小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究工作報(bào)告

PAGE4-綦江區(qū)2012至2014年德育行動(dòng)計(jì)劃研究專項(xiàng)課題工作報(bào)告重慶市綦江區(qū)**小學(xué)一、課題來源本課題于2012年6月由綦江區(qū)教育科學(xué)研究所批準(zhǔn)為綦江區(qū)2012至2014年德育行動(dòng)計(jì)劃研究專項(xiàng)課題，批準(zhǔn)文號(hào)為綦教科所〔2012〕19號(hào)。2012年2月向綦江區(qū)教育科學(xué)研究申報(bào)。課題負(fù)責(zé)人由綦江區(qū)永城小學(xué)校長(zhǎng)江勇同志擔(dān)任。二、研究實(shí)施與管理㈠成立課題組1.2012年6月，成立了學(xué)校課題組，江區(qū)永城小學(xué)校長(zhǎng)江勇同志任課題負(fù)責(zé)人。研究組成員分工負(fù)責(zé)，團(tuán)結(jié)合作，認(rèn)真開展課題研究工作。2.在全校中分年級(jí)確立各參研小組，成立子課題研究小組。由學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，各班級(jí)任教教師為成員，為學(xué)校課題組提供下屬子課題研究和實(shí)踐支撐。㈡明確各自職責(zé)1.學(xué)校課題組負(fù)責(zé)制定研究方案、研究計(jì)劃。各課題研究小組組根據(jù)總體研究方案制定出相應(yīng)的實(shí)施方案、計(jì)劃；學(xué)校課題組負(fù)責(zé)研究前后測(cè)查表的設(shè)計(jì)，各子課組負(fù)責(zé)具體測(cè)查。學(xué)校題組重點(diǎn)負(fù)責(zé)理論及各策略選擇和評(píng)價(jià)研究設(shè)計(jì)，子課題組負(fù)責(zé)運(yùn)用研究。2.學(xué)校課題組負(fù)責(zé)對(duì)選定點(diǎn)年級(jí)、班級(jí)的工作進(jìn)行指導(dǎo)、督促、檢查，各子課題組負(fù)責(zé)對(duì)實(shí)驗(yàn)人員工作分工、檢查、督促、總結(jié)。㈢建立研究制度1.學(xué)校課題組制定內(nèi)部管理辦法，并就課題組織管理、資料管理、成果處理和經(jīng)費(fèi)籌集、獎(jiǎng)勵(lì)辦法等做出具體明確的規(guī)定。2.學(xué)校課題組對(duì)研究工作提出下列“四性”的要求：⑴科學(xué)性。即用科學(xué)理論指導(dǎo)研究，用科學(xué)方法進(jìn)行研究，自始自終有針對(duì)性地學(xué)習(xí)教育科學(xué)研究基本方法，堅(jiān)持培訓(xùn)后研究和實(shí)施。⑵民主性。即無論研究人員職務(wù)、職稱、學(xué)歷高低，在研究中都有同樣的發(fā)言權(quán)，地位都是平等的。課題組充分尊重各子課題組的意見和建議，充分體現(xiàn)民主協(xié)商、民主討論，整個(gè)研究過程民主氣氛要濃。⑶操作性。對(duì)選定的新課程課堂教學(xué)有效性策略和有效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的方法、手段、途徑的研究要便于操作，要便于教師接受。⑷實(shí)效性。無論是從理論到操作方法的探索，都要緊緊圍繞新課程課堂教學(xué)有效性，提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教育科研的實(shí)效性。㈣加強(qiáng)研究實(shí)施管理1.課題立項(xiàng)后，課題負(fù)責(zé)人在進(jìn)一步修改完善研究方案、健全組織、制訂研究計(jì)劃、明確分工與工作步驟等基礎(chǔ)上，按上級(jí)科研主管部門規(guī)定的時(shí)間組織課題論證活動(dòng)。并就課題的背景資料，科研內(nèi)涵、研究任務(wù)、操作步驟、課題管理辦法等作詳細(xì)說明；就課題組成員進(jìn)行教育科研方法的培訓(xùn)。課題組在接到準(zhǔn)予開題的通知之后，再起動(dòng)課題研究，以確保研究的周期和科學(xué)性。2.在課題實(shí)施過程中，學(xué)校題組主要加強(qiáng)以下管理工作⑴抓好研究計(jì)劃的具體落實(shí)即將研究方案中的目標(biāo)和任務(wù)細(xì)化，定出每個(gè)階段的分步目標(biāo)，對(duì)所有應(yīng)完成的任務(wù)進(jìn)行分工，落實(shí)到人，定出時(shí)間，安排日程表，定出具體實(shí)施方案。⑵抓好收集資料和檔案管理工作①研究人員要作好研究的記錄，要及時(shí)記錄研究過程中的心得體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、方法效果、典型個(gè)案，寫出訪談?dòng)涗?、教學(xué)反思、案例分析。作好研究會(huì)議的記錄，收集好調(diào)查測(cè)試、過程評(píng)價(jià)的各類數(shù)據(jù)和材料，寫出研究過程的大事記。②建立課題研究材料分類體系總表。即政策、法規(guī)、文件性資料；計(jì)劃性資料；基礎(chǔ)性資料；過程性資料；專題性資料和總結(jié)性資料。以此收集、整理、保存在研究過程中的各種資料。⑶抓好課題研討和經(jīng)驗(yàn)交流課題組依據(jù)研究進(jìn)程定期召開研討會(huì)和交流經(jīng)驗(yàn)會(huì)。根據(jù)反饋意見，及時(shí)調(diào)整研究方向，處理研究過程中出現(xiàn)的新問題，以保證課題研究的順利進(jìn)行。1.進(jìn)行課題研究成效總結(jié)分析；2.撰寫研究報(bào)告、工作報(bào)告；3.整合研究成果材料和支撐材料。四、研究成果㈠階段成果1.《小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的各類習(xí)慣》調(diào)查問卷2.《永城小學(xué)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施細(xì)則》3.《小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣規(guī)范》4.《小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育研究》教育案例集5.《小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育研究》工作報(bào)告6.《小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育研究》研究報(bào)告㈡最終成果1.《小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育研究》工作報(bào)告2.《小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育研究》研究報(bào)告3.《小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育研究》教育案例集五、研究體會(huì)通過本課題的研究，本課題組深深地體會(huì)到：真正的教育教學(xué)課題研究只有植根于我們的教學(xué)實(shí)踐和實(shí)際，才能煥發(fā)其生命力與價(jià)值。1.教師專業(yè)成長(zhǎng)的需要。在信息化的社會(huì)里，要立足就必須有不斷學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力；要有勇于實(shí)踐、創(chuàng)新的能力。為了適應(yīng)素質(zhì)教育對(duì)我們老師提出的新要求：教育、教學(xué)工作的模式由“經(jīng)驗(yàn)型”轉(zhuǎn)向“科研型”。實(shí)踐表明：一線教師在教育教學(xué)上能積極參與教科研的實(shí)踐，自覺學(xué)習(xí)理論，更新教育觀念，以科研帶教研，以教研促教改，對(duì)提高教師自身的素質(zhì)大有裨益。2.解決實(shí)際問題的需要。做課題研究主要是為了解決在教育、教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，遇到的困惑。這些問題包括自己教學(xué)實(shí)踐的問題、有學(xué)生行為習(xí)慣、道德表現(xiàn)的問題、有學(xué)校教育的問題，還有學(xué)校管理模式的問題。3.有助于養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。課題研究的嚴(yán)密性，也促使學(xué)校行政的管理、教師的教育、教學(xué)指導(dǎo)工作更加科學(xué)化、系統(tǒng)化。4.有助于形成科研教學(xué)意識(shí)。我們都知道，做課題時(shí)少不了要查閱大量的資料。當(dāng)你閱讀了大量的有關(guān)教育、教學(xué)的書籍后，就有利于形成自己的教學(xué)理念。教科研實(shí)踐活動(dòng)不但轉(zhuǎn)變了教師的教育觀念，重要的是使我們養(yǎng)成一種用新的教育理念去審視自己的日常工作的習(xí)慣；自覺地去改進(jìn)自己的教育手段和教學(xué)方法，進(jìn)行反思教學(xué)。5.有利于“智慧型”教師的塑造素質(zhì)教育時(shí)代對(duì)教師提出了新的要求，要求教師不能再停留于過去的“經(jīng)驗(yàn)型”，而是應(yīng)該向“科研型”、“專家型”，直至“智慧型”轉(zhuǎn)型，而開展課題研究無疑將有利于“智慧型”教師的塑造。原先在進(jìn)行教育教學(xué)時(shí)，總是憑借著經(jīng)驗(yàn)，知道哪些知識(shí)該采取哪種方式來進(jìn)行教學(xué)？哪些學(xué)生該采取什么方式來進(jìn)行教育？總停留在經(jīng)驗(yàn)的套用上，而沒有思考過為什么要這樣做？但是在開展課題研究后，便有意識(shí)地去審視自己的日常工作的習(xí)慣，對(duì)一些好的經(jīng)驗(yàn)或存在的問題進(jìn)行思考和歸納，尋找其中的規(guī)律，自覺地去改進(jìn)教育、教學(xué)手段，最終探尋出更好的解決方法。這些將大大促進(jìn)教學(xué)水平的提高，能夠逐步向“智慧型”教師的最終目標(biāo)靠近。6.有利于學(xué)術(shù)素養(yǎng)的提高由于社會(huì)大環(huán)境以及教學(xué)壓力、生活壓力等種種原因的影響，能夠靜下心來讀本書，已經(jīng)成為了很多教師的一種奢侈行為。但是我們都知道，做課題時(shí)查閱資料是免不了的事。這時(shí)出于課題研究的需求，你就會(huì)尋找時(shí)間查找閱讀大量的相關(guān)教育、教學(xué)的書籍，學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的教育、教學(xué)理論，從而不斷更新及逐步形成自己的教育、教學(xué)理念。這種主動(dòng)的、理解基礎(chǔ)上的理論學(xué)習(xí)，必然將促使教研員、教師在學(xué)術(shù)素養(yǎng)上的提高。總之，教師能夠積極參與課題的研究，開展教科研的實(shí)踐，是教師自我發(fā)展、自我提高的重要渠道，更是其專業(yè)化發(fā)展的必由之路。六、經(jīng)費(fèi)決算本課題由學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)共提供研究經(jīng)費(fèi)2萬元。經(jīng)費(fèi)開支具體用于資料費(fèi)3500元、