蘇科版八年級(jí)物理下冊(cè)第十章一壓強(qiáng)課程教學(xué)設(shè)計(jì)

《壓強(qiáng)》授課方案【教材分析】在學(xué)習(xí)了彈力、重力、摩擦力及力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系此后，本章深入學(xué)習(xí)壓力、浮力和壓強(qiáng)的見解。本節(jié)《壓強(qiáng)》是第一節(jié)，教材圍繞壓力、壓強(qiáng)見解的成立及應(yīng)用張開的。壓力和壓強(qiáng)見解的成立、掌握控制變量的實(shí)驗(yàn)方法是本節(jié)的重、難點(diǎn)所在。教材以“活動(dòng)10.1察看與作圖”開篇，意在復(fù)習(xí)力的表示圖的畫法，為壓力見解的形成創(chuàng)立情況，爾后經(jīng)過(guò)比較歸納壓力的見解。緊接著從力的作用收效出發(fā)，經(jīng)過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)、科學(xué)研究引出并成立壓強(qiáng)的見解。進(jìn)而經(jīng)過(guò)“增大和減小壓強(qiáng)的方法”的授課，既能加深學(xué)生對(duì)壓強(qiáng)見解的理解，又能起到培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)責(zé)問(wèn)題能力的作用?！臼谡n目標(biāo)】（一）知識(shí)與技術(shù)·理解壓強(qiáng)的見解；·理解壓強(qiáng)的大小與哪些因素相關(guān)；·能夠用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)；·認(rèn)識(shí)增大和減小壓強(qiáng)的主要方法。（二）過(guò)程與方法·經(jīng)過(guò)察看生活中的壓強(qiáng)現(xiàn)象，理解壓強(qiáng)的見解；·經(jīng)過(guò)研究影響壓富強(qiáng)小的因素掌握壓強(qiáng)的定義和公式，掌握控制變量法；·經(jīng)過(guò)經(jīng)歷研究的主要環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)、猜想、實(shí)驗(yàn)和分析數(shù)據(jù)、總結(jié)歸納的能力。（三）感神態(tài)度與價(jià)值觀經(jīng)歷察看、實(shí)驗(yàn)以及研究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生敬愛(ài)客觀事實(shí)、善于察看生活等科學(xué)技術(shù)和科學(xué)修養(yǎng)?！臼谡n重點(diǎn)】研究影響壓力作用收效的因素；理解壓強(qiáng)的見解。【授課難點(diǎn)】經(jīng)過(guò)研究實(shí)驗(yàn)，得出壓力的作用收效與受力面積和壓力相關(guān)，掌握比值定義法和控制變量的科學(xué)方法?！窘谭▽W(xué)法】關(guān)于壓強(qiáng)的見解的引入采用教師啟迪式授課；關(guān)于壓強(qiáng)的影響因素和定義采用研究式授課；關(guān)于壓強(qiáng)的計(jì)算采用講解法及講練聯(lián)合的方法；關(guān)于增大和減小壓強(qiáng)采用自主學(xué)習(xí)的方式?！窘叹邷?zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：花生牛奶、沙子、小釘桌、金屬碼、壓力演示儀、雞蛋學(xué)生準(zhǔn)備：小釘桌、沙子、砝碼、氣球、鉛筆、花生牛奶【授課過(guò)程】一、導(dǎo)入人站在一個(gè)雞蛋上，雞蛋很簡(jiǎn)單破碎，為什么八個(gè)雞蛋放一同就不會(huì)破？雞蛋有沒(méi)有碰到力的作用？（[妄圖]：吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲

)師：出示圖片：（1）平衡木上的運(yùn)動(dòng)員（2）鐵錘敲打釘子（3）斜面上的物塊，這些物體之間可否存在力的作用？我們?cè)趺粗?，可否能夠設(shè)計(jì)一個(gè)裝置代替上圖的各樣情況，由產(chǎn)生的現(xiàn)象，能夠發(fā)現(xiàn)物體之間由于擠壓確實(shí)產(chǎn)生了力。生：最好要選擇簡(jiǎn)單發(fā)生形變的物體來(lái)代替。（[妄圖]：試著培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成建模的意識(shí))師：顯現(xiàn)壓力演示儀，發(fā)現(xiàn)塑料尺顯然形變，形變說(shuō)了然什么問(wèn)題？若是老師漸漸抬高一端，你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？生：傾斜的時(shí)候，塑料尺仍是發(fā)生形變，說(shuō)明碰到金屬塊對(duì)塑料尺的擠壓。師：除了發(fā)生形變外，你還發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？說(shuō)了然什么？生：形變程度變小了。([妄圖]：經(jīng)過(guò)模型學(xué)生能夠更直觀的看出物體之間的擠壓作用，并能夠直觀的看專心的大小，為后邊三張圖作出壓力的表示圖作鋪墊。)師：請(qǐng)同學(xué)們依照剛才塑料尺發(fā)生的形變，作出三張圖所受的力的表示圖。并歸納出所畫力的方向和地點(diǎn)有什么共同點(diǎn)。得出壓力見解。生：作圖并思慮，歸納。[妄圖]：以上環(huán)節(jié)的安排，充分表現(xiàn)從生活走向物理的新課程理念，培養(yǎng)學(xué)生能夠用物理語(yǔ)言表述生活現(xiàn)象的語(yǔ)言描繪能力；使學(xué)生掌握經(jīng)過(guò)比較、分析等思想方式進(jìn)行研究提問(wèn)的技術(shù)。）二、研究壓力的作用收效跟壓力大小及受力面積的關(guān)系1．猜想：師：那么，壓力的作用收效和哪些因素相關(guān)呢？請(qǐng)看活動(dòng)中的小明和小華在沼澤地中的壓力作用收效可否相同。若不相同，請(qǐng)分析造成這個(gè)結(jié)果的原因。生：不相同，可能與面積相關(guān)師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅斡脤?shí)驗(yàn)試著研究壓力的作用收效與什么因素相關(guān)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程請(qǐng)按書上文字說(shuō)明。生：猜想與受力面積和壓力相關(guān)。[妄圖]：教師邊啟迪邊演示達(dá)成任務(wù)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)要解決三個(gè)問(wèn)題：顯示什么，怎樣顯示？控制什么，怎樣控制？改變什么，怎樣改變？經(jīng)過(guò)這樣的程式化的鍛煉，可使學(xué)生有目的、有方法的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，提高講堂效率。）生：用小桌墜入沙子的深度顯示壓力的作用收效；經(jīng)過(guò)控制放在木塊上砝碼的個(gè)數(shù)控制壓力；經(jīng)過(guò)小桌的正放和倒放控制受力面積。3．學(xué)生疏組實(shí)驗(yàn)教師巡視指導(dǎo)（[妄圖]：要充分表現(xiàn)學(xué)生的主體作用，把實(shí)驗(yàn)完好放給學(xué)生，能夠充分培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，讓學(xué)生親自體驗(yàn)成功的歡樂(lè)，研究的樂(lè)趣。）4．請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和獲得的結(jié)論，教師追問(wèn)：怎樣控制壓力不變和受力面積不變的？5．師總結(jié)：壓力的作用收效跟壓力的大小和受力面積相關(guān)，以上實(shí)驗(yàn)我們控制了壓力或許是受力面積相同，若是受力面積和壓力都不相同，我們?cè)撛趺幢容^這兩個(gè)力的作用收效呢？請(qǐng)同學(xué)們思慮？比方：小丁同學(xué)重900N，站立刻腳與地面的受力面積為380cm2，某女教師重550N，穿高跟鞋站立刻100cm2,問(wèn)：怎樣比較誰(shuí)對(duì)地面的作用收效大？生：能夠用比值法，前面我們?cè)谒俣群兔芏葘W(xué)習(xí)中，就是采用比值定義法。物理學(xué)中用壓強(qiáng)表示壓力的作用收效。板書：壓強(qiáng)：壓力和受力面積之比。三、壓強(qiáng)及壓強(qiáng)的計(jì)算對(duì)象對(duì)地的壓力腳對(duì)地受力面積（N）(m2)小丁9000.038教師5500.01（[妄圖]：采用啟迪引導(dǎo)的方式進(jìn)行授課，讓學(xué)生意會(huì)下定義的研究方法。）師板書并講解：公式：

p＝F/S

公式中各個(gè)符號(hào)的意義：

p表示壓強(qiáng)，

F表示壓力，S表示受力面積；單位

1帕斯卡＝

1牛頓/平方米

1Pa=1N/m2帕斯卡實(shí)質(zhì)上是一個(gè)很小的單位，1N的力相當(dāng)于兩個(gè)雞蛋的重力，1平方米大概是四個(gè)桌子拼起來(lái)那么大，所以1Pa相當(dāng)于在四個(gè)桌子上攤兩個(gè)雞蛋的雞蛋餅。四、怎樣增大或減小壓強(qiáng)師：由p＝F/S可知，增大或減小壓強(qiáng)得思路有哪些？生：增大或減小壓力，增大或減小受力面積。師：閱讀課本“想想議議”試舉例說(shuō)明生活中是怎樣增大或減小壓強(qiáng)得。生活中還有哪些地方需要增大或減小壓強(qiáng)？我們分別采用了什么方法？（[妄圖]：學(xué)生閱讀并回答，此環(huán)節(jié)表現(xiàn)從物理走向社會(huì)的新課程理念）五、當(dāng)堂練習(xí)小丁同學(xué)若站在傾斜的電梯上，壓強(qiáng)怎么變？若身上背著書包站立刻壓強(qiáng)怎么變？學(xué)校求真報(bào)紙，平鋪時(shí)對(duì)桌面的壓強(qiáng)約為0.5Pa，若把它對(duì)折，壓強(qiáng)怎么變？撕掉一半壓強(qiáng)怎么變？3．請(qǐng)說(shuō)明以下事例是怎樣增大或減小壓強(qiáng)的。1）鋸、剪刀、斧優(yōu)等用久了就要磨一磨，為什么？2）背書包為什么要用寬而扁的帶，而不用細(xì)繩？3）啄木鳥有個(gè)修長(zhǎng)而堅(jiān)硬的尖喙，這對(duì)它的生計(jì)為什么特別重要？若是尖喙變鈍了，它還能夠成為森林醫(yī)生嗎？六、小結(jié)：（1）本節(jié)課你學(xué)到了什么？（2）我們主要采用了幾種研究問(wèn)題的方法？3）在研究問(wèn)題時(shí)，采用了幾種思想程序？七、板書設(shè)