酸和堿之間可以發(fā)生什么反應(yīng)

關(guān)于酸和堿之間可以發(fā)生什么反應(yīng)第1頁(yè)，課件共21頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一、教材分析教材分析教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)情分析教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思1、從教材體系來(lái)看，中和反應(yīng)既是對(duì)酸堿化學(xué)性質(zhì)的延續(xù)和深化，又引出另一類(lèi)化合物--鹽。所以起著承上啟下的作用，同時(shí)又為今后高中學(xué)習(xí)酸堿中和滴定打下了基礎(chǔ)。2、從教育目的看，中和反應(yīng)在生產(chǎn)、生活上具有廣泛的應(yīng)用，研究它更具有現(xiàn)實(shí)意義。3、從研究方法看，本課采用實(shí)驗(yàn)探究，分析歸納等方法得出中和反應(yīng)、鹽等概念，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力有重要指導(dǎo)意義。因此本節(jié)課內(nèi)容既是本單元的重點(diǎn)，也是初中化學(xué)的重點(diǎn)之一。第2頁(yè)，課件共21頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月二、教學(xué)目標(biāo)教材分析教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)情分析教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思知識(shí)目標(biāo)：知道酸與堿之間可以發(fā)生中和反應(yīng);了解中和反應(yīng)在實(shí)際中的應(yīng)用。能力目標(biāo):通過(guò)活動(dòng)與探究,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,分析問(wèn)題,協(xié)作解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受化學(xué)與社會(huì)生活的關(guān)系;培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

第3頁(yè)，課件共21頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月三、重點(diǎn)難點(diǎn)教材分析教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)情分析教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思教學(xué)重點(diǎn)：酸堿之間發(fā)生的中和反應(yīng)

教學(xué)難點(diǎn)：中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)

第4頁(yè)，課件共21頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月四、學(xué)情分析教材分析教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)情分析教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思

學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一定知識(shí)和方法，可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和分析歸納化學(xué)問(wèn)題的能力，學(xué)生的思維方式正處于形象思維向抽象思維過(guò)渡時(shí)期，因此可以借助多媒體和探究實(shí)驗(yàn)等，加強(qiáng)直觀性和形象性認(rèn)識(shí)。

學(xué)情分析第5頁(yè)，課件共21頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月五、教學(xué)方法教材分析教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)情分析教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思

教法:創(chuàng)設(shè)情境法：新課的導(dǎo)入從一個(gè)有關(guān)鹽酸泄漏的處理方法的視頻入手，激發(fā)學(xué)生探究欲望

直觀演示法：中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，通過(guò)flash動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生可以直觀地看到酸和堿發(fā)生反應(yīng)的微觀過(guò)程，從而很容易得出酸堿中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是氫離子和氫氧根離子反應(yīng)生成鹽和水。聯(lián)系實(shí)際法：注意將所學(xué)知識(shí)與生產(chǎn)生活實(shí)際緊密聯(lián)系在一起，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)法:合作探究法、討論法、歸納法第6頁(yè)，課件共21頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月六、教學(xué)過(guò)程教材分析教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)情分析教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課第7頁(yè)，課件共21頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月活動(dòng)與探究：

操作步驟

現(xiàn)象和分析（1）在燒杯中加入20ml氫氧化鈉溶液，用溫度計(jì)測(cè)量并記錄，滴入幾滴酚酞試液，逐滴滴入稀鹽酸，并不斷攪拌再用溫度計(jì)測(cè)量，和原來(lái)的溫度比較（2）取1滴反應(yīng)后的無(wú)色溶液滴在玻璃片上，在酒精燈上加熱溶液由紅色變?yōu)闊o(wú)色有熱量放出玻璃片上出現(xiàn)白色固體第8頁(yè)，課件共21頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月鹽：由金屬離子和酸根離子構(gòu)成的化合物

氫氧化鈉與鹽酸反應(yīng)NaOH+HCl=NaCl+H2O第9頁(yè)，課件共21頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月試一試：寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式1、氫氧化鉀和硫酸反應(yīng)2、氫氧化鈣和鹽酸反應(yīng)3、氫氧化鈣和硫酸反應(yīng)2KOH+H2SO4=K2SO4+2H2OCa(OH)2+2HCl=CaCl2+2H2OCa(OH)2+H2SO4=CaSO4+2H2O思考：這三種物質(zhì)在構(gòu)成上有什么共同點(diǎn)？第10頁(yè)，課件共21頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

中和反應(yīng)酸+堿鹽+水

復(fù)分解反應(yīng)第11頁(yè)，課件共21頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)：氫離子和氫氧根離子結(jié)合生成水

氫氧化鈉與鹽酸反應(yīng)第12頁(yè)，課件共21頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第13頁(yè)，課件共21頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

反思與交流

請(qǐng)同學(xué)們交流一下本節(jié)課在知識(shí)、能力、方法、情感等方面有哪些收獲？第14頁(yè)，課件共21頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

知識(shí)的梳理

學(xué)習(xí)了本節(jié)課后你對(duì)物質(zhì)的分類(lèi)又有哪些新的認(rèn)識(shí)？第15頁(yè)，課件共21頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月物質(zhì)混合物純凈物化合物單質(zhì)氧化物鹽堿酸物質(zhì)的分類(lèi)第16頁(yè)，課件共21頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

挑戰(zhàn)自我

1．下列物質(zhì)中常用來(lái)改良酸性土壤的（）

A.石灰石B.熟石灰

C.干冰D.燒堿2、用適量鹽酸可以將熱水瓶膽內(nèi)壁上的水垢（主要成分是Mg(OH)2和CaCO3）除去，說(shuō)明去垢的原理，并寫(xiě)出相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)方程式第17頁(yè)，課件共21頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月板書(shū)設(shè)計(jì)

課題2酸和堿之間會(huì)發(fā)生什么反應(yīng)中和反應(yīng)：酸和堿作用生成鹽和水反應(yīng)。中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)：H++OH-=H2O中和反應(yīng)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用

1、工業(yè)上

2、農(nóng)業(yè)上

3、醫(yī)藥生活上第18頁(yè)，課件共21頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

設(shè)計(jì)思路

1、本節(jié)課的重點(diǎn)落在酸和堿之間會(huì)發(fā)生什么反應(yīng)，利用視頻引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、在實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的良好習(xí)慣。

3、本節(jié)課的難點(diǎn)是中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，這一內(nèi)容通過(guò)動(dòng)畫(huà)，學(xué)生直觀感受到化學(xué)反應(yīng)的微觀過(guò)程。

4、在課堂教學(xué)中注重將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際緊密聯(lián)系在一起，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

5、為了使知識(shí)更系統(tǒng)化，