《畫楊桃》的課件

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《畫楊桃》是一篇精讀課文。課文主要講圖畫課上，老師要求同學(xué)們對(duì)楊桃進(jìn)行寫生練習(xí)，“我”依據(jù)自己看到的，把楊桃畫成像個(gè)五角星的樣子，同學(xué)們覺得好笑。老師通過這件事，既啟發(fā)我們知道同一個(gè)事物從不同角度看有不同結(jié)果，從中受到科學(xué)思想方法的教育，又教育我們要敬重他人的多元理解，要設(shè)身處地地去看待事物。下面，我為大家共享《畫楊桃》的課件，盼望對(duì)大家有所關(guān)心!

教學(xué)要求：

1、知道同一個(gè)事物從不同的.角度看會(huì)有不同的樣子，從中受到科學(xué)思想方法的教育。

2、體會(huì)課文哪些地方寫得真實(shí)詳細(xì)。

3、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，理解詞句，會(huì)用“囑咐”“教導(dǎo)”造句。

4、朗讀課文。背誦最終兩個(gè)自然段。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

聯(lián)系課文內(nèi)容，理解老師通過畫楊桃這件事所說的道理。

教具預(yù)備：多媒體

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話揭題。

1、你們知道楊桃是什么樣子的嗎?

2、揭示課題。板書：畫楊桃。

二、預(yù)習(xí)課文。

1、提出預(yù)習(xí)要求：借助漢語拼音，輕聲自由試讀課文;畫出重點(diǎn)詞句，提出不懂的問題。

2、檢查預(yù)習(xí)：檢查生字讀音;指名讀課文;同學(xué)提出不懂的問題。

三、指導(dǎo)同學(xué)分段，說說各段段意。

1、同學(xué)邊默讀邊思索課文共分幾段，每段主要講了什么?

2、指名分段，說段意。

第一段(1)講父親教“我”學(xué)畫畫。

其次段(2—18)在圖畫課上，“我”將楊桃畫成像個(gè)五角星的樣子，同學(xué)們覺得很好笑，老師卻通過這件事啟發(fā)我們懂得了一個(gè)深刻的道理。

第三段(19)講老師和父親的教導(dǎo)使我一生受用。

四、講讀第一段。

1、指名讀第一段。

2、提問：

(1)“我”是什么時(shí)候開頭學(xué)畫畫的?

(2)怎樣理解父親囑咐“我”的話?(敬重客觀事實(shí)，精確地表現(xiàn)客觀事物，實(shí)事求是)

3、指名讀父親的話。

五、講讀其次段。

1、指名朗讀其次段。

2、“我”怎么會(huì)將楊桃畫成五角星的樣子的?

3、“我”把楊桃畫成五角星后同學(xué)們有什么反應(yīng)?老師是怎么對(duì)待的?

4、老師講的話一共有幾句?老師這段話的主要意思是什么?(四句。同一個(gè)事物從不同的角度去看會(huì)有不同的樣子。)

5、自由朗讀其次段。

六、講讀第三段。

1、齊讀第三段。

2、提問：父親和老師的話有哪些相像的地方?為什么說“他們的教導(dǎo)使我一生受用”?(敬重事實(shí)，實(shí)事求是)

七、作業(yè)：練習(xí)背誦最終兩個(gè)自然段。

其次課時(shí)

一、朗讀訓(xùn)練。

1、聽課文錄音。

2、分段朗讀指導(dǎo)。

3、分角色朗讀其次段。

二、背誦最終兩個(gè)自然段。

自由背誦、指名背誦、集體背誦。

三、完成課后練習(xí)其次題。

1、同學(xué)通讀全文，思索：課文中哪些內(nèi)容寫得真實(shí)、詳細(xì)，這樣寫有什么好處?

2、指名回答問題。(“我”是怎樣畫楊桃的及老師、同學(xué)們的反應(yīng)寫得真實(shí)、詳細(xì)。)

四、爭(zhēng)論思索練習(xí)第三題。

1、指名讀句子。

2、說說表達(dá)方式有什么不同?

五、完成課后練習(xí)第四題。

1、指名讀詞語。

2、指導(dǎo)記憶字形。

3、抄寫詞語兩遍。

4、指名說“囑咐”“教導(dǎo)”的意思。

5、同學(xué)口頭造句。留意訂正錯(cuò)誤。

6、同學(xué)書面造句。

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