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[收藏]班班主任工作總結(jié)5篇班班主任工作總結(jié)篇1

班主任工作是德育工作中最重要的組成部分，學(xué)校的德育工作抓得好不好，就要看班主任工作做得怎樣。一個(gè)學(xué)校的學(xué)風(fēng)主要看班級的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。只有抓好了班級的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，那么學(xué)校的學(xué)風(fēng)就自然好了。所以說班主任工作是非常重要的。作為班主任的我一直以來都在想盡方法，做好班級的各項(xiàng)工作。下面就談?wù)勎以诎嘀魅喂ぷ髦械狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴。

一、班干部的培養(yǎng)

有人常說：班干部就是教師的左膀右肩，也可以是老師的眼睛。班主任工作復(fù)雜而又繁重，如果班級工作就靠班主任一個(gè)人，那是做不好的。所以說培養(yǎng)好班干部，就是管理班級成功的一半。

在班干部培養(yǎng)中我非常注重班干部責(zé)任心的培養(yǎng)。每次開學(xué)時(shí)，在開學(xué)的第一天就會(huì)召開班干部會(huì)議，讓每位班干部明確自己的責(zé)任。在會(huì)議上讓學(xué)生知道自己不僅是一位學(xué)生，還是一位跟其它同學(xué)不一樣的學(xué)生，在班級有事情發(fā)生時(shí)，他有責(zé)任站出來管好其它同學(xué)。讓班干部清楚自己是班級中的主人，要有主人翁的精神。在開完會(huì)之后，我會(huì)利用一節(jié)班會(huì)課，隆重地請出班干部，讓每一位學(xué)生清楚班干部的責(zé)任，同時(shí)也讓學(xué)生知道，老師不在時(shí)班干部就代表老師，他有義務(wù)去管好其它同學(xué)。

除了開學(xué)的會(huì)議，平時(shí)我會(huì)定期召開班干部會(huì)議，及時(shí)了解班級動(dòng)態(tài)。每一次的班干部會(huì)議我都會(huì)以商量的方式與班干部討論班級中發(fā)生的事情。當(dāng)然在平常我也會(huì)發(fā)現(xiàn)有些班干部有不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，遇到這種現(xiàn)象，我會(huì)找其個(gè)別談話，讓其再一次明確自己的責(zé)任。如果他真的無法做到，我會(huì)撤掉其職務(wù)。比如我班的班長李JIA輝同學(xué)，身為班長，早讀和午讀課時(shí)不僅不能管好其它同學(xué)，自己也隨意找其它同學(xué)打鬧。針對這種情況，我找其本人談話卻沒有效果，于是撤掉了他班長的職務(wù)。從這件事上讓所有班干部明白。作為班干部要有責(zé)任心。老師交給你的工作，你有責(zé)任把它做好。

威信是班干部工作中必不可少的。如果班干部沒有威信就不能管理好班級。在班干部會(huì)議上我每次都要說的一句話是：自己先要管好自己，要做其它同學(xué)的榜樣。在學(xué)習(xí)、紀(jì)律上我都要求他們做到最好。并且每位班干部找一位在學(xué)習(xí)、紀(jì)律上不好的同學(xué)作為他的幫扶對象，讓其它同學(xué)感受到班干部的關(guān)心與體貼。每當(dāng)有同學(xué)生病了或心情不好時(shí)，我都會(huì)告訴班干部，讓他課余時(shí)間多照顧一下這位同學(xué)。這樣學(xué)生的心拉近了。在開展班級工作時(shí)，學(xué)生就更能夠好好配合班干部的工作。班干部的威信也提高了。

組織活動(dòng)是班干部能力的一種體現(xiàn)。在活動(dòng)中能體現(xiàn)班干部的組織能力、協(xié)調(diào)能力、語言表達(dá)能力、管理能力。于是班級中的活動(dòng)。由策劃、組織到舉行，我都交給班長吳棋和副班長肖翠君。比如“參觀植物園”這項(xiàng)活動(dòng)，是班長吳棋提出來的。當(dāng)他來找我的時(shí)候，他已經(jīng)想好這次活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、參加的人員、注意事項(xiàng)以及目的是什么。由于是他第一次組織活動(dòng)，經(jīng)驗(yàn)不足，有些地方還需要我的幫忙。當(dāng)舉行“行吟廊吟古詩”活動(dòng)的時(shí)候，他已經(jīng)不需要我的提示。放手讓班干部組織活動(dòng)，會(huì)有預(yù)想不到的效果。

二、班級管理中使用的方法

1、學(xué)生的自我評價(jià)

根據(jù)學(xué)生的年齡特征，我開展了星級評價(jià)活動(dòng)。

文明禮貌星：如果你有主動(dòng)向?qū)W校老師、同學(xué)打招呼，請你為自己加上一顆星星。如果你有主動(dòng)向讓老師、同學(xué)先進(jìn)學(xué)校或課室，請你為自己加上一顆星星。如果放學(xué)回家你有主動(dòng)向爸爸、媽媽打招呼，請你為自己加上一顆星星。如果你平時(shí)有使用：你好、謝謝、對不起。這些禮貌用語，也請你為自己加上一顆星星。

熱愛勞動(dòng)星：如果你有主動(dòng)擺好課室的桌子,請你為自己加上一顆星星。如果你發(fā)現(xiàn)課室掃把沒擺好，主動(dòng)擺好掃把，請你為自己加上一顆星星。如果垃圾桶滿了，你有主動(dòng)把垃圾倒掉，請你為自己加上一顆星星。如果你有認(rèn)真掃地，請你為自己加上一顆星星。在家里如果你有主動(dòng)做家務(wù)，請你為自己加上一顆星星。

通過舉行星級活動(dòng)。讓學(xué)生有一種主動(dòng)做事的意愿。讓他們在做這些事時(shí)，體現(xiàn)自我的一種價(jià)值。也培養(yǎng)了學(xué)生的行為習(xí)慣。這樣即能搞好班級管理，也能提高學(xué)生的自我約束，自我評價(jià)能力。

2、家校表揚(yáng)本

家校表揚(yáng)本有三部分：老師表揚(yáng)、家長表揚(yáng)、班干部表揚(yáng)。

老師表揚(yáng)：老師準(zhǔn)備一個(gè)印章“真聰明”。對表現(xiàn)好的同學(xué)在本子上蓋印章。從下面幾個(gè)方面進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)：對上課坐姿端正，積極舉手發(fā)言、認(rèn)真傾聽；活動(dòng)的時(shí)候能文明活動(dòng)；做操進(jìn)退場表現(xiàn)好；做操認(rèn)真等。如有特殊情況需要向家長反映，也可以寫在表揚(yáng)本上。每天我都會(huì)看看學(xué)生的表揚(yáng)本。

家長表揚(yáng)：在家能孝敬長輩；能主動(dòng)幫家長做一些力所能及的事；自己能做的事自己做；主動(dòng)地完成家庭作業(yè)等。家長可以在本子寫一段話表揚(yáng)。也可以畫一面紅旗或其它的作為獎(jiǎng)勵(lì)。不提倡物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。如有特殊情況要向老師反映也可以寫在表揚(yáng)本上。

班長、副班長表揚(yáng)：班干部準(zhǔn)備一個(gè)印章“一顆星星”。對表現(xiàn)好的同學(xué)在本子上蓋印章。從下面幾個(gè)方面進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)：早讀認(rèn)真讀書；午讀認(rèn)真看書；課間十分鐘表現(xiàn)好；去功能室排隊(duì)沒有喧嘩等。

家校表揚(yáng)本的建立：第一，讓家長及時(shí)了解子女當(dāng)天在校表現(xiàn)情況。讓老師也知道學(xué)生在家表現(xiàn)情況。加強(qiáng)了家校的聯(lián)系。也可以說這是一本家校聯(lián)系本。特別是對于差生來說，我們要好好加以運(yùn)用。第二，解決了班干部管理班級中難以管理的現(xiàn)象。第三，用正面的教育的方式鼓勵(lì)學(xué)生積極向上，營造了一種好的氛圍。

三、差生的轉(zhuǎn)化

班主任工作的好與壞，做好差生的轉(zhuǎn)化工作至關(guān)重要。所謂差生，其實(shí)是在我們實(shí)施教育過程出現(xiàn)的。我們要找出“差”的原因，找出其根源，這樣才能對癥下藥。有時(shí)可能出現(xiàn)在家長身上，有時(shí)教師也有責(zé)任。所以我們要對學(xué)生進(jìn)行全面的了解。當(dāng)我們了解了學(xué)生，才能成為學(xué)生心靈的導(dǎo)師。當(dāng)然了解是不夠的，差生過多的是來自各方面的批評，這就需要我們充當(dāng)人師的角色，給他以溫暖。抓住其閃光點(diǎn)進(jìn)行贊揚(yáng)。他們所欠缺的是鼓勵(lì)、表揚(yáng)。我們要多給予他們這些。

就拿我們班的駱世維同學(xué)來說吧！學(xué)習(xí)成績差，好動(dòng)。喜歡隨意地翻動(dòng)同學(xué)的東西，以至招惹同學(xué)的不滿，也因?yàn)檫@樣經(jīng)常與同學(xué)吵架、打架。全班大部分同學(xué)都不愿意和他在一起玩，所以同學(xué)關(guān)系緊張。從一年級開始，他上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)經(jīng)常不交，經(jīng)常受到老師的批評。從父母口中知道，他們常常會(huì)因?yàn)橐恍┘沂露臣堋⒋蚣?。無意中影響了孩子的行為。有時(shí)孩子做錯(cuò)了事，手上也不留情。來自老師、家長、同學(xué)的批評使他的情緒很不穩(wěn)定，精神又沒有寄托。所以只能發(fā)泄在同學(xué)身上或搗亂。了解情況之下，首先我召開了班干部會(huì)議，提倡每位班干部為他做一件好事，并且下課后找他下棋，讓他感覺到別人對他的關(guān)心，也讓他知道，他是班中的一員，同學(xué)們是樂意和他在一起玩的。其次我舉行了一次主題班會(huì)“找優(yōu)點(diǎn)”。讓每位學(xué)生找一找他的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生說他是一個(gè)有禮貌講衛(wèi)生的同學(xué)時(shí)，我看到他臉上的笑容。雖說不能徹底改變他與同學(xué)的關(guān)系，但他已經(jīng)知道了同學(xué)對他還是不錯(cuò)的。接著我找到他父母分析了他們行為對學(xué)生影響是非常不好的。勸導(dǎo)他們在今后有什么事可以坐下來好好商量，但絕不可以在孩子面前打架。下課了，很少聽到學(xué)生說他打架的。當(dāng)然差生工作并不是一天兩天的事。他是一個(gè)長久，反復(fù)的工作。作為班主任我們要有耐心。當(dāng)他反復(fù)時(shí)，我們要不斷強(qiáng)化。

班主任工作當(dāng)中，我大但嘗試各種不同的方法來管理班級，雖說有些方法并不能到達(dá)到預(yù)期的效果，但他指明了我前進(jìn)的路。在管理學(xué)生時(shí)，我時(shí)刻記住學(xué)生是人，一個(gè)有個(gè)性，有思想的人。他需要我們的尊重、理解、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。

班班主任工作總結(jié)篇2

班主任工作是一件苦差事，正如教育家陶行知所說的“捧著一顆心來，不帶半根草去?！比绾喂芎冒嗉墸绾巫鲆幻麑W(xué)生、家長、學(xué)校負(fù)責(zé)的班主任，一連串的問題時(shí)刻讓我在思考，幾年不長不短的班主任工作中，我有以下的幾點(diǎn)感受：

做個(gè)細(xì)心的班主任。在日常生活學(xué)習(xí)中，細(xì)心觀察學(xué)生，細(xì)心觀察事情，否則容易誤會(huì)學(xué)生，挫傷學(xué)生。例如，一天，晨會(huì)課上，我就學(xué)生爬樹一事對學(xué)生進(jìn)行思想教育，細(xì)心地向他們說爬樹的不安全，以及要保護(hù)學(xué)校的樹木等，學(xué)生都聽得很認(rèn)真。剛下課休息時(shí)，有學(xué)生來向我報(bào)告，說某某又在爬樹，我一下子好生氣，剛剛講怎么又犯了呢？我快步走到花園，剛想“狠狠”地批評他，可他先開口了：“老師，某某把地上的干草扔到樹上，把小樹的弄臟了，我想把它搞掉……。”多么純真的想法，我心頭一震，如果剛才我不分青紅皂白地批評他，對這個(gè)天真無邪的小朋友會(huì)造成怎樣的挫傷，也許從此以后他不會(huì)為小樹拿走臟東西，甚至對旁邊不關(guān)自己的事漠不關(guān)心。所以在以后的班主任工作中，我都會(huì)多一份細(xì)心，多一點(diǎn)觀察，不讓自己的粗心和失誤給學(xué)生造成不必要的心理傷害。

做個(gè)耐心的班主任。學(xué)生由于生理特點(diǎn)和心理特征，會(huì)出現(xiàn)許多重復(fù)性的錯(cuò)誤，他們知道是錯(cuò)的，但有時(shí)自身控制不住，這就需要班主任三番五次地對其進(jìn)行耐心的教育，才能引導(dǎo)其走上正道，否則我們的工作中就會(huì)出現(xiàn)越來越多的紀(jì)律差生。例如我班的鄧建偉小朋友，是一位頭腦靈活、學(xué)習(xí)拔尖，但過分活潑好動(dòng)，喜歡惹其他小朋友的同學(xué)。一天，他又在課堂上搗亂，把旁邊的小朋友的書弄到地上并把書用腳踢走。我知道一年級的學(xué)生愛玩，好玩是正常的，如果一個(gè)不會(huì)玩不愛玩的學(xué)生同樣在學(xué)習(xí)上也是不熱情的，正所謂“愛玩是小孩子的天性?！弊鳛榘嘀魅危绕涫且荒昙壍陌嘀魅危_地引導(dǎo)學(xué)生怎樣玩，在玩中放松自己才是重要的。此時(shí)，如果我因?yàn)橐郧罢f過數(shù)次他都不聽而放棄他的話，或者如果我輕描淡寫地說他的說，我想也許在這件事他知道是錯(cuò)的，以后不會(huì)用這鐘方式搗亂，但不能保證他會(huì)用另外一種方式搗亂，快速思考了一下后，我決定先給他講這件事會(huì)引起的影響，然后決定讓鄧建偉小朋友做個(gè)小組長，讓他自己用職位、職責(zé)來約束自己，并在工作中認(rèn)識(shí)什么是對的，什么是錯(cuò)的，從而使自己改正不好的習(xí)慣。一段時(shí)間后，他在工作中表現(xiàn)很好，有什么事也能向我匯報(bào)，在一次次的匯報(bào)中，我指導(dǎo)他分析別的小朋友的行為，教會(huì)他判斷什么是正確的行為，什么是錯(cuò)誤的行為?，F(xiàn)在，鄧建偉小朋友不再是一個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，他已經(jīng)成為一個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)異，遵守紀(jì)律的好學(xué)生。有時(shí)，我在想：如果開始我因?yàn)椴荒蜔┙逃艞壦F(xiàn)在我們班就會(huì)多一位“天不怕地不怕”就愛捉弄?jiǎng)e人的學(xué)生，甚至在玩中學(xué)習(xí)退步。

做個(gè)學(xué)會(huì)傾聽的班主任。幾年的班主作工作讓我有個(gè)感覺，越低年級的學(xué)生越喜歡親近老師，和老師說話；越高年級的學(xué)生則反之，這和教育心理學(xué)所說的“向師性”是否有些有一致？第一次接手做一年級的班主任，剛開始，覺得班上的小朋友好可愛，下了課他們會(huì)圍在你身邊不停地問，不停地和你交流自己心中千奇百怪的想法,我也很開心地回答他們，但后來隨著各種各樣的工作任務(wù)，每次下課后我都匆匆趕回辦公室。幾個(gè)星期后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生下課后不大理我了，只有我問他們，他們才會(huì)回答。這時(shí)，我才猛地認(rèn)識(shí)到為什么高年級的學(xué)生不喜歡親近老師，因?yàn)榘嘀魅纹綍r(shí)用各種各樣的原因而一次次無形中拉遠(yuǎn)自己與學(xué)生的心理距離，所以，學(xué)生越來越不愿意向老師說心理話，因?yàn)樗麄冇X得班主任不愿意聽，不喜歡聽。認(rèn)識(shí)到這些后，我每次下課后不再急著趕回辦公室，而是把要做的事盡量下班后才去做，擠出時(shí)間走進(jìn)學(xué)生，和學(xué)生交流，傾聽學(xué)生的心里話，讓他們把我當(dāng)作知心朋友。而且我還總結(jié)出在傾聽一年級小朋友說話時(shí)，一個(gè)隨意的，不經(jīng)意的動(dòng)作，例如輕輕地拉著他們的小手，或邊聽邊用贊賞的眼光看著他們，都會(huì)使學(xué)生更愿意親近你，靠近你，有了這些情感的不斷交流，學(xué)生在學(xué)習(xí)上也會(huì)不斷進(jìn)進(jìn)步，正所謂：親其師而信其道。

班班主任工作總結(jié)篇3

班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校教育工作尤其是學(xué)校品德教育工作的具體實(shí)施者。在管理班級過程中，班主任扮演著多重角色——在校領(lǐng)導(dǎo)眼中，班主任是班級工作的執(zhí)行者;在學(xué)生眼中，班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者;在家長眼中，班主任是班級工作的教育者，是孩子的第二家長?？梢姡嘀魅卧趯W(xué)校教育過程中發(fā)揮著特殊作用。身兼數(shù)職的我，在這學(xué)期工作后，我的體會(huì)是：

一、進(jìn)一步完善班級管理建設(shè)。

學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據(jù)班中的實(shí)際情況，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。如：紅領(lǐng)巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛(wèi)生檢查員、課桌檢查員、紀(jì)律檢查員等。同時(shí)，我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。我又組織學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評比，表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué)，評為優(yōu)勝星，以小紅花的形式貼到光榮欄里，以此不斷強(qiáng)化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

二、培訓(xùn)班干部。

俗話說：火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理，要帶好一個(gè)班級，班干部的作用是老師也無法取代的，所以，我在班級管理中特別重視班干部的選拔和培養(yǎng)，本學(xué)期，我采用了崗位聘任制，先出示了崗位名稱和崗位職責(zé)，然后讓學(xué)生自愿報(bào)名競選。班干部產(chǎn)生后，我和他們經(jīng)常召開班干部會(huì)議，要求他們在各方面嚴(yán)格要求自己，明確自己的職責(zé)，做好自己的工作。這樣選出來的班干部在工作中積極主動(dòng)，而且工作起來也得心應(yīng)手。每過一段時(shí)間，我都會(huì)召集班干部開一次會(huì)，讓他們談?wù)劦檬?，以及今后的打算等。這樣，既為班干部進(jìn)行了指導(dǎo)，又提高了他們的工作積極性。

三、做好家訪工作。

老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學(xué)生教育好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，特別是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更要與家長共同管教。以前有七、八個(gè)同學(xué)經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過且過。因此，我及時(shí)聯(lián)系家長，向家長反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長共同商量解決辦法，對家長提出加強(qiáng)對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。后來，經(jīng)過老師和家長的多次教育，這一部分學(xué)生現(xiàn)在改變很大，基本能及時(shí)完成作業(yè)了，學(xué)習(xí)成績也提高了不少。

四、補(bǔ)差方面。

針對本班的差生，自己沒有放棄不管，而是想方設(shè)法幫助他們上進(jìn)，關(guān)心、呵護(hù)每一個(gè)同學(xué)。一方面利用課余時(shí)間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學(xué)生感到老師對他們的關(guān)心與愛，使他們愿意以自己好的方面展示給老師看。另一方面利用晨會(huì)、班會(huì)經(jīng)常講解些日常行為規(guī)范，處處教育學(xué)生要用行為規(guī)范來對照自己、約束自己。只有端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)目的性明確了，學(xué)習(xí)興趣也上去了，學(xué)習(xí)勁頭也來了，學(xué)習(xí)成績也能有所提高。再加上自己利用晚上和雙休日的時(shí)間給差生打電話督促他們按時(shí)寫作業(yè)及了解在家的情況，以便增進(jìn)師生之間的友誼。這樣做也得到了學(xué)生家長的好評。

做好班主任工作，是件很不容易的事，自己覺得功夫下了不少，也花費(fèi)了大量的時(shí)間去補(bǔ)缺補(bǔ)差，但效果并不明顯，自己有點(diǎn)灰心，但看到有幾個(gè)、成績很差的同學(xué)，在我的輔導(dǎo)下，這次考得還可以，又給我一點(diǎn)鼓勵(lì)。不管怎樣我將一如既往，繼續(xù)搞好補(bǔ)缺補(bǔ)差工作，關(guān)心每一個(gè)差生的同時(shí)還要鼓勵(lì)優(yōu)生，把他們的成績搞上去。

總之，我深感班主任工作多而雜，但只要你具備一個(gè)愛字，那一定會(huì)把工作做好。但我覺得這學(xué)期自己的弱點(diǎn)就是沒有調(diào)整好自己的心態(tài)，不過相信自己通過努力，將會(huì)逐漸細(xì)化的，這也是我下學(xué)期的努力目標(biāo)。

班班主任工作總結(jié)篇4

回首這四個(gè)月的日日夜夜，滿滿的情結(jié)涌上心頭，針對這學(xué)期我班實(shí)際情況，現(xiàn)做如下總結(jié)：

一、行為習(xí)慣方面。一年級是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，更是習(xí)慣轉(zhuǎn)折的重要時(shí)期。從開學(xué)初就從坐姿、握筆姿勢、課堂發(fā)言等看似細(xì)細(xì)碎碎的小習(xí)慣抓起。強(qiáng)化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)，對路隊(duì)、兩操、衛(wèi)生、紀(jì)律、餐飲等方面強(qiáng)抓不懈，并在平時(shí)多觀察、多發(fā)現(xiàn)，遇到問題冷靜處理，在學(xué)生中樹立榜樣，啟動(dòng)榜樣的力量，以片帶面，在他們小小的心靈中發(fā)出美的幼芽，也讓我們的行為習(xí)慣落地開花。

二、競爭意識(shí)的培養(yǎng)。孩子永遠(yuǎn)是孩子，對于一年級的孩子，能促進(jìn)他們的自律的就是良好的獎(jiǎng)懲制度。一顆紅星成了他們競爭的對象，10分得到一顆紅星，10顆紅星兌換一朵小花，這可比爸爸媽媽獎(jiǎng)勵(lì)的十元錢更有魅力。一到家長走進(jìn)教室，我們的“貼星榜”成了關(guān)注的熱點(diǎn)，熱鬧非凡。

三、班干部管理方面。班干部是老師的左右手，從開學(xué)初，學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活后，我就借鑒呂校長的那句話：讓班級學(xué)生人人有事干，都是班級小主人。

從紀(jì)律到衛(wèi)生，從關(guān)燈開窗到擺桌子關(guān)空調(diào)，從飲水機(jī)到擦黑板，從小組長到大班長。方方面面都指定有人管理，甚至去廁所，這些看似小的不能再小的事情，讓我真實(shí)體會(huì)到了他們的成長。由原來的不會(huì)，手把手的教，一遍一遍不厭其煩的提醒，讓我明白了，教師就得耐得住性子，成為一臺(tái)復(fù)讀機(jī)。

四、安全教育方面。一個(gè)班集體想要順利開展，安全是頭等大事。平時(shí)在課堂上隨時(shí)隨地關(guān)注安全，課中發(fā)現(xiàn)有學(xué)生把腳伸到走道上立即提醒。發(fā)現(xiàn)有學(xué)生把鉛筆放進(jìn)嘴里，趕緊提醒放下，發(fā)現(xiàn)教室里有追逐打鬧，有上下樓梯跑、跳趕緊說教等等。還利用安全教育課和班會(huì)課。播放各類安全事故小視頻，用真實(shí)事例讓孩子明白安全的重要性。

五、和家長交流方面。教育的成功不單單是教師的職責(zé)，還需要班級家長的配合完成。從一開始的“曉黑板”群到現(xiàn)在的微信電話私信私聊，這部手機(jī)承載著我和家長滿滿的交流，交流中感謝的話語較多，當(dāng)然也有異樣的聲音。但我永遠(yuǎn)堅(jiān)信，你提前把手伸出去，他不會(huì)不握你的手，你誠心對待孩子。孩子就是關(guān)鍵所在，每當(dāng)家長感謝時(shí)，我總會(huì)說：我也是媽媽，理解你的心情，一切都為了孩子。

六、不足及努力方向。（1）、最大的不足就是對于班級學(xué)困生，我是束手無策。方法一個(gè)又一個(gè)的換，但還是毫無效果，弄得自己也精疲力盡。還忽略了一部分中等生，是他們的成績忽上忽下。（2）、對于班級工作有些落實(shí)不夠及時(shí)，我在思索我的時(shí)間都去哪里了？（3）、對于學(xué)生還得細(xì)中再細(xì)，對于任課老師還需更加深入交流，從而全面提升一一班的整體素質(zhì)。一學(xué)期的甜在學(xué)生心頭，一學(xué)期的累在我的心頭，也許我不是最優(yōu)秀的教師，但我會(huì)努力成為一位盡盡職責(zé)的教師，我也永遠(yuǎn)堅(jiān)信：沒有最好，只有更好，相信一切都會(huì)更好的！

班班主任工作總結(jié)篇5

忙忙碌碌又是一個(gè)學(xué)期，回顧自8月底迎來初一新生一直到現(xiàn)在學(xué)期即將結(jié)束，感覺班主任工作基本順利并且小有成績。在此，將工作情況總結(jié)如下：

一、動(dòng)之以情——與學(xué)生建立了師生情誼

“親其師，信其道”。試想我的學(xué)生們根本不喜歡我，他們能聽我的話嗎？開學(xué)之初，在迎接新生報(bào)道的時(shí)候，我提前考慮了我應(yīng)該怎樣向?qū)W生做自我介紹，讓他們更快的接納我。同時(shí)我利用課件精心選擇了背景音樂和圖片，向孩子們呈現(xiàn)的每幅圖、每句話、每首歌都帶有一定的含義。我發(fā)自內(nèi)心的用誠懇的語氣告訴他們：“從今天開始我們組成了一個(gè)新的大家庭，我將會(huì)陪伴你們度過初中三年的學(xué)習(xí)生活。我愛你們每一個(gè)人！我是你們的班主任，同時(shí)我也是你們的朋友。我相信通過我們的共同努力，你們能夠驕傲地從八中畢業(yè)?！蔽野炎约旱碾娫捥?hào)碼告訴了大家，看著孩子們稚氣未脫的臉上那有些小小興奮的表情，我知道他們大多數(shù)已經(jīng)被我“俘虜”了。我給一班學(xué)生提出的集體長遠(yuǎn)目標(biāo)就是“驕傲地畢業(yè)”！我覺得這幾個(gè)字涵蓋了學(xué)生健康發(fā)展的各個(gè)方面，具體、全面又滲透了情感因素在里面，我很喜歡，我覺得也很能鼓舞學(xué)生。當(dāng)天晚上就有兩名學(xué)生家長給我打電話。其中一位家長說，孩子回到家就說他們的班主任可好了，普通話說得那么好聽！我想我的目的可能是達(dá)到了吧！“欲致魚者先通水，欲致鳥者先樹木”。在日常的工作中我也注意到規(guī)范自己的言行，琢磨孩子們的心理，力爭早日征服孩子們的心。例如，經(jīng)常與學(xué)生們閑聊，關(guān)心住宿生和中午留校學(xué)生；無論是上課還是開班會(huì)，我從不拖堂，沒講完也剎住車；和學(xué)生說話注意保護(hù)他們的自尊心等。對于普通生我以鼓勵(lì)為主；不愛與老師接觸的我主動(dòng)與他交流；個(gè)性張揚(yáng)的學(xué)生，比如我班阿雄我經(jīng)常與他交流，以避免或減少其惹亂子的幾率；對于學(xué)困生讓他們也能體驗(yàn)到賞識(shí)。對于犯錯(cuò)誤的學(xué)生，首先要讓他明白老師的批評是為了他。自從有因發(fā)燒回家的學(xué)生，我都及時(shí)地打電話詢問孩子的情況。怕家長不理解我們的要求，借此對他們解釋，囑咐孩子回校時(shí)帶正規(guī)醫(yī)院開具的病歷或證明，免得讓家長無謂的浪費(fèi)時(shí)間與精力。這樣也取得了家長對我工作的支持。從十月一國慶開始以及元旦，就有孩子在假日里給我發(fā)短信，“愿老師在假期中能夠休息好”，“祝老師新年快樂”，雖然只有短短的一句話，卻也令我感動(dòng)。教育植根于愛的土壤中，以愛心換愛心，教育之花會(huì)開得更加艷麗！

二、曉之以理——抓常規(guī)，養(yǎng)習(xí)慣

初中的要求和小學(xué)的要求有很多不一樣的地方，各個(gè)學(xué)校又各有其特色，像我們學(xué)校養(yǎng)成教育就搞的很好。面對剛踏入初中校門的新生，我利用一切可以利用的時(shí)間教他們應(yīng)該怎樣做，學(xué)習(xí)上、紀(jì)律上、衛(wèi)生上、兩操上等等。為了時(shí)刻提醒學(xué)生，在教室后面貼著兩種表，一張記錄作業(yè)上交情況，一張記錄課前和課間紀(jì)律，各個(gè)小組互相監(jiān)督，每周一更換，每周一總結(jié)。“良好的開端是成功的一半”，打下一個(gè)好的基礎(chǔ)，后面的工作才不至于棘手。說起來容易做起來難，手把手地教，臉對臉地靠，設(shè)置值日班長、值周班長，用綜合素質(zhì)評價(jià)規(guī)范、督促著孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。利用好班會(huì)，有主題教育，也有總結(jié)與反饋，學(xué)生們曾經(jīng)寫過《一日常規(guī)這樣做》《良好習(xí)慣從小事做起》《我看誠信》等班會(huì)感悟。每當(dāng)我在某個(gè)方面進(jìn)行了調(diào)整，或者給學(xué)生提出了新的要求的時(shí)候，比如安排了早讀學(xué)習(xí)的科目，自行車排放新?lián)Q了人，有的宿舍出現(xiàn)了違反紀(jì)律的情況，我就將這些方面作為我當(dāng)前工作的調(diào)度重點(diǎn)，多靠多監(jiān)督，直至孩子們能達(dá)到要求。常規(guī)要求做好了，學(xué)習(xí)也自然能有所保障。充分利用好學(xué)校組織的各種集體活動(dòng)的機(jī)會(huì)，對學(xué)生講清道理，樹立集體榮譽(yù)感。相當(dāng)于“做通了思想工作，其他事情做起來也就不困難了”。時(shí)至今日學(xué)生在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生方面的習(xí)慣養(yǎng)成取得了一些成效，但仍需繼續(xù)努力鞏固現(xiàn)有成果，并且爭取做得更好。

三、注重班干部建設(shè)，張弛有道。

有過班主任經(jīng)歷的老師大都知道，一支過硬的班干部隊(duì)伍相當(dāng)于班主任的三頭六臂。報(bào)到的時(shí)候，我讓孩子們給我寫了一張紙條簡要介紹自己，了解了學(xué)生們的興趣愛好。利用軍訓(xùn)的時(shí)間，觀察他們的言行舉止。最初我只是看中了一名男生擔(dān)任體育委員，盡管不少學(xué)生表示他們愿意擔(dān)任