家校共育,立德樹人

本文格式為Word版，下載可任意編輯——家校共育,立德樹人“讀后感〞的“感〞是因“讀〞而引起的?！白x〞是“感〞的基礎。走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒有把握，哪能有“感〞?讀得短淺，當然也感得不深。只有讀得認真，才能有所感，并感得深刻。如何才能寫出一篇讓人動容的觀后感文章呢？以下是我為大家收集的觀后感的范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

家校共育,立德樹人-家庭教育公開課第一期觀后感家校共育,立德樹人-家庭教育公開課其次期觀后感篇一所謂處罰，是一個人遭遇到的事情，而紀律，是一個人內心深處建立的東西。

紀律是一種品質，是一個人心底培養(yǎng)發(fā)展起來的東西。一個有紀律的人，在內心具備了作出正確決定的剛毅、勇氣與耐力，能夠戰(zhàn)勝困難，完成需要做的事情。

紀律并不是在兒童身上天生的。生下來時他們并不知道他們不可以從其他孩子那兒拿走玩具、在墻壁上亂畫、大人說不買超級炸彈脆糖時他們不該在雜貨店貨廊里亂動亂拿。作為孩子，他們對沖動的控制是極其有限的，對社交禮儀的把握是薄弱易碎的，但是這種能力是逐步遞增的、發(fā)展的，孩子可以學習。

回想一下，一個剛剛出生的嬰兒，兩臂亂舞，后來，隨著時間推移，這個嬰兒形成了足夠的自我控制，一切動作，皆有目的。類似地，需要時間讓一個學齡前兒童從任性而為形成能力克制自我、三思而行。正如前面所提及的狀況，自我控制與紀律是學到的行為。宛如如何學會一種技能一樣，在學習的過程中會出錯，有反復。在這個過程中幫助、指導孩子是我們的職責所在。孩子努力學習騎自行車時，我們往往額外花費一些時間，解釋明白這個過程中的種種狀況，耐心指導度過整個階段。

我們教社交技能也是同樣的方法：給予額外的支持與訓練，解釋、指導，直到這個技能成為他們的其次本能。不管是騎自行車還是交結朋友，把握新的技能都需要花費時間，屢屢無果的努力，唯有如此，孩子才能與成功相遇。

只有當我們記住小孩子是在學習、成長的過程中時，記住他們的行為有一個發(fā)展的方面(不僅僅止于此)時，我們才能較為簡單地后退一步，保持適合的觀點。有洞察力的耐心，事實上，是提升了的理解力和恰當?shù)钠谕档母碑a品。

家校共育,立德樹人-家庭教育公開課第一期觀后感家校共育,立德樹人-家庭教育公開課其次期觀后感篇二

然而我們明白，脆弱的翅膀經(jīng)受不住風雨，只有在孤獨、寒冷、黑暗中造就的凝著剛毅與執(zhí)著的體格，才能讓我盡情揮灑自由與美麗。不要善意地用您的剪刀剪開我的繭，幫我揮去那些生命中的苦難，請不要!過早地讓我聞到花香不是對我真正的關愛，而是一種善意的摧殘——我地在陽光下萎縮，化作一片枯葉，融入泥土……有我。就讓我自己面對苦難。魚的淚光我向往地平線終點那一泓清泉，那里系著我大膽的的夢;我渴望融入浩瀚寬廣的海洋，把心變成藍色;我想靜靜地在清流明凈的湖水里翱游，身上不染一絲纖塵……

昂起頭，眼光中的不屈不撓的棱角已殘缺不堪，我奮力沖去，一個綺麗得讓人感覺不到一絲陰森與殘暴的玻璃罩把我摟住，摟得生疼。于是閉了眼，任身上的鱗無力地飄飛。

殘陽如血，我看到周遭的東西一片狼藉，我的夢，我的心，我的淚滴?？赡?，這玻璃籠住的世界很安全很溫暖，不會有暴風雨侵襲，不會有雷電肆虐，可這于人生而言，畢竟是風景線，還是囚籠呢?

愛我，就別把我摟得太緊。其他歲月的潮水洶涌著，把歷史的血腥與人性的脆弱漂白成永遠，在這永遠里，涵混著太多的迷惘與癡迷，聰慧與清遠。怎樣讓這“永遠“變得明流晶瑩?怎樣讓蝶兒輕盈地吞吐馥郁，魚兒自由地詮釋生命呢?你聽——讓每一個生命都經(jīng)歷他應當經(jīng)受的苦難，讓每一個靈魂都在不斷殘缺中變得完美吧——呵護，有時其實是一處善意的摧殘。

家校共育,立德樹人-家庭教育公開課第一期觀后感家校共育,立德樹人-家庭教育公開課其次期觀后感篇三

五年，一個說長不長，說短不短的一個時間，而在這五年里，一直有位老師跟著我們，和我們共同相處，他就是我們的李老師，李中華老師。

李老師的眼睛上跨這一副眼鏡，頗有學者風度，有著大大的眼睛，嘿嘿的頭發(fā)，李老師說胖不胖，說瘦不瘦，可以說是中等身材吧!

李老師是我們的班主任，負責我們班的一切，很累，很辛苦，但李老師還是堅持了五年，在這五年里，我沒有看到老師沒來上課，沒來學校。

李老師教育我們教育的很好，他總是勉勵我們多讀書，多寫讀書筆記，老師也沒怎么重點的教我們學一號課本，每一篇課文假使是短的，那很快就過去了，假使是長的，我們也能在一天之內把它弄完，老師布置作業(yè)不像別的老師那樣，布置好多，而是布置很少的作業(yè)，這很少的作業(yè)對我們來說很簡單，老師說，做完作業(yè)要讀書，就是由于老師少布置作業(yè)，我們才有時間讀書，有時間讀好書。

老師也經(jīng)常幫助我，有一我有一個字不會，就去問老師，老師看了一下，就告訴我了這個字讀什么，怎么寫等等，老師也經(jīng)常幫助其他同學，我們班的同學們都很喜歡我們這位李老師。

這五年來，我們都和老師相處的很好，我們都很高興有這樣的一位老師來給我們上課，我很喜歡我們的這位李老師。

老師，感謝您，教育我了我們五年，人我們懂得了好多知識，感謝。

家校共育,立德樹人-家庭教育公開課第一期觀后感家校共育,立德樹人-家庭教育公開課其次期觀后感篇四

一次在翻閱《幼兒教育》雜志時，有幸地看到了一篇關于組織幼兒午睡的文章，就認真地閱讀起來。這篇文章談到老師在組織幼兒午睡時應當給幼兒一些鼓舞的話語，讓幼兒懂得睡覺的重要性，而不應斥責那些沒有睡覺的幼兒。

今天中午，在孩子們脫好衣服后，我一改以往的作風，對孩子們親切地說“今天，老師要摸摸眼睛很快就閉牢的寶寶的小臉，老師摸摸他就說明他才干大。〞

這時，東東閉著眼睛用他那稚嫩的聲音對我說“老師，你看，我眼睛閉上了，你快來摸摸我吧。〞這次東東真的快多了。以往我總是用催促的言語來命令東東快睡，結果他不僅不聽我的，還有時會惹的其他的小朋友大笑?！皷|東，今天才干真大，老師要摸摸你的小臉了。

這時，我發(fā)現(xiàn)樂樂躺在床上，用他那大大的眼睛看著我，我趁機對樂樂說“樂樂，你最想做大哥哥對嗎?睡好了覺身體就能長的高，你就可以做大哥哥了。〞樂樂聽了也很快就把眼睛閉上了。

今天的我有一種前所未有的成就感。幾個孩子在我的“誘惑〞下都很快地入睡了。以往，我發(fā)現(xiàn)孩子們不睡覺，心里有點急，有時難免言語中帶有批評和斥責，結果孩子聽到了這樣的話語，眼神里帶有迷茫，看的出來老師的批評也使他們顯得很緊張，但在行動的效果上卻不理想。

是啊，不要讓午睡成為孩子的負擔，我們要讓他們感受到――睡覺能得到老師的撫摸，睡覺能讓自己的身體長高，原來睡覺是一件多么開心的事呀!

家校共育,立德樹人-家庭教育公開課第一期觀后感家校共育,立德樹人-家庭教育公開課其次期觀后感篇五

老師的工作是不辭勞苦、靜靜無聞的，卻是最宏偉的。老師之所以宏偉，不僅僅在于辛勤的傳授我們科學文化知識，更在于給我們樹立了做人的典范。此時此刻，我們要說的話太多太多，但千言萬語凝聚成一句話：“感謝您，老師!〞

沒有陽光，就沒有萬物的生長;沒有雨露，就沒有百花的芳香;沒有父母，就沒有我們的生命;但假使沒有老師的教化，就沒有我們的進步和成長，所以，我要感謝我的老師們。

老師，我感謝您，您就像太陽，讓每一顆種子萌發(fā)生命的幼芽。老師，我感謝您，您像大地，讓每一個希望變成豐碩的果實。

老師，我感謝您!您就像桑樹，靜靜奉獻，假使沒有桑樹的品格，哪來的春蠶的精神。

老師，我感謝您!您就像辛勤的園丁，細心培育著祖國的花朵，使這些花朵茁壯成長。

老師，我感謝您，您像春雨，把點點滴滴的知識撒在我們的心田。

老師，我感謝您，您像路燈，照亮我們前進的方向。

老師，我感謝您，您像火光溫暖人心，細雨般輕柔的語言，滲透我的心扉，滋潤我的心靈。

老師，是您把我們從一個無知的孩童，培育成一個全面發(fā)展的學生，這里凝聚著您多少心血和汗水啊!

老師，是您給我們知識，給我們力量，給我們戰(zhàn)勝困難的勇氣，讓我們勇往直前。

老師，我感謝您!感謝您的辛勤，感謝您的無私，感謝您為我們付出的一切。

家校共育,立德樹人-家庭教育公開課第一期觀后感家校共育,立德樹人-家庭教育公開課其次期觀后感篇六

我曾經(jīng)迷茫過，放棄過?？墒?，您仍舊伴我左右，從未放棄。

老師，他是人類靈魂的工程師。我們要感恩老師，是他們孜孜不倦地指導著我們。他們的關愛和教化使我們無時無刻不被愛所深深地圍繞和滋潤著，無時無刻不被愛溫暖照射著。莫非我們還不應當對老師深深地感恩嗎?

感謝您從不對我們冷嘲熱諷，在我們嘗試時，您總是殷切關注著，即使結果是那么微不足道，也總是讓我們明白您已看到了我們的成績。是您讓我們懂得生活能像一張紙一樣輕薄，也可以像大海一樣深邃，向天空一樣開闊，而我們必需自己做出選擇。您帶領我們所經(jīng)歷的每個問題，每個發(fā)現(xiàn)，其中體驗都令我們著迷，讓我們看到了聰慧在知識海洋中的閃爍。

你沒有綺麗的辭藻，去修飾心中那一份感恩。鮮花感恩雨露，由于雨露滋潤它成長;蒼鷹感恩長空，由于長空讓它飛行;高山感恩大地，由于大地讓它高聳;我感恩我的老師，由于老師開啟聰慧的大門，讓我在知識的海洋里翱游。在我的成長歷程中，您濃濃的師愛一直伴隨左右。

老師，是太陽底下最神圣的職業(yè)，他哺育著太陽底下最美麗的花朵，為我們遮風擋雨，給了我們一片洋溢著愛的海洋，給了我們蕩漾著馥郁的幸福生活。是的'，我們應當感謝他們。

我是段嬌，我?guī)屠蠋熒项^條。

家校共育,立德樹人-家庭教育公開課第一期觀后感家校共育,立德樹人-家庭教育公開課其次期觀后感篇七

他從來不表揚我，即使我拿了稿費獲得榮譽證書。有一次我看到席慕蓉的一句話：“青春的無暇與無邪，就在于它的一去而不復返，可遇而不可求。〞我意識到我已經(jīng)背離了青春的道路，背離了我的夢想。他是教師，總喜歡說一大堆的話來教訓我，他告訴我不懂一件事就不要說它沒道理，告訴我無論受多大的委屈都得退一步海闊天空。我沒有說我不喜歡這種處世基調，就由于他是我那很辛苦很敬業(yè)的父親，他的話我不想違背。

我記起了些童年往事。他讓我騎在他肩上帶我去看馬戲，買好多小字本讓我一筆一劃的練字，灰蒙蒙的雨天帶我去很遠的地方爬山。他認這樣可以讓我高興，讓我擁有一個可以回憶的童年?？墒?，他從來不知道我不喜歡看馬戲，不喜歡練字爬山，我更希望和小朋友一起自如的嘻戲玩耍。

我很想鼓起勇氣對他說，沒有他的束縛，我仍舊可以不改變初衷，沒有他的導航，我仍舊可以擔心葬向往……可是有一天我翻了他的抽屜，里面放滿了我的大大小小的照片，我佇立很久，突然明白我就是他的希望他的夢想，就像去看海是我的夢想一樣，我們都在努力的去實踐，只是我們都沒有站在對方的角度替對方想想。以前，我總覺得，我們之間有條河，我在這邊，他在對岸。

現(xiàn)在，我才知道，對岸的不是他，他是為我擺渡的那個人。只是，我衷心的希望，有一天，他能夠遞一支槳給我，我們一起來把握方向。

家校共育,立德樹人-家庭教育公開課第一期觀后感家校共育,立德樹人-家庭教育公開課其次期觀后感篇八

有一次，我的衣服在風雨中打濕了，晏老師耐心的把我的外套先放在一邊，然后給我爸爸打電話，叫他送一件衣服來，然而過了一會兒，才發(fā)現(xiàn)我的鞋子也濕了，于是，晏老師又把她的拖鞋借給了我穿，這才好了。我當時看見了晏老師的神情很慌張，可能這就是關愛吧。

我在班上是一個頑皮的學生，但是，晏老師一直寬容，關愛，教育著我，譬如：我上課有時候翻翻后面的課文，老師一直提醒著我，還說：陳澤，你喜歡看課文是好事，你可以在無聊的時候看呀，在課堂上是學習的位置，你是一個愛學習的學生，那么你就一定要好好學習，進步就在眼前!我想：我的學習是可以的，也是應當提高一些的，就像逆水行舟，不進則退呀!

我這幾今天總是在學校首先把作業(yè)做完，回家就可以好好玩了，我也覺得這樣很輕松，我應