幼兒園聽課心得體會(huì)15篇

第頁共頁幼兒園聽課心得體會(huì)15篇幼兒園聽課心得體會(huì)15篇幼兒園聽課心得體會(huì)120xx年4月26日，很榮幸聽取了東營(yíng)市學(xué)前教育教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人公開課展示暨送課研討活動(dòng)。本次活動(dòng)為期一天，一共6節(jié)教學(xué)活動(dòng)，其中科學(xué)領(lǐng)域2節(jié)，安康領(lǐng)域2節(jié)，語言領(lǐng)域1節(jié)，藝術(shù)領(lǐng)域1節(jié)，每位老師的教學(xué)方法、活動(dòng)設(shè)計(jì)都新穎獨(dú)特，使我收獲很多，通過這次聽課學(xué)習(xí)，我在以下幾個(gè)方面感觸很深：一、教學(xué)設(shè)計(jì)新穎、獨(dú)特每一節(jié)課老師的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)都非常的新穎，很有創(chuàng)新意識(shí)，靈敏應(yīng)變才能很強(qiáng)，如東營(yíng)市實(shí)驗(yàn)幼兒園的劉愷老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)課《好朋友》從一種新的思路來展示了這節(jié)課，首先談話導(dǎo)入，放開讓孩子自己說一說自己的好朋友，說一說好朋友的最大的本領(lǐng)是什么?從而引領(lǐng)幼兒，提起幼兒的興趣，讓幼兒敢說。接著熟悉故事，讓幼兒在一種溫暖、舒心的語境氣氛下，想說、愿意說，同時(shí)整個(gè)活動(dòng)中老師的回應(yīng)也恰到好處，如：活動(dòng)開場(chǎng)時(shí)，出示了一張兩個(gè)小朋友站在一起的圖片，讓幼兒猜一猜他們是什么關(guān)系?這時(shí)，幼兒有的說：他們是好朋友、雙胞胎。。。這時(shí)劉老師便回應(yīng)幼兒：他們手挽著手，肩并著肩，好似一對(duì)好朋友。劉老師能時(shí)刻想到總結(jié)提升幼兒的話語，拓展幼兒的經(jīng)歷，環(huán)環(huán)相扣，最后讓幼兒自己給故事取名字來完畢了本次活動(dòng)，劉老師的課不僅設(shè)計(jì)新穎，同時(shí)也充分表達(dá)了以幼兒為主體，老師為主導(dǎo)的理念。二、教學(xué)智慧突出，亮點(diǎn)層出不窮在教學(xué)活動(dòng)中，老師無論是教學(xué)手段的運(yùn)用還是教學(xué)活動(dòng)的組織，都凝聚著老師的智慧，如利津三幼的王艷芳老師的藝術(shù)活動(dòng)《噴泉》給人以耳目一新的感覺，首先，選材來于我們的生活，是幼兒非常感興趣的，活動(dòng)中讓幼兒在感受音樂強(qiáng)弱這一環(huán)節(jié)，老師特別注重幼兒傾聽才能的培養(yǎng)，讓幼兒在聽音樂中一遍遍感受音樂的強(qiáng)弱，從而為幼兒更好地用動(dòng)作表現(xiàn)音樂噴泉的各種造型做鋪墊，每一個(gè)環(huán)節(jié)無不浸透著老師的智慧。三、幼兒教學(xué)應(yīng)以游戲?yàn)橹骶€，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中做，做中悟游戲是幼兒園的根本活動(dòng)，孩子都是愛玩的，尤其更愛游戲，如王靜老師的《玩玩大皮球》這節(jié)活動(dòng)課，自始至終以游戲?yàn)橹?，讓幼兒在自主玩，探究玩，打老鼠洞等一連串游戲中盡情的玩。如燕雁老師的《周轉(zhuǎn)箱》從一開場(chǎng)便以角色扮演“小司機(jī)”來貫穿整個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)中幼兒由逐項(xiàng)練習(xí)走、跑、跳，到最后整合練習(xí)，讓幼兒在“運(yùn)送物資”中練習(xí)快速跑“走過小河”高處跳“翻過山丘”大跨步“跨過水坑”等，幼兒在體育游戲中表現(xiàn)出的是一種發(fā)自內(nèi)心的快樂。同時(shí)也浸透著關(guān)愛和感恩教育，從而讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中做，做中悟。四、教學(xué)中應(yīng)多投入情感，多參與幼兒的活動(dòng)過程一節(jié)好的教學(xué)活動(dòng)，不僅僅是知識(shí)的傳授，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)，比方說劉愷老師的這節(jié)語言課《好朋友》她的語言非常有節(jié)奏感，有韻味，表情自然和藹，每一句話語，每一個(gè)眼神，每一個(gè)動(dòng)作，都感覺很親切，感染著每一個(gè)孩子，讓孩子們敢說、想說、愿意說?？傊?，這次聽課讓我受益匪淺，我想在以后的工作中要刻苦鉆研教材，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步自身素質(zhì)，完善自我，在教育工作崗位上扎實(shí)干、努力干。幼兒園聽課心得體會(huì)2聽課、評(píng)課過程，是幼兒老師在互動(dòng)中獲取經(jīng)歷、自我進(jìn)步的過程。因此，聽課、評(píng)課是幼兒老師研究課堂教學(xué)，進(jìn)步業(yè)務(wù)才能最有效途徑。9月28日、9月29日，我園開展了新老師亮相課，我有幸參與了聽課、評(píng)課。我園的四位新老師分兩人一組，每組選用同一課題上課，一組為音樂課《我是棉花糖》，一組是體育課《跳跳糖》。雖然上課的老師都是新老師，卻有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。一、教具的準(zhǔn)備恰到好處一堂課的成功與否，教具準(zhǔn)備非常關(guān)鍵，假如你準(zhǔn)備的教具適宜,那么你這節(jié)課就成功了一半。我認(rèn)為李瀅穎老師用ppt的形式準(zhǔn)備的歌曲圖譜非常好，小朋友對(duì)圖譜比擬感興趣，而且圖譜點(diǎn)一下展現(xiàn)一張直觀又方便記憶。二、教學(xué)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意。雖然每組老師選用的是同一課題，但卻上出了不同的效果，上出了自己的風(fēng)格。每位上課老師都經(jīng)過精心的研究、每一個(gè)環(huán)節(jié)也都經(jīng)過認(rèn)真的考慮。計(jì)夢(mèng)君老師是位男幼師，他上的課給我不一樣的感覺?？诹詈?jiǎn)潔、環(huán)節(jié)不拖拉是值得我學(xué)習(xí)的地方。聽完課后，所有聽課老師一起參與了評(píng)課。西方有句諺語“一百個(gè)人眼中有一百個(gè)哈姆雷特”，聽課老師們也對(duì)四節(jié)課有不同的意見，大家一起交流、討論，我從中學(xué)習(xí)到很多，也深化感受到自己和一些骨干老師還有很大的差距。兩天的聽課、評(píng)課活動(dòng)，我學(xué)到很多，感受很多。我要對(duì)自己嚴(yán)格要求，從各方面找缺乏、找差距，一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，一點(diǎn)一點(diǎn)的學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度，通過努力力爭(zhēng)使自己的課堂程度，邁上一個(gè)新的臺(tái)階。幼兒園聽課心得體會(huì)3幼兒園老師的聽課、評(píng)課活動(dòng)從不同的課型角度展示了在新綱要的引領(lǐng)下，老師們教學(xué)觀念的更新，素質(zhì)的提升，以及以幼兒為主，把時(shí)間留給孩子，深挖教材，明確目的的表達(dá)。經(jīng)歷豐富的骨干老師根本功素質(zhì)經(jīng)得起考驗(yàn)，也是對(duì)老師課堂駕御才能的考驗(yàn)及心理素質(zhì)的考驗(yàn)，與其說坐在下面聽課，其實(shí)是在欣賞，以敬仰的姿態(tài)去聆聽、去學(xué)習(xí)。一次聽觀摩課是我園周曉老師上的《有趣的按摩》，經(jīng)歷豐富的周老師，語言極富感染力，能根據(jù)活動(dòng)需要很快地把孩子帶入情境，她的體態(tài)語言很生動(dòng)，雖然有點(diǎn)夸大，但她的每一個(gè)眼神，每一個(gè)手勢(shì)，每一個(gè)動(dòng)作，都讓孩子們深受感染?；顒?dòng)中，所有在坐的老師聽得津津有味，孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起，小口一次次翻開，有時(shí)為了搶答問題高高站起，課堂是孩子的，她們特別喜歡且興趣濃重。她甜美的聲音，自然大方的教態(tài)，抓住孩子的心，用孩子喜歡的游戲教學(xué)法，融入孩子們當(dāng)中，與孩子們一起表演，整個(gè)活動(dòng)有規(guī)那么，但不約束，活而不亂，調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)習(xí)的興趣。這些都是我們非常熟悉的課堂教學(xué)，也是我們每天在課堂上需要做的事情，這樣的環(huán)節(jié)聽起來更覺親切，更有收獲。我透過一學(xué)期的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，逐漸感到幼兒教育的重要性，現(xiàn)就個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)過，談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)：幼兒教育需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于幼兒開展的時(shí)機(jī)與條件，透過幼兒自主的創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒開展，在教育教學(xué)活動(dòng)中著重創(chuàng)造各種條件和環(huán)境力求在幼兒的啟蒙階段為他們作好鋪墊，充分覺察他們的想象力，創(chuàng)造力。為今后成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的根底。其次，幼兒園的教育資料是全面性的，啟蒙性的，各領(lǐng)域的資料互相浸透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感，態(tài)度，潛力，知識(shí)技能等方面開展。在以后的工作中，我會(huì)根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際狀況，制定實(shí)在可行的工作方案并靈敏地執(zhí)行。最后透過學(xué)習(xí)，我深深的體會(huì)到，幼兒教育務(wù)必堅(jiān)持保教相結(jié)合的原那么，在幼兒園的教育工作中，保教結(jié)合的原那么證明了幼兒園教育與其它教育的重要區(qū)別，同時(shí)也顯示出幼兒園教育自身的獨(dú)特性。所以，我更應(yīng)進(jìn)步自己的文化素質(zhì)程度，透過各種教育活動(dòng)的觀摩，評(píng)價(jià)自己或別人的教育行為，互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)步教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒開展。幼兒園聽課心得體會(huì)4創(chuàng)新評(píng)課形式，促進(jìn)老師自主開展聽課評(píng)課是幼兒園常規(guī)教學(xué)管理的重要組成局部，是幼兒園老師進(jìn)展園本培訓(xùn)的內(nèi)容之一，也是促進(jìn)老師專業(yè)開展最有效的一種途徑。評(píng)課對(duì)于老師而言，是其不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)歷，提升教育教學(xué)素養(yǎng)的重要渠道。有效評(píng)課能激發(fā)老師進(jìn)一步組織好教育教學(xué)活動(dòng)，使老師從多渠道獲取信息，幫助和指導(dǎo)老師改良教學(xué)理論。然而，當(dāng)前老師在聽課評(píng)課方面往往重視“聽”無視“評(píng)”?！奥犝n”于所有老師而言特別樂意參加，乃至積極爭(zhēng)取時(shí)機(jī)。而“評(píng)課”時(shí)卻不見了那份熱情，一局部老師蜻蜓點(diǎn)水，一局部老師扮演忠實(shí)聽眾，極少數(shù)骨干老師可以理論聯(lián)絡(luò)理論剖析活動(dòng)。筆者在幼兒園教育教學(xué)管理十多年來，一直困惑著這樣的現(xiàn)象，也一直在考慮著，如何攪活評(píng)課這潭水？創(chuàng)造怎樣的方式促____課的深化？本學(xué)期我園圍繞“開展創(chuàng)新教研活動(dòng)，促進(jìn)老師專業(yè)開展”開展了兩項(xiàng)活動(dòng)：一是“頭腦風(fēng)暴”式教研，二是創(chuàng)新評(píng)課形式，促進(jìn)老師自主開展。產(chǎn)生了不錯(cuò)的效果。在此，就“創(chuàng)新評(píng)課形式，促進(jìn)老師自主開展”這項(xiàng)活動(dòng)闡述如下：一、活動(dòng)主題創(chuàng)新評(píng)課形式，促進(jìn)老師專業(yè)開展二、活動(dòng)背景佐藤學(xué)在《靜悄悄的____》一書中說：要改變一所學(xué)校，需要不斷開展校內(nèi)教研活動(dòng)，讓老師們敞開教室的大門，進(jìn)展互相評(píng)論，除此以外，別無他法。為此，我們一直狠抓聽課評(píng)課活動(dòng)。聽課評(píng)課是一個(gè)古老而嶄新的課題，我們?cè)诓粩嗟膰L試與調(diào)整中充實(shí)著它。以往我們開展聽課評(píng)課活動(dòng)的形式是：由一位老師上課，大家觀摩，之后在業(yè)務(wù)園長(zhǎng)的組織下集中針對(duì)這節(jié)活動(dòng)的執(zhí)教施行進(jìn)展回憶，口頭評(píng)議。經(jīng)歷型老師能較準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的閃光點(diǎn)，找出存在的問題，并提出合理化的改良措施；一局部老師參與活動(dòng)不夠積極主動(dòng)，只是被動(dòng)發(fā)言，不痛不癢地泛泛說幾句敷衍了事；另一局部〔尤其是青年老師〕似乎只是活動(dòng)的旁觀者，不參與發(fā)表意見。久而久之，造成評(píng)課過程形式化、評(píng)課內(nèi)容外表化、評(píng)課結(jié)論兩極化、評(píng)課效果零散化。如何改良評(píng)課方式進(jìn)步評(píng)課質(zhì)量，如何創(chuàng)立更能發(fā)揮“診斷、指導(dǎo)、鼓勵(lì)”功能的評(píng)價(jià)形式，如何促進(jìn)建立老師不斷進(jìn)步的開展性評(píng)價(jià)體系？一連串的問題擺在了我的面前。作為幼兒園教育教學(xué)管理者應(yīng)該以人為本，努力創(chuàng)造一種協(xié)商的氣氛，鼓勵(lì)老師勇于闡釋自己的教育理念和教育設(shè)計(jì)思想，促使老師能在互動(dòng)、開放和創(chuàng)造中表現(xiàn)自己開展自己，只有采取形式多樣的評(píng)課方式，才能更為有效地促進(jìn)老師的專業(yè)成長(zhǎng)。于是從創(chuàng)新評(píng)課形式入手，試圖改良。三、活動(dòng)目的1、引領(lǐng)老師真正參與到聽課、評(píng)課活動(dòng)中；2、在交流研討的過程中逐步掌握評(píng)課的方法和要領(lǐng)；3、積極參與到活動(dòng)中來，最大程度地展現(xiàn)自己的個(gè)性和潛能。四、活動(dòng)準(zhǔn)備教材人均一份〔中班數(shù)學(xué)《相鄰數(shù)》〕光碟、電視、紙筆〔每人一份〕、記錄表格〔每組一份〕五、活動(dòng)過程1．在理論中搜集聽評(píng)課素材中班最正確課評(píng)比過程中，我發(fā)現(xiàn)有兩位老師選擇了數(shù)學(xué)《相鄰數(shù)》這節(jié)活動(dòng)。數(shù)學(xué)活動(dòng)是很多老師所畏懼、難以把握的。本次活動(dòng)中，兩位老師執(zhí)教后出現(xiàn)了不少的問題。授課的兩位老師是我園年輕老師，教齡長(zhǎng)的也只有五年。理解相鄰數(shù)對(duì)中班幼兒來說比擬困難，如何讓幼兒懂得“相鄰數(shù)”的意思，知道什么數(shù)是“相鄰數(shù)”也是老師比擬難說清的，雖然兩位老師活動(dòng)前做了充分的準(zhǔn)備，做了不少教具，動(dòng)了很多腦筋，想要攻克這個(gè)難點(diǎn)，但實(shí)際執(zhí)教過程中由于老師對(duì)教材理解把握不夠、教學(xué)經(jīng)歷缺乏、幼兒差異等因素，難點(diǎn)未能得到解決。評(píng)課老師對(duì)于這兩節(jié)活動(dòng)的評(píng)價(jià)浮于外表，尤其是參與聽評(píng)課的青年老師不能深化剖析兩節(jié)活動(dòng)存在的本質(zhì)問題?！眹@這節(jié)活動(dòng)，我決定開展一次深化的研討。近兩年海陵區(qū)名師工作室名師送教下鄉(xiāng)活動(dòng)為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，借助這個(gè)平臺(tái)，我決定選擇觀看名師執(zhí)教的同課題活動(dòng)，結(jié)合我園的實(shí)際情況，以小組表格式的方法再組織評(píng)課，這樣有助于幫老師找到存在的問題，掌握解決問題的方法。2．明確活動(dòng)的主題，圍繞中班數(shù)學(xué)《相鄰數(shù)》開展聽評(píng)活動(dòng)。首先自主學(xué)習(xí)，熟悉教材〔中班數(shù)學(xué)《相鄰數(shù)》〕。首先要求老師熟悉教材，在頭腦中設(shè)計(jì)出所教內(nèi)容的課堂教學(xué)初步方案，粗線條勾勒出大體的教學(xué)框架，以便比照優(yōu)劣，促己深思、善辨、慎取。老師有備而來，自然會(huì)積極參與其中，將聽課者定位為教學(xué)活動(dòng)的參與者、而不是旁觀者。3．帶著老師學(xué)習(xí)文章《幼兒園老師如何聽課和評(píng)課》在聽課之前學(xué)習(xí)相關(guān)理論，能指引老師有效地進(jìn)展聽課，同時(shí)為老師在聽課過程中對(duì)自己產(chǎn)生的想法提供相應(yīng)的理論支撐。要求老師們?cè)谠u(píng)課的過程中對(duì)活動(dòng)提出的建議或看法必須說出相關(guān)的理論根據(jù)，這樣，老師們得以將理論與理論放在一起進(jìn)展考慮、理解，為理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際奠定了堅(jiān)實(shí)的根底。4．分組：每四人一小組〔共8組〕1〕每組推選一名老師為記錄員，一名老師為小組發(fā)言人。將聽課老師分成假設(shè)干小組，每組四人，由經(jīng)歷型老師和青年老師組合。自由推選組長(zhǎng)組織老師進(jìn)展互評(píng)，最后集中反應(yīng)，這樣有利于在有限的時(shí)間內(nèi)讓聽課老師全員參與，人人都有發(fā)言的時(shí)機(jī)。在討論過程中，經(jīng)歷型老師的見解可以給青年老師以啟發(fā)，幫青年老師發(fā)現(xiàn)總結(jié)出自己沒有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和問題。討論交流的過程又是老師們互相學(xué)習(xí)吸納、借鑒反思、提升專業(yè)素養(yǎng)的過程。小組記錄員由經(jīng)歷型老師擔(dān)任，發(fā)言人由青年老師擔(dān)任，必須領(lǐng)會(huì)、表達(dá)出本組的集體智慧。2〕而后分發(fā)記錄表格，主持人說明表格填寫方法、要求。5．觀看實(shí)況錄像〔區(qū)名師工作室成員送課下鄉(xiāng)：朱春鳳中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《相鄰數(shù)》〕要求老師結(jié)合表格內(nèi)容仔細(xì)觀看：觀察、分析^p幼兒活動(dòng)中的表現(xiàn)；老師是否預(yù)設(shè)了適宜的、明確的、詳細(xì)的教學(xué)目的；老師是否重視了“生成性目的”，即活動(dòng)中產(chǎn)生的一些老師事先沒有也不可能預(yù)設(shè)的結(jié)果，對(duì)幼兒的開展有著直接的作用甚至具有重大的意義；關(guān)注這節(jié)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)、步驟是不是緊扣預(yù)設(shè)教學(xué)目的，最終有沒有達(dá)成這個(gè)目的；關(guān)注老師的教學(xué)手段和教學(xué)行為是否指向目的，采用何種方法手段有效解決活動(dòng)重難點(diǎn)等。要求提出后，老師就能帶著問題觀看、分析^p、考慮。老師們認(rèn)真記錄著，考慮著？提供紙和筆，幫老師梳理自己的想法并及時(shí)記錄別人的觀點(diǎn)。6。分小組討論趁老師聽課時(shí)產(chǎn)生的激情還沒有退卻時(shí)，立即進(jìn)入研討環(huán)節(jié)，或陳述或討論，將活動(dòng)推向高潮？？記錄人及時(shí)地把老師在活動(dòng)中迅速產(chǎn)生的想法記錄下來，不做任何的評(píng)價(jià)、增減，因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的觀點(diǎn)和對(duì)事物的獨(dú)特視角，一個(gè)人提出觀點(diǎn)的同時(shí)，也在激發(fā)其別人的思維，就如“一石激起千層浪”，每一層浪都在互相推動(dòng)、互相作用。面對(duì)大堆的觀點(diǎn)和想法，老師再在組長(zhǎng)的帶著下把這些見解和想法進(jìn)展挑選、歸類、排序、分析^p、整合，由記錄員記錄到表格中。7。大組交流〔每組的代表輪流交流分享本組的討論結(jié)果〕由于各人的見解不同，看問題的角度不同，考慮方式不同，大組交流又能從不同角度和側(cè)面進(jìn)展評(píng)析，再一次翻開老師的思路。8。與名師對(duì)話1〕朱園長(zhǎng)介紹自己活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法、教具設(shè)計(jì)、操作材料等方面的安排。李明高的《老師最關(guān)鍵的18項(xiàng)修煉》中的第四項(xiàng)“聆聽別人的智慧——老師如何聽課更有效”中，有這樣的一段話：“世界上最聰明的人是那些擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)別人長(zhǎng)處，并可以學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，最終使其變?yōu)樽约旱拈L(zhǎng)處的人?！边@段話不僅道出了為人處事的真諦，更能給我們老師以很好的啟迪。2〕各組代表就自己的困惑提問，朱園長(zhǎng)解答。老師們還可根據(jù)自己預(yù)設(shè)的教案提出問題和困惑，朱園長(zhǎng)一一解答，本節(jié)活動(dòng)解決難點(diǎn)其實(shí)很簡(jiǎn)單：沿著通過看圖片，給小動(dòng)物找到相鄰朋友——讓幼兒以自身為中心，找到自己相鄰座位的朋友〔前后各一個(gè)，一共有兩個(gè)〕——給點(diǎn)卡找相鄰朋友——最后給數(shù)字找相鄰朋友〔即相鄰數(shù)〕這條主線，從詳細(xì)的自己過渡到圖片、點(diǎn)卡，最后到抽象的數(shù)字，在這過程中幼兒很自然地掌握了相鄰數(shù)。在活動(dòng)中適時(shí)介入點(diǎn)卡，又直觀巧妙地解決了相鄰兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系。名師的點(diǎn)撥，讓兩位執(zhí)教過本節(jié)活動(dòng)的青年老師對(duì)自己的活動(dòng)進(jìn)展了二次審視和反思。通過與身邊的名師對(duì)話，老師們學(xué)到更多?；顒?dòng)前各人熟悉教材、心中預(yù)設(shè)了教案，提出了評(píng)課的要求，圍繞話題，評(píng)課活動(dòng)就不再是就事論事，在提問、解答的互相辯駁中，老師的思維碰撞，產(chǎn)生智慧的“火花”，所掌握的理論知識(shí)得以有效整合，促進(jìn)了理論程度的進(jìn)步，這樣的活動(dòng)才談得上是真正意義上的教學(xué)研究。六、活動(dòng)簡(jiǎn)析此次活動(dòng)從形式上進(jìn)展了創(chuàng)新，分組交流研討消除了老師的緊張和依賴心理，每位老師圍繞主題盡情地、無拘無束地發(fā)表自己的意見和看法，展開思維的碰撞，迸發(fā)出了許多新的想法和靈感的火花，觀點(diǎn)與設(shè)想便如決堤的洪水般滔滔不絕，而老師的思維越活潑、觀點(diǎn)就越富有創(chuàng)造性和拓展性，討論的質(zhì)量就越高，預(yù)期的目的也就達(dá)成得越好。表格記錄將零散的思想火花會(huì)聚在一起整合提升，形成有價(jià)值的思想，實(shí)現(xiàn)頭腦聯(lián)網(wǎng)，智慧共享。這樣的形式不受限制，既是組內(nèi)交流，也是組間開放式交流。它整合了主題研究、主題討論和主題匯報(bào)等活動(dòng)，使評(píng)價(jià)角度趨向立體化、多維度和全方位。該形式打破常規(guī)，執(zhí)教優(yōu)質(zhì)活動(dòng)的名師就在老師身邊，把評(píng)價(jià)活動(dòng)變成“評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)者共同參與”的對(duì)話、交流。在輕松民主的氣氛下，互相平等、互相尊重地以訪談、討論、辯論等方式自主調(diào)控評(píng)價(jià)活動(dòng)本身。隨著聽、評(píng)課形式的創(chuàng)新，老師的聽、評(píng)課觀念及教育教學(xué)行為正在發(fā)生著宏大的變化。我園將更加關(guān)注如何腳踏實(shí)地研究日常教育教學(xué)工作，努力探究行之有效的、簡(jiǎn)便快捷的教育教學(xué)方式方法，讓有創(chuàng)意的活動(dòng)更實(shí)實(shí)在在的在平時(shí)的工作中推行。七、活動(dòng)資料搜集1、小組討論記錄表；2、活動(dòng)圖片。幼兒園聽課心得體會(huì)5前一段時(shí)間有幸參加了山東省優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的聽課活動(dòng)，這次聽課中我學(xué)習(xí)到了很多。參賽的老師們都非常的優(yōu)秀，充分發(fā)揮了幼兒的主體性作用，讓孩子們?cè)谟螒蛑锌鞓返膶W(xué)習(xí)，讓游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)過程中。下面我就聯(lián)絡(luò)我們的日常教學(xué)談一下我這次聽課的收獲，以及在日常教學(xué)中值得借鑒的地方：一、教具簡(jiǎn)潔，充分發(fā)揮教具的作用以前上公開課的時(shí)候我經(jīng)常會(huì)準(zhǔn)備比擬花俏的教具，以此來吸引幼兒的注意力，相信很多老師們也都走入過這個(gè)誤區(qū)。但是看到小班體育課《小布?jí)|》這節(jié)課的時(shí)候我感覺眼前一亮。這節(jié)課的執(zhí)教老師從頭到尾就是利用一個(gè)小小的布?jí)|與孩子們游戲。比方讓孩子們捏小布?jí)|，把小布?jí)|捏成各種形狀，并且利用捏成的物品玩耍，既激發(fā)了孩子們對(duì)小布?jí)|的興趣又鍛煉了孩子們的小手肌肉；讓孩子們坐在小布?jí)|上挪動(dòng)鍛煉孩子們的手腳協(xié)調(diào)潛力；讓孩子們利用小布?jí)|做成荷葉，在荷葉上跳躍鍛煉了孩子們的跳躍潛力等等。整節(jié)課，孩子們?cè)诤?jiǎn)單的音樂下一向玩弄著一個(gè)小布?jí)|，玩的既快樂，還鍛煉了身體的各個(gè)部位，讓人看著也很舒適。我覺的不管是在日常的教學(xué)中，還是公開課的時(shí)候我們都應(yīng)遵循簡(jiǎn)潔這一原那么，充分發(fā)揮教具的作用，讓教具真正的在教學(xué)中發(fā)揮作用而不是成為擺設(shè)。二、精選活動(dòng)課題，讓教育與社會(huì)掛鉤在聽課的時(shí)候有兩節(jié)課的比擬很強(qiáng)烈，一節(jié)是大班的體育活動(dòng)《抗震救災(zāi)》還有一節(jié)是大班的語言活動(dòng)《狐貍與烏鴉》。在抗震救災(zāi)這節(jié)課上，老師與玉樹地震聯(lián)絡(luò)，讓孩子們?yōu)闉?zāi)區(qū)的小朋友們運(yùn)送物資，透過不斷增高的木塊，來鍛煉孩子的跳躍潛力。因?yàn)楹⒆觽儗?duì)玉樹的地震已有所理解，所以孩子們?cè)诨顒?dòng)的時(shí)候個(gè)性的英勇用心，老師也借機(jī)向孩子傳達(dá)了不怕吃苦，愛祖國(guó)，愛人民的思想。整節(jié)課上不僅僅孩子們活潑，就連聽課的老師也聽的津津有味?！逗偱c烏鴉》這節(jié)課那么選了一個(gè)傳統(tǒng)的語言故事作為主題，由于孩子們對(duì)這個(gè)故事已經(jīng)耳熟能詳了，上課的時(shí)候孩子們已經(jīng)缺乏了新奇的想象力，故事發(fā)生的似乎理所當(dāng)然。針對(duì)這一點(diǎn)老師把大局部的時(shí)間和空間留給了孩子，充分的發(fā)揮和開展了孩子們的表達(dá)潛力。因此我覺得在我們的日常教學(xué)中，我們也要精選上課資料，讓每節(jié)課都成為孩子們發(fā)現(xiàn)新新世界的窗口，每節(jié)課都讓孩子們興趣盎然的進(jìn)展。二、把時(shí)間空間充分的留給孩子，給孩子犯錯(cuò)的時(shí)機(jī)在這一天的聽課中，我充分的感受到了孩子們擁有的自由，孩子們?cè)谏险n的時(shí)候能暢所欲言，充分的發(fā)揮自己的想象潛力和動(dòng)手潛力。在《生蛋與熟蛋》這節(jié)課上，老師發(fā)給孩子們每人一個(gè)生蛋熟蛋，讓他們自己做試驗(yàn)，雖然到最后孩子們的試驗(yàn)結(jié)果是錯(cuò)誤的，但是，經(jīng)過老師的糾正以后相信他們必須會(huì)對(duì)正確的結(jié)果更加記憶深化。有了這樣的活動(dòng)經(jīng)歷，孩子們也會(huì)對(duì)自己充滿信心，動(dòng)手潛力就是這樣培養(yǎng)起來的。在《運(yùn)動(dòng)方案》這節(jié)課上，老師與孩子們一齊制定運(yùn)動(dòng)方案，在老師的提示下，方案表中所有的資料都是孩子們自己的創(chuàng)意，包括幾怎樣表示，包括什么運(yùn)動(dòng)，用什么來表示的，這些都是孩子們自己的創(chuàng)意，孩子們?yōu)樽约嚎梢越o自己設(shè)計(jì)出運(yùn)動(dòng)時(shí)機(jī)而驕傲，要是把這份運(yùn)動(dòng)方案貼在自己的班級(jí)中，孩子們還會(huì)不遵循、不熱愛運(yùn)動(dòng)嗎？三、從孩子的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)好活動(dòng)流程在我們的教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常有這樣的事情，有些課，孩子們上了一半好多孩子就已經(jīng)沒有了剛開場(chǎng)的興致了。當(dāng)看完了《抗震救災(zāi)》和《小老鼠和泡泡糖》這兩節(jié)活動(dòng)課的時(shí)候我覺的很有啟發(fā)。我覺得之所以孩子們沒有了興致，是因?yàn)槔蠋煕]有設(shè)計(jì)好活動(dòng)流程。在《抗震救災(zāi)》這節(jié)課上，老師就鍛煉了孩子們爬和跳躍的潛力，整個(gè)過程就是爬，跳躍，跑，但是孩子們整節(jié)課都玩的很盡興，沒有一個(gè)孩子有絲毫的懈怠，因?yàn)樗麄兠靼祝懊嬗懈猛娴脑诘却麄?。老師一步步的從大山到小河，從矮橋到高橋，從徒手到舉著救援物資，可以說每當(dāng)孩子們完成了一個(gè)目的，老師就會(huì)適當(dāng)?shù)脑黾右幌码y度，因?yàn)樽约荷弦徊降某晒?，讓孩子們自信心滿滿，有信心和欲望來征服下一個(gè)困難，所以這節(jié)課，孩子們的興致很高。與此同時(shí)《小老鼠和泡泡糖》這節(jié)課上，老師從聽音樂，到識(shí)譜，到表演小老鼠，到逃避大貓的追捕，活動(dòng)過程設(shè)計(jì)的非常的流暢，老師的引導(dǎo)語言也非常的到位，孩子們玩中學(xué)，學(xué)中玩，非常的盡興，老師簡(jiǎn)單教，孩子簡(jiǎn)單學(xué)，孩子們的興趣就是這樣被培養(yǎng)出來了，在我們的日常教學(xué)中也應(yīng)注重活動(dòng)流程的設(shè)計(jì)，這就要求老師們?cè)诨顒?dòng)的設(shè)計(jì)上多下一些功夫，讓一節(jié)簡(jiǎn)單的活動(dòng)課變成孩子充滿驚奇的旅程。四、培養(yǎng)孩子的社會(huì)自我在聽課的時(shí)候有兩節(jié)課非常的注重培養(yǎng)孩子的社會(huì)性，分別是《名字的故事》和《我喜歡我自己》這兩節(jié)課在開展孩子語言的同時(shí)，開展了孩子們的社會(huì)性。聽完這兩節(jié)課，我覺的孩子們都很自豪自己的名字，很自豪自己有不同的見解，有什么問題也能主動(dòng)的表達(dá)出來，同時(shí)讓孩子能正確的認(rèn)識(shí)自己和自己的朋友，認(rèn)識(shí)到自己的與眾不同，增強(qiáng)了幼兒的自信心。在日常教學(xué)中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些孩子羞于表達(dá)，這主要是因?yàn)楹⒆觽儗?duì)自己沒有良好的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己沒有自信心。因此在日常教學(xué)中，老師應(yīng)注重孩子社會(huì)性的培養(yǎng)，包括正確的認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)自己的朋友、處理好自己與別人之間的關(guān)系，以及對(duì)孩子民族文化的培養(yǎng)等。一天的聽課活動(dòng)讓我受益頗多，感謝廣饒教育部門給我們帶給這么好的一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。期望在以后的工作中，能有更多的時(shí)機(jī)參與到這種學(xué)習(xí)中來，向眾多在教育前線上工作的優(yōu)秀老師們學(xué)習(xí)經(jīng)歷，交流心得，努力進(jìn)步教育質(zhì)量。幼兒園聽課心得體會(huì)6首先，第一節(jié)課是小班的綜合活動(dòng)：軟硬寶寶?；顒?dòng)目的是通過身體的感官感受不同物體的軟硬程度和讓幼兒學(xué)習(xí)軟硬的概念。老師的活動(dòng)準(zhǔn)備很充分，準(zhǔn)備了一張很大的海綿墊和一個(gè)長(zhǎng)條的硬木板。還有“軟”和“硬”的字卡。老師的活動(dòng)的過程中，以游戲的口吻引入，拿出事先準(zhǔn)備好的信件來導(dǎo)入課題。然后請(qǐng)幼兒先爬那條用木板做成的道路，通過后，又請(qǐng)幼兒爬海面墊的那條。這樣，即使是小班的幼兒，也能明顯感覺兩條道路的不同。在答復(fù)老師的問題的時(shí)候，幼兒會(huì)根據(jù)自己的感覺說出對(duì)兩條路不同的感覺。討論完畢后，老師拿出“軟”和“硬”的字卡給幼兒看并歸納總結(jié)幼兒所的出的結(jié)論，加深了幼兒對(duì)軟硬的概念。最后的游戲是請(qǐng)幼兒在身上找軟硬寶寶，幼兒很興奮的參加到游戲中，進(jìn)一步加深了判斷物體的軟硬的才能和對(duì)軟硬這兩個(gè)詞的概念。這節(jié)課中，老師能抓住幼兒的好奇心里，對(duì)幼兒耐心引導(dǎo)，利用幼兒在已有的經(jīng)歷上對(duì)軟硬這個(gè)詞來進(jìn)展解釋，使幼兒充分的理解這兩個(gè)詞的影響。第二節(jié)課是大班的語言活動(dòng)：誰偷吃了蛋糕。這節(jié)課的重點(diǎn)的目的是能運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)歷對(duì)新問題進(jìn)展分析^p推理，并勇于表達(dá)自己的見解。老師準(zhǔn)備的活動(dòng)道具非常多，有記錄表，課件等。在教學(xué)活動(dòng)的過程中，老師直接導(dǎo)入課題，播放課件，請(qǐng)幼兒猜測(cè)發(fā)生了什么事情。然后有聲色的講述故事。故事完畢后請(qǐng)幼兒當(dāng)小偵探破案。在老師的引導(dǎo)下，幼兒充分的調(diào)動(dòng)了自己平時(shí)所學(xué)過的知識(shí)，對(duì)各種小動(dòng)物進(jìn)展了推理分析^p。我覺得這個(gè)局部上的非常好，幼兒積極參與，而且可以只自由的發(fā)揮自己已有的知識(shí)，并學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)的方法。復(fù)習(xí)了學(xué)過的成語察言觀色，做賊心虛這個(gè)成語。第三節(jié)課是中班的語言活動(dòng)：我是能干小記者。課程的目的是學(xué)會(huì)尊重和理解解放軍，警察的工作性質(zhì)，從而進(jìn)展比擬。學(xué)會(huì)于人分工合作，并采訪別人。也許是中班的幼兒對(duì)如何采訪別人還不熟悉，在采訪的過程中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒?jiǎn)杹韱柸ブ欢际峭瑯拥膯栴}。雖然在老師的引導(dǎo)下根據(jù)不同的地方發(fā)現(xiàn)了警察和解放軍的服飾，工作性質(zhì)，裝備和工作地點(diǎn)的不同?？墒谴蠖嘤變簩?duì)這些還不是很理解。不過這節(jié)課上的很新穎，幼兒在課堂上的表現(xiàn)還是非常精彩的。第四節(jié)課是大班的音樂欣賞：牧童短笛。這節(jié)課的活動(dòng)目的是讓幼兒感受不同段落的旋律情緒。能自己創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)習(xí)與同伴合作并體驗(yàn)成功的喜悅。老師一開場(chǎng)就讓幼兒有節(jié)奏的背誦有關(guān)牧童的詩歌，理解牧童的牧牛生活。然后老師放音樂給幼兒欣賞，請(qǐng)幼兒說說樂曲里面有什么不同的地方，并出示水墨畫，對(duì)歌曲進(jìn)展分段。幼兒理解了歌曲的段落后，請(qǐng)幼兒做不同的動(dòng)作來表現(xiàn)這首歌曲所聽到的意思。老師在教學(xué)活動(dòng)中循循善誘，聲音配合音樂非常有感情的敘說著牧童在牧牛時(shí)發(fā)生的種種事情。幼兒后來自己創(chuàng)編了許多優(yōu)美的動(dòng)作時(shí)，老師及時(shí)的給與表揚(yáng)，進(jìn)步了幼兒創(chuàng)編的積極性。這個(gè)節(jié)上的非常好，讓我有種在欣賞一副優(yōu)美的畫卷的感覺。只是上課的時(shí)間過長(zhǎng)，將近1個(gè)鐘頭。我覺得這節(jié)課程應(yīng)該可以分為兩個(gè)局部來上。幼兒園聽課心得體會(huì)7xx幼兒園今年暑假開展了聽課評(píng)課活動(dòng)，所有幼兒園帶課老師人人登臺(tái)講課，共有8位老師講課，平均每人講兩節(jié)課，科目分別有語言、數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂、社會(huì)、科學(xué)。我對(duì)這16節(jié)課進(jìn)展了整體的評(píng)價(jià)：一每節(jié)課老師都是用多媒體展示，而且每位老師都能帶上耳麥講課；二是每節(jié)課都表達(dá)了課程整合；三是每節(jié)課的課堂氣氛非?；顫姡凰拿抗?jié)課的教學(xué)目的明確，重點(diǎn)突出。聽課老師也是認(rèn)真做好筆記，我們對(duì)每節(jié)課都進(jìn)展了評(píng)課，并有評(píng)課記錄。評(píng)課時(shí)先是講課老師對(duì)自己進(jìn)展自評(píng)，然后聽課老師人人發(fā)言進(jìn)展評(píng)課，每位老師都能說出講課老師的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。第一輪聽課講課下來，老師們已經(jīng)有了好多進(jìn)步。不但能純熟操作電腦，還能把課講得有趣生動(dòng)，教學(xué)方法靈敏多校，課堂環(huán)節(jié)安排合理，每節(jié)課的導(dǎo)入都是非常新穎與有趣。所以這次聽課評(píng)課活動(dòng)開展到恰到好處，對(duì)我本人更是一種進(jìn)步與收益。讓我一次次親自感受到了老師精彩的講解與天真得意的孩子，讓我們的課生動(dòng)有激情。雖然整整一個(gè)月因?yàn)槁犝n評(píng)課少了休息時(shí)間，但我覺得還是很充實(shí)的。自己也進(jìn)步了不少。希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能讓老師們走出去請(qǐng)進(jìn)來進(jìn)步老師的素質(zhì)，希望各位老師能取長(zhǎng)補(bǔ)短，每個(gè)人給自己充電，讓我們的課堂變得更精彩?？吹嚼蠋焸冎v課技巧逐漸進(jìn)步，講課方式靈敏多樣，講課手段先進(jìn)高明，更能看到永樂幼兒園的前途光明。幼兒園聽課心得體會(huì)8x月xx日，我有幸參加了xx省幼兒園老師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。本次活動(dòng)采取了“同課異構(gòu)”的教研方式，一共是10節(jié)教學(xué)活動(dòng)，其中藝術(shù)領(lǐng)域5節(jié)，安康領(lǐng)域5節(jié)。每位老師的教學(xué)方法、構(gòu)思等都各有特色，有不同的風(fēng)格，為孩子們營(yíng)造了輕松快樂的學(xué)習(xí)氣氛，可以說是亮點(diǎn)閃閃，盡管短短的學(xué)習(xí)，卻使我大開眼界，收益多多。通過這次聽課學(xué)習(xí)，我在以下幾個(gè)方面感觸較深：一、教學(xué)智慧突出在教學(xué)活動(dòng)中，老師無論是教學(xué)手段的運(yùn)用還是教學(xué)過程的組織，無不表達(dá)出老師靈動(dòng)的智慧，使孩子們?cè)诳鞓返挠螒蛑?、豐富的材料中、智慧的互動(dòng)中，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。二、教學(xué)方法多樣1、游戲串聯(lián)法。在幼兒園教育指導(dǎo)綱要中也明確指出：幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)楦净顒?dòng)，可是我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)活動(dòng)中往往忽略了這一點(diǎn)。在本次聽課過程中，幾位老師均比擬重視游戲教學(xué)法。比方x____師執(zhí)教的中班藝術(shù)活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》，利用游戲中韻律，韻律中游戲，將游戲與韻律合拍，在游戲中完成韻律動(dòng)作的合拍，在做韻律的同時(shí)也有游戲放松的心境，幼兒很自然的在游戲中合拍的做老鼠走、張望的動(dòng)作等等。2、圖譜情景法。xx幼兒園x____師執(zhí)教的中班藝術(shù)活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》，利用圖譜的表現(xiàn)感受樂曲中的情景，幫助幼兒理解音樂，由淺入深，使幼兒依次做動(dòng)作：老鼠走、張望的動(dòng)作；小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。3、同伴示范法。x____師執(zhí)教的《小老鼠和泡泡糖》，充分讓孩子來表現(xiàn)小老鼠走、看、拉泡泡糖的動(dòng)作，老師抓住動(dòng)作要點(diǎn)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論，幫助幼兒理解并表現(xiàn)，以到達(dá)神似的效果。4、語言情景法。xx幼兒園的x____師執(zhí)教的中班藝術(shù)活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》，通過這是一只拽泡泡糖的老鼠，引出幼兒還知道什么樣的老鼠？幼兒想到了飛飛老鼠、開火車的老鼠等等，是什么樣的老鼠就做什么樣的動(dòng)作，最后，以老鼠去草地上玩自然完畢了活動(dòng)。5、魔術(shù)誘導(dǎo)法。xx幼兒園的x____師執(zhí)教的小班安康活動(dòng)《圈圈樂》，將以往固定不變的小圈，創(chuàng)生到一個(gè)能動(dòng)善變的大圈，將圈稱之為“巴巴爸爸”，以變魔術(shù)的方式，創(chuàng)設(shè)了新奇多變的游戲情境?？偟膩碚f，這次聽課，值得我們學(xué)習(xí)的地方很多，我就不一一列舉了，我想在我們的日常教學(xué)中也應(yīng)該像這幾位老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)課件制作，要勤于動(dòng)手動(dòng)腦，多為幼兒準(zhǔn)備充足的教具；認(rèn)真總結(jié)本次活動(dòng)所獲得的經(jīng)歷，以此為契機(jī)，并盡量將這次學(xué)到的東西，運(yùn)用于自己以后的教學(xué)時(shí)間工作中，進(jìn)一步進(jìn)步自己的教學(xué)業(yè)務(wù)程度，使自己在工作上不斷進(jìn)步！幼兒園聽課心得體會(huì)9通過了這次到星河灣靈格風(fēng)幼兒園聽到的音樂課，我學(xué)會(huì)了很多東西。首先，這三節(jié)音樂共同的地方是常規(guī)都非常棒，不管是大班中班還是小班，所有的幼兒在老師的指揮下認(rèn)真聽講。雖然可是說是這幾個(gè)老師上課的駕馭才能很強(qiáng)，但也可以看出她們平時(shí)上音樂課時(shí)的努力，假如不是從一開場(chǎng)就緊抓常規(guī)，不可能立即到達(dá)這種效果。音樂課是一門比擬活潑的課程，假如常規(guī)不好，老師要管幼兒的同時(shí)又要確保教學(xué)的質(zhì)量，這幾乎是不可能的。所以常規(guī)非常重要。第二個(gè)讓我注意到的地方，這三個(gè)老師都非常注重各種樂理知識(shí)。如何才能把音樂課中比擬枯燥的樂理知識(shí)上得生動(dòng)有趣，這就需要你課前下比擬多得心思了。就拿節(jié)拍來說，假如直接教小班幼兒對(duì)他們說這是1拍，2拍，3拍，4拍，然后老師示范打節(jié)拍得話，小班得幼兒會(huì)覺得非常枯燥而導(dǎo)致記不住。〔很多時(shí)候，幼兒只有在他們感興趣得情況下才會(huì)記住老師所教得內(nèi)容，很少有幼兒能死記硬背下來。〕所以，老師們用了一個(gè)非常巧妙得方法，給各個(gè)音符起了不同得名字，配合了他們得節(jié)拍發(fā)音，頓時(shí)讓一個(gè)個(gè)音符變成一首有趣的兒歌那樣簡(jiǎn)單易懂。而且，我發(fā)現(xiàn)小中大班所用的音符的名稱是一樣的，也就是說，小班教的音符節(jié)奏，到了中班，大班都可以繼續(xù)沿用下去。這點(diǎn)我覺得非常好，我們也可以一起研究出生動(dòng)有趣的音符名稱然后全園統(tǒng)一，從小班開場(chǎng)，這樣到了中班，幼兒可以不用老師指導(dǎo)就自己根本能打出準(zhǔn)確的拍子。在樂理方面，小班級(jí)主要是能感應(yīng)樂曲的節(jié)奏，中班級(jí)就要開場(chǎng)自己看節(jié)奏譜，并且掌握一些特殊的記號(hào)，如反復(fù)記號(hào)，頓音，連線記號(hào)等等了，到了大班級(jí)，我覺得他們的老師跟注重一些氣息上的練習(xí)?！策@一塊我平時(shí)在上課的時(shí)候也練的比擬少〕幼兒能有氣息的歌唱對(duì)他們音樂的傾聽和樂感方面有很大的影響。而且能對(duì)音樂產(chǎn)生更多的理解和情感。課程完畢后，點(diǎn)評(píng)的老師總結(jié)了下面幾點(diǎn)上音樂課該注意的地方，我覺得也是我平時(shí)上音樂課常常被忽略的。1.對(duì)孩子進(jìn)展即興教育，這樣的話，孩子會(huì)開動(dòng)腦筋，形成豐富的想象力。并拿一節(jié)語言課來舉例，說那節(jié)課，老師只說了3句話，可是孩子卻能發(fā)揮很多的想象力并在其中學(xué)到了許多東西。我贊成她說的這么一句話，音樂本來就是用來聆聽的，不需要太多的語言，它所有的語言都在它的旋律當(dāng)中?？墒牵绾伟盐蘸眠@個(gè)度，我覺得如今對(duì)我來說有點(diǎn)困難。因?yàn)槲医痰暮⒆記]聰明到那個(gè)可以任我放手讓他們自由發(fā)揮的地步。如何能確保一節(jié)音樂課常規(guī)的嚴(yán)謹(jǐn)，又能讓幼兒自由發(fā)揮，這個(gè)問題我覺得我還是需要漸漸的在課堂上嘗試。2.教學(xué)的過程要明確。要把一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，你要孩子什么，有個(gè)明確的目的。并且給孩子創(chuàng)造時(shí)機(jī)讓他們?nèi)ダ斫夂桶l(fā)揮他們聽到的。教學(xué)目的要明確這個(gè)相信很多老師都在上課的時(shí)候認(rèn)真的想過了，可是如何給孩子創(chuàng)造時(shí)機(jī)讓他們自由發(fā)揮，一節(jié)課要留多少給他們發(fā)揮，我想這個(gè)還需要按各班的程度而定。音樂是需要傾聽，可是同時(shí)也需要老師在一旁指導(dǎo)。3.人文目的。就是要貼近幼兒生活，貼近他們的心靈，注重開發(fā)幼兒的綜合運(yùn)用才能，開展幼兒的綜合素質(zhì)。評(píng)課的老師講了一個(gè)細(xì)節(jié)，這三節(jié)課的老師上課時(shí)有個(gè)共同的優(yōu)點(diǎn)，就是她們?cè)谡n程里偶然也會(huì)插入別的課程的內(nèi)容，如在貼節(jié)奏譜的時(shí)候，小班的老師有意識(shí)的數(shù)著，1，2，3，4。這樣，幼兒腦海里也會(huì)自然的浮現(xiàn)學(xué)過的數(shù)學(xué)方面的知識(shí)。一節(jié)音樂課，又不僅僅是一節(jié)音樂課，它在音樂課里還綜合了別的一些課程的內(nèi)容，讓孩子在不知不覺中復(fù)習(xí)了一次學(xué)過的知識(shí)。以上是我在上次聽課中學(xué)到的一些心得體會(huì)。幼兒園聽課心得體會(huì)10我是作為幼兒園的一名老師，自己從參加老師的工作以來，其實(shí)也是認(rèn)真的去工作，在工作之中也是有一些經(jīng)歷，但是學(xué)習(xí)別的老師的經(jīng)歷也是能讓我更好的提升自己的一個(gè)教學(xué)程度，這次的聽課也是讓我感觸很深，有一些體會(huì)。對(duì)于幼兒，要有愛心，必需要像對(duì)待自己孩子一樣，對(duì)于家長(zhǎng)父母?jìng)儊碚f，他們的孩子也是他們唯一的一個(gè)孩子，但是對(duì)于我們老師來說，其實(shí)一個(gè)班級(jí)的孩子可能是我們一輩子工作之中多數(shù)孩子中的一員，但是也必需要熱愛他們，用愛心去關(guān)心他們，對(duì)于他們的情況必須是要認(rèn)真的理解的，作為老師，陪伴孩子們?nèi)コ砷L(zhǎng)，其實(shí)這是個(gè)非常珍貴的時(shí)機(jī)，而每一個(gè)孩子都是那么的獨(dú)特，那么的幼小，我們必需要對(duì)于他們付出更多的愛，才能真的教好他們，帶著他們成長(zhǎng)，讓他們學(xué)到更多的一個(gè)東西，老師假如是沒有一個(gè)愛心的話，只是把這份職業(yè)當(dāng)成工作，其實(shí)是挺難做好的，只有真的去付出了愛心，那么才能更好的去把工作給做的更好。自己的知識(shí)面必需要廣博，要精深，孩子們雖然會(huì)提一些奇怪的問題，但是假如你不會(huì)解答，其實(shí)也是會(huì)給孩子一個(gè)不好的印象，并且也是可能會(huì)讓他們對(duì)一些興趣喪失，或者教不好孩子，而我們的知識(shí)越是儲(chǔ)藏的充分，那么也是有更多的一個(gè)東西來教孩子們，而且懂得更多，那么遇到問題的時(shí)候也是能更加沉著的去解決，作為老師，我們更是需要學(xué)習(xí)，不但孩子們要學(xué)習(xí)，我們老師更是要學(xué)習(xí)，只有我們學(xué)得多了，孩子們才能學(xué)得更好，更多，假如我們只有老一套的方法，只有以前的知識(shí)，其實(shí)這樣也是很難讓孩子們學(xué)到更多的，學(xué)習(xí)是我們作為老師必須一直進(jìn)展下去的一個(gè)事情。對(duì)于教學(xué)，同樣也是要多去考慮，別人的東西學(xué)到了，假如不轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱姆椒?，不去改變?chuàng)造，那么其實(shí)還是別人的，可能也是不會(huì)適應(yīng)教學(xué)之中，所以更是需要我們努力的去提升自己教學(xué)的方法，去把自己的程度進(jìn)步，這個(gè)是需要我們多去考慮的，不能只是學(xué)，而是需要我們考慮，去探究，去找到更加適宜我們教學(xué)的方法，去改良，這樣在教學(xué)的時(shí)候也是更能做的好，進(jìn)步效率，讓我們能更好的去帶著孩子們成長(zhǎng)。幼兒園聽課心得體會(huì)114月23日上午，我有幸觀摩聽取了我市海洪幼兒園4位老師的公開課。老師們熱情、細(xì)致、耐心的教學(xué)態(tài)度，各具特色的教學(xué)風(fēng)格，給我留下了深化的印象，同時(shí)也給了我很多的啟迪。下面是我的一些聽課體會(huì)：第一節(jié)活動(dòng)是大班科學(xué)《會(huì)跳舞的紙動(dòng)物》。在活動(dòng)中，老師很好地把一堂生動(dòng)活潑、充滿自主探究的科學(xué)活動(dòng)展如今了我們面前，活動(dòng)一開場(chǎng)，老師便以神秘的口吻幫助小熊找回魔仙小魚來緊緊抓住幼兒心理展開活動(dòng)，接著以猜測(cè)—驗(yàn)證—得出結(jié)論為主線，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，讓孩子們自由猜測(cè)哪種紙質(zhì)的小金魚會(huì)跳筋斗舞，便是魔仙小魚。帶著問題，幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，充分給孩子提供自由探究的空間。同時(shí)，在活動(dòng)中結(jié)合幼兒分組記錄方式，在合作重完成記錄，學(xué)習(xí)自我判斷才能，而記錄表的設(shè)計(jì)既關(guān)注到了幼兒的個(gè)體差異，又便于老師評(píng)價(jià)。這一環(huán)節(jié)充分表達(dá)了以幼兒為主體，老師為主導(dǎo)的教育理念。最后，老師運(yùn)用形象生動(dòng)的語言和肢體表演解釋了描圖紙吸水性強(qiáng)，透氣性弱的原理。整個(gè)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)流暢，老師引導(dǎo)到位，孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，把深?yuàn)W的科學(xué)道理變得粗淺易懂，幼兒輕松掌握，效果很好。第二節(jié)活動(dòng)是小班奧爾夫音樂小毛巾老師甜美的聲音，自然大方的教態(tài)，貼近幼兒的談話方式自然的融入了孩子們中間，與孩子們一起邊聽音樂，邊表演，整個(gè)活動(dòng)活而不亂，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。另外，老師在細(xì)節(jié)方面把握得很好，用自己的情緒，語言，表情肢體動(dòng)作帶動(dòng)孩子，使孩子們完全融入了音樂情景中，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，老師還特別注重幼兒傾聽才能的培養(yǎng)，使他們?cè)诟惺芤魳罚瑓⑴c音樂的過程中尋找體驗(yàn)著由音樂帶來的美感和樂趣，是一節(jié)很成功的活動(dòng)。在鼓勵(lì)我進(jìn)展考慮，假如能在活動(dòng)中少一點(diǎn)老師的示范，多一點(diǎn)兒幼兒的自主表現(xiàn)是否會(huì)更好，會(huì)更符合幼兒教育理念？第三節(jié)活動(dòng)是小班數(shù)學(xué)《五只猴子》雖說數(shù)學(xué)是抽象的，幼兒難以掌握，可是這一節(jié)活動(dòng)孩子們卻始終興趣盎然積極地參與。我從以下幾點(diǎn)來分享這節(jié)課的精彩之處：首先，整節(jié)活動(dòng)把音樂和數(shù)學(xué)巧妙結(jié)合，孩子們興趣很高，在音樂環(huán)境中找到快樂，目的順利完成，是這次活動(dòng)的最大亮點(diǎn)。其次教具制作形象生動(dòng)，有一種身臨其境的感覺，誘人的香蕉，淘氣的小猴，逼真的大樹，深深地吸引了孩子們，很快投入到了活動(dòng)中。第四節(jié)活動(dòng)是中班認(rèn)識(shí)彈性老師準(zhǔn)備得很充分，尤其是一開場(chǎng)的彈簧娃娃很受小朋友的喜歡，通過學(xué)本領(lǐng)，凸顯了彈簧的特性。但我感覺整個(gè)活動(dòng)知識(shí)點(diǎn)有點(diǎn)多，感知彈性，彈簧稱的應(yīng)用可以分兩次活動(dòng)進(jìn)展，便于幼兒掌握。總之，這次的聽課，我有很大的收獲，對(duì)我今后的工作有很大的幫助。幼兒園聽課心得體會(huì)12一學(xué)期一次的老師聽課、評(píng)課活動(dòng)已經(jīng)完畢。本次聽課、評(píng)課活動(dòng)共聽取了來自全鎮(zhèn)xx處幼兒園72名老師的課。72名老師的課各具特色，各具風(fēng)格，從不同的課型角度給我們展示了在新綱要的引領(lǐng)下，老師們觀念的更新，素質(zhì)的提升，以及以幼兒為主，把時(shí)間留給孩子，深挖教材，明確目的的表達(dá)。這次講課的老師都是本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一線老師，這與聽名師的課有所不同，少了些仰視，多了些真實(shí)。72名老師中既有經(jīng)歷豐富的老老師，也有上任缺乏半年的年輕老師。她們能站在這兒上課，就是非常優(yōu)秀的。這樣的課堂不僅是對(duì)老師根本功素質(zhì)的考驗(yàn)，還是對(duì)老師課堂駕御才能的考驗(yàn)，也是心理素質(zhì)的考驗(yàn)，與其說坐在下面聽課，其實(shí)是在欣賞，以敬仰的姿態(tài)去聆聽，去學(xué)習(xí)。此次聽課，我印象比擬深化的是李老師上的《玉米香噴噴》，李老師是一位經(jīng)歷豐富的老老師，她的語言極富感染力，能根據(jù)活動(dòng)需要很快地把孩子帶入情境，她的體態(tài)語言很生動(dòng)，雖然有點(diǎn)夸大，但她的每一個(gè)眼神，每一個(gè)手勢(shì)，每一個(gè)動(dòng)作，都讓孩子們受到感染。正因?yàn)槿绱?，課堂上有了精彩的疑問：老師，玉米棒的媽媽是誰？玉米棵的媽媽又是誰？，課上，我聽得津津有味，孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起，小口一次次翻開，有時(shí)為了搶答問題高高站起，課堂是孩子的，她們喜歡、興趣濃?！缎±鲜笊蠠襞_(tái)》這節(jié)課是一位任教缺乏半年的李老師上的課，她甜美的聲音，自然大方的教態(tài)，抓住孩子的心，用孩子喜歡的游戲教學(xué)法，融入孩子們的中間，與孩子們一起表演，整個(gè)活動(dòng)有規(guī)那么，但不約束，活而不亂，調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)習(xí)的興趣。這些都是我們非常熟悉的課堂教學(xué)，都是我們每天在課堂上需要做的事情，這樣的環(huán)節(jié)聽起來更覺親切，更有收獲。我覺得老師們的課都做到了以下幾點(diǎn)：1、轉(zhuǎn)變教育觀念，落實(shí)綱要精神?！毒V要》中明確指出：老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，有平安感、信賴感。在傳統(tǒng)觀念上，我們習(xí)慣與整齊劃一，因?yàn)檫@樣便于管理。在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，幼兒園的教育方式是以老師講解為主，老師總會(huì)要求小朋友手背在背后，坐好不準(zhǔn)動(dòng)，小朋友跟我讀然后就一遍一遍的重復(fù)。還有上美術(shù)課的時(shí)候老師會(huì)在黑板上畫一副示范畫，評(píng)價(jià)是以畫得像不像為標(biāo)準(zhǔn)，這種教育方式對(duì)于幼兒的身心開展造成了限制和束縛。隨著教育改革的深化，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應(yīng)幼兒身心開展需要的教學(xué)方式，開場(chǎng)采用靈敏多樣的教學(xué)方式，允許幼兒自由自主地選擇活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見解，賞識(shí)每一個(gè)幼兒，盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)并加以鼓勵(lì)，引導(dǎo)幼兒探究和創(chuàng)新。尤其是新技術(shù)的開展，有的幼兒園引進(jìn)了多媒體教育手段，使幼兒園的'課堂更加生動(dòng)活潑。在傳統(tǒng)的觀念中，老師是權(quán)威的化身，老師總是對(duì)的。目前，強(qiáng)調(diào)建立民主、平等的師幼關(guān)系，要求幼兒老師蹲下來與幼兒說話，轉(zhuǎn)變自己的幼兒觀和師幼觀，把幼兒當(dāng)成真正具有自己的思想和見解的人，尊重幼兒的觀念和選擇。建構(gòu)積極的師幼互動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)老師與幼兒人格上的平等，成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。2、教學(xué)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意。每一節(jié)課老師都經(jīng)過精心的研究、每一個(gè)環(huán)節(jié)也都經(jīng)過認(rèn)真的考慮，什么地方該說什么？該提問那些問題，這些每一位老師都做到心中有數(shù)。如：徐老師設(shè)計(jì)的《修補(bǔ)圖書》重點(diǎn)、難點(diǎn)清楚，大膽使用現(xiàn)有的電教設(shè)備，以舊書姐姐、新書妹妹為線索，啟發(fā)小朋友以給舊書姐姐做美容為理由，啟發(fā)孩子修補(bǔ)圖書，同時(shí)在上課過程中引導(dǎo)孩子要愛惜圖書。馮老師設(shè)計(jì)的《球?qū)殞殹烦浞肿プ⌒“嘤變旱奶攸c(diǎn)，讓幼兒體驗(yàn)球?qū)殞毷侨绾螡L動(dòng)的，再就是分組給球?qū)殞氃O(shè)計(jì)衣服，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作精神。3、教具的準(zhǔn)備恰到好處：一堂課的成功與否，教具準(zhǔn)備非常關(guān)鍵，假如你準(zhǔn)備的教具，孩子感興趣，愿意去理解它，認(rèn)識(shí)它，那么你這節(jié)課就成功了一半。王老師的課件《動(dòng)物怎樣過冬》形象逼真，孩子們通對(duì)原有經(jīng)歷的再現(xiàn)與課件進(jìn)展比擬，更加清楚的理解了什么是冬眠？哪些動(dòng)物是冬眠過冬、哪些動(dòng)物是儲(chǔ)存食物過冬、哪些動(dòng)物是加厚皮毛過冬等。朱老師《圖形找家》設(shè)計(jì)的圓嘴吧的貓、正方形嘴巴的豬讓孩子進(jìn)一步理解圖形的特征。以上是個(gè)人的一點(diǎn)粗淺體會(huì)，當(dāng)然，還有許多值得我學(xué)習(xí)的地方。在以后的工作中，我要刻苦鉆研教材，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步自身素質(zhì)。幼兒園聽課心得體會(huì)1320xx年4月26日，很榮幸聽取了x市學(xué)前教育教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人公開課展示暨送課研討活動(dòng)。本次活動(dòng)為期一天，一共6節(jié)教學(xué)活動(dòng)，其中科學(xué)領(lǐng)域2節(jié)，安康領(lǐng)域2節(jié)，語言領(lǐng)域1節(jié)，藝術(shù)領(lǐng)域1節(jié)，每位老師的教學(xué)方法、活動(dòng)設(shè)計(jì)都新穎獨(dú)特，使我收獲很多，通過這次聽課學(xué)習(xí)，我在以下幾個(gè)方面感觸很深：一、教學(xué)設(shè)計(jì)新穎、獨(dú)特每一節(jié)課老師的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)都非常的新穎，很有創(chuàng)新意識(shí)，靈敏應(yīng)變才能很強(qiáng)，如x市實(shí)驗(yàn)幼兒園的劉老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)課《好朋友》從一種新的'思路來展示了這節(jié)課，首先談話導(dǎo)入，放開讓孩子自己說一說自己的好朋友，說一說好朋友的最大的本領(lǐng)是什么？從而引領(lǐng)幼兒，提起幼兒的興趣，讓幼兒敢說。接著熟悉故事，讓幼兒在一種溫暖、舒心的語境氣氛下，想說、愿意說，同時(shí)整個(gè)活動(dòng)中老師的回應(yīng)也恰到好處，如：活動(dòng)開場(chǎng)時(shí)，出示了一張兩個(gè)小朋友站在一起的圖片，讓幼兒猜一猜他們是什么關(guān)系？這時(shí)，幼兒有的說：他們是好朋友、雙胞胎。這時(shí)劉老師便回應(yīng)幼兒：他們手挽著手，肩并著肩，好似一對(duì)好朋友。劉老師能時(shí)刻想到總結(jié)提升幼兒的話語，拓展幼兒的經(jīng)歷，環(huán)環(huán)相扣，最后讓幼兒自己給故事取名字來完畢了本次活動(dòng)，劉老師的課不僅設(shè)計(jì)新穎，同時(shí)也充分表達(dá)了以幼兒為主體，老師為主導(dǎo)的理念。二、教學(xué)智慧突出，亮點(diǎn)層出不窮在教學(xué)活動(dòng)中，老師無論是教學(xué)手段的運(yùn)用還是教學(xué)活動(dòng)的組織，都凝聚著老師的智慧，如利津三幼的王艷芳老師的藝術(shù)活動(dòng)《噴泉》給人以耳目一新的感覺，首先，選材來于我們的生活，是幼兒非常感興趣的，活動(dòng)中讓幼兒在感受音樂強(qiáng)弱這一環(huán)節(jié)，老師特別注重幼兒傾聽才能的培養(yǎng)，讓幼兒在聽音樂中一遍遍感受音樂的強(qiáng)弱，從而為幼兒更好地用動(dòng)作表現(xiàn)音樂噴泉的各種造型做鋪墊，每一個(gè)環(huán)節(jié)無不浸透著老師的智慧。三、幼兒教學(xué)應(yīng)以游戲?yàn)橹骶€，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中做，做中悟游戲是幼兒園的根本活動(dòng)，孩子都是愛玩的，尤其更愛游戲，如王老師的《玩玩大皮球》這節(jié)活動(dòng)課，自始至終以游戲?yàn)橹?，讓幼兒在自主玩，探究玩，打老鼠洞等一連串游戲中盡情的玩。如燕老師的《周轉(zhuǎn)箱》從一開場(chǎng)便以角色扮演小司機(jī)來貫穿整個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)中幼兒由逐項(xiàng)練習(xí)走、跑、跳，到最后整合練習(xí)，讓幼兒在運(yùn)送物資中練習(xí)快速跑走過小河高處跳翻過山丘大跨步跨過水坑等，幼兒在體育游戲中表現(xiàn)出的是一種發(fā)自內(nèi)心的快樂。同時(shí)也浸透著關(guān)愛和感恩教育，從而讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中做，做中悟。四、教學(xué)中應(yīng)多投入情感，多參與幼兒的活動(dòng)過程一節(jié)好的教學(xué)活動(dòng)，不僅僅是知識(shí)的傳授，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)，比方說劉老師的這節(jié)語言課《好朋友》她的語言非常有節(jié)奏感，有韻味，表情自然和藹，每一句話語，每一個(gè)眼神，每一個(gè)動(dòng)作，都感覺很親切，感染著每一個(gè)孩子，讓孩子們敢說、想說、愿意說?？傊?，這次聽課讓我受益匪淺，我想在以后的工作中要刻苦鉆研教材，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步自身素質(zhì)，完善自我，在教育工作崗位上扎實(shí)干、努力干。幼兒園聽課心得體會(huì)14是老師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑，對(duì)我來講也是一個(gè)吸收經(jīng)歷的好時(shí)機(jī)。在這一個(gè)星期以來的觀摩教學(xué)活動(dòng)中感觸頗多，如今我來談?wù)勛约簩?duì)這次的觀摩教學(xué)活動(dòng)比擬深化的一點(diǎn)心得體會(huì)：我覺得我們幼兒園的老師們?cè)诮逃^念有了很大的轉(zhuǎn)變。例如：在組織美術(shù)活動(dòng)中，以前的老師們只會(huì)在黑板上出示一幅示范畫，接著教幼兒怎樣畫，然后按照以畫得像不像為標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)幼兒的作品。但是在這次觀摩活動(dòng)中看來，我們的老師們開場(chǎng)領(lǐng)悟到幼兒園美術(shù)教育的意義已不局限于培養(yǎng)畫家，而是通過美術(shù)教育