小學教師繼續(xù)教育規(guī)劃

經典word整理文檔，僅參考，轉Word此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網絡整理，如有侵權，請聯(lián)系刪除，謝謝！綜合素質為核心內容，面向全員，突出骨干，打造學習型教師組織，加快教師專業(yè)化成長。基礎，增強教師工作能力，實現(xiàn)教師職業(yè)需要和個人成長需要的統(tǒng)一。一個核心——以提高教師的綜合素質為核心。五個結合：1、繼續(xù)教育與教師過去的教學實踐相結合；2、繼續(xù)教育與課程改革相結合；3、繼續(xù)教育與校本教研相結合；4、繼續(xù)教育與教育科研相結合；5、繼續(xù)教育與教師的學歷提高相結合。三大措施：一、豐富培訓內容修文史知識增強教師的文化底蘊。二、創(chuàng)新培訓模式培訓主要有自學理論、合作探討、小組研究、專題講座、案例分析、考察調研、教師論壇、經驗交流等模式。三、保障培訓經費書和音像資料，獎勵繼續(xù)教育成績優(yōu)秀的教師等。重點工作：一、基礎性工作（一）完善兩個機制1、領導機制成立繼續(xù)教育領導小組，加強繼續(xù)教育的領導、管理和指導。組長：張濤副組長：亓升組員：全體教師2、激勵機制和約束機制。（二）轉變兩個觀念1、師德觀以《中華人民共和國教師法》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為主要內容對教師關系。2、教育觀強化新理念的傳播學習，內化先進教育理念為教師自己的教育思想和實踐需要，教學相長。（三）開展“三三練功”寫好一手字，用好一種信息技術。（四）開展好校本教研突出一個主體，開展好五項工作。1、校本教研要以教師為主體，教師要以研究者的身份、眼光去審視、分析、解決自己在教學實踐中遇到的真實問題，把日常教學工作和教學研究融為一體。2、開展好這五項工作：（1）課堂教學反思是教學六認真檢查的重要內容；（2）優(yōu)秀案例評析是教師反思性工作的重要表現(xiàn)；（3）變問題為課題是教師用研究的眼光對待自己工作的結晶；（4）資源共有，經驗分享是打造學習型、合作型團隊的重要保證。（5）教師論壇是教師相互交流、共同進步的平臺。二、提高性工作（一）以兩個“堅持”引導繼續(xù)教育的正確方向1、堅持以新知識改善教師的知識結構。及時地引進最新的研究成果（包括教學思想、兒童心理、大腦潛能、教學原則、.沃斯和戈登.凱文.都迪的《魔術記憶》等書籍，從更微觀更深入的角度研究了智力、潛能、們的工作方式，有利于教學質量的提高。2、堅持以新技術提高教學效率是至關重要的。（1）懂得微機的使用方法，掌握多媒體的操作過程；（2）能用微機編輯、處理文字資料；（3）能結合教學實際的需要制作課件；（4）能在互聯(lián)網查找、下載所需的資料。（二）以分層培訓構建人力資源的“金字塔”1、新任教師培訓培訓對象：0～1年教齡的教師。培訓目的：通過培訓，使受訓者鞏固專業(yè)思想，熟悉有關教育法規(guī)，初步掌握所教學科的教學常規(guī)，熟悉教學內容，盡快適應教育教學工作。信息，新大綱、新教材的學習以及班主任工作，普通話測試等，注意與職前培訓內容相銜接。2、教師崗位培訓培訓對象：1年以上教齡的全體在職教師。培訓目的：通過培訓，使教師逐步樹立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德，能力，適應實施素質教育的需要。將信息技術與課程整合的能力。3、骨干教師培訓培訓對象：15名青年骨干教師質教育的能力與水平，發(fā)揮他們在實施素質教育中的骨干帶頭和示范輻射作用，使其盡快成為師德模范、教育教學學科骨干。師崗位培訓。4、培訓者培訓培訓對象：學校管理人員以及后備管理人員。的特點、規(guī)律，能夠勝任繼續(xù)教育管理工作。三、突破性工作（一）繼續(xù)教育的內容要更新繼續(xù)教育內容趨向綜合化，在教師培訓中貫徹素質教育思想，兼顧教育工作的需要和教師個人發(fā)展的需要，是設計面向21世紀中小學教師繼續(xù)教育內容的技能培訓的片面性，要同時關注教師基本教育觀念的重建和核心教學技能的提升，實現(xiàn)知識中心向能力中心轉變，能力中心向素質中心轉變。（二）繼續(xù)教育的方式要靈活組成，而是要逐漸納入經驗分享、案例教學、合作探究等突出參與性、操作性和體驗性的多種方法。特別是合作探究的方式應大力推廣。在合作探究的過程中，通過共同學習去尋求形式多樣的解決方案，從而充分地發(fā)揮其積極性和創(chuàng)造性。（三）繼續(xù)教育的體系要完備時時學習，處處學習，高效率學習，高質量學習，真正把繼續(xù)教育變成老師的終身學