，創(chuàng)設(shè)了“雷雨”情境，非常吸引孩子們的注意。在問：“這么響的聲音會把哪些冬眠的小動物驚醒”時，有的幼兒猜到驚醒了“小蛇”，有的猜到驚醒了“小熊”，還有的猜到驚醒了“烏龜”等，這種有聲的情境渲染引起了幼兒表達的興趣，豐富了幼兒的生活經(jīng)歷。為了充分調(diào)動幼兒的積極性，引起幼兒的生活聯(lián)想，我創(chuàng)設(shè)了“續(xù)編朗讀”情境。請小朋友來告訴小熊春天的顏色時，幼兒更愿意說，比單純請幼兒來答復“你覺得春天是什么顏色”更容易激發(fā)幼兒說的欲望。雖然是一句簡單的話而已，但在孩子的頭腦中卻是一個有趣的情境。開場續(xù)編時，幼兒對形容顏色的詞語運用有些欠缺，老師進一步提醒和引導后，孩子們的仿編更加精彩：恩綺：香蕉告訴小熊，春天是甜甜的黃色。天依：樹葉告訴小熊，春天是嫩嫩的綠色。偉寧：葡萄告訴小熊，春天是酸酸的紫色。夢妍：小雞告訴小熊，春天是漂亮的黃色。假設(shè)熙：太陽告訴小熊，春天是艷艷的紅色。宇凡：向日葵告訴小熊，春天是香香的黃色。光穎：郁金香告訴小熊，春天是漂亮的紅色。正陽：金盞菊告訴小熊，春天是美美的桔色(美麗的桔色)。朝陽：小青蛙告訴小熊，春天是嫩嫩的綠色。涵碩：彩虹告訴小熊，春天是五顏六色的。家旭：大地告訴小熊，春天是絢麗多彩的。快樂的小雨點。”家樂：“小雨點排著隊唱著歌從天上跳下來。跳到小草上，哎呀呀，小雨點把小草當成了滑梯;跳到窗子上，哎呀呀，小雨點把窗子當成了滑梯;跳到大門上，哎呀呀，小雨點把大門當成了滑梯?；?、滑吧，快樂的小雨點?！奔倚瘢骸靶∮挈c排著隊唱著歌從天上跳下來。跳到小山上，哎呀呀，小雨點把小山當成了滑梯;跳到石頭上，哎呀呀，小雨點把石頭當成了滑梯;跳到小花上，哎呀呀，小雨點把小花當成了滑梯?；?、滑吧，快樂的小雨點。”知航：“小雨點排著隊唱著歌從天上跳下來。跳到葉子上，哎呀呀，小雨點把葉子當成了滑梯;跳到樹干上，哎呀呀，小雨點把樹干當成了滑梯;跳到蹺蹺板上，哎呀呀，小雨點把蹺蹺板當成了滑梯?；?、滑吧，快樂的小雨點。”幼兒園大班教學反思2繞口令在幼兒教學中，是一件非常枯燥的事情。繞口令：《盆和瓶》，中間容易混淆的音很多。例如：ping,pen，peng,ping,pang,很難讀清楚。為了是學生學得輕松，這節(jié)課我是這樣進展的：1、為了吸引孩子們的注意力，我以神秘的口吻，讓學生猜測我袋子里裝的物品？在學生猜不到的情況下，拿出瓶和盆的實物，讓學生重復讀準“pen”“ping”，然后以講故事的形式，引出“pingpengpen”和“penpengping”2、以展示圖片、聽聲音才故事、看動作猜意思的形式讓學生猜測、描繪繞口令的內(nèi)容。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計既充分表達了興趣性又不是教學的嚴謹性，還為培養(yǎng)幼兒完好表達一句話提供了平臺，有在無形中吸引了幼兒的注意力。3、為了孩子們更好的學習繞口令，我把繞口令以圖畫的方式呈如今黑板上，又結(jié)合形體語言，逐句帶著孩子們一起來做，這樣一來，枯燥的繞口令教學變成了一種有趣的表演方式，他們參與的積極性特別的高。4、為了吸引孩子們的注意力，也為了檢測孩子們的學習效果，集中孩子們的注意力，在學習繞口令的過程中只做好口型小聲發(fā)音，孩子們個個瞪著小眼睛，個個爭先恐后猜出我檢測的內(nèi)容。一番表揚之后，他們把頭抬的高高的，像一個個凱旋而歸的小將軍。后來，我和孩子們一起用肢體語言，表演這首好聽的繞口令。這樣一來，繞口令又變成了一種表演。他們動作輕盈，看上去真是美極了。5、為了使所有的孩子感受繞口令的語言風格，書記繞口令的內(nèi)容，也為了使幼兒都學有所獲。我組織學生將所學的繞口令變成跳皮筋時的兒歌、通過打節(jié)奏的方式〔一字一拍，由慢到快〕讓孩子在玩中輕松的學。孩子們學的非常開心?？傊?，在本節(jié)課中，我不僅浸透了語言教學，而且藝術(shù)的表演和繪畫教學，老師教的輕松，孩子們學的快樂，激發(fā)了孩子們的學習欲望和下次學習的渴望。收到了良好的教學的效果。我在這里想說，幼兒教育沒有明顯的學科界限，是一門綜合藝術(shù)，只要是孩子們的安康成長和求知需要，作為老師，要多考慮，多挖掘，多準備，變枯燥為快樂教學，受益的不僅是得意的孩子們，欣慰的也是自己愉悅的心?。∮變簣@大班教學反思3第一次上亮相課,不免有些緊張，面對下面那么多的領(lǐng)導和老師，上課的感覺會跟平常不一樣，自己都覺得亂了，腦子也轉(zhuǎn)不過來了……本來是選擇上社會活動，但是聽了小班兩位老師的活動后，覺察我的社會活動相對而言太枯燥，幼兒也許并不感興趣，也不知道他們能聽多久，能聽懂多少。于是當天下午我就著手改教案，選擇了這節(jié)有趣又生動的語言活動，“吹牛大王”，目的是讓幼兒發(fā)揮想象，敢于表達，語言連接。應(yīng)該說這些目的都達成得很好，幼兒在活動中舉手發(fā)言都很積極，有一些幼兒也想象得很豐富，表達得很清楚。記得以前上課的時候需要我再三強調(diào)和表揚舉手的幼兒，才能讓他們更加積極地舉手答復下列問題，可是在上這個活動的時候，我都不用提醒他們多舉手，他們的小手就都舉得高高的，等著我叫他們。我想是因為這個活動是他們感興趣的，可以讓他們毫無約束地想象、吹牛，不像以前上課比擬枯燥，設(shè)計得也不夠精細，幼兒肯定也就沒有答復我問題的興致和積極性了。由于他們的配合，這個活動進展的比擬順利，也比擬豐富、有趣。但是這個活動也有許多缺乏和缺陷，目的的定位中還需要讓幼兒理解吹牛與扯謊的區(qū)別，但是在這個活動中，由于緊張，我只是簡單得帶過了，幼兒也不是很清楚。這個活動很有趣，幼兒舉手很積極，然而這也導致了我緊張的情緒，因為平常比擬少，而如今幾乎每個幼兒都在舉手，我一下子就急了，不知道該叫哪個好，也沒有想到讓他們自由地與邊上的幼兒吹吹牛，讓他們可以都動動嘴巴，滿足他們想說的愿望。后來經(jīng)過點評才想到，真的是一個很大的`失誤。在評比“吹牛大王”的時候，幼兒的意見很不統(tǒng)一，選擇了很多，讓我不知道改怎么選，幸好我的師傅在關(guān)鍵時刻提了一下，從他們選擇的5個人中再比一次，讓我從為難中退了出來，最后統(tǒng)一票數(shù)最多的為“吹牛大王”。在這里也要感謝她，在這么關(guān)鍵的時刻提醒了我?？偟膩碚f這個活動還算順利，有好也有缺乏，雖然我以前在幼兒園也工作了一年，但是，由于我的師傅半路走出，所以有許多東西我學得缺乏，也不好，希望在這一年里，我可以在師傅以及其他老師的幫助下成長更多，進步能更快，讓我的教學程度在原有的根底上進步，讓幼兒在一個優(yōu)越的環(huán)境下成長，也讓家長更加放心我的工作。幼兒園大班教學反思4百手整理起駕為您擔任學前班語文教學工作中，我感覺到這個年齡段的孩子口語表達才能開展很快。在學習中，他們的認知才能不斷進步，腦中積累的詞匯不斷豐富，表達的欲望也隨之加強。特別是拼音教學，與語言教學親密相連，更能有效地促進孩子語言才能的開展。學前班的孩子具有明顯的學前幼兒的特點，好動是他們的共性，學習注意力持續(xù)時間短，最喜歡的是游戲、活動。作為識字工具的漢語拼音，對于擅長直觀形象思維的學前班孩子來說是單調(diào)乏味的。如何激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣？結(jié)合漢語拼音本身的特點和幼兒的年齡特點，我在課堂教學中采取了以下措施。一、注重圖、形、音結(jié)合。漢語拼音課的教學內(nèi)容只有抽象的表音符合，沒有詞句等豐富的內(nèi)容，缺乏一定的語言文字情境，這些讓學生學起來感到很枯燥。教學中，我將字母的形和音與插圖結(jié)合起來，將抽象字母詳細形象化，激發(fā)學生的情趣。為了便于孩子記憶我特意把拼音字母編成兒歌。課堂上，從看圖說話導入，讓學生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準音，在發(fā)現(xiàn)形的過程中學會寫。學生在開心快樂中識記形，讀準音，享受到了成功的喜悅。二．設(shè)比賽。兒童的好勝心強，抓住這一心理，在課堂上巧妙地增設(shè)比賽，能極大地調(diào)動學生學習漢語拼音的積極性。如：在學完聲母、韻母后，我采用小猴摘桃子等比賽形式復習穩(wěn)固。操作如下：在黑板上畫一棵桃樹，樹上結(jié)滿了紅紅誘人的大桃子，每個桃子上分別寫著不同的聲母、韻母。把參加比賽的學生分成兩個組，要求第一組把樹上寫著聲母的桃摘下來，第二組把樹上寫著韻母的摘下來。比一比，看哪一組先按要求摘完桃，哪一組就獲勝。另外，還采用奪紅旗比賽、拼音接龍比賽等形式進展拼音練習，激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣。三、順口溜輔助記。在拼讀中，孩子們會遇到多種特殊的情況，如jqx與ü相拼時應(yīng)去掉兩點，這時就可教幼兒背：大魚大魚真有禮貌，見到j(luò)qx脫帽敬個禮，當學生們背著這些瑯瑯上口的兒歌時，拼寫就不容易錯誤。在教學中，根據(jù)幼兒喜歡誦讀的特點，盡量設(shè)計一些節(jié)奏簡單明快的拼音兒歌，或者鼓勵孩子們自己創(chuàng)編歌謠，以此來加強記憶，穩(wěn)固拼音學習。總之，在拼音教學中，應(yīng)創(chuàng)造行之有效的教學方法，激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣，讓學生感受到學習的快樂，品味到成功的喜悅，樹立起必勝的信心。在今后的教學中，我要不斷學習借鑒好的教學方法，及時總結(jié)自己的教學心得，將所學真正運用于課堂，不斷進步教學質(zhì)量，持久的發(fā)揮課堂的有效性。幼兒園大班教學反思5本周我執(zhí)教了一個語言活動《新奇的世界》，此活動是主題《亮眼看世界》中的一個語言活動。在整個活動過程中，幼兒通過老師的引導，仔細地觀察圖片，能大膽地通過自己的想象，生動而富有情節(jié)的講述故事的內(nèi)容。在以后的觀察類活動中，我們應(yīng)有意識地引導幼兒繼續(xù)以新奇的目光去認識的一切，在熟悉的場景中發(fā)現(xiàn)新奇之處。以新奇的目光進展觀察時，要注意兩點：一是有意識地轉(zhuǎn)換角度，借助小老鼠的視覺來感知、體驗；二是靜心寂慮，調(diào)動各種感覺貫注于觀察對象。本活動的第一個環(huán)節(jié)是引導幼兒凝神想象，并描繪自己想象的情景。對于才能弱或難以安靜想象的幼兒，就讓他們根據(jù)老師講述中的一個細節(jié)進展描繪。整堂課進展的還算比擬順利，根本上實現(xiàn)了預(yù)定的方案。但也存在著很多問題。我總結(jié)為以下幾點：第一，最明顯的問題是時間太長。整個活動從頭到尾一共上了差不多有40分鐘的時間，在活動中，我發(fā)如今最后的一個環(huán)節(jié)，幼兒已經(jīng)坐不住了。所以在時間的把握上還需要不斷的努力。此外，在活動內(nèi)容的設(shè)置上也要充分考慮到時間問題，合理地安排活動內(nèi)容。第二，圖片的呈現(xiàn)方式不當。在幼兒園教學活動中，有很多時候是需要借助圖片的，而圖片的呈現(xiàn)也是有技巧的。我知道了圖片的呈現(xiàn)有以下幾種方式：第一種是先出示圖片，讓幼兒先觀察圖片，老師再進展講述，以此來鍛煉幼兒的觀察才能。第二種是老師先進展描繪，讓幼兒產(chǎn)生想象，之后老師再出示圖片。第三種是老師先出示最后一幅圖片〔假如有多幅圖片〕，讓幼兒產(chǎn)生某種疑惑，激發(fā)他們的興趣，進而展開前面的內(nèi)容。還有一種是將所有的圖片同時展示出來，但在每幅圖片上蓋上一張紙，老師每講述一幅就掀開一張，這樣做會讓幼兒有一種新穎感。圖片呈現(xiàn)的方式所謂是五花八門，除了以上幾種，可能還有其他不同的方式，無論是那種方式都要有條不紊、不浪費時間。老師只有采用適當?shù)某尸F(xiàn)方式，才能充分發(fā)揮圖片的作用。而我在上課時，由于圖片比擬大，而且一共有四幅，所以當我講完第一幅后直接把后面的幾幅覆蓋在上面了。這樣的呈現(xiàn)方式是不當?shù)?。指導老師建議，假如圖片實在放不下，不如在第一幅講述完之后把它拿下來再放第二幅。三、觀察圖片是引導還不到位。在出示掛圖引導幼兒講述時，不必拘泥于故事原作，而應(yīng)該以幼兒的想象為主，結(jié)合掛圖的畫面進展描繪。“看”是天性，如何去“看”，深遠地影響著一個人的開展。在諸多感覺中，尤為重要的是視覺，因為視覺可以非常直接、非常明了地認識事物，覺察事物之間的差異。每上一堂課都會發(fā)現(xiàn)很多不同的問題，我相信通過一次又一次的磨練，一定可以有所進步的。幼兒園大班教學反思6教學反思《飛翔的塑料袋》《綱要》指出：“即貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)歷?！彼芰洗呛⒆觽兩钪谐Ｒ姷奈锲?，在風的作用下自然而然就會隨風而飛?！讹w翔的塑料袋》就是結(jié)合我們?nèi)缃襁M展的主題《我想飛》而組織的一個安康活動。主要目的是讓孩子們探究塑料袋的不同玩法，嘗試拋高和投遠的動作，體驗玩塑料袋的樂趣。一、激發(fā)興趣，引出課題。小朋友，你們知道什么東西會飛嗎?點評分析^p：這是活動導入局部，為的是激發(fā)幼兒對“飛”的興趣，引出后面的課題。二、出示塑料袋，探究各種各種不同的玩法。1、塑料袋可以怎么玩？2、幼兒自由玩塑料袋，老師巡回觀察指導。3、集中講述玩法。點評分析^p：在自由探究局部，孩子們的玩法比擬單一，拋高和投擲的動作經(jīng)引導才想到。三、嘗試拋高。1、討論：怎樣拋的高。幼兒自由嘗試。2、請一個幼兒與老師比賽拋高，引導幼兒發(fā)現(xiàn)折疊打結(jié)后拋的高3、幼兒嘗試練習。點評分析^p：因為下雨在室內(nèi)上的緣故，拋高受到環(huán)境限制，孩子們稍稍用力，塑料袋就碰到了天花板。盡管如此，孩子們?nèi)耘f玩的很開心。四、嘗試投遠。1、塑料袋除了可以往上拋，還可以怎么玩？2、幼兒自由探究嘗試，請個別幼兒示范投擲動作。3、集中討論，為什么他投的遠呢？4、幼兒模擬練習，再進展投遠比賽。分析^p：這個環(huán)節(jié)是在拋高的根底上練習投擲。先自由探究嘗試，再找出如何投遠的技巧，再練習，最后進展比賽。遵循循序漸進的原那么。最后的競賽環(huán)節(jié)讓活動到達了高潮。五、放松整理，完畢活動。教學反思：由于下雨，這個安康活動由戶外改成了室內(nèi)。場地雖有所限制，但孩子們的興趣卻絲毫不減。雖然在競賽環(huán)節(jié)有點欠缺〔孩子們一度有點小興奮，沒聽清楚游戲規(guī)那么，或許也是我交代的不夠清楚，而導致第一次競賽有點混亂。〕但從孩子們開心的笑臉可以看出，這次活動的目的已到達?！袄蠋?，今天玩的真開心！”這是課后孩子們對我說的最多的一句話。幼兒園大班教學反思7《拉拉勾》這首歌曲非常貼近幼兒生活。歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容非常有趣，既有情節(jié)，又有細節(jié)。全曲分為前后兩個局部，中間用間奏隔開。這首歌對于幼兒的學習存在一定難度，不僅曲子長，其中參加了休止符、倚音等修飾音，在演唱上較難以表現(xiàn)?；顒忧?，我預(yù)設(shè)了一個故事情節(jié)，兩個幼兒生氣了：“你們猜猜，他們倆為什么會生氣啊？”小朋友都積極踴躍地答復?！拔矣X得是他們倆吵架了?！薄拔矣X得是他們倆在搶玩具。”“我覺得是他們生氣了。”孩子們都很喜歡這些情景表演，最后我還和小朋友一起做表演。孩子們都沉浸在這種愉快的音樂氣氛中。我突然聽到小朋友說：“老師我也要表演?！蔽翼樦∨笥训脑挘骸昂玫?，我們大家一起來做表演?！庇谑?，我和孩子就互換角色演唱這首歌?？粗⒆觽兊谋憩F(xiàn)，我想：“小朋友們這么感興趣，我們是不是可以啟發(fā)孩子們用更多的表情來創(chuàng)編呢？”孩子們興奮地邊說邊做著各種不一樣的表情，看著孩子們七嘴八舌地搶著動腦筋，在平常的教學活動中我特別關(guān)注在音樂活動中幼兒的生成，經(jīng)常考慮和探究如何引導、回應(yīng)幼兒創(chuàng)編的多樣性和積極性。我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子都非常喜歡音樂活動，尤其是老師創(chuàng)新的表演、做動作幼兒學習的積極性就非常高。整個活動下來我也發(fā)現(xiàn)了一些缺乏之處，活動中對幼兒的引導可以再放開些，該給予幼兒充分表達想象的時機，老師講述的內(nèi)容太多，感覺在整個過程老師始終處于主導地位，但孩子的主體性表達的不明顯，在今后的教學中要注意這一點。幼兒園大班教學反思8這節(jié)課時安康教育活動，本節(jié)課主要是為了使幼兒在認識常見的平安標志，并知道日常生活中英注意平安標志。同時增強幼兒的平安意識。上課開場時，我以提問方式引導幼兒回憶生活中常見的平安標志，冰記錄下來，接著拿出之前所準備好的圖片展示給幼兒，例如：交通紅綠燈、小心觸電、綠色食品、施工重地等標志。通過閱讀圖畫，提問幼兒在哪里見過這種標志，這個地方為什么會有這標志，參加這個地方?jīng)]有這個標志會發(fā)生呢個什么事。然后，師生共同做一個小游戲，我出示一個標志，讓幼兒迅速說出它出現(xiàn)哪里，是什么意思。通過這種方法，讓幼兒熟知平安標志的圖形與作用，讓幼兒可以增強平安知識，增強自我保護意識。經(jīng)過這節(jié)課，我和幼兒都有所收獲。我覺得本節(jié)課設(shè)計合理，但缺乏之處是，沒有掌握好幼兒情緒的變化，沒有讓幼兒知道平安意識要從身邊開場。還有就是活動時間過短。以上的缺乏之處都是我在以后的教學活動中應(yīng)注意并改正的問題，如今以后我會虛心學習，爭取更大的進步。幼兒園大班教學反思9目的：發(fā)現(xiàn)物體的對稱性，根據(jù)提供的已有圖形，畫出與物體相對稱的另一半。準備：具有兩組相對稱的圖形假設(shè)干，幼兒活動材料第二冊第19頁《有趣的對稱圖案》、水彩筆。人手一張長和寬為4厘米和3厘米的彩色紙、剪刀、水彩筆。已拼插好一半對稱圖案的玩具或插粒假設(shè)干套，玩具、插粒假設(shè)干。過程：一、后面躲著誰(老師先出示已折成一半的圖形或?qū)嵨铮層變翰虏潞竺鏁鞘裁?。再是讓幼兒折對稱圖形)二、找朋友(展示圖形片，請幼兒在提供的圖形中找找每個圖形的朋友，說說它們?yōu)槭裁词桥笥?，再集體觀察兩個圖形的異同：形狀、顏色、圖案一樣，左右位置相反，感知理解對稱的意義)。三、找一半(讓幼兒說在日常生活中見到的對稱物體和自己身體上有沒有對稱的地方，指導幼兒操作活動材料，找出對稱的圖畫并涂色請幼兒觀察已經(jīng)拼好一半的圖案，用一樣的玩具材料拼出相對稱的另一半)。修改后活動方案：目的與上面同。準備：三張對稱圖片：三角形，花朵，小鳥。對稱及不對稱圖片假設(shè)干。操作紙每人一張：有找對稱涂色的，有畫對稱圖形的。過程：一、猜一猜(分別出示三張對稱圖片的一半，讓幼兒猜出后面是什么。三張全出示后引導幼兒觀察左右兩過的異同：形狀、顏色、圖案一樣，左右位置相反，感知理解對稱的意義)。二、找一找(先出示假設(shè)干半張圖片，讓其尋找對稱的另一半。再在自己身上尋找對稱的部位)。三、做一做(用自己的身體做對稱的動作)。四、畫一畫(在操作紙上先找對稱圖案，再涂色對稱圖案，最后畫對稱圖案的另一半)?；顒釉O(shè)計的反思：這是一個對“對稱”含義理解的活動，而“對稱”的物體、圖案在生活中隨處可見，只要告訴幼兒“對稱”的條件，幼兒能容易找到，但是這種方法回到了原來的“灌輸、傳授”式,幼兒在活動中永遠是處于被動者。所以如何讓幼兒主動學，樂意去尋找發(fā)現(xiàn)，這是活動設(shè)計的關(guān)鍵。如今有了首席備課人，但設(shè)計的活動思路不屬于自己，要使這活動盡量減少紕漏，那就精心的構(gòu)思活動方案，琢磨活動過程，把握每個活動中每個環(huán)節(jié)，活動后進展反思。因此活動前我仔細琢磨了原活動方案，總覺得不是自己的不能得心應(yīng)手去施行，因此對活動進展了修改調(diào)整，讓幼兒在“猜一猜、找一找、做一做、畫一畫”的幾個環(huán)節(jié)中，引導他們發(fā)現(xiàn)了“對稱”所需的條件，每個環(huán)節(jié)明晰、明了，重點突出?；顒幽康牡姆此迹夯顒拥哪康膶嵍?，不空不廣也不難，并已在過程中很好的表達，特別是“發(fā)現(xiàn)物體的對稱性”我覺得非常好，都是幼兒通過自己的觀察而得到的正確答案。是一種主動學習的反映?；顒舆^程的反思：“猜一猜”是活動的第一環(huán)節(jié)。而“猜”不是主要的，主要的是去“找”。我要讓幼兒在快樂的“猜一猜”后，自己去尋找左右兩邊的異同點，這就是重點。在猜的過程中孩子們興趣高漲，因為我對幼兒的猜測答案都沒肯定也不否認，所以他們就特好奇，給下面的“尋找”增加了更大的興趣。在我的鼓勵下，他們都積極主動的尋找著每張圖片兩邊的一樣點與不同，最終自然的發(fā)現(xiàn)了“對稱”的條件：形狀、顏色、大小、圖案一樣，方向相反。然而就在讓他們找不同點時，我提出了一個帶有誤導性的問題：“找一找兩邊有什么不一樣”，因此幼兒就從細微之處找不同，還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類，沒有一個幼兒會從方向上去觀察，我也就只能半提醒著他們“看看小鳥吧朝哪邊”，幼兒才恍然大悟“方向相反”了。顯然這是我的提問出現(xiàn)了問題而導致的。這環(huán)節(jié)讓我滿意的是話比擬簡潔不多，靈敏的面對幼兒的“猜測”。讓我遺憾的就是：問題設(shè)計不妥，帶來了誤導或多或少的耽誤了教學活動的時間?！罢乙徽摇笔菍Α皩ΨQ”含義的理解后的初次應(yīng)用。我就請班上學習、承受才能中偏下的幼兒答復，結(jié)果是多數(shù)幼兒對“對稱”已理解，也能找到一樣的另一半，但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯誤，因此就在他們的錯誤中提出問題并極時幫他們解決了問題，使幼兒更加理解了對稱的意思?！白鲆蛔觥笔菫榱嗽黾右稽c興趣性，前二個環(huán)節(jié)都是以說為主，而做一做即是讓他們穩(wěn)固“對稱”的理解，又是能讓他們好動的身體能得到輕松片刻。雖是動的一刻，但師幼配合非常默契?！爱嬕划嫛钡牟僮骰顒佑锌?、想、找、涂色、畫的過程，是前面學習的綜合反映。在此中我覺得缺乏的是：在幼兒操作前沒有再次或是小結(jié)一下對稱條件，也沒有示范，因此很多幼兒出現(xiàn)了對稱的顏色沒有用上，他們只是涂色而已，假如能提一提，也許幼兒涂色時會主意到色彩的變化與對稱。這就是我對“有趣圖案”整個活動的全面反思，只有在仔細深化的反思中才能找到或者是接近有效完美的教學途徑。幼兒園大班教學反思10賈平凹先生的《月跡》有別于傳統(tǒng)的關(guān)于詠月的詩詞文章，它文中重墨描寫的不是常見的那種離愁別緒或者美妙祝福。文章通過靈魂人物“奶奶”的有效指引，通過“盼——尋——議”月，讓“我們”從一開場的什么都“不滿足”，到最后都“滿足”了，并進而理解了“月跡”中“月”是美妙事物化身，每一個人都要要享受美。在本課教學中，我貫徹新課程理念，從打造“有效”、“優(yōu)效”課堂，促進學生全面開展的理論高度，有以下幾方面收獲：1.合理組織教學環(huán)節(jié)，突出學生的學習主體地位。我在設(shè)計本課的教學時，將教學重點放在品讀、賞析文章，理解文中“我們”的心理變化過程，學習揣摩作者高超的寫作技巧和理解文章表達的主旨?！对论E》是一篇文質(zhì)兼美的文章，但文章現(xiàn)對于其他文章而言比擬長。我在教學時，大膽擯棄了“學生按自己喜歡的方式的朗讀”的教學設(shè)計，而代之以學生領(lǐng)讀，其他同學分角色合作朗讀的方式，在音樂聲的伴奏下，學生仿佛走進了賈平凹先生的中秋“尋”月之旅，首先在朗讀中感受到了文章的“美”。在我看來，這種帶著問題，全班有組織，有感情的朗讀就表達了“合作學習”和“探究”的教學理念，并且效果不錯。我從學生的答案和眼睛里，感到學生已經(jīng)讀懂了“月跡”的真正含義。本文的教學重點段落是“尋月”，我在教學中緊緊抓住“出去尋月”這個綱，怎么尋，誰引導去尋，尋到了什么，最終綱舉目張，教學效果明顯。在學習文章的主要段落“尋月”過程的詞語的精彩使用時，我讓學生組成了合作學習小組，以小組為單位選擇“尋月”過程中的一個過程進展賞析。我積極的參與到學生的合作學習小組里去，聽取他們的交流，并和他們一起從文章中找【關(guān)鍵詞】：^p句。這個環(huán)節(jié)我把學生的積極性調(diào)動了起來，交給了他們更多的自主選擇權(quán)。這個環(huán)節(jié)用了最少的時間，幫主全體學生完成了對文章整體的認識。學生們在組內(nèi)統(tǒng)一意見后，向全班同學發(fā)表理解，其他組又對這個組的答案進展補充和修正，真正意義上的實現(xiàn)了合作助學，學生的學習主體地位得到了表達。2.合理利用課程教學資，有效打破教學重難點。我所理的課程資包括老師、學生、教科書、課外資料、教學媒體等一切資。當然，其中最主要，也是發(fā)揮最大作用的還是老師和學生。本課我著重解決的重難點有兩個：一是讓學生可以體會到在尋月過程中我們的心理變化過程；二是要理解兩句寓意深遠的話：“月亮是個好”和“天上的印章”。在解釋清楚“心理”變化的詞語表現(xiàn)形式后，學生很快的就找到了諸如“絕望”、“爭執(zhí)”“滿足”等詞語。在同學間的互相補充中，答案漸趨完好。在這環(huán)節(jié)中，我為學生學習做了一個鋪墊，讓他們知道什么是“心理變化”的詞語，并舉例提示。教學過程中，老師的引導和示范對學生的學習的作用，在這里得到了表達。“天上的月亮”一句的理解是承接學生劃分段落后我加以追問：如何理解。學生在這里沒有馬上反響過來，在確認沒有理解的情況下，我組織學生又一次朗讀這句話，試圖在朗讀中讓學生體悟文字本后的深層含義。我適時的向?qū)W生提問：你們自己有印章嗎？生1：有的。我有的時候會在廢紙上蓋上自己的章。師：那有沒有同學很認真的在正規(guī)的紙上蓋過章？生2：我曾經(jīng)有一次懶得在一張通知書上簽字，就拿印章蓋在了上面。師：蓋上去那就意味著什么？生群答'：要負責任。師：我們借過學校的圖書，在圖書的封面上也有一個章，這有意味著什么呢？生：這書是學校的，書歸學校所有。師：是的。有了印章，也就意味著要負責任和擁有了所有權(quán)。讓我們在一次朗讀“天上的月亮”這句話，再次談?wù)勀銈儗@句話的理解?！采x〕生：我們擁有整個天空，我們是天空的主人-教學過程中，我提醒我自己是課堂教學的組織者，是學生學習的引導者，運用學生生活經(jīng)歷來幫助學生理解課文，起到了很好的教學效果，也從一定意義上表達了“行”與“知”的和諧統(tǒng)一。當然本課的教學也存在著一些缺乏，比方各環(huán)節(jié)教學時間的安排，雖然在教學過程中根據(jù)教學實際情況進展了調(diào)整，但還是在賞析環(huán)節(jié)中略顯倉促了些。同時，事先安排好的拓展性練習也沒有來得及試用，在一定程度上來說，沒有完全讓學生學以致用。學是學，用是用，沒有很好的結(jié)合起來。這些在以后的教學過程中，我將會逐步努力去改良，努力上好每一節(jié)課。幼兒園大班教學反思11暑期安排了突如其來的培訓還讓我滿懷不滿，可是僅僅才三天的學習，我就已經(jīng)確定，假如沒有來，我真的會懊悔！昨日交流討論時，有老師提出了這么一個問題：幼兒園上課的主體本應(yīng)是幼兒，可是如今呈此刻我們面前的現(xiàn)實是，老師主導一切，老師控制著課堂的一切，為這個問題，我做了深化的反思。其實這個問題，在我工作一年時已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，每當有公共課時，不管是我自我上課，還是在聽別人的課，我都感覺講臺上的人似乎在自我表演，而幼兒，本應(yīng)為課堂主體的幼兒，卻扮演著為老師充當綠葉的主角，于是有一天那天，我沒有按照往常的做法讓孩子們團體行動。當我來到教室時，有的三五成群地在書柜前看書，議論著什么；有的站在新貼出的環(huán)境創(chuàng)設(shè)花兒朵朵前，尋找著自我的名字，議論著誰的紅花最多；有的干脆走到桌前，翻閱起老師中午備課時留在那兒的書。我沒有打攪他們，因為孩子們都在做著有意義的事情，說著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀律，同時要讓孩子生活得簡便，給他們支配自我的權(quán)利和時機，讓他們自我決定先干什么，后干什么，這對他們今后主動適應(yīng)社會生活，主動約束自我的行為，構(gòu)成必須的時間觀念，有著更深遠的意義。我決定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時間，讓他們生活得更簡便些。在培養(yǎng)幼兒主動學習的過程中，我的教育觀念發(fā)生了變化，對老師在一日生活中過多地組織團體活動有了一些考慮，并嘗試著減少對孩子的一些不必要的要求。幼兒園的孩子什么時間做什么事，歷來由老師安排，好似是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子，我們要求他們一切行動聽指揮，很多活動都得團體進展。當然，班級里孩子多，排隊、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著，他們的時間被白白浪費，他們的主動精神被逐漸磨蝕。為了不亂，老師必然要規(guī)定排好隊’，不要隨意講話一些控制本領(lǐng)差的孩子，活潑的孩子，主動性、自主性強的孩子耐不住這無聊的等待，會經(jīng)常不斷地影響紀律。從而招致老師的批評。過多的批評，造成幼兒與老師的關(guān)系緊張；過多的指責，又使得他們的'自尊心受挫，失去上進心?？梢?，過多的團體約束會影響幼兒的主動開展，應(yīng)當盡早改革。老師率先行動，嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自我支配自我的權(quán)利和時機，讓他們根據(jù)情景決定先做什么再做什么，學習合理地使用時間，安排自我的活動，做一個有頭腦的、主動的人。這種鍛煉，可以使孩子構(gòu)成自主、主動的個性品質(zhì)。它不但為幼兒今日的生活變得更加豐富、興趣創(chuàng)造了條件，并且為他們今后沉著地應(yīng)對社會打下了良好的根底。期望我的反思能給同樣對這個困惑的老師帶來想法，也期望各位同行姐妹都能放開對孩子們的束縛，讓他們更自由，更歡樂的學習！幼兒園大班教學反思12隨著孩子的年齡成長，它們升入大班后對自己的身體和心理方面的開展都有了一定的認識，在自身的才能方面也有所進步，結(jié)合大班孩子的年齡特點和生活經(jīng)歷，將九月份的主題活動定為《我長大了》。根據(jù)年級課題《大班主題活動和區(qū)域活動的有機交融》，所以在區(qū)域活中我們老師有意的將主題滲入?yún)^(qū)域中。首先在本月區(qū)域活動開場前，結(jié)合主題《我長大了》，準備了一節(jié)及教學設(shè)計《小寶長大了》，通過這次活動讓孩子理解長大后的小寶和之前的樣子有什么不一樣，說明小寶長大之后變得越來越有禮貌了，懂的關(guān)心家人和朋友，對待老師和小朋友都很友好。這樣讓孩子在心理上認識到成長的快樂。在區(qū)域活動中，對孩子的指導也有了一定的方向感。比方在圖書區(qū)會給孩子提供一些關(guān)于禮儀、成長的書籍《吉尼長大了》、《能干的我》等，讓孩子在書中學習一些成長的故事。接下來在美工區(qū)，給孩子們提供刮畫用具、畫紙等美術(shù)用品，讓孩子用不同的形式展現(xiàn)出長大后的自己，孩子們的作品構(gòu)思奇妙沒布局較為合理，也能將自己的作品和主題進展有效的交融。在觀察的過程中，孩子對自己畫面的布局也可以表達清楚，畫面內(nèi)容的主體性更加明確，每個人的畫面內(nèi)容都不一樣，豐富而且思路很獨特，但都沒有脫離主題。其次在活動本身的特殊性，孩子可以通過動手創(chuàng)作將自己的成長的地方表現(xiàn)出來，能干的自己幫助家人干一些力所能及的事情，有的孩子那么在畫上畫出自己長大以后最想做的事情，孩子對成長的定義不僅僅只是自己個子長高了，變得更有禮貌了，還在于對生活中的一些事情有了自己的想法，同一件事情孩子們給出的答案多種多樣，這也和孩子的生活經(jīng)歷以及認知是分不開。再者，主題性的區(qū)域活動對于老師在平時教學工作中也有很多方面的好處，很多活動課可以在區(qū)域中進展，大大減少老師的工作量，而且使教學工作變得很有條理性，孩子們在活動中進步了規(guī)那么意識，懂得規(guī)那么的重要性；和同伴的溝通也多了，沒有更多的時間做別的事情，班級常規(guī)也越來越好，孩子的各方面提升也比擬快。主題性的活動和區(qū)域的結(jié)合，區(qū)域活動有了規(guī)整的目的性，變得更明晰，孩子們的活動熱情也很高，效果非常明顯。幼兒園大班教學反思13在這個活動課上，我一開場出示了許多臉譜，使幼兒感到既新奇又興趣，對這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡單的介紹，為學習歌詞作了鋪墊，之后用兒歌的形式將歌詞資料朗讀給幼兒聽，并鼓勵大家一齊朗讀加深了對歌詞的熟悉。之后老師就播放唱段《戲說臉譜》，讓小朋友說說與平時唱的歌有什么不一樣?；顒又械碾y點唱句進展了模擬練習，經(jīng)過個別唱，小組唱，團體唱等多種形式，讓幼兒掌握歌曲。再觀看老師地表演，