小學(xué)科學(xué)-無處不在的能量教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生能用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)器材做簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)；會(huì)查閱書刊或其它信息資源，獲取能量及轉(zhuǎn)化的資料和信息；能嘗試用不同的方式對(duì)能量轉(zhuǎn)化現(xiàn)象做一個(gè)合理的解釋。通過學(xué)生的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生在做能量轉(zhuǎn)化小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，愿意合作與交流。通過小組合作探究學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了：任何物體工作都需要能量，聲、熱、電、光、磁都是能量的不同表現(xiàn)形式；認(rèn)識(shí)不同形式的能量之間可以相互轉(zhuǎn)化的道理。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)生認(rèn)識(shí)任何物體工作都需要能量，聲、光、熱、點(diǎn)、磁都是能量的不同表現(xiàn)形式；認(rèn)識(shí)不同形式的能量之間可以相互轉(zhuǎn)化的探究合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)生真正能認(rèn)識(shí)聲、熱、電、光、磁的不同表現(xiàn)形式的能量。教材分析本課在前期分類探究的基礎(chǔ)上，將小學(xué)階段涉及的能量表現(xiàn)形式及其轉(zhuǎn)化進(jìn)行了匯總、整合，通過對(duì)生活中能量表現(xiàn)形式的歸類和能量轉(zhuǎn)化的實(shí)例與小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生知道任何物體工作都需要能量，親自體驗(yàn)?zāi)芰康霓D(zhuǎn)化過程，認(rèn)識(shí)到能量無處不在，認(rèn)識(shí)到不同形式的能量之間可以相互轉(zhuǎn)化的道理，從而學(xué)會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)看待事物、看待大自然。與此同時(shí)，通過學(xué)習(xí)，給學(xué)生搭建起一個(gè)適與操作的平臺(tái)，在科學(xué)探究的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生逐步加深對(duì)能量的理解。學(xué)情分析該班從三年級(jí)開始，學(xué)生進(jìn)入到科學(xué)課的學(xué)習(xí)。通過三年的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中，學(xué)生的知識(shí)、技能與情感態(tài)度價(jià)值觀方面都有很大的進(jìn)步，知識(shí)的獲取，學(xué)習(xí)方法的掌握、技能的形成，以及在生活中的實(shí)際運(yùn)用，正逐漸的進(jìn)入到科學(xué)之中，為解開未知的世界奠定了豐厚的基礎(chǔ)，同時(shí)培養(yǎng)了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。目前，該班學(xué)生，思想先進(jìn)，知識(shí)面廣，善于思考問題，善于觀察新生事物，善于質(zhì)疑，善于合作探究，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，探究大自然的奧秘堅(jiān)定了自己的人生信念，努力為社會(huì)、為了整個(gè)人類做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。教學(xué)設(shè)計(jì)一、激情導(dǎo)入（講故事）同學(xué)們，下午好，一條紅巾胸前飄，我給大家解疲勞，講個(gè)故事好不好？（《老頭看望縣長兒子》意圖：讓學(xué)生初步了解貨車和電話的能量，同時(shí)活躍課堂氣氛。）二、情景教學(xué)（新授）1、剛才故事都聽完，大家欣賞看圖片（意圖：讓學(xué)生了解大自然，所有物體都在動(dòng)----周圍處處都有能。板書課題：10、無處不在的能量）2、小組討論：能量到底多少種？走近科學(xué)去看清。（意圖：讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，深入了解能量的多種形式）三、能量到底在哪里----小組討論答問題（意圖：開闊視野，開發(fā)智力，激發(fā)興趣）四、韻味小結(jié)：1、秋末冬初天氣寒，金色大雁飛南天2、屋檐樹上麻雀飛，小燕座窩銜春泥3、千米高空飛雄鷹，小小野兔能看清4、野生動(dòng)物真不少，能量有大也有小5、野狗奔跑追小兔，能量小的被逮住6、路上車輛都常見，能量小的跑得慢7、你的常識(shí)實(shí)在多，科學(xué)探究沒啥說8、你的知識(shí)真淵博，望你繼續(xù)學(xué)科學(xué)9、你的問題實(shí)在強(qiáng)，科學(xué)智海永探航10、能量就在大自然，三天兩天說不完五、觀察啟思（出示幻燈）1、一陣討論開心懷----什么讓它動(dòng)起來？（提問）2、大風(fēng)吹得風(fēng)車轉(zhuǎn)---家家戶戶都有電3、汽油能量真不小---能讓汽車路上跑4、流水嘩嘩不間斷---能讓水車不停轉(zhuǎn)5、通電就能轉(zhuǎn)風(fēng)扇---保你夏天不流汗六、問題探究1（出示幻燈）1、科學(xué)領(lǐng)域非一般-----探究問題往下看（小組合作，探究實(shí)驗(yàn)）2、韻味小結(jié)：通過探究都表明-----熱光磁聲都有能七、能量散花：生活能量實(shí)在多-----好比鮮花千萬朵（意圖：繪圖鞏固）八、問題探究2：人和動(dòng)物都活動(dòng)-----每天食物有何能？（提問：吃什么？為什么吃？）九、動(dòng)腦想象：食物之中存能量-----植物生長怎么想？（意圖：知識(shí)延伸）小結(jié)：植樹造林綠荒山---美化環(huán)境空氣鮮（釋義：光合作用--釋放氧氣，供人和動(dòng)物呼吸--維持生命--愛花護(hù)草）（意圖：能量是一切活動(dòng)的源泉，沒有能量，人類無法生活，無法學(xué)習(xí)，無法工作；沒有能量，植物不會(huì)生長，雨水不會(huì)降落，太陽也不會(huì)發(fā)光。）十、能量轉(zhuǎn)化：（合作探究）1、能量形式有多樣—儲(chǔ)存轉(zhuǎn)化要記詳2、能量到底怎么轉(zhuǎn)---小組合作搞實(shí)驗(yàn)（能量轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)）（手握鐵絲-----給癟了的乒乓球加熱----梳子吸引碎紙屑）（意圖：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)踐能力）小結(jié)：不同形式的能量之間可以相互轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)化。十一、聯(lián)系實(shí)際，解決問題：能量轉(zhuǎn)化有觀點(diǎn)---拓展問題將它聯(lián)（出示幻燈，回答問題）十二、回味知識(shí)，鞏固總結(jié);尋找能量近尾聲---共同回顧都放松(意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，回歸大自然，用能量的觀點(diǎn)解釋不同物體。)十三、拓展作業(yè)：留心觀察生活中能量轉(zhuǎn)化實(shí)例。生活實(shí)例多觀察，描述能量怎轉(zhuǎn)化（意圖）身邊能量找一找，自然界中真不少這個(gè)世界真奇妙，休息一會(huì)解疲勞（下課休息）2016.05.24評(píng)測(cè)練習(xí)一、填空

1、古人鉆木取火的道理是

。

2、煤、石油、天然氣以（

）能的形式存在。

3、（）是一切活動(dòng)的源泉。沒有（）人和動(dòng)物就不能生存。

4、試說明下列工作的能量轉(zhuǎn)化。

（1）用手彎鐵條。（）.（2）癟了的乒乓球在熱水中燙。（

）.（3）用梳子梳頭。（

）.（4）燈泡發(fā)光。（

）.（5）打電話。（

）

5、、讓身體熱起來的方法有（

）、（

）、（

）、（

）等。

二、判斷

1、中國古人的“腐草生繭、腐肉生蛆”的說法是正確的。（

）

2、摩擦生熱現(xiàn)象有時(shí)會(huì)給我們的生活帶來不利影響。（

）

3、、能量的轉(zhuǎn)化是物體在工作時(shí)發(fā)生的，物體不工作，就沒有能量轉(zhuǎn)化。（

）

4、幾個(gè)孩子都玩一個(gè)秋千，力氣大的孩子能蕩得快。體重小的蕩得快、體重大的蕩得慢。（

）三、列舉三個(gè)能量轉(zhuǎn)化的實(shí)例。

效果分析1．本節(jié)課教學(xué)整個(gè)過程中，我讓學(xué)生積極主動(dòng)地探究，生動(dòng)活潑的發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性得到了尊重，群體性主體參與率高，學(xué)生真正體驗(yàn)了探究成功的樂趣促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。2．精彩適當(dāng)?shù)亩嗝襟w視頻加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生探究情感，使學(xué)生在感性上產(chǎn)生初步的認(rèn)識(shí)。3．韻味式教學(xué)法激發(fā)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的濃厚興趣。4．注重學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)的方法培養(yǎng)，這樣學(xué)生在活動(dòng)中，就會(huì)逐漸的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)探究習(xí)慣。5．從本節(jié)課的教學(xué)效果來看，探究活動(dòng)是積極有效的，符合了學(xué)生的需求，是學(xué)生的真情流露，探究活動(dòng)如同春雨潤物一樣融入了學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)中，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生積極探究合作的能力。教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)整個(gè)過程中，我讓學(xué)生積極主動(dòng)地探究，生動(dòng)活潑的發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性得到了尊重，群體性主體參與率高，學(xué)生真正體驗(yàn)了探究成功的樂趣促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。下面我就一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)總結(jié)如下：1.課前準(zhǔn)備的布置中準(zhǔn)備的材料不是很充分，導(dǎo)致小組的活動(dòng)有所欠缺。這個(gè)教訓(xùn)告訴我，老師布置學(xué)生做的事情需要細(xì)致入微，盡可能的面面俱到，否則的話就會(huì)影響到學(xué)生的探究活動(dòng)。2.精彩適當(dāng)?shù)亩嗝襟w視頻加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生探究情感，使學(xué)生在感性上產(chǎn)生初步的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生的進(jìn)一步探究有關(guān)能量的興趣。3.在教學(xué)語言上，我需要精雕細(xì)琢。在上課時(shí)，我想在指導(dǎo)學(xué)生的語言上，在以后的學(xué)習(xí)和教學(xué)中多加的積累，更加精心的錘練指導(dǎo)語言。另外，我需要注意要給予學(xué)生及時(shí)的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生成功的快感，激發(fā)他們的探究欲望及克服困難的信心。4.留給學(xué)生探究的空間和時(shí)間進(jìn)行探究本節(jié)課在設(shè)計(jì)上最大的特點(diǎn)是探究學(xué)習(xí)的過程的開放性。在確定了探究主題之后，我放手讓學(xué)生在小組內(nèi)自由選擇他們想要研究的問題，而且我給予學(xué)生充足的時(shí)間。5.注重學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)的方法培養(yǎng)在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我注重了學(xué)生探究方法的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的探