聽黃寶國講座心得體會

Word第第頁聽黃寶國講座心得體會黃校長的感性，讓我折服。有時老師在聽講座許多都是竊竊私語或者打瞌睡，可是今日老師都聽的很仔細。并且，每一個關點，他都用精彩的事例來說明，說完這些事例，大家都會心一笑，由于大家對黃老師幽默所感染。但是更珍貴的是他如今已經(jīng)成長為一名校長，一名教育家，他毫不保存把自己的想法傳授給大家，他盼望聽他講座的老師都能有所收獲，這是一個多么可親可敬的長者和智者！

黃校長的才智過人，還在于他根據(jù)受教育個體存在差異的特點而敏銳的提出“差點教育”的理論，引領一些老師去深化的鉆研教育差異，探尋最正確的教育路徑，〔查找〕切實可行的教育教學策略。視角的獨特，幽默的觀點表達，令人印象深刻。

假如黃老師不亮出他人詩作，還真感覺不到他的文人氣質，反倒覺得他有點“油腔滑調”，由于他經(jīng)常旁征博引一些流行用語，說起這些話來妙語連珠，極其流暢，后來才發(fā)覺他是既有積累又有提煉！

他的教育思想和教育觀點是鮮活的，生動的。由于他的理論提出是在〔生活〕的源頭活水里浸淫和濡養(yǎng)的。當他提出一個工作室主持人要對他的成員發(fā)揮潛移默化引導作用時，他講了一個他家庭生活的趣事，說他〔愛〕人李老師對他關懷不夠，為了做李老師的思想工作，他采納曲線救國的方式，從李老師的“要害部位”——女兒的婚戀觀教育下手，讓李老師意識到假如他不關懷自己，那么她女兒也會效仿她的做法，那么女兒將來的家庭生活肯定不〔美好〕，這一下切中要害，以后的日子李老師對他關懷備至，大家笑過之余，深深的贊美他的才智。

黃老師還建議我們作為一名老師，看得多了，學得多了，懂得多了，就該有自己風格，自己的思想了，就該選擇一條適合自己的路了。這樣就能走得高遠了。黃老師的才智就在于面對教育思想層出不窮時，能夠結合自身的實際狀況，提出了“差點教育”這一新奇的教育理念，并有肯定的理論支撐，形成了矚目的科研課題，有了自己的教育著作。這樣的“慧”讓我仰慕！

他的才智不僅在于他打通了工作與生活的思想，建立起了聯(lián)系，深化淺出的說明白道理，更珍貴的是他是一個下潛到生活中的人，一個有血有肉有追求的人！

坐在黃老師的講堂，傾聽黃老師之言，折射出的才智還有許多。這樣的〔學習〕培訓我很渴望、期盼！

聽黃寶國講座〔心得體會〕[篇2]

為期一年的后備干部學習班的學習已經(jīng)接近尾聲了，真有些戀戀不舍。是對熟識的學員們的不舍、是對秀麗的班主任老師玲玲的不舍、也是對這個給我們供應學習機會的課堂的不舍。在一年的學習中，每一次培訓的內容都特別精彩，我也總是張著大大的眼睛，如饑似渴的吸取著學問的〔雨〕露，每次學習，我都要仔細的記筆記、錄音、拷課件，回去之后再看課件，聽錄音，把學習的學問盡可能的消化理解、做到內化，使自己的教育思想不斷成熟，勝任我所從事的教育事業(yè)。

在最終的一次考察中，我們能去省二試驗親耳傾聽教育專家黃寶國校長的報告，真是一個難得的學習機會。黃校長的報告幽默幽默又不失學術價值，理論聯(lián)系實際，深化淺出的把差點教育理念娓娓道來，表達了大家的風范。

黃寶國副校長基于傳統(tǒng)的中〔學校〕生評價方式不利于同學的全面和獨特進展的現(xiàn)實之上，提出了差點教育的理念?！安铧c”二字來源于高爾夫球制中的“差點制度”，差點代表的是球員水平和標準桿之間的差距，差點越大，球員的水平越低，反之，差點越小，球員的水平越高。差點理念應用在教育上就是無論你的水平如何，在競賽中，只要你盡努力發(fā)揮你的最大水平，就有機會獲得勝利。不管你的起點如何低，只要你努力都會有勝利的機會。

“世界上沒有兩片相同的葉子?！蔽覀兊耐瑢W也一樣，每個同學都有自己的特點，不行能和別人一模一樣；加德納的多元智能理論也指出，每個人各個方面的智能進展水平是不一樣的，有的人是語言智力進展得好，有的人是數(shù)學空間力量進展得好，有的人是音樂智力特殊突出，而有的人在人際交往智力方面特殊有天賦。這就確定了每個同學的智力進展水平和愛好點是不一樣的，那我們的教育也就不能用統(tǒng)一的標準和模式來評價不一樣的同學，否則教育就成了鑄模器，是失敗的。

黃校長的差點教育理念就是基于此提出來的。所謂差點教育，即是教育者通過關注同學個體縱向進展，促進同學自我激勵、自我反思，最終使同學個體得以自主進展的一種教育理念?！安铧c教育”的核心就是教育者要敬重同學個體的情商、智商以及力量、思維等方面的差異、理解同學差異、使同學個體得到全面、充分進展的教育追求。換句話說，差點教育理念就是要在學校教育中敬重差異，討論差點，縮小差距，共享差異。

差點教育，就是我們教育工不要追求一刀切的教育模式，不要統(tǒng)一答案、統(tǒng)一標準、統(tǒng)一要求孩子都打一百分的橫向比較，要孩子自己跟自己比，縱向看孩子的進展，由于人與人之間是有差異的，我們要敬重差異。差點教育關注同學進展，主見以同學為本，發(fā)掘同學自身的力氣，同學自己和自己比，鼓舞他的個人進步，這一點是和人本心理學重視人的進展相契合的。

差點教育告知我們每個人都是世界上獨一無二的，都有自己的特點和獨特，只有順應了各自的特點和獨特才會得到最正確的進展，反之，假如扭曲我們本來的獨特，違反我們原有的進展而另辟蹊徑的話，我們勢必偏離正常的軌道。每個孩子都不同的天賦，這會讓我們想起那些杰出的天才。假如一個同學本來獨特溫柔并擅長書法繪畫的，你偏偏要把他培育成運動員，這樣結果可想而知，既鋪張了時間和精力，也耽擱了孩子本來的愛好。教育中就是簡單消失這樣的現(xiàn)象，家長和老師肯定要擅長進展孩子身上的“差點”，讓“優(yōu)勢”得到最好的進展。其次，差點就是差距。每個孩子之間的差距是客觀存在的，不是我們教育者主觀臆斷的，面對這些差距，任何本來一刀切的做法都是行不通的。所以我們要準時地進展差距，理解孩子之間的差距，把這種差距作為一種可利用的`教育資源來開發(fā)。作為老師，我們應當細心觀看并分析每個孩子，去關注他們身上的獨特差異，深化了解他們的差距，關心他們開發(fā)并利用好學習的愛好和主動性，擅長進展和開發(fā)同學潛在的內涵和別出心裁的地方。我們不能用同一個標準去衡量全部的同學，而是應當同學之間有差距、不同的進展程度和學問結構，

做到因材施教，盡量給同學一個適合他們發(fā)揮特點，張揚其獨特的學習及進展的天地。

聽了黃校長的報告，使我看到了一個老師是如何成長成為一名專家的，那就是堅持創(chuàng)新。創(chuàng)新是教育的靈魂，黃校長是個從農村來的師范生，沒有社會背景，有的是在語文學科上的創(chuàng)新精神，依靠作文教學的討論，獨樹一幟，立穩(wěn)了腳跟；依靠博覽群書，不斷學習，成為了今日的碩士生導師。他勝利的實例告知我們，只要心懷幻想，努力拼搏，一切皆有可能。

還記得黃校長說，沒有書房得有書柜，沒有書柜得有書桌，沒有書桌得有書包，一名老師的書桌上只有教科書、參考教案、作業(yè)本和大卷子，這樣的老師好也好不到哪去。是的，我也很認同黃校長的看法，在十多年的教育生涯中也是讀書伴我成長。原來雖然愛讀書，但是不太會讀書，只憑愛好去讀，如今我知道，讀書要讀專家的原著，背名家的語錄，聽大家的講座，還要自己去感悟。在以后的教育教學中，我會更多的應用人本主義的理念做支撐，用創(chuàng)新精神做引領，踏踏實實的做好神圣的教育工作。

聽黃寶國講座心得體會[篇3]

6月22日有幸聽了黃寶國教授一天的講座〔包括下午在進修502的講座〕，收獲很大。每一次傾聽講座都感覺受益匪淺，但是每次的收獲卻又有所不同。黃教授的講座讓我有如下幾點體會：

一、要真正的做到干一行愛一行

黃教授講座中說了一句話〔下午在進修?！场澳阋遣幌矏劾蠋熯@個行業(yè)，你就抓緊離開這個崗位?！蔽艺J為這話說的太對了，我不想唱高調，說〔什么〕為了祖國的教育事業(yè)奉獻生命等等豪言壯語，但我認為工作至少要到達以下兩個目的：一是能養(yǎng)家糊口；二是感覺自己的工作還有點價值，每天收獲的不只是苦痛。由于假如連生活都保證不了就什么都不要談，而假如感覺自己的工作角色是個多余的位置，慢慢的就會失去上進心。尤其是教育行業(yè)，長期的頹廢會讓人有自責感，而長期處在愧疚中的人會不健康。而我所說的現(xiàn)象其實大有人在。雖說工作的壓力讓人們難免會有埋怨，我也同樣，但是牢騷過后我們依舊努力工作，而教學中獲得的歡樂是物質所無法比擬的。而正像黃教授所說“有的人在教育行業(yè)工作了一輩子，從沒感覺到歡樂，你說有多悲傷？”因此我想說假如你還沒準備離開這個行業(yè)，那就努力從工作中找到歡樂，其實這也不難，只需你努力了，干出〔成果〕了，歡樂自然就會消失。歡樂可以是同學會心的一笑，可以是同事背地里的一句贊揚，也可以是領導愛護的一句話。都說什么是美好，我認為這就是老師的美好。

二、名師其實要放下架子

從黃教授的簡歷中看到各種頭銜是我艷羨嫉妒的，甚至有的都沒聽說過。之所以能成立自己的名師工作室，黃教授有充分的資本。但從講座中我深深地感受到黃教授的謙遜和低調。尤其是在教學中的一個個案例上能夠充分看到，黃教授對同學的敬重讓我感動，值得我學習，他把師生間的關懷做了徹底的轉變，而我們更多的老師還只是口頭上的。

三、工作要常干常新

黃教授在講座中提到，教學要有創(chuàng)新，每天都是一個腔調，周而復始，同學自然會厭煩，這一點我也很贊成。教學工作假如僅從講學問來說，幾乎沒有什么新東西，而同樣的東西講十幾次甚至幾十次，同樣的課型你幾十年如一日，剛說上句同學就能說出