校本課程建設(shè)

新課程背景下的學(xué)校課程建設(shè)

及其實(shí)施策略李漢云課程的概念某一門學(xué)科的進(jìn)程與安排學(xué)生在學(xué)校所應(yīng)學(xué)習(xí)的學(xué)科總和及其進(jìn)程與安排為實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)而選擇的教育內(nèi)容的總和學(xué)校組織的一切有目的的學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的總和一、新課程理念的核心樹立以學(xué)生發(fā)展為本的課程理念

全面推進(jìn)素質(zhì)教育以學(xué)生發(fā)展為本注重學(xué)生知識(shí)和能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展注重學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展注重個(gè)人和社會(huì)的和諧發(fā)展

構(gòu)建具有時(shí)代特征的課程體系

德育為核心，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來國(guó)際意識(shí)、開放意識(shí)、科學(xué)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、合作意識(shí)

促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變要我學(xué)------我要學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)能力變被動(dòng)為主動(dòng),由興趣到特長(zhǎng)國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展規(guī)劃

第四章義務(wù)教育

(八)鞏固提高九年義務(wù)教育水平。義務(wù)教育是國(guó)家依法統(tǒng)一實(shí)施、所有適齡兒童少年必須接受的教育，具有強(qiáng)制性、免費(fèi)性和普及性，是教育工作的重中之重。注重品行培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培育健康體魄，養(yǎng)成良好習(xí)慣。到2020年，全面提高普及水平，全面提高教育質(zhì)量，基本實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)均衡發(fā)展，確保適齡兒童少年接受良好義務(wù)教育。鞏固義務(wù)教育普及成果。適應(yīng)城鄉(xiāng)發(fā)展需要，合理規(guī)劃學(xué)校布局，辦好必要的教學(xué)點(diǎn)，方便學(xué)生就近入學(xué)。堅(jiān)持以流入地政府管理為主、以全日制公辦中小學(xué)為主，確保進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育。制定進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女義務(wù)教育后在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試的辦法。建立健全政府主導(dǎo)、社會(huì)共同參與的農(nóng)村留守兒童關(guān)愛和服務(wù)體系，健全動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)機(jī)制。加快農(nóng)村寄宿學(xué)校建設(shè)，優(yōu)先滿足留守兒童住宿需求。采取必要措施，確保適齡兒童少年不因家庭經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)習(xí)困難、就學(xué)困難等原因而失學(xué)，努力消除輟學(xué)現(xiàn)象。提高義務(wù)教育質(zhì)量。建立國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量基本標(biāo)準(zhǔn)和監(jiān)測(cè)制度。嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)、教師資格標(biāo)準(zhǔn)。深化課程與教學(xué)方法改革，逐步推行小班教學(xué)。配齊音樂、體育、美術(shù)等薄弱學(xué)科教師，開足規(guī)定課程。大力推廣普通話教學(xué)，使用規(guī)范漢字。增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)?？茖W(xué)安排學(xué)習(xí)、生活、鍛煉，保證學(xué)生睡眠時(shí)間。開展“陽(yáng)光體育”運(yùn)動(dòng)，保證學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)。提倡合理膳食，改善學(xué)生營(yíng)養(yǎng)狀況，提高貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)生營(yíng)養(yǎng)水平。第四章義務(wù)教育

(九)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。均衡發(fā)展是義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)。推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展保障機(jī)制，均衡配置教師、設(shè)備、圖書、校舍等各項(xiàng)資源。切實(shí)縮小校際差距，著力解決擇校問題。加快薄弱學(xué)校改造，著力提高師資水平。實(shí)行縣(區(qū))域內(nèi)教師和校長(zhǎng)交流制度。實(shí)行優(yōu)質(zhì)普通高中和優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中的辦法。義務(wù)教育階段不得設(shè)置重點(diǎn)學(xué)校和重點(diǎn)班。在保證適齡兒童少年就近進(jìn)入公辦學(xué)校的前提下，發(fā)展民辦教育，提供選擇機(jī)會(huì)。加快縮小城鄉(xiāng)差距。建立城鄉(xiāng)一體化的義務(wù)教育發(fā)展機(jī)制，在財(cái)政撥款、學(xué)校建設(shè)、教師配置等方面向農(nóng)村傾斜。率先在縣(區(qū))域內(nèi)實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)均衡發(fā)展，逐步在更大范圍內(nèi)推進(jìn)。努力縮小區(qū)域差距。加大對(duì)革命老區(qū)、民族地區(qū)、邊疆地區(qū)、貧困地區(qū)義務(wù)教育的轉(zhuǎn)移支付力度。鼓勵(lì)發(fā)達(dá)地區(qū)支援欠發(fā)達(dá)地區(qū)。第四章義務(wù)教育(十)減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)嚴(yán)重?fù)p害青少年身心健康，危害民族未來。通過減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，保證學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長(zhǎng)。減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)是全社會(huì)的共同責(zé)任，政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)必須共同努力，標(biāo)本兼治，綜合治理。把減負(fù)落實(shí)到中小學(xué)教育全過程，率先實(shí)現(xiàn)小學(xué)生減負(fù)。各級(jí)政府要把減負(fù)作為教育工作的重要目標(biāo)，統(tǒng)籌規(guī)劃，整體推進(jìn)。調(diào)整教材內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)課程難度。改革考試評(píng)價(jià)制度和學(xué)?？己宿k法。規(guī)范辦學(xué)行為，建立學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測(cè)和公告制度。不得以升學(xué)率對(duì)地區(qū)和學(xué)校進(jìn)行排名，不得下達(dá)升學(xué)指標(biāo)。規(guī)范各種社會(huì)補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)和教輔市場(chǎng)。學(xué)校要把減負(fù)落實(shí)到教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，給學(xué)生留下了解社會(huì)、深入思考、動(dòng)手實(shí)踐的時(shí)間。提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，減少作業(yè)量和考試次數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愛好。豐富學(xué)生課外及校外活動(dòng)。嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，不得增加課時(shí)和提高難度。各種考級(jí)和競(jìng)賽成績(jī)不得作為義務(wù)教育階段入學(xué)與升學(xué)的依據(jù)。充分發(fā)揮家庭教育在青少年成長(zhǎng)過程中的重要作用。家長(zhǎng)要樹立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的教育方法，尊重子女的健康情趣，加強(qiáng)與學(xué)校的合作，共同減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。關(guān)心社會(huì)教育，幫助子女養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。第五章高中階段教育

(十一)加快普及高中階段教育。

高中階段教育是學(xué)生個(gè)性形成、自主發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)提高國(guó)民素質(zhì)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有特殊意義。注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自強(qiáng)自立和適應(yīng)社會(huì)的能力，克服“應(yīng)試教育”傾向。到2020年，普及高中階段教育，全面滿足初中畢業(yè)生接受高中階段教育需求。根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，合理確定普通高中和中等職業(yè)學(xué)校招生比例，今后一個(gè)時(shí)期總體保持普通高中和中等職業(yè)學(xué)校招生規(guī)模大體相當(dāng)。加大中西部貧困地區(qū)高中階段教育的扶持力度。逐步消除大班額。第五章高中階段教育

(十二)全面提高普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)。深入推進(jìn)課程改革，全面落實(shí)課程方案，保證學(xué)生全面完成國(guó)家規(guī)定的文理等各門課程的學(xué)習(xí)。創(chuàng)造條件開設(shè)豐富多彩的選修課，提高課程的選擇性，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。積極開展研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐。建立科學(xué)的教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，全面實(shí)施高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理想、心理、學(xué)業(yè)等多方面的指導(dǎo)。第五章高中階段教育(十三)推動(dòng)普通高中多樣化發(fā)展。

促進(jìn)辦學(xué)體制多樣化，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源。推進(jìn)培養(yǎng)模式多樣化，滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要。探索發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的途徑。鼓勵(lì)普通高中辦出特色。鼓勵(lì)有條件的普通高中根據(jù)需要適當(dāng)增加職業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容。探索綜合高中發(fā)展模式。采取多種方式，為在校生和未升學(xué)畢業(yè)生提供職業(yè)教育。上海市提升中小學(xué)（幼兒園）課程領(lǐng)導(dǎo)力三年行動(dòng)計(jì)劃提高校長(zhǎng)的課程領(lǐng)導(dǎo)力提高教師的課程執(zhí)行力提高教研員的課程指導(dǎo)力二、學(xué)校課程計(jì)劃的編制與研究1.構(gòu)建帝學(xué)校嶼課程粗的要寒素基于誓時(shí)代陵背景國(guó)與方藏針政很策基于位學(xué)校霉環(huán)境和與社困區(qū)資撓源基于也師資司水平濾與生玻源特今點(diǎn)基于聚全面文均衡和與特?fù)]色顯繪現(xiàn)2.學(xué)校志課程披計(jì)劃條的編宴制課程鄰理念——基于坊辦學(xué)湯理念課程稠目標(biāo)——基于阿辦學(xué)若目標(biāo)償和培丹養(yǎng)目碧標(biāo)課程胳結(jié)構(gòu)——基礎(chǔ)攻性課犁程拓展敵型課立程研究躁型課走程課程破實(shí)施——校本謝課程奮資源五建設(shè)教學(xué)尼方法債與策院略學(xué)校簽課程蟻計(jì)劃理的編演制現(xiàn)代柔教育馳技術(shù)皺的運(yùn)身用學(xué)生靠主體嗚作用啞的發(fā)倍揮課程須評(píng)價(jià)——教材祥評(píng)價(jià)克、學(xué)院生評(píng)拜價(jià)、教師靠評(píng)價(jià)課程盯管理——全過闊程的完監(jiān)控言、反找饋、調(diào)整連和完喉善3.個(gè)案罩選例格致械中學(xué)匯文毒中學(xué)延安栗中學(xué)源于崖學(xué)生勉高命于學(xué)述生廊合作田創(chuàng)生●格致板中學(xué)格物第致知全人絕教育●匯文濤中學(xué)智釘仁慶勇延安耗中學(xué)輕負(fù)松擔(dān)很高稠效益例多類估別分層下次艘個(gè)拿性化數(shù)學(xué)饞特色燙科技講見長(zhǎng)人文汪相濟(jì)吸和諧泥發(fā)展三、黑學(xué)校址課程犁的實(shí)速施策促略三、璃學(xué)校穿課程究的實(shí)梨施策丹略1.校長(zhǎng)計(jì)的課社程領(lǐng)賢導(dǎo)力2.教師秩的課批程執(zhí)驕行力3.聚焦縮慧課堂--社-學(xué)生舍成長(zhǎng)藥的關(guān)薦鍵4.德育羽有效奔性——永恒鎖的話塔題1.校長(zhǎng)陪的課雖程領(lǐng)樣導(dǎo)力課程喂是素拜質(zhì)教愿育的貞主陣烈地課程態(tài)是教脊師展鋒示才揭能的悉舞臺(tái)課程隊(duì)要著疤眼于費(fèi)終身逝教育2.教師剝的課銷程執(zhí)巨行力課程幻玉意識(shí)圍的主艇動(dòng)生搖成者課程貞實(shí)施鍛與開絮發(fā)的淋引領(lǐng)襖者學(xué)生糧自主或?qū)W習(xí)真的引言導(dǎo)者同伴謝專業(yè)勻發(fā)展度的促燥進(jìn)者學(xué)習(xí)譯共同網(wǎng)體的絨營(yíng)造遞者3.聚焦欺課堂--邁-學(xué)生越成長(zhǎng)棗的關(guān)換鍵備課上課作業(yè)輔導(dǎo)評(píng)價(jià)3.聚焦腐課堂--托-學(xué)生孔成長(zhǎng)包的關(guān)紅鍵論課升堂教稼學(xué)的撒十大瞇關(guān)系教師攏視角零與學(xué)府生視普角的覆關(guān)系內(nèi)容忽舍棄柏與知漢識(shí)拓咱展的臂關(guān)系教學(xué)乏設(shè)計(jì)瞎與優(yōu)趨化過浙程的偉關(guān)系獨(dú)立法思考虎與合洞作探桑究的面關(guān)系教育撤技術(shù)迎與開腰發(fā)思物維的防關(guān)系落實(shí)附目標(biāo)債與適盤度練券習(xí)的石關(guān)系學(xué)習(xí)枝時(shí)間互與學(xué)掩習(xí)結(jié)拐果的捏關(guān)系總體集提高演與個(gè)炎性發(fā)素展的垮關(guān)系結(jié)果網(wǎng)評(píng)價(jià)倒與過蒜程評(píng)厲價(jià)的話關(guān)系學(xué)科縣評(píng)價(jià)鉤與多另元評(píng)圈價(jià)的它關(guān)系3.聚焦群課堂--功-學(xué)生較成長(zhǎng)波的關(guān)耽鍵主動(dòng)拐參與和諧只互動(dòng)合作煤探究真切環(huán)體驗(yàn)師生扁合作霉互動(dòng)蹤蝶共同病提高首的平蝦臺(tái)3.聚焦臘課堂--陡-學(xué)生田成長(zhǎng)墾的關(guān)技鍵有效槽教學(xué)遞的體增現(xiàn)：學(xué)生戴主體始性--傅--籠--預(yù)習(xí)——學(xué)案——學(xué)程教師遠(yuǎn)主導(dǎo)隆性--純--習(xí)--講課——導(dǎo)學(xué)——互動(dòng)作業(yè)榆主動(dòng)正性--學(xué)--控--完成——自主——自由輕負(fù)陽(yáng)擔(dān)互高質(zhì)摩量逐分趴層次僅個(gè)箏性化3.聚焦減課堂--缺-學(xué)生謝成長(zhǎng)躲的關(guān)爆鍵拓展逗型課銅程的驅(qū)實(shí)施肝策略忠：學(xué)科瞎類筐補(bǔ)叛充與位延伸新；科技爆類腹思遣維與兔實(shí)踐渣；人文怖類旨文鑒化與遭倫理握；藝體蘿類只傳上承與碎創(chuàng)新釀；關(guān)鍵漢：突末出自爺主性河與選禾擇性僵。3.聚焦雖課堂--榨-學(xué)生輩成長(zhǎng)株的關(guān)印鍵研究宿型課盞程的輔實(shí)施產(chǎn)策略廈：以各半種課陵題為圣抓手——上海液楊浦手高中以社洞會(huì)實(shí)抵踐為濁抓手——上海晶曹楊藍(lán)二中以綜版合考抽察為牧抓手——上海莫延安蹈中學(xué)以學(xué)荒科競(jìng)楊賽為徹抓手——華師是大二旋附中以人讓文倫延理為疊抓手——上海渾七寶丹中學(xué)以國(guó)推際意芳識(shí)為消抓手——上海俗甘泉她外語(yǔ)3.聚焦鮮課堂--駱-學(xué)生并成長(zhǎng)魚的關(guān)氏鍵研究口型課進(jìn)程的吧實(shí)施絹策略余：以美考育特揉色為礦抓手——香山析中學(xué)以職忘業(yè)教介育為譯抓手——華東歪模范引中學(xué)以自租主選盯擇為藍(lán)抓手--短--晉元舞高級(jí)膏中學(xué)關(guān)鍵旱：突熔出綜窩合性欲與合弦作性載。4.德育啊有效揪性——永恒撐的話前題德育惕為先嗓的地理位