綜合實(shí)踐活動(dòng)課程課改總結(jié)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程課改總結(jié)

在2008-2009學(xué)年中，我校認(rèn)真貫徹市教育局、教研室以及學(xué)校綜合實(shí)踐課程計(jì)劃的有關(guān)精神，堅(jiān)定不移地依照新課程理念，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程推向深入，努力提高教師的課程實(shí)施能力，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的現(xiàn)代中學(xué)生，全面實(shí)施素質(zhì)教育。我校做為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程改革的樣本校，為此，我們采取的策略是：邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實(shí)踐。前一階段我們?cè)趯W(xué)生評(píng)價(jià)工作和校本課程方面工作取得了比較好的效果，得到了家長(zhǎng)和學(xué)生的認(rèn)可。我校的綜合實(shí)踐教師們?cè)趨⑴c中學(xué)到了許多新的理念及教學(xué)方式。教師從意識(shí)上重視起了這門(mén)課程，實(shí)施課程的能力從無(wú)到有，從初步體驗(yàn)到有所感悟。學(xué)生在一次次活動(dòng)中得到了鍛煉，并培養(yǎng)了興趣。綜合實(shí)踐活動(dòng)在我校學(xué)生的主體參與中深入開(kāi)展。為了把綜合實(shí)踐活動(dòng)研究深入地開(kāi)展下去，本學(xué)期我們做了如下工作。一、體制健全與保障完善首先，成立了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究與實(shí)施小組，制定了學(xué)習(xí)和研究計(jì)劃，并按計(jì)劃開(kāi)展了多次學(xué)習(xí)與研討活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化了課程理念，明確了課程實(shí)施方向、組織形式，尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式。其次，我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)基于學(xué)習(xí)者的直接體驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生、生活、社會(huì)，在以學(xué)生自主活動(dòng)為特征的實(shí)踐操作中體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和實(shí)踐科學(xué)結(jié)論、發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的課程形態(tài)。在此過(guò)程中不斷對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容重新作了調(diào)整。并結(jié)合學(xué)校特色、周邊環(huán)境特點(diǎn)和依據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的相關(guān)理論，隨時(shí)修正我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程活動(dòng)實(shí)施方案，經(jīng)過(guò)科任的教師實(shí)踐與修改，使之趨于科學(xué)、合理，更能貼近學(xué)生、貼近教師、貼近學(xué)校。

第三，我們考慮到，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生的一些實(shí)踐活動(dòng)，需要得到社會(huì)、家長(zhǎng)的支持與合作。為此，我們通過(guò)多種途徑，進(jìn)行了廣泛的宣傳，使社會(huì)及家長(zhǎng)也充分認(rèn)識(shí)到：在教育改革的大背景下，為促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升，實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程十分必要和及時(shí)，為此，我們營(yíng)造了課程實(shí)施的良好社會(huì)氛圍。

第四，在課程的具體實(shí)施過(guò)程中，我們十分注重教師的角色把握，要求教師首先是與學(xué)生一樣，是實(shí)踐活動(dòng)的參與者，其次才是實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)者。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式必須得以轉(zhuǎn)變，必須是多種學(xué)習(xí)方式的綜合運(yùn)用，要讓不同水平的學(xué)生都能有實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程的切身體驗(yàn)，而且，實(shí)踐活動(dòng)的組織形式也應(yīng)呈多樣性，如個(gè)人獨(dú)立探究、小組合作探究、師生共同探究、班級(jí)集體探究等。綜合實(shí)踐課教師以“學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)”為主題，進(jìn)行深入探討與研究，指導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性的使用“評(píng)價(jià)手冊(cè)”。注意運(yùn)用“自評(píng)”、“他評(píng)”、“集體評(píng)”、“再評(píng)”等多種評(píng)價(jià)方式，及時(shí)對(duì)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)（包括知識(shí)、水平、能力、成果、情感、態(tài)度等）進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，并與學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)成果一起存入學(xué)生的課程材料袋，使之更趨向于現(xiàn)代化、個(gè)性化。

二、具體實(shí)踐活動(dòng)在高一第一、二學(xué)期，我們主要大規(guī)模開(kāi)展了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)兩方面的內(nèi)容，社區(qū)服務(wù)由主要集中在寒暑假學(xué)生在父母的監(jiān)督下經(jīng)行，現(xiàn)在把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

（一）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展高一年級(jí)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)首先安排的是軍訓(xùn)，具體時(shí)間是開(kāi)學(xué)的第一周，共7天；軍訓(xùn)地點(diǎn)：鞏義五中校園內(nèi)；參訓(xùn)部隊(duì)：中國(guó)人民解放軍武警部隊(duì)。通過(guò)7天的全封閉式軍訓(xùn)，學(xué)生掌握了基本軍事知識(shí)和技能，增強(qiáng)了國(guó)防觀念和國(guó)家安全意識(shí)；強(qiáng)化了愛(ài)國(guó)主義、集體主義和革命英雄主義觀念；吃苦耐勞和艱苦樸素的作風(fēng)有一定提升，強(qiáng)化了組織性、紀(jì)律性；初步培養(yǎng)了學(xué)生的生活自理能力，激發(fā)其學(xué)習(xí)文化知識(shí)的積極性，使他們的意志、毅力、品質(zhì)都得到磨練和增強(qiáng)。在學(xué)校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，高一年級(jí)學(xué)生以整齊的隊(duì)列，高昂的士氣，贏得了全校師生的喝彩！其次，在學(xué)科方面，我校地老師利用當(dāng)?shù)刭Y源優(yōu)勢(shì)，帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中參加各種實(shí)踐活動(dòng)，生物老師劉婷帶領(lǐng)學(xué)生采集各種植物，并利用課余時(shí)間制成標(biāo)本，在生物教師劉婷、李華旭老師指導(dǎo)下，修剪校園花草，并查閱資料，為每一種植物制作了說(shuō)明書(shū)，校園植物就有30余種，我校中心花園也變成了生物園地。地理教師劉海軍、王中良，先后帶領(lǐng)學(xué)生到小關(guān)礦山和老廟山采集鐵質(zhì)巖、大理巖、沉積巖等各種礦石，返回后，由師生共同查閱資料，整理歸類。語(yǔ)文學(xué)科舉辦課本話劇表演，英語(yǔ)舉辦演講賽，體音美舉辦風(fēng)箏比賽等等。再次，在素質(zhì)教育方面，為讓災(zāi)區(qū)人民群眾深切感受到社會(huì)主義大家庭的溫暖，2008年10月28日，在全校開(kāi)展了“送溫暖、獻(xiàn)愛(ài)心”——向汶川地震災(zāi)區(qū)捐贈(zèng)過(guò)冬衣被活動(dòng)，全校師生積極踴躍參與捐贈(zèng)活動(dòng)為汶川地震災(zāi)區(qū)群眾捐贈(zèng)過(guò)冬衣物2198件。2009年3月21日，為響應(yīng)鞏義團(tuán)市委的號(hào)召，在校黨支部、校團(tuán)委的組織下，鞏義五中的學(xué)子們組成了一個(gè)30人的青年志愿者隊(duì)伍，去小關(guān)鎮(zhèn)南嶺村幫貧助困。為當(dāng)?shù)刎毨Ъ彝ニ腿チ艘挛铮瑸槠渥优腿チ藢W(xué)習(xí)用品。這些活動(dòng)都激勵(lì)著我們的學(xué)生。最后，我校有豐富的社團(tuán)活動(dòng)，如英語(yǔ)角、校報(bào)編輯部、廣播站、黑板報(bào)編輯組、團(tuán)委會(huì)、學(xué)生會(huì)等等。這些都是學(xué)生們社會(huì)實(shí)踐的最佳場(chǎng)所。\o"點(diǎn)擊圖片看全圖"

（二）研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展

我校本著“穩(wěn)打穩(wěn)扎、結(jié)合實(shí)際、有的放矢”的原則，一步步開(kāi)展社研究性學(xué)習(xí)。首先我們就研究性學(xué)習(xí)的一些通識(shí)性知識(shí)經(jīng)行了培訓(xùn)并考試。研究性學(xué)習(xí)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新事物，對(duì)教師的培訓(xùn)成為這個(gè)課程能否成功開(kāi)展的關(guān)鍵，我校利用周四年級(jí)會(huì)，對(duì)教師進(jìn)行如何確立科研課題的培訓(xùn)，在此基礎(chǔ)上向教師介紹其它學(xué)校選題的情況。同時(shí)針對(duì)目前學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足這種現(xiàn)狀，我校首先利用研究性學(xué)習(xí)這個(gè)平臺(tái)，通過(guò)講座，指導(dǎo)學(xué)生談自己的人生發(fā)展規(guī)劃，在高一年級(jí)建立學(xué)生“目標(biāo)責(zé)任制”，落實(shí)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)必選課題。為了有效實(shí)施，我們采取了如下做法：

第一：教師培訓(xùn)。在教師自己研究的基礎(chǔ)上，下發(fā)了研究性學(xué)習(xí)培訓(xùn)材料，對(duì)教師進(jìn)行了“研究性學(xué)習(xí)含義、目標(biāo)、內(nèi)容、與其它課堂教學(xué)和探究活動(dòng)的不同”等方面的培訓(xùn)，重點(diǎn)介紹了第一個(gè)課題的實(shí)施。

第二：學(xué)生培訓(xùn)。班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行了開(kāi)題輔導(dǎo)，讓學(xué)生利用寒假研究自我，分析社會(huì)，初步確定研究方向，并對(duì)相應(yīng)課題進(jìn)行分析。研讀培訓(xùn)教材，掌握研究性學(xué)習(xí)的基本思路和方法。并就培訓(xùn)內(nèi)容經(jīng)行考核。在此培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生嘗試研究課題，課題采取在“教師推薦和學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)申報(bào)課題”中選擇，年級(jí)根據(jù)學(xué)生申報(bào)情況進(jìn)行微調(diào)。安排指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生的研究全程跟蹤指導(dǎo)，基本上完成了本學(xué)期的任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了貼近生活的課題，如高中生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)交友現(xiàn)象的調(diào)查；中學(xué)生的飲食與健康；電腦使用與健康；常用洗衣粉的利與弊；關(guān)于中學(xué)生日常生活消費(fèi)情況調(diào)查與分析；中學(xué)生課外閱讀；中學(xué)生視力情況調(diào)查與近視眼的預(yù)防；學(xué)生的交通安全意識(shí)；電腦使用與健康關(guān)系；單親家庭對(duì)子女成長(zhǎng)的影響等，這些都對(duì)我校的教育教學(xué)有很大的促進(jìn)?？傊倚⒁勒招碌恼n改理念，通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生的研究意識(shí)、國(guó)防意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。三、思考與今后的打算回顧綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施過(guò)程，引起了我們的幾點(diǎn)思考：1、綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的選擇過(guò)程中，如果完全由學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好而獨(dú)立自主地選擇并確定研究主題，則會(huì)影響課程實(shí)施與管理的有序性，影響學(xué)生研究的深度和教師指導(dǎo)的有效性；如果是教師為學(xué)生預(yù)先選擇并設(shè)定研究主題，則又將遏制學(xué)生自主能動(dòng)性的充分發(fā)揮，從而影響學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。如何使兩者有機(jī)融合，相得益彰，值得我們?cè)诮窈蟮膶?shí)踐中進(jìn)一步探索。

2、使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程明確區(qū)別于傳統(tǒng)的“興趣課”、“游戲課”、“玩耍課”等，我們?nèi)绾问箤W(xué)生“綜合”運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，加強(qiáng)“實(shí)踐”體驗(yàn)，真正使教師和學(xué)生“活動(dòng)”起來(lái)，將要作出進(jìn)一步的思考與實(shí)踐。

3、對(duì)于課程的管理與評(píng)價(jià)，如何做到科學(xué)、有效、持續(xù)，需要我們的思考和實(shí)踐，逐步建立并完善關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的管理與評(píng)價(jià)體系。

4、活動(dòng)研究的深度、廣度，教師如何把握？

5、如何調(diào)動(dòng)學(xué)生全員參與面，特別是一些有困難的學(xué)生？如何把評(píng)價(jià)工作做得公正、全面？操作起來(lái)簡(jiǎn)單可行？這都是我們今后要解決的問(wèn)題。6、針隨著課程的進(jìn)一步實(shí)施，存在的問(wèn)題也漸漸凸現(xiàn)：（1）教師對(duì)該課程從理念上還未真正把握，感覺(jué)還是有些虛幻。沒(méi)有現(xiàn)成的教材體系和指導(dǎo)體系，學(xué)習(xí)不夠。（2）教師的綜合素質(zhì)與該課程實(shí)施還未匹配，該課程實(shí)施需要全方位的素質(zhì)和較強(qiáng)的能力，在實(shí)踐操作中教師覺(jué)得無(wú)從著手，業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠；（3）現(xiàn)有的對(duì)教師評(píng)價(jià)體系仍強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，該課程處于一種可有可無(wú)的窘境，重視不夠，付出多回報(bào)少；（4）由于是一門(mén)開(kāi)放性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，活動(dòng)的真正開(kāi)展需要相配套的物力、財(cái)力，而這方面學(xué)校有時(shí)很難提供，教師個(gè)人很少能獨(dú)立解決，保障不夠；（5）學(xué)生與家長(zhǎng)由于受社會(huì)傳統(tǒng)教育和學(xué)校教育宣傳上的影響，仍覺(jué)得考分最重要，活動(dòng)開(kāi)展意識(shí)不強(qiáng)，應(yīng)該完成的任務(wù)不主動(dòng)，不及時(shí)，質(zhì)量不高，準(zhǔn)備不夠。

對(duì)以上現(xiàn)狀，在新學(xué)期中我校將著重從以下幾個(gè)方面入手，做好工作：1、轉(zhuǎn)變觀念，讓教師和學(xué)生一起成長(zhǎng)。開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，必須讓教師的教育思想進(jìn)行一次深刻的革命，要讓教師站在未來(lái)人才的需要和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的高度上來(lái)認(rèn)識(shí)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)實(shí)踐是關(guān)鍵，教師的作用是有效的指導(dǎo)，要大膽地讓學(xué)生去闖，失敗了也是一種體驗(yàn)、一種收獲，要讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)規(guī)范，體現(xiàn)與人合作和分享成果的樂(lè)趣。通過(guò)設(shè)立新課程論壇，舉辦學(xué)習(xí)沙龍，開(kāi)展與新課程一起成長(zhǎng)的研討活動(dòng)，讓教師深入新課程。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，注重發(fā)揮教師群體力量，倡導(dǎo)教師之間的合作，成立綜合實(shí)踐活動(dòng)“智囊團(tuán)”。根據(jù)農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的實(shí)際情況，在充分尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上，把學(xué)生分成若干小組，由2-3位教師分別指導(dǎo)，讓教師和學(xué)生在活動(dòng)中一起學(xué)習(xí)。2、拓展外部環(huán)境，營(yíng)造有利于教學(xué)的氛圍。學(xué)校將積極主動(dòng)與周邊單位及相關(guān)行業(yè)進(jìn)行聯(lián)系，探求綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的有利氛圍。同時(shí)，要加大宣傳力度，綜合實(shí)踐活動(dòng)不僅僅是學(xué)校、教育部門(mén)的事，而應(yīng)當(dāng)是學(xué)校、家庭、社會(huì)共同的責(zé)任。開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，全社會(huì)人人有責(zé)，我們要呼吁全社會(huì)都來(lái)關(guān)心下一代，為孩子們提供必要的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外，學(xué)校將把綜合實(shí)踐活動(dòng)作為教學(xué)工作檢查的重點(diǎn)，以此推動(dòng)綜合實(shí)踐的改革的不斷深入。3、建立切實(shí)可行的評(píng)價(jià)辦法。綜合實(shí)踐活動(dòng)不像其他學(xué)科一樣可以用考試來(lái)測(cè)定，它強(qiáng)調(diào)多元價(jià)值取向和多元標(biāo)準(zhǔn)，不僅允許學(xué)生對(duì)問(wèn)題的解決可以有不同的方案，而且表現(xiàn)的形式也可以豐富多樣；而且綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)重視學(xué)生的過(guò)程而不在于結(jié)論。它是以形成性、發(fā)展性的評(píng)價(jià)為主，注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過(guò)程及在這一過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的積極性、合作性，操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。在具體評(píng)價(jià)的操作中，我校將采用以下方法：1、“檔案袋