小學(xué)語文一年級上冊教案(15篇)

第頁共頁小學(xué)語文一年級上冊教案(15篇)小學(xué)語文一年級上冊教案(15篇)小學(xué)語文一年級上冊教案1一、教學(xué)目的：1、認(rèn)識“晚、上、送、果、笑、也”等14個生字，會寫“上、下、土、個”4個生宇；認(rèn)識偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。2、正確、流利地朗讀短文。3、學(xué)做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。二、教學(xué)重、難點：認(rèn)字、寫字以及對學(xué)生浸透德育教育。三、課前準(zhǔn)備：1、繪制一幅女孩頭像；2、要求學(xué)生在家里做一件事，體驗自己的心情。四、課時安排：2課時第一課時一、教學(xué)目的：認(rèn)識“晚、上、送、果、笑、也”等14個生字，會寫“上、下、土、個”4個生宇；認(rèn)識偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。二、教學(xué)重點：認(rèn)識“晚、上、送、果、笑、也”等14個生字。三、教學(xué)難點：會寫“上、下、土、個”4個生宇。四、教學(xué)過程：〔一〕、游戲激趣，引入新課：1、猜謎語，找朋友：〔1〕連一連，找朋友：老大天天演戲報紙老二每日作文電燈老三千里傳聲電視老四送來光明〔2〕這些謎底你認(rèn)識嗎？你是怎樣認(rèn)識的？〔學(xué)生結(jié)合生活中的理論談識字?！?、揭題：剛剛大家猜的謎底都是平時見到的事物的名稱。大家看〔出示文中插圖〕，這幅圖中也有許多事物等我們?nèi)フJ(rèn)識呢。引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，提問：這是什么地方？板書課題：在家里齊讀課題〔二〕、看圖讀文，學(xué)習(xí)字詞。1、仔細(xì)看圖，說說小女孩的家里有哪些事物？老師隨機出示書上八個不注音詞語貼在黑板上?！?〕指名試讀，會讀哪個就讀哪個。〔2〕說說你是怎么認(rèn)識這些詞語的？不認(rèn)識的字怎么辦？〔讓學(xué)生初步理解識字方法，可以借助拼音，可以問老師、問同學(xué)等?！场?〕助拼音認(rèn)讀書上的八個詞語?！蚕茸詫W(xué)，然后在小組內(nèi)匯報自學(xué)情況?！场?〕認(rèn)讀不注音的詞語指名讀。齊讀?！?〕認(rèn)讀詞語中的生字〔生字用紅色標(biāo)出，可將這幾個生字打亂順序〕①同桌互讀互查：聽聽哪個字音沒讀準(zhǔn)，你能當(dāng)“小老師”幫助同桌嗎？②指名讀，喜歡讀哪個就讀哪個。③開火車讀。2、再看圖，說說圖上有誰？在干什么？師：作者是怎樣把圖畫內(nèi)容寫成短文的呢？大家讀讀課文就知道了。〔1〕自由讀短文，標(biāo)劃生字詞語。〔2〕小組合作學(xué)習(xí)，認(rèn)該生字。〔3〕檢查自學(xué)情況。①請小老師帶讀，提示難讀的字音，如“了”的輕聲，“上”是翹舌音，“送”是平舌音。②開火車讀生字卡。3、巧識字形，妙趣橫生〔出示本課要求從讀的生字〕師：你有什么好方法能很快記住這些字的字形嗎？〔1〕四人小組討論識記方法〔鼓勵學(xué)生結(jié)合字形和字義巧識巧記〕〔2〕找一個學(xué)習(xí)伙伴，把你記住的字該給同伴聽。并說說你是怎樣記住的?！?〕匯報交流識記方法。師：誰來當(dāng)小老師，向大家介紹識字方法？〔可以邀請小朋友讀。并給予評價，也可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”，提出問題。〕老師相機引導(dǎo)學(xué)生利用多種識字方法去記。例如：熟字變一變、合一合的方法識記。范例：“報”的右半局部在“服”中見過，“服”左邊的“月”變“扌”就是“報紙”的“報”。想一想：“臺”可以怎樣記？〔4〕認(rèn)識8個偏旁，引導(dǎo)理解局部偏旁的含義。例“沙發(fā)”的“沙”，讓學(xué)生認(rèn)識“氵”旁；與水有關(guān)，在“河、洗”中見過，河邊有沙土，“氵”加上“少”就是“沙土、沙發(fā)”的“沙”。再如：“笑”字的“竹”字頭，可給學(xué)生講笑話，允許學(xué)生盡情開懷大笑，想怎么笑就怎么笑，來體會“笑得像竹子一樣搖搖擺擺”、“笑得直不起腰來”的感覺，理解“竹”字頭含義，也加深了記憶。4、穩(wěn)固生字：〔1〕“抓間諜”游戲：在黑板上掛出大幅簡筆畫，上有叢林、山巖等，將所學(xué)生字字形、拼音密布于其中，讓學(xué)生去搜索?！?〕找朋友〔拼合體字：晚、笑、果、燈等〕〔三〕、生活識字展示、交流1、把自己在生活中認(rèn)識的帶“日、氵、辶”的字說給同學(xué)聽。2、老師小結(jié)：希望同學(xué)們能在生活中認(rèn)識更多的字。五、作業(yè)布置：熟讀“晚、上、送、果、笑、也”等14個生字。六、板書設(shè)計：老大天天演戲報紙老二每日作文電燈老三千里傳聲電視老四送來光明七、課后反思：第二課時一、教學(xué)目的：1、認(rèn)識偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。2、正確、流利地朗讀短文。3、學(xué)做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。二、教學(xué)重點：認(rèn)識偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。三、教學(xué)難點：認(rèn)字、寫字以及對學(xué)生浸透德育教育。四、教學(xué)過程：〔一〕、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)增興趣。1、出示本課的生字詞卡片，檢查認(rèn)讀情況。2、出示女孩“敏敏”頭像貼在黑板上。師：大家看，圖上的小女孩“敏敏”來到了我們教室，大家歡送嗎？3、展示書中插圖。師：“敏敏”不僅在學(xué)校是個愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生，在家也是個孝敬父母的好孩子。你們看，“敏敏”在做什么？[合理的情境，漂亮的畫面，能很快吸引學(xué)習(xí)的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。]〔二〕、動情朗讀，文中體會。1、請用自己喜歡的方式讀讀短文。2、說說讀了短文后知道了什么？〔1〕四人小組討論、交流?！?〕匯報、評議?！仓缊D中的小女孩是個尊敬長輩、會做事的好孩子等?！?、品讀體會人物感情?！?〕出示書中插圖，再現(xiàn)情境?！?〕看圖想一想：“我”送水果給爸爸、媽媽，爸爸、媽媽為什么笑了？“我”又為什么笑了？把你的理解通過讀表現(xiàn)出來。①自由讀。②指名讀；評議。③四人小組讀讀課文，想想老師提的問題。④范讀，學(xué)生評議。重點讀好“爸爸、媽媽笑了，我也笑了?！边@句話。⑤結(jié)合自己生活實際，想想自己做家務(wù)時受到爸、媽夸獎時的心情，再讀—讀課文。⑥指名讀，引導(dǎo)體會爸、媽快樂，“我”自豪、快樂的心情?！?〕說說你喜歡圖中的小女孩嗎？為什么？〔4〕帶著快樂的心情把短文讀給好朋友聽。4、用自己喜歡的方式背誦課文?！踩?、課中操。師生一起拍手唱《我有一雙勤勞的手》〔四〕、拓展、理論。1、說一說〔1〕出示課后練習(xí)插圖，說說圖上的小朋友在做什么？〔2〕的說說這些事你做過嗎？2、編一編〔1〕你還做過哪些事情？〔2〕你可以列舉說，可以詳細(xì)地說，可以模擬課文編成短文，也可編成小故事講給小伙伴聽。一名學(xué)生編的短文如下：課堂上，老師在講課，我看見老師流汗了，我給老師送上一包餐巾紙，老師笑了，我也笑了。3、演一演小伙伴自由組合，分角色扮演短文中的內(nèi)容，體會人物心理情感?！参濉?、指導(dǎo)寫字，體驗成功。1、出示本課要求會寫的字，認(rèn)讀。2、選擇自己最喜歡的字說說你是怎樣記住的。3、仔細(xì)觀察。怎樣才能把這些字寫得好看。4、指導(dǎo)書寫，老師范寫個別的字。重點指導(dǎo)“下、個”兩個字。下：認(rèn)識筆畫“丶”，寫點起筆輕，落筆重，居橫中線上。個：豎居中，不與“人”相連。5、學(xué)生練寫?！?〕在書上描紅.〔2〕在四字格中抄寫,根據(jù)自己的情況確定抄寫的遍數(shù)。6、作品展示、評議〔六〕、課外延伸，積累識字。1、搜集一下生活中哪些地方有今天學(xué)習(xí)的生字。2、你家里還有哪些陳設(shè)，請你幫它們貼上標(biāo)簽〔貼詞語〕。[這一環(huán)節(jié)既穩(wěn)固了識字、又增強了生活與識字的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，做到識用結(jié)合。]〔七〕、練習(xí)1、看拼音，讀詞語，連一連。baozhitaitengdianshishujiashanyang臺燈書架報紙山羊電視2、說一說，你在家里做些什么？五、作業(yè)布置：1、搜集一下生活中哪些地方有今天學(xué)習(xí)的生字。2、你家里還有哪些陳設(shè)，請你幫它們貼上標(biāo)簽〔貼詞語〕。六、板書設(shè)計：臺燈書架報紙山羊電視七、課后反思：小學(xué)語文一年級上冊教案2教學(xué)目的：1、會認(rèn)天地人你我他6個生字。2、正確、流利地讀6個生字。3、知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。教學(xué)重點、難點：知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，相關(guān)的課件。教法：培優(yōu)輔差學(xué)法：小組合作教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入從這節(jié)課開場，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識字王國去認(rèn)識更多的漢字朋友啦！老師真為你們快樂！如今，讓我們一起快樂地向識字王國出發(fā)吧！二、觀察圖畫，提醒課題1、看圖說話，分別出示天地人你我他的圖片。2、指名讀：誰能讀讀？你是怎么認(rèn)識這幾個字的？3、結(jié)合詳細(xì)實例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字1、圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說圖上小朋友看到了什么，并在本子上寫一寫。2、老師放慢語速范讀，學(xué)生輕聲跟讀〔兩遍〕。四、讀準(zhǔn)字音。1、學(xué)生自由讀生字，同桌交流。2、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字？3、讀一讀。出示6個生字，指名讀、開火車讀，全班齊讀。五、認(rèn)識生字。1、出示表示相應(yīng)文字的圖片，提問誰能說說這是什么？能做什么？六、認(rèn)識田字格，指導(dǎo)書寫一1、認(rèn)識田字格。2、引導(dǎo)學(xué)生理解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。3、拍手讀兒歌：田字格、四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。4、指導(dǎo)書寫—。老師介紹筆畫名稱橫，范寫一，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。七、布置作業(yè)1、找一找，我們周圍那些地方用上了本課的生字。2、學(xué)寫本課生字。第二課時一、穩(wěn)固生字1、我會認(rèn)。變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。做找朋友游戲。2、我會記。你是怎么記住這些字的？全班交流。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識記。3、我會用。摘果子說詞語或句子。選生字卡填空。交流：我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字？三、指導(dǎo)書寫天地人1、觀察課本中田字格里的范字。2、說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？〔引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說〕3、老師范寫二三，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。4、學(xué)生分別描一個、寫一個，寫完后與范字比照。老師巡視，個別指導(dǎo)。5、講評：講評后，學(xué)生繼續(xù)練寫。四、課堂小結(jié)反思：本篇課文的主要教學(xué)目的是通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)絡(luò)生活等方法，認(rèn)識“天”“地”等6個生字，并初步學(xué)習(xí)朗讀課文。在本課的教學(xué)過程中，我的成功之處在于：一、以圖片正音的示范形式引領(lǐng)學(xué)生跟讀，理解字義，此種方法可以集中同學(xué)們的注意力，引起學(xué)習(xí)興趣。課堂內(nèi)容的初步導(dǎo)入較為成功。二、根據(jù)身邊現(xiàn)存的生活場景進(jìn)展教育。在小學(xué)一年級的學(xué)生中，教學(xué)應(yīng)講究結(jié)合實際使教學(xué)內(nèi)容通俗易懂，在本課中教授“地”字的相關(guān)內(nèi)容時，我結(jié)合教室內(nèi)地面進(jìn)展相關(guān)講解，可以使學(xué)生在學(xué)字時能迅速聯(lián)絡(luò)實際引起條件反射。三、以日常交流的形式穩(wěn)固課堂內(nèi)容。我將日常交流的“你我他”等日常用語銜接入教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)展同類推導(dǎo)，引出“天地人”在日常生活交流中的頻繁應(yīng)用，以此來穩(wěn)固本課的主要教學(xué)內(nèi)容。在本課的教學(xué)過程中，我的缺乏之處在于：一、在領(lǐng)讀過程中，因本課教學(xué)內(nèi)容較為簡單，僅僅呈現(xiàn)了6個漢字，所以在學(xué)生朗讀的過程中出現(xiàn)了一字一頓的朗讀方式，朗讀節(jié)奏不連接的現(xiàn)象。二、引領(lǐng)學(xué)生感受理解時，我采取了小組討論的課堂方式，但是在小組討論的過程中課堂紀(jì)律性明顯降低了很多。以本課的教學(xué)實際出發(fā)，我認(rèn)為我需要改良的地方還有很多。一、在課堂上給學(xué)生討論的時間過多，導(dǎo)致有的時候課堂環(huán)節(jié)完成度不高。二、本課的教學(xué)內(nèi)容非常簡單，在完成課程目的后的適度延伸并沒有做好，下次可以在教學(xué)目的完成之后讓學(xué)生結(jié)合實際，適度延伸。小學(xué)語文一年級上冊教案3教學(xué)目的：1、能認(rèn)、讀、寫aieiui及其四個腔調(diào)。2、學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)歌，掌握標(biāo)調(diào)規(guī)那么。3、在游戲中體會學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。4、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣和寫字習(xí)慣。教學(xué)重難點能認(rèn)、讀、寫aieiui及其四個腔調(diào)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、多媒體課件。2、樹葉狀反面寫有單韻母的卡片。3、aieiui及其四個腔調(diào)在四線三格中的投影。4、掛有aieiui及其四個腔調(diào)的蘋果樹。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣在拼音王國里，有一片茂密的大森林。森林里住著小白兔、小烏龜、梅花鹿、小熊、小豬等許多小動物，他們相親相愛，幸福的生活在一起。有一天，森林里傳來一個好消息，拼音王國要舉行一次運動會。這幾個好朋友都想去參加，于是他們一起到大象那里去報名?？墒谴笙髤s說：“想報名也可以，但必須按照我們拼音王國的要求過三關(guān)，才能報名?！边@幾個好朋友一聽，馬上異口同聲地說：“行??！”于是大象發(fā)給他們每人幾片小樹葉，說：“你們能正確把這幾個拼音讀出來嗎？”這幾個好朋友很順利得過了第一關(guān)，報上了名，而且他們還發(fā)現(xiàn)小樹葉上的拼音有一個小小的機密，大象直夸他們幾個聰明呢！聰明的你們，想不想知道小樹葉上有哪些拼音，想不想也發(fā)現(xiàn)了小機密？〔指名讀小樹葉上的單韻母、說發(fā)現(xiàn)的小機密〕〔設(shè)計意圖：興趣是的老師。在設(shè)計時，老師抓住一年級小學(xué)生愛聽故事的特點，用娓娓動聽的故事吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)拼音的興趣，使他們在聽故事得的過程中，復(fù)習(xí)了單韻母?！扯?、新授導(dǎo)學(xué)，保持興趣1、〔過渡〕這幾個好朋友高快樂興的到比賽場地參加比賽?？墒?，大門卻緊緊關(guān)著。他們敲了好一會兒門，小猴走了出來對他們說：“想要參加比賽，還得過第二關(guān)?！边@第二關(guān)是什么呢？原來小猴要他們讀出aieiui及其四個腔調(diào)，這可把他們難住了。他們著急了，小猴告訴他們，今天你們要學(xué)習(xí)aieiui及其四個腔調(diào)，他們就急急忙忙跑來了?！捕嗝襟w課件出示小白兔、小烏龜、梅花鹿、小熊、小豬的動畫圖〕你們歡送他們嗎？來，跟他們打聲招呼。他們說今天要和你們比一比，看誰學(xué)得快，看誰學(xué)得好，看誰在課堂中最守紀(jì)律。你們有信心和他們比一比嗎？2、今天我們就和小白兔、小烏龜們一起學(xué)習(xí)aieiui三個復(fù)韻母?！舶鍟n題〕〔設(shè)計意圖：拼音教學(xué)趣為先。老師創(chuàng)設(shè)小白兔等到教室里和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)拼音的情境，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又可以為學(xué)生營造一種競爭的學(xué)習(xí)氣氛，吸引他們主動地參與拼音學(xué)習(xí)中來?！橙?、游戲中學(xué)習(xí)，開展興趣1、出示aieiui，說說你們發(fā)現(xiàn)了什么？2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai〔1〕我們學(xué)會了單韻母，那么將他們連起來怎么讀呢？出示ai，師示范ai的發(fā)音，觀察老師發(fā)音時口形是怎么動的。老師講解ai的發(fā)音方法：先發(fā)a的音，在發(fā)i的音，擺好a的口形，聲音響亮，然后漸漸向i滑行?！?〕師再次示范ai的發(fā)音，你們能學(xué)著老師的樣子試試嗎？〔學(xué)生試著發(fā)音〕〔3〕誰是最英勇的好孩子？誰來試著讀一讀？〔學(xué)生個別讀，開火車讀〕〔設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)老師通過示范、講解，教給學(xué)生“ai”的發(fā)音方法，讓學(xué)生在積極地參與中，調(diào)動自己的眼、耳、口、腦，去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，為下一步學(xué)習(xí)“eiui”打下根底〕〔4〕學(xué)習(xí)ai的標(biāo)調(diào)規(guī)那么①ai看到別人頭上都戴有一頂漂亮的帽子，非常羨慕，也想戴上帽子美一美。他來到帽子店，這里的帽子好多呀！他左挑挑，有挑挑，終于選中一頂好看的“—”帽?？墒?，這頂帽子到底呆在那兒最漂亮呢？ai發(fā)愁了。恰巧a也來買帽子，看到ai在發(fā)愁，他說：“我來教你一個好方法?！坝谑莂教ai一首兒歌，ai很快戴好帽子，高快樂興走了。你們想不想也學(xué)學(xué)這個兒歌呀？②讀兒歌：有a母莫放過，沒有a母找oe，iu并列標(biāo)在后。③聰明的你們，聽了兒歌，說說帽子戴在ai的什么地方最適宜呢？〔指名板書〕你會讀一讀嗎？〔設(shè)計意圖：拼音字母是很抽象的，而標(biāo)調(diào)規(guī)那么優(yōu)勢比擬枯燥的，要使枯燥、抽象的內(nèi)容變得有趣，老師必須想方法調(diào)動學(xué)生的積極性。此環(huán)節(jié)，寓教學(xué)與故事情節(jié)中，讓學(xué)生體驗探求知識的過程，保持學(xué)習(xí)的興趣?！尝苷l會給ai標(biāo)上第二聲、第三聲、第四聲呢？你是怎么知道的？⑤幫助學(xué)生讀準(zhǔn)四聲：一聲高高平又平，誰會念？二聲就像上山坡，誰會念？三聲下坡又上坡，誰會念？四聲就像下山坡，誰會念？〔指名讀，開火車讀〕⑥請學(xué)生帶小老師領(lǐng)讀。⑦同桌互讀，評一評誰讀得好。3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei〔1〕出示ei，如今我們把a換成e，你會讀嗎？自己動動嘴吧，試試看？〔2〕誰來說說，怎樣發(fā)ei的音呢？〔指名說，師示范，學(xué)生練讀，開火車讀？〕〔3〕今天早上，我碰見張老師，他告訴我望老師病了。我驚奇的問：“誒，王老師怎么突然病了？”同學(xué)們，這“誒”是幾聲？腔調(diào)應(yīng)該標(biāo)在哪里？你是怎么知道的？〔請同學(xué)上黑板標(biāo)調(diào)〕〔4〕其他幾聲呢？你會標(biāo)嗎？〔請同學(xué)上黑板標(biāo)調(diào)〕〔5〕你會讀ei的四聲嗎？和同桌賽賽看，誰讀得好?！?〕同桌推薦讀得好的同學(xué)讀，小組比賽讀。4、自主復(fù)韻母ui〔1〕和你的同桌討論一下，ui怎么讀？為什么要這樣讀？〔2〕和你的同桌討論一下，假如給ui標(biāo)調(diào)，該如何標(biāo)？為什么？〔3〕選擇ui的四聲中自己讀得的一個，當(dāng)小老師領(lǐng)讀?！苍O(shè)計意圖：有了“aiei”的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了“ui”的發(fā)音方法，“ui”的教學(xué)變成了有之水。此時老師有必要放手讓學(xué)生自主探究，更會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?、穩(wěn)固聯(lián)絡(luò)1、摘蘋果游戲。〔看老師的口形和動作，并迅速做出判斷，摘下寫有哪個拼音的.蘋果〕2、打氣球游戲：多媒體課件出示標(biāo)有aieiui四聲的氣球，學(xué)生站起來讀，讀正確了，去秋就會打中?！苍O(shè)計意圖：游戲并不等于學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)離不開游戲。一年級學(xué)生年齡小，缺乏持久性和穩(wěn)定性，將學(xué)習(xí)與游戲結(jié)合起來，讓他們在游戲活動中享受到學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)的效率，同時將所學(xué)知識一次檢驗?！乘摹⒅谱髅?，延伸興趣1、小白兔們和同學(xué)們一起學(xué)會了aieiui及其四個腔調(diào)的讀法，急忙去參加運動會?？墒?，小猴又說：“我們的運動會吸引了許多觀眾，這些觀眾非常想認(rèn)識每個運發(fā)動，你們能不能把你們的名字拼寫出來，讓小觀眾認(rèn)一認(rèn)你們呢？”小白兔們想請你幫他們制作一下名片，你們愿意嗎？2、生自己拼寫，小組內(nèi)選擇寫的正確、自己的同學(xué)展示。評議?！苍O(shè)計意圖：講拼音練習(xí)融入故事中，既讓孩子們有了拼寫理論的時機，又讓孩子們得到了休息，同時又讓他們體驗到成功的快樂。〕五、指導(dǎo)書寫1、多媒體出示aieiui及其四個腔調(diào)在四線三格中的投影，請同學(xué)們找一找，這三兄弟那里長得響，那兒長得不像？2、老師引導(dǎo)學(xué)生從單韻母的寫法入手，通過范寫，特別強調(diào)書寫時將復(fù)韻母的兩個組成局部靠攏。并提醒書寫時注意執(zhí)筆姿勢與寫字姿勢。3、學(xué)生在練習(xí)本上聯(lián)絡(luò)，老師巡回指導(dǎo)。4、展示優(yōu)秀作業(yè)，師生評議?！苍O(shè)計意圖：寫是讀的延伸和穩(wěn)固。在教學(xué)中，一方面提醒學(xué)生認(rèn)真領(lǐng)會與把握執(zhí)筆姿勢與寫字姿勢，另一方面指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察三個復(fù)韻母在四線三格中的位置。通過范寫、書寫，反應(yīng)、鼓勵等多種手段，引導(dǎo)學(xué)生把復(fù)韻母寫的正確、美觀?！沉?、小結(jié)小白兔們對同學(xué)們的表現(xiàn)非常贊賞，他們說，你們不但聰明，而且守紀(jì)律，和你們學(xué)習(xí)真有意思，有時機還要和你們一同學(xué)習(xí)呢？本課教學(xué)關(guān)注了以下三點，對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)才能都有很大的幫助和進(jìn)步。1、注意了拼音與識字的聯(lián)絡(luò)。前面相拼的音節(jié)與后面接觸的生字，有的是有聯(lián)絡(luò)的，所以老師在學(xué)習(xí)生字前，先復(fù)習(xí)拼音是有道理的，這樣就減緩了學(xué)生借助拼音識字的難度。2、老師把握了兒歌教學(xué)的規(guī)律。兒歌教學(xué)的重點就是朗讀，能背的可以背下來，所以，老師在反復(fù)地強化朗讀。由于孩子小，老師采取了領(lǐng)讀、引讀的方式，這都是很實際的做法。讀的形式表達(dá)了多樣性，特別讓學(xué)生帶著情感表演讀，很符合孩子的需要。3、老師尊重了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。識字教學(xué)是從感知開場的，然后強調(diào)學(xué)生記憶，聯(lián)絡(luò)生活豐富詞語，在讀兒歌中再次深化，最后還進(jìn)展復(fù)習(xí)穩(wěn)固。本課的教學(xué)內(nèi)容是aieiui。第一局部是3個復(fù)韻母，配有一幅孩子們聽奶奶講故事的情境圖。第二局部是復(fù)韻母ɑi、ei、ui的四聲以及聲母與ɑi、ei、ui的拼讀。第三局部是詞語，配有一幅情境圖。第四局部是兒歌《小白兔》。一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固，提醒新知本課是孩子們第一次接觸復(fù)韻母，所以上課開場先請出單韻母aoeiuü這6個老朋友，讓學(xué)生說說這是什么音，發(fā)音時要注意什么，然后引出復(fù)韻母，簡單講解復(fù)韻母的含義，讓學(xué)生對復(fù)韻母有個初步的理解。二、圖文結(jié)合，進(jìn)步效率在教學(xué)三個復(fù)韻母ai，ei，ui時，先看圖說圖意，再找個讀音差不多的字來引入的，比方：ai從姐弟比高矮來引出，隨后讓學(xué)生體會a—ai讀音有什么不同，師總結(jié)ai的發(fā)音方法，指名正音。接著再用各種方法讓學(xué)生讀，加以穩(wěn)固。隨后，我出示了ei和ui，在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生一邊看圖一邊參照ai的發(fā)音方法，讓學(xué)生找出發(fā)音規(guī)律，這樣既進(jìn)步了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又讓孩子們掌握了復(fù)韻母的發(fā)音方法。三、借助兒歌，掌握標(biāo)調(diào)規(guī)律在教學(xué)aieiui的四聲，重點先講解ai的四聲。出示aieiui，問：三個復(fù)韻母都是由單韻母組成的，那么腔調(diào)應(yīng)該標(biāo)在誰的頭上？重點教了ai的四聲，并講了標(biāo)調(diào)規(guī)那么：有a別放過，沒a找oe，iu并排標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)點去掉。讓學(xué)生記憶兒歌并說說是什么意思。再用各種方法讓學(xué)生讀，加以穩(wěn)固。在重點講解ai的四聲后，eiui的四聲就放給學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生當(dāng)小老師教給大家，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性特別高，平時答復(fù)下列問題聲音小的學(xué)生，今天聲音特別洪亮。課堂氣氛特別活潑。整個課時安排學(xué)生aieiui的發(fā)音、四聲及書寫，在教學(xué)aieiui的四聲時，為了多讓幾個學(xué)生穩(wěn)固aieiui讀音〔第一次出現(xiàn)復(fù)韻母，印象會比擬深入〕，所以寫字時間沒有把握好。小學(xué)語文一年級上冊教案4教材分析^p：這一單元的語文天地安排了寫字、拆字、多音字、補充句子、閱讀、表演等練習(xí)?！皩W(xué)寫字”，是在田字格中，描紅、臨寫“他、她”兩個字。多音字組詞的練習(xí)主要是理解熟悉“種、著”的不同讀音和用法。補充句子的練習(xí)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)“愿意”的問答?！白x一讀”的內(nèi)容是《鋤禾》這首詩的譯文，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解古詩的含義?！氨硌荨缎∧鸽u種稻子》的故事”的練習(xí)主要是訓(xùn)練學(xué)生的理解、表達(dá)、感悟的才能?！敖痂€匙”告訴學(xué)生的是寫字的方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)建議：“語文天地”的內(nèi)容，既可以集中解決，也可以結(jié)合學(xué)習(xí)課文穿插進(jìn)展。寫字練習(xí)可以在《小母雞種稻子》一課的識字寫字教學(xué)過程中完成?！翱匆豢础笔且獙W(xué)生理解漢字的組成和筆畫順序。多音字組詞的練習(xí)中，除了讓學(xué)生回憶課文中出現(xiàn)的詞語以外，可以讓學(xué)生多多拓展，加強積累。練習(xí)“照樣子說一說”一題時，先告訴學(xué)生這是和別人交往時需要用的語言，這樣說有禮貌，可以幫助你交更多的朋友，從而激發(fā)學(xué)生說句子的愿望。然后時機讓學(xué)生暢所欲言?！白x一讀”的練習(xí)可以幫助學(xué)生更深入的理解古詩，練習(xí)時可以讓學(xué)生先回憶古詩內(nèi)容，想象農(nóng)民勞動時的辛苦，進(jìn)一步教育學(xué)生珍惜糧食?！氨硌荨缎∧鸽u種稻子》的故事”是在熟悉課文內(nèi)容，完成分角色朗讀課文的根底上進(jìn)展的，因此可以先讓學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)，然后選擇一組或兩組在班里表演，以到達(dá)人人參與的目的?！懊總€小組選一選愛勞動的同學(xué)，說說他們是怎么愛勞動的”，這是一個口語交際題目，可以訓(xùn)練學(xué)生的觀察才能、語言才能等，教學(xué)時可以提早布置學(xué)生觀察，在學(xué)生匯報時多鼓勵，少批評，讓更多的學(xué)生參與發(fā)言。“跟著老師讀一讀，唱一唱”的訓(xùn)練時本單元主題的延伸，可以幫助學(xué)生更好的理解勞動的榮耀，理解幸福的生活是靠勞動創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生熱愛勞動的情感?！昂桶职?、媽媽訂一個《家庭勞動公約》”是一項理論活動，可以在課堂上教給學(xué)生活動開展的方法，統(tǒng)一發(fā)放表格，讓學(xué)生回家和爸爸、媽媽商量活動的方法以及施行，并且讓家長寫反應(yīng)表，催促學(xué)生養(yǎng)成愛勞動的良好習(xí)慣。小學(xué)語文一年級上冊教案5一、文本教學(xué)解讀語文園地三是拼音學(xué)完后的一個全面復(fù)習(xí)和穩(wěn)固，安排了3個板塊的內(nèi)容：“用拼音”“字詞句運用”“和大人一起讀”。“用拼音”安排了4個小練習(xí)：“讀一讀，把音節(jié)讀準(zhǔn)。”這是讀音相近音節(jié)的比照練習(xí)。5組扇面分別呈現(xiàn)：兩拼音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)的比照、前后鼻音的比照、平翹舌音的比照、帶不同介母的音近音節(jié)的比照，以及帶有介母和不帶介母的比照。將這些容易混淆的音節(jié)一組組比擬拼讀，可幫助學(xué)生區(qū)分相似音節(jié)，進(jìn)步拼讀的準(zhǔn)確性?！氨纫槐?，讀一讀?！边@是區(qū)分形近復(fù)韻母ie、ei和iu、ui的練習(xí)。通過兩組音節(jié)詞，引導(dǎo)學(xué)生在生動形象的語境中區(qū)分、穩(wěn)固這兩組易錯易混的形近復(fù)韻母，提醒學(xué)生牢記它們在音節(jié)中腔調(diào)標(biāo)注的規(guī)律?！扒镉蔚臅r候，你想帶什么？”這個練習(xí)把音節(jié)拼讀和生活課堂嚴(yán)密結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個秋游的情境，呈現(xiàn)了孩子秋游時可能需要的9種物品的音節(jié)詞，在進(jìn)步學(xué)生拼讀興趣的同時鼓勵學(xué)生獨立自主。“讀一讀，記一記，再說一說你的名字里有哪些聲母和韻母”是通過“讀、記、說”復(fù)習(xí)穩(wěn)固23個聲母、24個韻母和16個整體認(rèn)讀音節(jié)?！罢f一說你的名字里有哪些聲母和韻母”將拼音學(xué)習(xí)與學(xué)生生活連接，在進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，鼓勵學(xué)生在生活中穩(wěn)固所學(xué)?！白衷~句運用”安排了2個小練習(xí)：“讀一讀，說一說?！边@個練習(xí)是“車”字的“開枝散葉”。7個詞語明晰地分為3組“葉脈”：最左邊一組是車的種類，中間一組是與車有關(guān)的事物，最右邊一組是和車有關(guān)的表現(xiàn)動作的詞語。學(xué)生在朗讀詞語中復(fù)習(xí)生字，感知每組詞語的異同，感受漢字的魅力?！捌匆黄?，寫一寫?！笔墙柚匆糇寣W(xué)生正確拼讀的同時，復(fù)習(xí)“口、日、目、田”4個生字的書寫。這4個字根本筆畫一樣、構(gòu)造一樣，集中練習(xí)，有利于學(xué)生在比照中把字寫得標(biāo)準(zhǔn)、端正，能初步感受書寫的規(guī)律?！昂痛笕艘黄鹱x”安排了一篇小短文《小鳥念書》。這篇短文生動活潑，富有童趣。課堂上，老師可以和學(xué)生分角色朗讀。文中多處出現(xiàn)AABB式的象聲詞，可引導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏感。課后還可以請學(xué)生讀給家長聽，或親子朗讀、親子表演等，體驗共同閱讀的樂趣。二、教學(xué)活動設(shè)計教學(xué)目的：1.讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲母、韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)。2.正確拼讀音節(jié)詞，理解秋游該帶什么，并能選出來。3.熟讀聲母表、韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)。4.認(rèn)讀由核心字“車”組成的7個詞語，理解每組詞語的異同，感受認(rèn)識漢字的興趣性。穩(wěn)固“口、日、目、田”的書寫，標(biāo)準(zhǔn)寫字姿勢，掌握筆順規(guī)那么，并能遷移運用至其他漢字的書寫。5.和大人一起讀《小鳥念書》，感受閱讀的快樂。教學(xué)重點：1.能正確拼讀常用物品和自己的姓名。2.識記聲母表、韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)表，能正確區(qū)分形近的韻母。教學(xué)難點：能正確拼讀音節(jié)。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：板塊一拼音大闖關(guān)1.活動一：第一關(guān)，我會讀音節(jié)?！?〕讀準(zhǔn)音節(jié)。自由讀、同桌互讀、師生輪讀等多種方式，把音節(jié)讀正確?！?〕每人挑選其中的一組，同桌互相說說兩個音節(jié)〔三個音節(jié)〕的一樣點和不同點。提示：可創(chuàng)設(shè)闖關(guān)情境。如：同學(xué)們，這節(jié)課我們要去拼音王國玩耍，但是需要闖關(guān)成功才能進(jìn)去?！?〕互動游戲：順風(fēng)耳。游戲準(zhǔn)備：學(xué)惹事先準(zhǔn)備音節(jié)卡片。②語：我們來比一比，看誰的耳朵最靈。請聽仔細(xì)。②老師或小老師報音，其他同學(xué)找出相應(yīng)的音節(jié)卡片，邊舉起卡片邊迅速讀出來：“找到了，找到了，yānyānyān?！笨凑l找得對、準(zhǔn)，讀得快、準(zhǔn)。提示：可順著報、逆著報、打亂順序報，增加練習(xí)量。2.活動二：第二關(guān)，我會讀音節(jié)詞?！?〕比擬韻母“ie”和“ei”、“iu”和“ui”?！?〕讀準(zhǔn)音節(jié)詞。自由讀、同桌互讀、師生輪讀等多種方式，把兩組音節(jié)詞讀正確。拓展閱讀：區(qū)分復(fù)韻母ui和iu、ei和ie的兒歌。提示：拓展內(nèi)容附后。3.互動游戲：你讀我找?！?〕請一名學(xué)生抽音節(jié)詞卡?！?〕讀出自己所拿卡片的音節(jié)?！?〕再找一名同學(xué)到大屏幕上找到這個音節(jié)詞并指出來。提示：可順著報、逆著報、打亂順序報，增加練習(xí)量。4.活動三：第三關(guān)，我會認(rèn)，也會選?！?〕創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生回憶外出玩耍的情景。讓學(xué)生先說一說，出去玩一般都會帶哪些物品?！?〕學(xué)生練習(xí)拼讀音節(jié)詞。〔3〕游戲：大屏幕隨機出現(xiàn)音節(jié)詞，學(xué)生開火車讀出音節(jié)詞并說出該物品的用處。比方：出示“màozi”，學(xué)生認(rèn)讀“帽子”，并說出帽子能遮陽?！?〕拓展說話：除了書上的這些物品，秋游的時候你還想帶什么其他物品？同桌商量并嘗試用拼音記下來。5.活動四：第四關(guān)，我會背，也會說?！?〕游戲：開火車。將聲母和韻母分為三列“火車”。如火車頭b一出現(xiàn)，接著是持“p、m、f、d……”等聲母卡片的同學(xué)陸續(xù)走上講臺。每人右手搭在前一個學(xué)生的肩上，左手將字母卡片面向同學(xué)舉起?；疖囶^發(fā)出“嗚——”的一聲后，每個學(xué)生按聲母順序讀出自己手中字母的發(fā)音，最后唱著字母歌回到座位上。另兩列火車的車頭分別是“ɑ”和“zhi”，練習(xí)方法和前面的一樣?！?〕讓學(xué)生口頭拼讀自己名字的音節(jié)，說說自己的名字里有哪些聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)?！?〕找找同學(xué)名字中的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。板塊二字詞巧運用1.活動一：上“車”旅行?！?〕復(fù)習(xí)生字“車”，提醒讀好翹舌音。指名讀、齊讀?！?〕出示這3組詞語，領(lǐng)讀、指名讀、齊讀，并試著說說這樣分類的原因?！?〕嘗試用其中一個詞語說話。〔4〕互動游戲：“車”字組詞接龍賽。以小組為單位接龍說詞語，看哪個小組接得又快又準(zhǔn)又多。提示：可分類別接龍。如，“消防車、救護(hù)車、摩托車、公共汽車”“車輪、車窗、車站”“下車、開車、倒車”。2.活動二：小小書法家。〔1〕拼讀音節(jié)詞。〔2〕指導(dǎo)孩子正確書寫生字“口、日、目、田”。先引導(dǎo)學(xué)生觀察字形特點，再書寫。注意寫字執(zhí)筆的姿勢。寫后，學(xué)生自我評價，同桌互評，全班評價。提示：引導(dǎo)學(xué)生比擬4個字的異同點，在比擬中注意筆順，把字寫正確，力求書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔。板塊三你我共閱讀1.活動一：自由讀。提示：老師〔家長〕和孩子讀給對方聽。注意讀好象聲詞。2.活動二：分角色讀。提示：老師〔家長〕和孩子分角色讀，大人讀老師局部，孩子讀小鳥局部。3.活動三：演一演。提示：大人演老師，小朋友演風(fēng)和學(xué)生，也可以由小朋友單獨來演。小學(xué)語文一年級上冊教案6教學(xué)目的1、通過觀察，發(fā)現(xiàn)圖畫與漢字的關(guān)系，認(rèn)識“日”“月”等8個生字。2、會寫“日”“田”等4個字和捺、點2種筆畫。3、初步理解象形字的構(gòu)字特點，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。學(xué)情分析^p一年級學(xué)生剛剛完畢幼兒園生活，邁進(jìn)小學(xué)，對課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng)，容易疲勞，有意注意的時間比擬短，觀察才能有限。在觀察教材插圖時，往往只對圖中的色彩、人物等感興趣。但是，在面對自己感興趣的事物，注意力就能保持相對較長時間，如收看電視中的動畫故事片，注意力范圍狹窄。因此，我們應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)，利用圖片，多媒體等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。另外，小學(xué)生渴望受到外界的認(rèn)可，比方家長、老師的表揚，因此，老師在課堂上應(yīng)及時、有效的對學(xué)生作出評價，也可采取“小老師”的方式，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。重點難點重點：初步理解象形字的構(gòu)字特點，識記生字。難點：按筆順規(guī)那么正確書寫“禾”“火”等字。教學(xué)過程第一學(xué)時教學(xué)目的1、認(rèn)識“日、月”等四個字，會寫“日、火”2個字。2、體會象形字形義結(jié)合的特點。學(xué)時重點認(rèn)識“日、月”等四個字，會寫“日、火”2個字。學(xué)時難點1、體會象形字形義結(jié)合的特點。2、按筆順規(guī)那么正確書寫“日、火”。教學(xué)活動導(dǎo)入：故事激趣1、故事導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師給你們講一個故事，故事發(fā)生在很早以前還沒有漢字的時候。有兄妹倆，哥哥負(fù)責(zé)打柴，妹妹管洗衣做飯。有一天早晨，哥哥很早起來要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢他想了一個好方法，拿起樹枝照著遠(yuǎn)處山的樣子在地上畫了一座山旁邊放上一根柴。哥哥走后妹妹醒來，看到地上的圖知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河邊洗衣，她也向哥哥學(xué)在地上畫圖，她照著小河的樣子畫了幾道彎曲的水流，旁邊放上一件衣服。哥哥回來看到圖后到河邊去果然找到了妹妹，兄妹倆可快樂了。從此以后，他們就用山、水圖來表示字，漸漸地變成如今的字。漢字多有意思呀！古人多聰明??！今天我們一起來認(rèn)識這些字。2、板書課題老師領(lǐng)讀?；顒樱嚎磮D猜字1、猜一猜老師出示象形字〔貼圖〕，學(xué)生猜一猜它們所指的事物是什么?！怖蠋煾鶕?jù)學(xué)生答案貼出對應(yīng)圖片〕2、說一說說一說你是怎么猜出這個字?！怖蠋熞龑?dǎo)學(xué)生從字形和圖片的關(guān)系上來答復(fù)〕3、小結(jié)古人根據(jù)物體的形狀畫出來的圖叫做象形字。4、游戲：找朋友老師拿出事先準(zhǔn)備好的生字卡片，請學(xué)生上黑板貼到對應(yīng)的象形字下面，并領(lǐng)讀。講授：看圖識字1、學(xué)習(xí)“日”字。〔1〕課件演示動畫象形字“日”演變成漢字“日”，引言：這是我們要認(rèn)識的第一個生字寶寶，你能叫出它的名字嗎〔日〕〔2〕象形字“日”和漢字“日”發(fā)生了什么變化〔3〕老師領(lǐng)讀“日”字。交流：你對“日”字理解多少呢〔4〕組詞。2、學(xué)習(xí)“月”字?！?〕課件演示動畫象形字“水”演變成漢字“水”，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，交流：你有什么發(fā)現(xiàn)〔遮住了月亮的身子變成了“月”的兩個橫。〕〔2〕交流：你認(rèn)識這個字寶寶嗎指名讀，開火車認(rèn)讀，老師領(lǐng)讀?！?〕你對它有哪些理解〔4〕組詞?！?〕拓展老師領(lǐng)讀兒歌《太陽地球和月亮》，幫助學(xué)生理解三者關(guān)系。3、學(xué)習(xí)“水”字?！?〕出示圖片，引出“水”字?！?〕課件演示動畫象形字“水”演變成漢字“水”，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，交流：你有什么發(fā)現(xiàn)〔3〕你會讀嗎指名讀，開火車認(rèn)讀，老師領(lǐng)讀。〔4〕水對我們有什么幫助〔5〕組詞。4、學(xué)習(xí)“火”字、〔1〕出示圖片，引出“火”字?！?〕課件演示動畫象形字“火”演變成漢字“火”，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，交流：你有什么發(fā)現(xiàn)〔3〕你會讀嗎指名讀，開火車認(rèn)讀，老師領(lǐng)讀。〔4〕火對我們有什么幫助〔5〕組詞?！?〕拓展引言：水火雖然給我們帶來很大幫助，但是假如我們使用不當(dāng)，掉以輕心，就會受到傷害。學(xué)生討論交流：如何平安用火以及防溺水考前須知。5、學(xué)習(xí)方法小結(jié)：我們通過看圖，觀察字的演變，學(xué)會了漢字，這些就是學(xué)習(xí)象形字的主要方法。練習(xí)：我會寫1、強調(diào)書寫習(xí)慣。2、動畫展示“日”“火”的筆順，學(xué)生一邊觀察，一邊書空。3、師生交流：在剛剛書空的過程中，哪些筆畫不認(rèn)識哪些筆畫寫起來有難度4、老師解答學(xué)生的疑問，相機介紹筆畫“捺”和“點”，注意“日”的第____是橫折。并針對難寫筆畫進(jìn)展范寫，重點指導(dǎo)“火”的筆順。5、老師完好范寫2個生字，一邊寫一邊講解每一筆在田字格中的位置。6、學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆筆畫在田字格中的位置，重點看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。〔提醒學(xué)生注意書寫姿勢?！?、老師巡視，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。小學(xué)語文一年級上冊教案7一、教學(xué)目的：1、認(rèn)識12個生字，會寫“十、木、禾”三個字。認(rèn)識三種筆畫“豎、撇、捺”和一個偏旁“角子頭”。2、培養(yǎng)觀察才能，激發(fā)熱愛祖國文字的情感。二、教學(xué)重、難點：認(rèn)記生字，會寫“十、木、禾”3個字。三、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，音樂卡片、實物圖片，沙灘圖。四、課時安排：2課時第一課時一、教學(xué)目的：1、認(rèn)識12個生字，會寫“十、木、禾”三個字。認(rèn)識三種筆畫“豎、撇、捺”和一個偏旁“角子頭”。二、教學(xué)重點：1、認(rèn)記生字，會寫“十、木、禾”3個字。三、教學(xué)難點：會寫“十、木、禾”3個字。四、教學(xué)過程：〔一〕、導(dǎo)入：1、師：在識字王國里，小朋友認(rèn)識的字可真不少，還記得這幾位老朋友的名字嗎？學(xué)生認(rèn)讀。魚飛雨風(fēng)土云馬牛山水下大田2、導(dǎo)入新課：如今，識字王國里幾位有趣的新“朋友”正等著和大家見面?！渤鍪?2個生字彩圖〕〔二〕、圖文結(jié)合，整體感知1、學(xué)生自由觀察，各抒己見〔學(xué)生對象形字的特點只須意會即可〕2、理解學(xué)情：在這些新朋友中，有沒有你已經(jīng)認(rèn)識的？你是怎么認(rèn)識的？〔如：在前面的課文中讀過；在電視上、書報上、廣告上、路牌上見過〕3、小結(jié)：小朋友們既懂得觀察，又會自己識字，真不錯，這節(jié)課我們要把這些字記得更牢?！踩?、提醒課題，教學(xué)“目”1、出示課題：學(xué)生試讀，老師范讀，帶讀。2、圖字對照，認(rèn)記“目”字?！?〕看圖讀字。出示生字卡片和實物圖片，學(xué)生看圖說說：圖上畫著什么？〔指導(dǎo)學(xué)生說完好話，并學(xué)慣用數(shù)量詞“一只”。借助拼音認(rèn)讀“目”，并知道“目”是“眼睛”?！?〕比形認(rèn)字。比一比：圖畫、圖畫右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字“目”有什么相象的地方？〔老師隨學(xué)生的發(fā)言，相機作簡筆畫輔助教學(xué)，形象直觀地展示象形字的演化〕〔3〕識記生字：學(xué)生交流各自識記生字的方法。3、師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)“目”的方法：看圖識字—比形認(rèn)字—識記生字?！菜摹?、學(xué)習(xí)生字小組合作，自學(xué)其余的11個生字。老師巡視。，點撥指導(dǎo)?！参濉?、匯報交流1、各組選擇一個字，再派出一個小老師上臺教全班小朋友學(xué)習(xí)這個字。2、臺上臺下之間、師生之間互相補充交流。3、小老師沒有教的字，老師重點指導(dǎo)。4、引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記住容易忽略的筆畫。5、新偏旁“角子頭”的教學(xué)要隨“兔”的教學(xué)進(jìn)展，并拓展：你還認(rèn)識哪些帶有“角子頭”的字？6、學(xué)生看圖說話時，引導(dǎo)他們學(xué)慣用“一張、一只、一輪、一團(tuán)、一個、一棵”等數(shù)量詞。〔六〕、穩(wěn)固生字1、出示生字卡，帶拼音開火車讀，去掉拼音指名讀、齊讀。2、做“開火車”游戲，復(fù)習(xí)12個生字?！财摺?、指導(dǎo)書寫“十”1、認(rèn)識新筆畫“豎”?！?〕出示“豎”的筆畫卡片，介紹筆畫名稱?！?〕老師示范寫，并介紹兩種寫法。懸針豎〔像吊著的一根針〕垂露豎〔尾部像吊著一滴小露珠〕〔3〕學(xué)生書空。2、書寫“十”。〔1〕分析^p筆畫?！?〕介紹筆順規(guī)那么：先橫后豎?！?〕學(xué)生觀察課本上的范字?！?〕老師范寫，并提醒學(xué)生：注意兩筆的交接處，橫筆左右較均勻，豎筆的上部短，下部長?！?〕學(xué)生描一個、寫一個；評議；繼續(xù)練寫。五、作業(yè)布置：“十、木、禾”3個字每個寫兩行。六、板書設(shè)計：田字格中寫“十、木、禾”3個字。七、課后反思：第二課時一、教學(xué)目的：1、認(rèn)識12個生字，會寫“十、木、禾”三個字。2、培養(yǎng)觀察才能，激發(fā)熱愛祖國文字的情感。二、教學(xué)重點：認(rèn)記生字，會寫“十、木、禾”3個字。三、教學(xué)難點：培養(yǎng)觀察才能，激發(fā)熱愛祖國文字的情感。四、教學(xué)過程：〔一〕、游戲引路，復(fù)習(xí)穩(wěn)固1、“給字寶寶戴帽子”?！?〕出示12個“字寶寶”和12頂“帽子”〔12張制成娃娃狀的字卡和張制成帽子狀的音節(jié)卡片〕字卡與音節(jié)卡各自打亂順序排列?！?〕指名給“字寶寶”戴“帽子”?！?〕開火車認(rèn)讀上述帶拼音的生字〔以與音節(jié)一一對應(yīng)〕。2、“拾貝殼”。〔1〕出示沙灘圖〔沙灘上有12個貝殼，貝殼反面為本課生字；貝殼按課本中生字的分類，有四種顏色〕〔2〕指名“拾貝殼”，拾到“貝殼”后要領(lǐng)讀反面的生字?！?〕指名給“貝殼”分成四類，并說說為什么這樣分。(按器官、動物、天體與現(xiàn)象、植物這四類分)〔4〕齊讀生字。3、猜字謎、編字謎。〔1〕老師出謎面，學(xué)生猜謎底。如：有時掛在天邊，有時落在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。〔月〕東邊升，西邊落?？磿r圓，寫時方?！踩铡场?〕學(xué)生圍繞本課生字試編字謎讓大家猜。4、加一加，變一變。如：“口”加一筆變成什么字？〔中、日〕加兩筆呢？〔目、田、白、右〕〔1〕同桌互相考一考。〔2〕師生互相考一考?！捕场⒅笇?dǎo)書寫“木”、“禾”1、認(rèn)識新筆畫“撇、捺”?！?〕出示“撇”的筆畫卡片，介紹其筆畫名稱?！?〕老師范寫，講述書寫要領(lǐng)?！?〕學(xué)生書空?！?〕同樣的方法學(xué)習(xí)“捺”。2、書寫“木、禾”?！?〕學(xué)生觀察田字格里的范字，說說它們有什么一樣點和不同點?！?〕老師示范寫?！?〕學(xué)生描一個、寫一個?！?〕評議?！?〕練寫?！踩?、練習(xí)1、讀拼音，寫筆畫。heng()shu()pie()na()2、讀一讀，照樣子口頭組詞?；稹不疖嚒场不鹈纭场不鹦恰持瘛病场病场病衬俊病场病场病澄?、作業(yè)布置：正確書寫“十、木、禾”3個字。六、板書設(shè)計：heng()shu()pie()na()七、課后反思：小學(xué)語文一年級上冊教案8一、復(fù)習(xí)檢查1、背誦9個復(fù)韻母和3個鼻韻母2、這些音節(jié)詞你會讀嗎?____xianyanyinyuelantianshanshuizhentoujinyu【評：復(fù)習(xí)內(nèi)容是否可以讓學(xué)生集體認(rèn)讀，不需要一個一個地讀？一個一個讀可以讓學(xué)生穩(wěn)固的更好，但是既然是復(fù)習(xí)內(nèi)容，也可以考慮集體認(rèn)讀?！慷?、看情境圖，聽語境歌，引出教學(xué)內(nèi)容1、看情境圖。出示情境圖。圖上畫的是什么地方？圖上有哪些景物？有哪些人？他們在干什么？2、語境歌。【評：語境歌在配有漢語拼音的情況下出世，可以讓學(xué)生自主認(rèn)讀，同時在讀的過程中有復(fù)習(xí)了漢語拼音?！?、出示unün。告訴學(xué)生：這些韻母和音節(jié)都是我們這一課要學(xué)的內(nèi)容。三、新授1、教學(xué)鼻韻母un?！?〕un的發(fā)音。告訴學(xué)生：un的讀音和溫的讀音有點像，和anenin的發(fā)音方法一樣。老師范讀an，學(xué)生跟讀?！?〕un的四聲。出示un的四聲，自由練讀，同桌檢查。2、教學(xué)鼻韻母ün。〔1〕ün的發(fā)音。指名說說天空中有什么？“云”是第幾聲？誰能把它改成第一聲？出示鼻韻母ün。指名讀，集體讀?！?〕ün四聲。出示ün的四聲，按順序練習(xí)，打亂順序練習(xí)。復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。整體認(rèn)讀音節(jié)家族里又有新成員啦！是誰呢？先聽老師講個故事。1、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yun?！?〕講故事。ün也想自成音節(jié)，于是它也學(xué)yin的樣子，去請大y?？墒撬幌?，我這樣帶上眼鏡去和大y拉手是不行的。于是，ün趕忙去掉兩點，請大y站到它的前面。〔2〕出示：提問：y后面是什么韻母？告訴學(xué)生：yun是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼讀，但要和ün區(qū)別開來，ün是韻母。情景歌里的白云的云就是出示：yun〔3〕練讀yun的四聲。引導(dǎo)用yun的四聲組詞?！驹u：老師指出白云的“云”的讀音就是yún,讓學(xué)生和ün區(qū)分，并認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)。這是讓學(xué)生在理論中進(jìn)展認(rèn)知，學(xué)會區(qū)分?！?、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan?！?〕提問：圖上的小男孩是什么人？誰能把“員”改成第一聲？〔2〕出示：yuan師告訴學(xué)生：yuan是由yu和an合起來的。演示兩個大圓合并?！驹u：老師在教學(xué)時請學(xué)生說說y后面的介母是什么。這里不能說是介母，而應(yīng)該是介音。因為漢語拼音只有聲母和韻母。】〔3〕yuan的四聲。出示四聲，學(xué)生自由練讀，練慣用四聲組詞?！驹u：學(xué)生在組詞時說到了“離家遠(yuǎn)”，老師指出這不是一個詞，及時幫助學(xué)生領(lǐng)悟什么是詞，什么是短語。這時候老師還可以進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用這個短語說一段話。】四、穩(wěn)固練習(xí)1、抽讀卡片：unünyunyuan2、讀一讀。小ü見到大y，去掉兩點還讀ü：yuyueyunyuan五、指導(dǎo)書寫。1、unun各寫在四線格的哪格？2、寫得時候要注意什么？3、師范寫。4、學(xué)生描紅。5、糾正學(xué)生的書寫。小學(xué)語文一年級上冊教案9教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片、磁性黑板、插圖等。四、教學(xué)時間：兩課時。第一課時1.學(xué)會z、c、s三個聲母并能正確地書寫。2.學(xué)會zi、ci、si三個整體認(rèn)讀音節(jié)及會讀它們的四聲。一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們今天我們來學(xué)第9課，這節(jié)課我們要學(xué)會三個新的聲母和三個整體認(rèn)讀音節(jié)，大家比一比看誰學(xué)得好，記得牢。二、教學(xué)聲母z、c、s?！惨弧辰虒W(xué)聲母z1.看圖提問：圖上畫的是什么？小朋友在做什么？〔小朋友在黑板上寫字〕2.出示字母z的卡片。寫字的“字”的音讀得輕短就是“z”的音。3.教發(fā)音?！?〕老師先讀出“z”的音，讓學(xué)生一邊聽一邊觀察老師的口形。〔老師連讀2～3遍?！场?〕發(fā)音的方法：舌尖伸平，頂住上門牙背，憋住氣流，然后略微放松，讓氣從窄縫中擠出來?！?〕讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下試讀幾遍，體會發(fā)音的部位是否準(zhǔn)確。〔4〕指名讀“z”，檢查發(fā)音情況，及時給以肯定或糾正。4.教學(xué)“z”的字形。問：圖上的小朋友寫了一個什么字？〔小朋友寫了一個數(shù)字2〕問：我們今天學(xué)的聲母“z”像不像數(shù)字2？〔很像〕小結(jié)：我們記“z”的形時，就想數(shù)字2，這樣就會幫助你記住“z”怎樣寫了。當(dāng)你看到“z”忘記發(fā)什么音時，就想圖上的小朋友在寫“字”，“z”讀“字”的第一聲，不過讀時發(fā)音要輕、短一些，因為“z”是聲母。5.教學(xué)“z”的寫法。“z”從左往右寫，橫折橫，一筆寫成，占中格。讓學(xué)生書空。在本上寫兩遍?！捕辰虒W(xué)聲母c、s的方法與z一樣提示：1.發(fā)音“c”的發(fā)音動作和z根本一樣，只是吐出的氣流較強；“s”發(fā)音時，舌尖平伸，頂住上門齒背，讓氣流從舌尖和上齒中間擠出來。2.字形“c”由右往左寫多半個圓圈，占中格，一筆寫成。千萬不要把方向?qū)憽皊”從右上開場寫兩度曲筆，形似阿拉伯?dāng)?shù)字“8”的一半，一筆寫三、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)Zi、Ci、Si1.老師把Zi、Ci、Si寫在聲母Z、C、S的下面，讓學(xué)生觀察在字形上有什么不同？2.老師講解Zi、Ci、Si后面的“i”的用處，只起標(biāo)腔調(diào)的作用，不發(fā)聲，所以我們可叫它為啞巴“i”。3.Zi、ci、Si是由聲母和韻母組在一起，因此它們叫音節(jié)，而這三個音節(jié)不是拼讀出來的，是直接讀出來的，也就是整個兒的記，所以我們叫它們?yōu)檎w認(rèn)讀音節(jié)。4.Zi、Ci、Si的發(fā)音與Z、C、S一樣，只不過比聲母Z、C、S的讀音重一些，長一些而已。5.老師可帶學(xué)生這樣讀：聲母z，整體認(rèn)讀的音節(jié)zi；聲母c，整體認(rèn)讀的音節(jié)ci；聲母s，整體認(rèn)讀的音節(jié)si。6.出示zi、Ci、si的四聲〔可用磁性黑板，事先擺好；可用翻轉(zhuǎn)小黑板；也可在課前寫在紙條上?！吃谧x整體認(rèn)讀音節(jié)時，可選用一些漢字的讀音幫助學(xué)生掌握音調(diào)。如：Z〔姿勢的“姿”〕Z〔紫色的“紫”〕Z〔寫字的“字”〕C〔生詞的“詞”〕c〔因此的“此”〕c〔一次的“次”〕S〔蠶絲的“絲”〕S〔死去的“死”〕s〔三四的“四”〕老師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、打亂順序認(rèn)讀。四、作業(yè)1.認(rèn)讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si及其四聲。2.聽寫聲母z、c、s。第二課時一、檢查復(fù)習(xí)。1.認(rèn)讀聲母z、c、s和單韻母a、e、u、o及其四聲。2.認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si及其四聲。二、教新課。1.練習(xí)聲母z、c、s與單韻母e、u相拼。z—e→ze〔擇〕z—u→zu〔足〕c—e→ce〔冊〕c—u→cu〔粗〕s—e→se〔色〕s—u→su〔蘇〕用暗拼法和支架法直呼以上音節(jié)。2.看圖讀音節(jié)。出示書中三幅圖，讓學(xué)生說出圖中有誰，他們在干什么，再讀音節(jié)。訓(xùn)練直呼音節(jié)，對于中下等同學(xué)采用暗拼方法。3.讀音節(jié)練習(xí)?！?〕讓學(xué)生觀察一下三組的聲母和韻母都是什么？〔2〕讓學(xué)生自己練習(xí)讀、指名讀、齊讀、開火車讀。4.指導(dǎo)讀書。老師范讀、領(lǐng)讀、學(xué)生自由讀、分小組讀、老師指名讀、全班齊讀。小學(xué)語文一年級上冊教案10一、教學(xué)目的１、知識才能目的：(1)學(xué)會aoe３個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。(2)認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。２、情感目的：通過學(xué)習(xí)激發(fā)孩子對漢語拼音的喜歡，更加熱愛學(xué)習(xí)語文。二．教學(xué)重難點學(xué)會aoe３個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。三．教學(xué)過程〔一〕創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入拼音師：親愛的同學(xué)們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€神奇的王國，那里有很多得意的寶寶，假如你能和他們成為好朋友，他們會幫助你識字、讀書、說好普通話，你知道這是哪里么？今天我們來學(xué)習(xí)單韻母aoe。請跟老師一起讀：漢語拼音【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且從情景中導(dǎo)入學(xué)習(xí)的內(nèi)容】〔二〕看圖說話，正確認(rèn)讀aoe師：清晨，在美麗的小村莊里，一位小姑娘站在小河邊，唱起了動人的歌曲。大公雞聽到了歌聲，挺起胸脯也唱起來。一只大白鵝隨著美妙的音樂在水里跳起來歡快的舞蹈，看著自己美麗的倒影，覺得特別的開心。??！真是一個美麗的早晨！拼音寶寶最喜歡捉迷藏了，他們就藏在這幅圖畫中，你能找到a藏在哪里么？【學(xué)生找到】生：小姑娘圓圓的腦袋和彎彎的小辮子像“a”師：看著這幅圖你能說一句完好的話么？請用“老師，我看見”師：在生活中，你在哪里能發(fā)現(xiàn)a的蹤影？師：張大嘴巴“啊啊啊”【示范發(fā)a得音】生：跟讀師：請用你的小手?jǐn)[一個字母a。師：你能找到o寶寶藏在哪里么？【學(xué)生找到】師：看著這幅圖你能說一句完好的話么？請用“老師，我看見”師：在生活中，你在哪里能發(fā)現(xiàn)o的蹤影？生：汽車輪胎像o；棒棒糖上面的糖像o師：嘴巴圓圓“喔喔喔”【示范發(fā)o得音】生：跟讀師：你能找到e寶寶藏在哪里么？【學(xué)生找到】師：看著這幅圖你能說一句完好的話么？請用“老師，我看見”師：在生活中，你在哪里能發(fā)現(xiàn)e的蹤影？生：鱷魚師：你能編一句兒歌么？生：鱷魚鱷魚eee師：嘴巴扁扁“鵝鵝鵝”【示范發(fā)e得音】【設(shè)計意圖：玩游戲，增加學(xué)習(xí)的興趣，在玩游戲中讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形】〔三〕學(xué)習(xí)腔調(diào)，練讀四聲師：看呀，a寶寶開著小火車來了，我們一起去游樂園玩一玩吧。你發(fā)現(xiàn)有什么特別的地方么？【設(shè)計意圖：游樂園的小火車，坐著四個腔調(diào)寶寶，學(xué)習(xí)四個腔調(diào)】生：發(fā)現(xiàn)四腔調(diào)教兒歌：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。師：下面我們來欣賞一首《漢語拼音腔調(diào)歌》，請你找一找腔調(diào)寶寶在哪里？教兒歌：小車帶我去旅行，平地開車āāā，加油上坡ááá，下坡又上坡ǎǎǎ，快速下坡ààà。將ō、ó、ǒ、ò和ē、é、ě、è帶入兒歌，分組，分男女比賽練習(xí)?！驹O(shè)計意圖：兒歌郎朗上口，配合手勢，可以進(jìn)步孩子學(xué)習(xí)的注意力，腔調(diào)是教學(xué)重點，通過男女賽讀，分組讀等方式，強化練習(xí)】〔四〕認(rèn)識四線三個，指導(dǎo)書寫aoe師：拼音寶寶玩累了，要回家了，我們把拼音寶寶送回家吧。1.認(rèn)識四線三格2.學(xué)生觀察aoe在四線格中的位置，老師邊講筆順邊范寫。先寫左半圓，在寫右豎彎，兩筆寫成一個a；左上起筆，圓圓的，一筆寫成一個o；先寫內(nèi)橫線，再寫多半圓，一筆寫成一個e。3.指導(dǎo)寫字姿勢：做到“三個一”。4.展示學(xué)生寫的aoe，進(jìn)展點評?！参濉撤€(wěn)固練習(xí)師：要想成為拼音寶寶的好朋友，你還需要闖過下面的兩關(guān)，你有膽量嘗試嗎？小學(xué)語文一年級上冊教案11教學(xué)目的1、認(rèn)識11個生字，會寫“飛、馬、猴”3個字。認(rèn)識個筆畫“”和5個偏旁“”。2正確流利地朗讀課文。背誦課文。3、認(rèn)識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣。教學(xué)重難點練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子。教學(xué)準(zhǔn)備：找一個陽光燦爛的日子，師生共同在操場上做“踩影子”的游戲，讓學(xué)生觀察自己和同學(xué)影子的變化。課時安排2課時第一課時一、教學(xué)目的：1、認(rèn)識11個生字，會寫“飛、馬、猴”3個字。認(rèn)識個筆畫“”和5個偏旁“”。二、教學(xué)重點：練習(xí)朗讀、認(rèn)字。三、教學(xué)難點：理解句子。四、教學(xué)過程：〔一〕、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、回憶“踩影子”的游戲，說說你是怎么做的？2、出示課題：影子。讀課題，注意輕聲的讀法。3、有一個小朋友叫京京，他也和你們一樣做踩影子的游戲，看著這一個字，說說怎么記住“影”字。4、認(rèn)識偏旁：三撇兒“”?！捕场W(xué)習(xí)課文1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。〔1〕借助拼音，自己小聲地讀一讀課文，把要求會認(rèn)的字圈起來?！?〕借助拼音，把要求會認(rèn)的字讀一讀，特別注意讀準(zhǔn)前、后鼻音和翹舌音的字：影、前、常、跟、著、朋?！?〕同桌對讀，互相正音?！?〕開火車讀，檢查讀音，共同正音?！?〕自己讀一讀課文，把課文讀流利。2、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)字詞句，理解課文?！?〕讀課文，想一想，課文這兩小結(jié)分別寫哪一幅畫？〔2〕小組合作學(xué)習(xí)：看圖讀文，說說你讀懂了什么？〔3〕大組交流，理解太陽光和影子的關(guān)系。通過對插圖的觀察、學(xué)生討論，得出結(jié)論：京京背著太陽，影子在前；面向太陽，影子在后；太陽在他的左邊，影子在右；太陽在右，影子在左?？磮D說說，理解“前、后、左、右”〔4〕質(zhì)疑、釋疑。再讀課文，想想還有什么不明白的地方，提出來問同學(xué)，發(fā)動大家動腦筋解決問題。在交流中學(xué)習(xí)“黑狗，常常、跟著、它、朋友”這幾個詞，懂得影子和黑狗有相似的地方；顏色黑，常常跟著主人轉(zhuǎn)，非常親近；“它”指影子，影子陪我上學(xué)、放學(xué)，就像我的好朋友?！?〕朗讀課文、背誦課文。自己讀讀課文，想方法記下來。邊讀邊做動作，加深對課文的記憶。老師引讀課文，指導(dǎo)背誦.學(xué)生自己背誦后，再背給同桌聽。〔6〕動動腦筋，學(xué)習(xí)認(rèn)字。學(xué)習(xí)新偏旁“、、、”，說一說偏旁名稱。說一說怎么記住這些字。讀詞說句認(rèn)字。五、作業(yè)布置：1、把生字讀給家長聽，把課文背一背。2、繼續(xù)觀察，在哪兒能見到影子。六、板書設(shè)計：9．影子前左右七、課后反思：第二課時一、教學(xué)目的：1、正確流利地朗讀課文。背誦課文。2、認(rèn)識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣。二、教學(xué)重點：練習(xí)朗讀、認(rèn)字。三、教學(xué)難點：理解句子?！惨弧场?fù)習(xí)導(dǎo)入1、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。2、開火車認(rèn)字、詞。3、會背課文的同學(xué)站起來，背背課文?！捕场⒂^察說話1、說給同桌聽：我的前面是〔〕，我的后面是〔〕，我的左邊是〔〕，我的右邊是〔〕。2、大組交流：誰愿意講給大家聽，自己站起來說一說。3、隨意選一個字，〔前、后、左、右〕開火車說說你周圍的同學(xué)。〔三〕、指導(dǎo)寫字1、復(fù)習(xí)“飛、鳥、馬”?！?〕看圖，圖上畫著什么？還記得這三個字嗎？〔2〕大家一起讀一讀。2、復(fù)習(xí)筆畫，學(xué)寫字?！?〕看到“飛”字，你覺得它像什么？〔2〕第一筆應(yīng)該寫什么？〔3〕比擬“飛”與“九”，跟老師書空?！?〕描紅，防寫。3、學(xué)習(xí)新筆畫?！?〕認(rèn)識新筆畫：豎折折鉤，一筆寫成?！?〕觀察這兩個字的筆畫，你發(fā)現(xiàn)了什么？〔3〕按筆順書寫。〔4〕書寫練習(xí)，個別輔導(dǎo)?！菜摹?、練習(xí)1、加一筆，變新字?？凇病呈病碁酢病衬尽病惩谩病扯病?、選字填空，再讀一讀。鳥馬〔1〕〔〕兒在天上飛。〔2〕〔〕兒在地上跑五、作業(yè)布置：向爸爸媽媽說我的前面是〔〕，我的后面是〔〕，我的左邊是〔〕，我的右邊是〔〕。六、板書設(shè)計：鳥馬七、課后反思：小學(xué)語文一年級上冊教案12教學(xué)目的：學(xué)會3個生字，認(rèn)識6個字，朗讀課文理解課文內(nèi)容，產(chǎn)生熱愛國旗的情感。做到聲音響亮，比擬自然的背誦課文。學(xué)生體會識字方法，有主動識字的愿望教學(xué)重點：準(zhǔn)確朗讀，能自主識字教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)目的：學(xué)會3個生字，認(rèn)識6個字，理解課文內(nèi)容，產(chǎn)生熱愛國旗的情感。朗讀課文。背誦課文。做到聲音響亮，比擬自然。教學(xué)重點：準(zhǔn)確朗讀教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、播放國歌。同學(xué)們，你們知道我們國旗是什么樣的嗎？你知道她叫什么名字嗎？我們參加升國旗儀式，你是怎樣做的？別人是怎樣做的？2、學(xué)生討論，與課文聯(lián)絡(luò)板書課題：升國旗。學(xué)習(xí)生字“升”指導(dǎo)“升”師范寫，注意各筆畫的位置第四筆要長一些。集體書空描紅仿寫二、初讀課文1、利用漢語拼音讀課文，標(biāo)出句子序號。2、前后桌互讀，檢查幫助。3、小組內(nèi)逐句讀4、指名逐句讀5、指名讀全篇三、認(rèn)識生字1、出示生字卡片，指名認(rèn)讀。2、同桌互指互認(rèn)3、開火車讀4、你怎樣記？你想到什么？能看出什么？四、穩(wěn)固練習(xí)1、讀課文2、認(rèn)識生字教學(xué)反思：本課是學(xué)生所熟悉的生活，對課文內(nèi)容的理解并不難，重點是指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，知道停頓，但是學(xué)生不能做到有感情的讀文，今后還應(yīng)多練習(xí)。第二課時教學(xué)目的：學(xué)會本課生字教學(xué)重點：能自主識字教學(xué)過程：一、朗讀課文1、指名朗讀課文2、分句朗讀課文3、分組朗讀課文4、認(rèn)識“！”師說明“！”號意義，生試讀5、熟讀課文，試著背下來二、學(xué)習(xí)生字1、自學(xué)“立”“正”2、看筆畫跟隨表，邊說邊寫3、前后桌互向說說4、描紅，注意觀察各筆畫的位置5、仿寫6、指名板演〔分析^p〕三、練習(xí)背誦課文、抄寫生字三遍作業(yè)：把課文背給大家聽教學(xué)反思：本課是學(xué)生所熟悉的生活，對課文內(nèi)容的理解并不難，重點是指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，知道停頓，但是學(xué)生不能做到有感情的讀文，今后還應(yīng)多練習(xí)。小學(xué)語文一年級上冊教案13學(xué)習(xí)目的1、啟發(fā)學(xué)生采用偏旁歸類的方法復(fù)習(xí)漢字。2、通過詞語搭配聯(lián)絡(luò)，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運用詞語，不斷積累詞語。3、理解詞語重疊后在表達(dá)上的不同、并學(xué)說這樣的詞。4、學(xué)習(xí)猜謎語。教學(xué)過程談話激趣經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，小朋友們學(xué)了許多本領(lǐng)。今天我們就要去語文俱樂部語文園地六中去大顯身手，參加四關(guān)擂臺賽，看看哪個小組、哪個小朋友是俱樂部的擂主？有信心承受挑戰(zhàn)嗎？第一關(guān)：我會說看誰說得多1、出示題目中帶偏旁的字認(rèn)讀。〔在漢字王國中我們認(rèn)識了許多漢字朋友，還記得他們的名字嗎？〕2、這些漢字朋友有什么特征？能說出他們的偏旁嗎？指名學(xué)生一一說出9個字的偏旁，老師相應(yīng)板書。3、認(rèn)讀偏旁。4、偏旁大搜尋?！灿羞@些偏旁特征的漢字朋友還有很多，把他們邀請出來。小組成員合作，比一比哪一組邀請的漢字朋友又快又多？〕5、集體交流。小組派代表匯報，老師板書。〔老師根據(jù)偏旁的字?jǐn)?shù)給每一小組加分〕6、擴(kuò)展練習(xí)：你還知道哪些偏旁？都有哪些漢字朋友？第二關(guān)我會連1、認(rèn)讀詞語，找朋友。分組合作連線，交流匯報。2、你發(fā)現(xiàn)外面下半圈紅紅的、綠綠的、白白的三個詞有什么特點？3、讀出詞的不同意思。如：把得意的與小貓連在一起，你又發(fā)現(xiàn)了什么？〔一是小貓很得意；二是得意的是小貓，不是別的。指導(dǎo)讀好語氣〕4、擴(kuò)大練習(xí)：得意的還可以與誰交朋友？找出課文中外圈詞更多的朋友?！材膫€小組找得多，得分最高?！车谌P(guān)讀讀說說1、過渡：小朋友真聰明，順利地闖過兩關(guān)，老師真為你們快樂。你能開開心心地讀讀這些詞語嗎？〔出示課文中的四組詞語認(rèn)讀〕2、我的發(fā)現(xiàn)：每組前后兩個詞語有什么不同？3、應(yīng)答賽。師說前面兩個詞，生答后面的疊詞。或師說后面的疊詞，生說前面的詞。4、加賽：你知道還有那些詞也能這樣說？第四關(guān)我會猜過渡：最沖動人心的時刻就要到了，我們馬上就要抉出今天的擂主。1、讀兩那么謎語，做到讀準(zhǔn)音2、集體交流：分組讀謎語、猜謎語，猜對的小組加分，說說是怎樣猜出來的？3、擴(kuò)展活動。對抗賽：分小組出謎語，其余小組猜。出謎語的小組與猜出謎語的小組加分。總結(jié)、頒獎1、總結(jié)2、對今天獲得擂主的小組頒獎。小學(xué)語文一年級上冊教案14教學(xué)目的1、借助拼音正確地朗讀課文，感受語言的韻律美。2、會認(rèn)“花、朵、星、是、空、的、節(jié)、們”等7個生字，能口頭給生字組詞。3、引導(dǎo)學(xué)生能通過朗讀理解詩意，感受祖國的美麗，從而增進(jìn)熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重點：1、能正確朗讀課文，讀出詩句的韻律。2、會讀生字的讀音。教學(xué)難點：理解“花朵”一詞在詩中的三次比喻義，感受他們的美妙，激發(fā)孩子對美妙事物的向往之情。教學(xué)準(zhǔn)備：幾種常見的花朵課件；帶拼音課文和去掉拼音課文內(nèi)容、生字詞課件；布滿星星的夜空課件；焰火燃放的情境課件；孩子幸福瞬間照片課件；拓展延伸課件等。教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、師：今天老師給大家?guī)硪皇字i語，請大家猜一下謎底是什么？謎語：“長在綠葉中，五顏六色它最美”生：花朵。師：對，花朵。〔課件出示一組鮮花圖片〕自己看了這些美麗花朵后的心理感受。2、師：你們還見過哪些花朵，說出來與大家分享？師：同學(xué)們說的桃花、梅花、月季花等許多漂亮的花、我們都說它是：花朵?！舱n件：課題‘花朵’〕。3、今天，老師要帶著大家走進(jìn)課文大樂園。孩子們想不想去呀？師：這節(jié)課老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識三種特殊的花朵?！舱n件出示課文〕孩子們自己讀一讀，就知道這是什么花了。二、初讀課文，識字詞。1、借助拼音，自由讀課文。師：能告訴老師這三種特殊的花是什么？〔板書：星星、焰火、我們〕2、師：課文中藏著幾個生字寶寶，我們把他們找出來吧！〔課件出示凸顯生字的課文〕生借助拼音自