2023年觀潮教學(xué)反思200字(六篇)

2023年觀潮教學(xué)反思200字(六篇)觀潮教學(xué)反思200字篇一

我在第一課時安排學(xué)習(xí)潮來時兩個小節(jié)，重點體會潮來時的宏偉壯麗。

揭題時，我抓住“觀”字，理解在“觀潮”和“天下奇觀”中的不同意思，讓學(xué)生通過自己去理解，這樣學(xué)生簡單記得住。

為了能最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我找來了錢江潮的錄象，學(xué)生觀看時情不自禁地發(fā)出贊美，被那種驚心動魄的場面而折服，看后讓學(xué)生說說感受，激發(fā)學(xué)生喜愛祖國山河的思想感情。

在朗讀方面，我實行的方式是多樣的有個人讀，小組讀，競賽讀，教師范讀，但學(xué)生的朗讀水平實在不敢恭維，需要花大力氣訓(xùn)練，爭取到期末時有肯定的突破。

在指導(dǎo)背誦時，我是這樣引入的：把錢塘江大潮寫得宏偉、壯麗，有聲有色，讓人如身臨其境，難怪你們喜愛這些句子，可是我們剛剛讀句子的時候，把觀潮的挨次給打亂了，寫觀潮的挨次是怎樣的呢？接下來我們完成一個聽的練習(xí)。

課件出示有關(guān)句子。

教師讀句子，學(xué)生聽后登記詞語，填在括號里。

課件出示句子校對，請學(xué)生說說是按什么挨次描寫潮水的。引讀這段話，留下括號里的詞，請同學(xué)們一邊看潮水錄象一邊背誦，這樣一步一步，層層遞進(jìn)，減輕了學(xué)生背誦的難度，因此，背誦的效果是良好的。

在詞語積存和運用方面，這節(jié)課中我認(rèn)為做得還是比擬到位的，先讓學(xué)生搶答，一邊答，一邊出示相應(yīng)的詞語，然后讓學(xué)生自己當(dāng)小教師進(jìn)展領(lǐng)讀，最終投影出示一段話，讓學(xué)生把剛學(xué)到的詞語運用到段落中去，訓(xùn)練較扎實。

總之，我覺得讓學(xué)生主動參加，主動學(xué)習(xí)，相互合作，還有待進(jìn)一步的培育，不是幾節(jié)課就能解決的。

恰當(dāng)?shù)厥褂矛F(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段，以提高課堂教學(xué)的效率。

現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用必需依據(jù)語文學(xué)科的特點，為提高語文教學(xué)的效率效勞。這堂課采納了錄音和錄像手段。

首先播放江潮來時的錄音，有悶雷滾動的聲音，也有山崩地裂的響聲，讓學(xué)生想象，說說自己聽到了什么，到達(dá)“入境”的效果。

接著播放潮來時的錄像：

第一次整體觀潮，對大潮先有感性熟悉。

其次次結(jié)合有關(guān)語句相機(jī)觀看錄像，讓學(xué)生感受觀潮時的氣氛，從而更好地理解文章內(nèi)容。

第三次讓學(xué)生邊看錄像邊背誦，既幫忙學(xué)生理解，又能促進(jìn)記憶。

可以說，這節(jié)課的情境教學(xué)法落到實處，也到達(dá)了事半功倍的效果。

在對本節(jié)課的教學(xué)實踐與效果進(jìn)展回憶比照后，我認(rèn)為有以下幾點值得探究與反思：

１、《觀潮》一文是以寫景為主的散文，語言美麗，詞匯豐富，把錢塘江潮描繪得有聲有色，讓人如臨其境，如聞其聲，如見其景，為了讓學(xué)生更能入情入境，課前要求學(xué)生蒐集有關(guān)材料，并用錄像引入課文教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。

２、“潮來之時”的景象是全文的精華。

教學(xué)時我采納變序教學(xué)方法，直奔重點，突破難點。為了加深對一局部精彩語言的理解和記憶，我?guī)兔W(xué)生在理解和辯析重點詞句的根底上，深入體會潮來時的聲間和氣概，注意朗讀，做到讀中悟，悟中讀。

３、合作學(xué)習(xí)是新課程實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的著眼點。

本節(jié)課先讓學(xué)生獨立思索，然后小組合作探究“潮水從遠(yuǎn)處涌來的形態(tài)和聲音是怎樣變化”這個問題，并要求學(xué)生畫一畫，讀一讀，在不明白的地方打問號等，學(xué)生在合作中表達(dá)了組內(nèi)合作，組外競爭的探討氣氛，拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。

４、課堂上把時間還給學(xué)生，賜予學(xué)生思索問題，朗讀課文的時間，急躁等待學(xué)生思維的結(jié)果，同時，延緩教師對學(xué)生的評價，把評價的權(quán)力還給學(xué)生，鼓舞學(xué)生嘗試和探究。最終創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展語言實踐活動，讓學(xué)生當(dāng)一回講解員，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也深化了學(xué)生對課文的理解。

５、值得探討的問題：

⑴把學(xué)習(xí)的主動權(quán)和時間還給學(xué)生，讓學(xué)生大膽地嘗試，充分地溝通，但拓展學(xué)生的思維與教學(xué)任務(wù)是否能完成存在著沖突，該怎樣解決這個問題？

⑵課堂上有一些學(xué)生的思維靈敏，搶著發(fā)言，而一些學(xué)生卻反響遲鈍，可是我們要面對全體學(xué)生，留意學(xué)生的參加面、而對這兩個極端，我們又該如何協(xié)調(diào)？

觀潮教學(xué)反思200字篇二

《觀潮》是人教版四年級上冊第一組的第一篇課文。這是一篇寫景的課文。記敘的是一次觀潮的盛況，寫的是耳聞目睹的潮來前、潮來時、潮頭過后的景象，描寫了大潮由遠(yuǎn)而近、奔騰西去的全過程，描繪出江潮由安靜到奔騰咆哮再到有恢復(fù)安靜的動態(tài)變化，寫出了大潮的奇怪、宏偉、壯麗！特殊是“潮來時”一段，把錢塘江潮描繪得有聲有色，讀來令人如臨其境，如聞其聲，如見其景。

這是新學(xué)期的第一課，我之前也做了充分的預(yù)備，究竟許多學(xué)生沒有觀看過錢塘江大潮，為了更好的理解文本，我就找來錢塘江大潮的視頻和圖片資料，制作了課件，也布置學(xué)生搜集錢塘江大潮的資料，為學(xué)習(xí)本課做好充分的預(yù)備。下面我就談?wù)勆险n的體會。

在教學(xué)中，緊緊扣住“天下奇觀”這個詞語做文章，引導(dǎo)學(xué)生層層深入地領(lǐng)悟錢塘潮的“奇”，以致更近一層理解“天下奇觀”。主要抓住課文的3、4自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會，抓住描寫大潮的聲音和形態(tài)的變化的詞語，寫出了潮的氣概之雄偉。如“隆隆響聲”、“白浪翻滾”、“白色水墻”、“風(fēng)號浪吼”等，運用了比方、襯托等方法直接描繪了潮水洶涌澎湃的景象。在此根底上，再引導(dǎo)學(xué)生通過抓住對觀潮者神態(tài)、動作的描寫，如“人山人海”、“仰頭東望”、“人聲鼎沸”“又沸騰起來”等詞語，體會觀潮的人數(shù)多、熱忱高漲，體會間接描寫的表達(dá)方法，感受大潮的奇怪。

在學(xué)生充分理解課文內(nèi)容，感悟文本情感的根底上，我著重采納了朗讀的方法。首先指導(dǎo)學(xué)生們自由朗讀，再談感受，并鼓舞他們讀出天下奇觀的氣概。接著我來讀，學(xué)生閉上眼睛，想象畫面，體驗錢塘江大潮聲音、氣概的變化。重點抓住“浪潮越來越近，如同千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來，那聲音猶如山崩地裂，似乎大地都被震得抖動起來”一句，為了突出錢江潮的壯麗氣概，應(yīng)當(dāng)讀得稍快，強(qiáng)調(diào)出“千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)”、“浩浩蕩蕩”、“山崩地裂”、“抖動”等詞語。”然后播放錢塘江大潮視頻，使學(xué)生看到真實的情景，感受到大潮的宏偉壯麗。最終讓學(xué)生帶著自己的感受和理解，邊讀邊想象畫面，再讀課文，感受大潮的奇怪。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生讀書的熱忱，而且激發(fā)了他們對祖國山河的喜愛之情，感受祖國語言文字之美。

教學(xué)時，在初讀課文的根底上，指導(dǎo)學(xué)生依“潮來前”、“潮來時”、“潮過后”的挨次理解課文內(nèi)容。重點理解“潮來時”局部，學(xué)習(xí)有挨次、抓特點的觀看方法。學(xué)生從大潮的聲與形的變化中，就能知道是由遠(yuǎn)及近地觀潮。再讓學(xué)生找出由遠(yuǎn)及近這一觀看挨次的詞語：“遠(yuǎn)處”，“過了一會兒”、“水天相接”、“向前移動”、“再近些”、“越來越近”。進(jìn)一步驗證自己的結(jié)論。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺整篇課文是根據(jù)時間的挨次來寫觀潮的過程，學(xué)生一下子就找到“早晨”、“中午一點左右”這些表示時間的字眼。本課構(gòu)造清楚，語言美麗，是一篇習(xí)作的好典范。

一堂課下來，感覺有幾個地方把握不好：

1.字詞的學(xué)習(xí)、理解過于粗略。由于是新學(xué)期的第一課，學(xué)生還沒有完全融入到課堂學(xué)習(xí)中，預(yù)習(xí)的不夠充分，對于自己不理解的詞語，懶得查閱工具書進(jìn)展理解，對個別詞的運用、意思理解不到位，阻礙了對文本的理解。這個自學(xué)力量在四年級肯定要培育好。為高年級的學(xué)習(xí)打好根底。

2.學(xué)生的朗讀力量有待于提高。過了一個假期，學(xué)生有些懶散，讀書不積極，拖長音，不整齊。以至于個體朗讀也令人不滿足。通過指導(dǎo)，有所改善。以后還要加強(qiáng)訓(xùn)練。

3.評價的方式單一。在學(xué)生發(fā)言時，教師的評價方式過于單一，沒有更好的起到鼓舞的作用，以此激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。以后還要多學(xué)習(xí)一些有效的評價方式，調(diào)動課堂教學(xué)氣氛。

新學(xué)期的第一堂課，有滿足，也有缺乏。在今后的教學(xué)工作中，我會改良缺乏，盡力上好每一節(jié)課，讓學(xué)生有所收獲。

觀潮教學(xué)反思200字篇三

《觀潮》這篇課文記敘的是經(jīng)受觀潮的情景，耳聞目睹了潮來前、潮來時、潮頭過后的景象，描述了大潮由遠(yuǎn)而近、奔騰而去的全過程，描繪出江潮由安靜到奔騰咆哮再到有恢復(fù)安靜的動態(tài)變化，寫出了大潮的奇怪、宏偉、壯麗！

上完課后，也有很多的感受、體會。回憶整堂課的教學(xué)，有以下教學(xué)思想：

一、以學(xué)生為主體，比擬充分地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動能動性和進(jìn)取性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂質(zhì)量與效率。表達(dá)了以人為本，以學(xué)生為本的學(xué)生觀。

二、整堂課充分重視朗讀和背誦積存的訓(xùn)練和指導(dǎo)，注意學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)的提高，為以后的寫作奠定了良好的根底。

三、恰當(dāng)?shù)厥褂矛F(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段，以提高課堂教學(xué)的效率；

通過這節(jié)課，我體會到了多媒體課件有時是能夠以它直觀形象的畫面較快地突破重難點，但有時運用過早反而束縛了學(xué)生的想象力。我們運用多媒體課件也應(yīng)依據(jù)實際狀況，因課施教。

觀潮教學(xué)反思200字篇四

我在籌備一節(jié)公開課的時候，經(jīng)常是選定了課文就開頭叨念，每天都琢磨琢磨，漸漸有了靈感了，就開頭寫教案。這次小組教學(xué)，我選定了一片老課文《觀潮》。想起我第一年工作時，同組的王欣教師講過這篇課文，效果不錯，我于是找王教師借教案，她翻箱倒柜幫我找了一些資料。我看了之后，思路清楚了，熬到深夜備好課，其次天，夏教師幫我修改教案，和我一起探討課文內(nèi)容，討論每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。

到了小組教學(xué)的當(dāng)天，校長、書記、武教師、吳校長、徐教師等教師們都來聽課，我感到無比榮幸的同時也感到有些緊急。在上課過程中，時常擔(dān)憂自己講不好。后來偶然看到徐教師點頭，我的心里踏實了一些。

上完課后，吳校長和徐教師都給了我許多鼓舞，回到辦公室，劉教師也具體地跟我針對課上一些地方進(jìn)展了探討，是我更有信念！后來，武教師也從百忙中抽出時間給我進(jìn)展細(xì)致的評課，讓我對《觀潮》一課有了更深的熟悉。

1、抓語言文字體會課文內(nèi)容。開課對于“觀潮”的“觀”和“天下奇觀”的“觀”進(jìn)展比擬辨析，幫忙學(xué)生學(xué)會據(jù)詞定義。查字典選字義是四年級學(xué)生需要把握的，我把“觀”字在字典上的釋義摘錄下來，用投影打出，訓(xùn)練學(xué)生查字典的力量。

2、直接抓重點段落理解課文。在初讀課文時，我讓學(xué)生找出直接描寫錢塘江大潮涌潮過程的段落，然后進(jìn)展抓重點詞語指導(dǎo)朗讀，抓住大潮的聲和形，讓學(xué)生用手勢做動作幫助理解“一條白線”等詞語的意思，從而想象出大潮的樣子。

3、重視閱讀教學(xué)中的習(xí)作指導(dǎo)。課文中對于大潮由遠(yuǎn)及近的寫作方法我在教學(xué)中幫學(xué)生理解。同時，我提出一個問題“除了從正面直接描寫錢塘江大潮的壯麗，還從另一個角度進(jìn)展了描寫，表達(dá)了大潮是天下奇觀”，引導(dǎo)學(xué)生體會2、3段描寫如山如海的游人，他們對大潮的期盼等側(cè)面襯托、鋪墊的寫法。

1、積存詞語的處理不夠自然。課文中消失了許多四字詞語，用來描寫錢塘江大潮的樣子，表達(dá)大潮的宏偉壯麗。對此我在課后設(shè)計了一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積存詞語。后來武教師給我指出，詞語的積存應(yīng)放在讀文的過程中，讀中理解、感悟、積存。

2、忽視了對于錢塘江大潮“奇”的挖掘。錢塘江大潮是天下奇觀，奇在哪里？我在教學(xué)中沒有細(xì)致挖掘，只是在帶學(xué)生體會浪潮的樣子，如何洶涌，詳細(xì)它為什么奇，奇在哪里，和其他地方的潮有什么不同？這些與錢塘江入?？诘牡匦危c地心引力、天體運行都有關(guān)，我在講第一課時的時候帶學(xué)生理解了，但是在其次課時中沒有滲透，這等于第一節(jié)課的內(nèi)容在分析課文時沒有起到什么作用，消失了脫節(jié)的現(xiàn)象。

通過本次小組教學(xué)，我對語文教學(xué)有了更深的熟悉。還要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的栽培，各位教師的幫忙，更要感謝長期以來武教師對我的專心指導(dǎo)。我會更加努力！再次感謝校長、書記、吳校長、徐教師的培育，感謝劉捷教師、夏敬華教師、王欣教師的幫忙，感謝我的恩師武教師的教導(dǎo)！由衷感謝！

觀潮教學(xué)反思200字篇五

《觀潮》是一篇文質(zhì)兼優(yōu)的寫景的文章，寓情于景，通過對農(nóng)歷八月十八日的錢塘江大潮雄奇壯麗，氣概非凡景觀的描繪，抒發(fā)了喜愛壯美山河的思想感情。在教學(xué)中，為了讓學(xué)生與文本融為一體，感受大自然的壯美奇怪的景觀，我在教學(xué)設(shè)計中主注意了以下幾點：

一是為了提高語文教學(xué)的效率，這堂課采納了錄音和錄像手段。首先播放江潮來時的錄音，有悶雷滾動的聲音，也有山崩地裂的響聲，讓學(xué)生想象，說說自己聽到了什么，到達(dá)入情入境的效果。接著播放潮來時的錄像。第一次整體觀潮，對大潮有感性熟悉；其次次結(jié)合有關(guān)語句相機(jī)觀看錄像，讓學(xué)生感受觀潮時的氣氛，從而更好地理解文章內(nèi)容；第三次讓學(xué)生邊看錄像邊背誦，既幫忙學(xué)生理解，又能促進(jìn)記憶?？梢哉f，這節(jié)課的情境教學(xué)法落到實處，也到達(dá)了事半功倍的效果。

二是在對詞語的理解上我運用了比照法，如“悶雷滾動”對“山崩地裂”，“風(fēng)平浪靜”對“白浪翻滾”讓學(xué)生說感受，體驗錢塘江大潮的聲音、氣概的變化。還運用了畫畫法進(jìn)展比照。如從“一條白線”到“萬馬奔騰”讓學(xué)生在畫筆下感受錢塘江大潮氣概的不同，在比照中學(xué)生們充分發(fā)揮想象力，畫出了自己心中的錢塘江大潮。最終再放錄像，學(xué)生親眼目睹了真正的錢塘江大潮，進(jìn)一步驗證了自己的感受，對課文留下了深刻的印象。

三是抓住文章的重點，圍繞“觀”這個字，根據(jù)“潮來前——潮來時——潮退后”的思路，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文。

1、課文根據(jù)什么挨次來寫觀潮的，抓住了什么來表達(dá)錢塘江大潮的宏偉壯麗？

2、找出你認(rèn)為最能表達(dá)潮水宏偉、壯麗的詞語。同學(xué)們興致勃勃地通過讀、劃、議，明白了“水天相接的地方消失了一條白線”、“白色城墻”、“千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩”這些詞語是抓住潮來時的外形特點。在觀看插圖之后，再回到文中細(xì)細(xì)品評，學(xué)生沉醉在有聲有色的情境中。“從潮水越來越近，潮頭越來越高，聲勢越來越猛”的情境中，鄰略到大自然的美妙，激發(fā)了學(xué)生喜愛祖國山河的思想感情，使學(xué)生受到了潛移默化的美的熏陶。

觀潮教學(xué)反思200字篇六

現(xiàn)代教育信息技術(shù)在教學(xué)中的運用，在很大程度上彌補了學(xué)生在生活閱歷上的缺乏，可以借助情景模擬，情景再現(xiàn)，讓學(xué)生的各個感官得到滿意，從而加深了學(xué)生對新事物的熟悉與理解，也能運用自己所獲得的這種閱歷感受，去理解當(dāng)