八年級(jí)美術(shù)教案5篇

Word版本，下載可自由編輯八年級(jí)美術(shù)教案5篇八班級(jí)美術(shù)教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)：

（1）學(xué)會(huì)多角度、多視點(diǎn)觀賞、評(píng)述《搗練圖》；

（2）了解唐代人物畫概況；

（3）了解古代人物畫的進(jìn)展；

（4）學(xué)會(huì)美術(shù)觀賞的學(xué)習(xí)辦法。

過(guò)程與辦法目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)同學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)查閱、收集資料的能力；

（2）培養(yǎng)同學(xué)觀看思量后分析、解決問(wèn)題舉行討論性學(xué)習(xí)的能力；

情感與價(jià)值觀目標(biāo)：

（1）提升同學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)的愛好和觀賞、審美水平；

（2）體味古代人物畫，特殊是唐代仕女畫獨(dú)特的藝術(shù)魅力；

（3）了解唐代歷史，激活同學(xué)的民族驕傲感。

教學(xué)重點(diǎn)：多角度、多視點(diǎn)觀賞、評(píng)述《搗練圖》

教學(xué)難點(diǎn)：美術(shù)觀賞的學(xué)習(xí)辦法

教學(xué)預(yù)備：教學(xué)課件一、課前預(yù)備的相關(guān)資料

教學(xué)辦法：講授法、研究法、合作學(xué)習(xí)、討論性學(xué)習(xí)

教學(xué)過(guò)程：

一．組織教學(xué)：常規(guī)檢查，

二．導(dǎo)入新課：

古代宮廷自周朝開頭就有宮蠶的傳統(tǒng)，每年春季，皇后都會(huì)帶領(lǐng)宮中的貴婦親手養(yǎng)蠶取絲，織娟制衣的勞作，為的是彰顯自己雖位居至尊仍不忘?？棧耸橇?guó)之本的母儀，以此來(lái)提倡勤勞賢良的婦德。

我們今日要學(xué)習(xí)的搗練圖正是生動(dòng)的描繪了唐朝宮廷貴婦的勞作過(guò)程。

（1）、多媒體：播放問(wèn)題

1、這幅畫的是誰(shuí)？

2、“練”是什么？“搗練”又是什么？

3、什么是仕女畫？

4、這幅畫藏于哪個(gè)博物館？

《搗練圖》是盛唐時(shí)期張萱的作品，真跡已經(jīng)失傳，現(xiàn)在我們所見的是宋徽宗的摹本。張萱另一幅作品是《虢國(guó)夫人游春圖》，代表作是《簪花仕女圖》。

宋徽宗：歷史上出名的書畫皇帝，雖說(shuō)他治國(guó)無(wú)方，但卻對(duì)書畫異樣愛慕，堪稱一代巨匠，與南唐后主李煜齊名，特殊是在書法上獨(dú)樹一幟，現(xiàn)在仍有無(wú)數(shù)人都在臨摹他的瘦金書。

“練”是一種絲織品?！皳v練”是指練織成時(shí)質(zhì)硬，必需煮過(guò)，漂白，再用杵搗，才干松軟雪白。唐朝時(shí)期商業(yè)的溝通增進(jìn)了練興旺于勞動(dòng)?jì)D女生活之中，體現(xiàn)了當(dāng)初長(zhǎng)安城的`包涵性。

“仕女”是指古代宮女，后引申為美女。

“仕女畫”是指以宮女或美女為題材的人物畫。

這幅畫藏于美國(guó)波士頓博物館。

（2）、請(qǐng)學(xué)生們看《搗練圖》，告知教師當(dāng)你第一眼看到這幅畫時(shí)，覺得它像我們平常常見的什么？（從形式上舉行引領(lǐng)）

大家看他的形式像不像平常我們進(jìn)行校園活動(dòng)時(shí)操場(chǎng)主席臺(tái)上掛的橫幅？咱們今日看到的這幅畫也屬與橫幅的一種，它叫做長(zhǎng)卷，是畫獨(dú)有些構(gòu)圖形式，也稱“手卷”、“橫卷”。長(zhǎng)卷畫面延續(xù)不斷，多是橫看的。歷史上還有一幅反應(yīng)古代城市生活的長(zhǎng)卷畫，是哪一幅

同學(xué)：北宋張擇端《清明上河圖》

老師：它長(zhǎng)528厘米。（此時(shí)多媒體出示《清明上河圖》）

（3）、大家知道古人閱讀長(zhǎng)卷的先后挨次嗎？

同學(xué)：從右到左。

老師：大家是怎么推斷的呢？

同學(xué)：按照畫面內(nèi)容。第一部分搗練，其次部分縫紉，第三部分熨燙。

老師：若下次學(xué)生們?cè)诓磺逦嬅鎯?nèi)容時(shí)，可按照這個(gè)從右至左的閱讀挨次常識(shí)來(lái)看畫面。

好，現(xiàn)在請(qǐng)學(xué)生們根據(jù)這個(gè)方向帶著以下三個(gè)問(wèn)題仔細(xì)的看畫面。

多媒體：展示三個(gè)問(wèn)題。

1。畫面上表現(xiàn)了幾個(gè)人物形象？她們的服飾、發(fā)型、體態(tài)有什么特點(diǎn)？

2。這些人物是用什么造型辦法表現(xiàn)出來(lái)的？

3。畫面上都有哪些生活用具？

共12個(gè)人物形象。特點(diǎn)：高聳的發(fā)髻華麗的服飾豐滿的體態(tài)（豐頬肥體）

線條是傳統(tǒng)工筆人物畫的主要造型手段，《搗練圖》線條細(xì)密靈動(dòng)，線形暢達(dá)，疏密自然，精確?????地體現(xiàn)了人物的體貌與內(nèi)心世界，如扯練的女子畫家用精確?????概括的線條把女性的身姿動(dòng)態(tài)勾勒的柔美含蓄而安詳。再如縫紉的兩個(gè)人衣服紋理的勾畫充分發(fā)揮了線的表現(xiàn)力。

畫中的熨斗外形像個(gè)勺子，應(yīng)當(dāng)是在斗內(nèi)盛放炙熱的木炭，熨燙?；鹋杩招牡脑O(shè)計(jì)，顯示出古人的智慧，通風(fēng)性更好，促使炭火燃燒的更好。炭火盆三層花紋不同，很精致，有火筷子加碳用，火盆邊有提手，它可以移動(dòng)，最下面一層認(rèn)真看是空的。

（4）、課外小學(xué)問(wèn)：《簪花仕女圖》、《虢國(guó)夫人游春圖》賞析。

三、老師

《搗練圖》是古代仕女畫的重要代表作，它以傳統(tǒng)長(zhǎng)卷形式，體現(xiàn)了古代工筆人物畫獨(dú)特的表現(xiàn)形式，同時(shí)也充分出示了唐代仕女圖所達(dá)到的高度成就，它對(duì)于了解唐代宮廷婦女的勞動(dòng)生活，特殊是她們的服飾，也具有重要的歷史價(jià)值。

《搗練圖》是對(duì)生活的藝術(shù)的再現(xiàn)，是“藝術(shù)”之搗練，它像一面鏡子，從婦女的表情和動(dòng)態(tài)折射出那個(gè)時(shí)代的文化心理、狀態(tài)，具有深刻的社會(huì)意義和歷史文化價(jià)值。留給我們的是無(wú)限豐盛的閱歷和值得探索的課題，是無(wú)窮的啟示和思量。它就像帶有很多歷史信息的一座迷宮，吸引著眾多的后來(lái)者去探尋。它又像一顆恒星，至今仍散發(fā)著刺眼奪目的光輝而歷久不衰，以它獨(dú)特的人文價(jià)值照射著一代又一代的膜拜者。

四．板書設(shè)計(jì)

搗練圖

一．仕女畫

二．

三．作品介紹

1。搗練

2。形式

3．背景

四．唐代人物畫特點(diǎn)

八班級(jí)美術(shù)教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1．利用對(duì)一些有代表性的作品的觀賞和比較，讓同學(xué)理解美術(shù)與社會(huì)，美術(shù)與歷史，美術(shù)與文化的關(guān)系。

2．并對(duì)“美術(shù)作品以它獨(dú)特的方式承載，出示人類文化”這一觀點(diǎn)有初步的理解和熟悉。

3．利用觀賞美術(shù)作品，熟悉美術(shù)是人類社會(huì)的文化資源，從而越發(fā)愛慕美術(shù)，越發(fā)珍惜人類豐盛的文化遺產(chǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1．理解：美術(shù)是人類造型文化的載體“這一基本熟悉。

2．美術(shù)作品與特定時(shí)代文化的聯(lián)系。

教具：

幻燈片，教材，白紙，筆

教學(xué)流程：

導(dǎo)入新課：

上課，學(xué)生們好！

今日我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容是《美術(shù)是人類文化的造型載體》。

我們要來(lái)觀賞美術(shù)作品帶給我們那些感觸？并來(lái)分析美術(shù)與政治，經(jīng)濟(jì)，歷史，社會(huì)生活，社會(huì)生產(chǎn)有哪些聯(lián)系？

青銅文化

唐代人物畫

建造文化

服飾文化

新授設(shè)計(jì)：

一，青銅文化

在觀賞的過(guò)程中，我們需要思量如下三個(gè)問(wèn)題：

1．為什么稱商周為青銅時(shí)代？

2．青銅器是有用品嗎？

3．青銅器帶給我們什么樣的美感？

（設(shè)計(jì)意圖）：

如何來(lái)理解“美術(shù)是人類造型文化的載體”這句話，讓同學(xué)帶著問(wèn)題從如下幾個(gè)方面進(jìn)入學(xué)習(xí)。

a司母戊方鼎

商代后期祭奠用的青銅方鼎，因其腹內(nèi)刻有“司母戊”三字而得名，現(xiàn)藏于國(guó)家博物院，是目前已發(fā)覺的最重的青銅器，上豎兩只直耳，發(fā)覺時(shí)已缺損一個(gè)，后來(lái)按照原有些又補(bǔ)上，耳部外側(cè)雕刻著2只相對(duì)的猛虎，張著大口銜著人頭，彌漫了奧秘顏色。

b人面紋銅鉞

這件銅鉞體型巨大，兩面都雕刻著五官都突起，極力夸張兇惡可怕，令人望而生畏，據(jù)史書記載，鉞是一種古代兵器，青銅制圓刃或平刃，安裝木柄用來(lái)砍殺。

c虎食人卣

食人卣是青銅器珍品，造型取自虎與人相抱的姿勢(shì)，虎的后腿和虎尾支撐地面，構(gòu)成卣的三足，虎前抓抱一人，人面朝虎胸蹲坐，虎口大張，齒牙森列，虎身有各種紋飾，以人獸為題材，表現(xiàn)了怪異的，虎是奴隸主的象征，人是奴隸的象征。

d蓮鶴方壺

一件藏于北京故宮博物院，一件藏于河南博物館，壺蓋呈雙層盛開的蓮花形，中間立一展翅欲飛的仙鶴，胡耳是兩只龍型怪獸，通體雕有蟠螭紋，四角各立一小獸，構(gòu)思新穎，設(shè)計(jì)巧妙，被譽(yù)為時(shí)代的象征，壺是古代酒具的一種，也是禮器的重要種類之一，《詩(shī)經(jīng)》中有記載“清酒百壺”，指的就是這類器物。

回到問(wèn)題：

1、為什么稱其為青銅時(shí)代？

公元前八世紀(jì)的商代和西周初期，青銅工藝進(jìn)展到了鼎盛時(shí)期。顯示冶銅鑄器工藝階段的到來(lái)，標(biāo)志著人類文明歷程的一個(gè)新時(shí)代。

2、青銅器是有用品嗎？

是，有用美術(shù)，顧名思義，一是有用，二是美觀，現(xiàn)在由于年月久遠(yuǎn)，成為古董文物。

3、從下面選項(xiàng)中挑選一詞概括青銅器帶給我們什

么樣的美感？

①優(yōu)美②柔美③壯麗④凄美⑤獰厲美

由于青銅器是生活用品，同時(shí)又是兵器或禮器，所以

它具有一定的震懾作用，所以他是一種獰厲美。

（設(shè)計(jì)意圖）：

利用對(duì)青銅文化的學(xué)習(xí)，了解這一古老器物的造型特點(diǎn)，造型題材以及它的多種作用，同學(xué)對(duì)于這一生疏又古老的青銅器物有了更新更精確?????地理解，同時(shí)也了解了商周時(shí)期的社會(huì)審美，社會(huì)進(jìn)展程度。

二，唐代人物畫

接下來(lái)我們進(jìn)入唐代人物畫階段，同樣的，邊看邊思量：

1．你從唐代的繪畫作品中看到那些信息？

2．唐代是一個(gè)怎樣的社會(huì)？

3．唐代社會(huì)崇尚什么樣的審美觀念？

有一首詩(shī)，昨日入城市，歸來(lái)淚滿巾。遍身羅綺者，不是養(yǎng)蠶人。（蠶婦，宋，張俞）

這里的羅綺者，羅綺人物指的就是：身穿綾羅綢緞的宮廷貴族

a簪花仕女圖

畫面描繪的是五個(gè)宮廷貴婦在庭院中游樂的場(chǎng)景，全卷共分為：采花，賞花，閑逛，戲犬

b搗練圖

這幅畫的名字大家再認(rèn)識(shí)不過(guò)了，“練”是一種絲織品，剛織成的時(shí)候質(zhì)地堅(jiān)硬，需要經(jīng)過(guò)沸煮，漂白，再用杵搗，才會(huì)變得松軟雪白，全卷根據(jù)勞動(dòng)工序分為：搗練，縫制，熨練。

第一幅描繪的是四個(gè)人用木杵搗練的場(chǎng)景，其次幅中一個(gè)人坐在地氈上線，另一人坐在木凳上縫制，第三幅是幾人熨燙的場(chǎng)景，還有一個(gè)頑劣的小女孩，在布下面竄來(lái)竄去。畫家采納“散點(diǎn)式”構(gòu)圖，不僅生動(dòng)地圖解了這一勞動(dòng)場(chǎng)景和工序，還注意了細(xì)節(jié)的刻畫，比如搗練時(shí)上挽的衣袖，扯練時(shí)為了用力的微微的后傾，幾個(gè)小孩的穿插，還有唐朝熨斗的受熱過(guò)程，使囫圇畫面人物與場(chǎng)景都真切生動(dòng)，彌漫了生活的情趣。

一個(gè)是隋代人物造像，一個(gè)是唐代人物造像，不同時(shí)代的審美標(biāo)準(zhǔn)。

回答問(wèn)題：

1你從唐代的繪畫作品中看到那些信息？

顏色艷麗，線條流暢，構(gòu)圖考究，顯示了唐代高明的繪畫藝術(shù)水平，同時(shí)生動(dòng)地體現(xiàn)了當(dāng)初社會(huì)高度富強(qiáng)發(fā)達(dá)的政治，經(jīng)濟(jì)，文化，染織技術(shù)等，是封建文化絢爛光輝的時(shí)代

2唐代是一個(gè)怎樣的社會(huì)？

是我國(guó)歷史上的鼎盛時(shí)期，其影響之大，以至于現(xiàn)在華人在國(guó)外居住的地方還叫做“唐人街”

3唐代社會(huì)崇尚什么樣的審美觀念？

以胖為美，代表人物——楊玉環(huán)

（設(shè)計(jì)意圖）：

以最典型的唐朝人物畫，引申出畫面表現(xiàn)出的多種文化內(nèi)涵，比如政治，經(jīng)濟(jì)，繪畫，紡織技術(shù)，審美水平等，再聯(lián)系學(xué)習(xí)過(guò)的歷史學(xué)問(wèn)，就能夠十分直觀和精確?????地從畫面上看出囫圇的唐代社會(huì)。從而達(dá)到了解“美術(shù)是人類文化的造型載體”這一主題。

三，建造文化

不同地域，不同國(guó)家體現(xiàn)出的人文內(nèi)涵也是不同的。

問(wèn)題：

1．說(shuō)一說(shuō)這些建造是哪個(gè)國(guó)家的？說(shuō)一說(shuō)他們不同的建造風(fēng)格。

2．這些建造體現(xiàn)了什么樣的文化與？強(qiáng)調(diào)了什么？

a白云觀

道教是的本土宗教，道觀更是對(duì)佛寺的仿照，以磚木結(jié)構(gòu)為主，建于山林之中，體現(xiàn)了人與自然融合的哲學(xué)。白云觀有“全真第一叢林”的美稱，是北京最大的道觀，也是古代北方道教的中心。

b倫敦圣保羅天主教堂

建于城市，采納的是石料和水泥，并沿用了古希臘的`的立柱和羅馬穹隆頂，高聳的尖頂將人的意識(shí)引入導(dǎo)入天國(guó)，當(dāng)你站在這樣的一個(gè)地方，陽(yáng)光透過(guò)玻璃窗，投射到你面前的是五彩斑斕的光線，你會(huì)有一種什么樣的感覺？

（設(shè)計(jì)意圖）：

利用中西方建造的對(duì)照，了解不同地域，不同國(guó)家的審美標(biāo)準(zhǔn)是徹低不同的，不同的藝術(shù)主題表現(xiàn)出了不同的文化，不同的審美標(biāo)準(zhǔn)和抱負(fù)形象。

四，服飾文化

郭沫若說(shuō)：衣裳是文化的象征，是的形象。

請(qǐng)思量：

1．你從服裝的演化中看到什么？

2．服裝美的主要特征是什么？

觀賞中提問(wèn)和解答問(wèn)題

a晚清女裝：中式，布料，纏足，反映了當(dāng)初傳統(tǒng)文化的劇烈影響

b民國(guó)女裝：中西式，小皮包，燙發(fā)，反映出當(dāng)初社會(huì)已受到西方文化的影響，女性在一定程度上從家庭走向社會(huì)

猜一猜哪個(gè)時(shí)期的照片？

三十年月：剪發(fā)盛行，發(fā)式多變，旗袍更是進(jìn)入盛時(shí)，稱為女裝的代表

c時(shí)尚女裝：現(xiàn)代社會(huì)，生活質(zhì)量被提到首位，品嘗和格調(diào)使得我們的著裝越發(fā)多元化，共性化

從服裝的演化，我們能夠看到社會(huì)的大變革

（設(shè)計(jì)意圖）：

服裝體現(xiàn)了一個(gè)社會(huì)的審美標(biāo)準(zhǔn)，從服裝能看到清末民初，到現(xiàn)在現(xiàn)代社會(huì)一路服裝的變革，以及女性所呈現(xiàn)出來(lái)不同的風(fēng)貌，都能使同學(xué)感觸到文化影響了服飾，服飾代表了文化。

從青銅文化，唐代人物畫，建造文化和服裝文化四個(gè)部分來(lái)分析美術(shù)作品利用不同的載體來(lái)體現(xiàn)和表述出不同的歷史文化和社會(huì)信息。

感觸與實(shí)踐

清明上河圖

清明上河圖是張擇端存世的唯一一幅珍品，被稱為“活化石”，它生動(dòng)地呈現(xiàn)了十二世紀(jì)城市生活的面貌，描繪了清明季節(jié)汴京的富強(qiáng)景象，是當(dāng)年汴京富強(qiáng)景象的見證。利用這幅畫我們了解了北宋的城市面貌和當(dāng)初各階層人民的生活，具有極高的史料價(jià)值。

昨天對(duì)于今日來(lái)說(shuō)，就是今日的歷史，《清明上河圖》就是一幅看得見的歷史，現(xiàn)在請(qǐng)你表現(xiàn)現(xiàn)代都市，你將采納哪些元素？一些提醒，街道的景象，建造，人的面貌……等等

（設(shè)計(jì)意圖）：

清明上河圖就是一個(gè)典型直觀的描繪了社會(huì)生活的藝術(shù)作品，同學(xué)會(huì)根據(jù)清明上河圖的指引，用構(gòu)思繪畫的方式來(lái)表現(xiàn)現(xiàn)在的都市生活，用實(shí)踐的方式來(lái)理解“美術(shù)是人類文化的造型載體”

課后：

利用學(xué)習(xí)，大家是不是了解了“美術(shù)是人類文化的造型載體”這句話的含義，在人類沒有制造文字之前，我們對(duì)歷史的了解就是利用一些造型實(shí)物，比如：雕塑，繪畫，工藝品等，即便是有了文字之后呢，我們?nèi)匀恍枰迷煨蛯?shí)物來(lái)給與直觀的印證，所以，一件美術(shù)作品不僅具有美學(xué)價(jià)值和有用性，它的造型和形象因素同時(shí)向我們了一個(gè)地域，一段時(shí)期社會(huì)的文化及諸多方面。

（設(shè)計(jì)意圖）：

告知同學(xué)美術(shù)與人類文化的傳承關(guān)系，使同學(xué)擅長(zhǎng)觀看，并且體味不同的造型實(shí)物能夠表現(xiàn)不同的文化特征，從而培養(yǎng)同學(xué)觀看力和聯(lián)系多學(xué)科的思量能力，形成一種良好的美術(shù)觀賞習(xí)慣和發(fā)覺各種關(guān)系的綜合思維能力。課后反思：利用對(duì)一些作品的觀賞、比較，同學(xué)理解美術(shù)與社會(huì)、美術(shù)與歷史、美術(shù)與文化的關(guān)系，對(duì)《美術(shù)作品以他獨(dú)特的方式承載、出示人類文化的觀點(diǎn)》有初步的理解和熟悉。

八班級(jí)美術(shù)教案篇三

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)與技能：了解顏色對(duì)人產(chǎn)生的心理聯(lián)想，把握顏色的三種不同表現(xiàn)形式，加深對(duì)顏色在美術(shù)作品中的感染力的理解，提升同學(xué)的藝術(shù)鑒賞能力。

2、過(guò)程與辦法：利用對(duì)照觀賞、體悟探索、小組研究等學(xué)習(xí)方式，體悟感觸不同風(fēng)格繪畫作品中顏色所傳達(dá)的情感和內(nèi)在含義。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激活同學(xué)對(duì)不同風(fēng)格藝術(shù)形式的學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的能力和探究新學(xué)問(wèn)的能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：寫實(shí)顏色、裝點(diǎn)顏色、表現(xiàn)顏色的表現(xiàn)形式及特點(diǎn)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：如何從顏色的角度分析鑒賞美術(shù)作品。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）引入

（二）新課講授

進(jìn)入作品觀賞。播放一組圖片，由大自然的顏色和具象形象的繪畫作品入手，逐步向抽象的作品過(guò)渡，師生共同感觸、體悟顏色帶給人的視覺沖擊，初步感觸作品所表述的某種情感。

1、顏色的心理聯(lián)想

利用對(duì)生活中人們視覺閱歷的聯(lián)想，體味不同顏色給人的不同心理作用。請(qǐng)學(xué)生試試用一些詞匯來(lái)描述以下幾種顏色給人的'心理聯(lián)想：

紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫。

師生共同研究、總結(jié)前面六種顏色的心理聯(lián)想。

2、繪畫中顏色的表現(xiàn)形式

觀賞探索：

請(qǐng)學(xué)生們觀賞并分析下面三幅繪畫作品，說(shuō)一說(shuō)畫家在運(yùn)用顏色表現(xiàn)對(duì)象上有什么不同?！洞虬缟帧罚|山魁夷日本）

《松樹林》（希施金俄國(guó)）

《灰色的樹》（蒙德里安荷蘭）

師生共同總結(jié)：

裝點(diǎn)顏色：運(yùn)用裝點(diǎn)手法舉行顏色表述的形式，強(qiáng)調(diào)大幅度的概括、提煉，作品體現(xiàn)出浪漫抒情、唯美化的視覺風(fēng)格。

寫實(shí)顏色：利用同學(xué)方式，對(duì)客觀對(duì)象的真切顏色舉行記錄和描繪，顏色表現(xiàn)與客觀對(duì)象十

分相像，表現(xiàn)手法偏重具象再現(xiàn)與共性化的細(xì)節(jié)真切。

表現(xiàn)顏色：畫家不是描繪實(shí)際看見的顏色，而是按照自己的主觀意愿來(lái)運(yùn)用顏色，表述自己的主觀情感，又稱“概念色”或“情感色”。

課堂反饋：

觀賞下面的繪畫作品，說(shuō)一說(shuō)這些作品主要采納了哪種顏色表現(xiàn)形式。

3、觀賞實(shí)踐

繪畫中顏色對(duì)于情感的表述有著非常劇烈的影響。顏色在作品中是怎樣表現(xiàn)情感的？下面我們利用鑒賞一組作品來(lái)分析體味：

《初踏黃金路》（現(xiàn)代李煥民）

《早春之路》（東山魁夷日本）

《松林的清晨》（希施金俄國(guó)）

《星月夜》（凡·高荷蘭）

《紅色的和睦》（馬蒂斯法國(guó)）

《吶喊》（蒙克挪威）

研究問(wèn)題：

（1）作品描繪了怎樣的場(chǎng)景？

（2）畫面中顏色的主色調(diào)是什么？主要運(yùn)用了哪種顏色表現(xiàn)形式？

（3）你感觸到作品中蘊(yùn)涵了什么樣的思想情感？

同學(xué)溝通：

從作品的內(nèi)容、顏色特點(diǎn)、情感表述幾方面溝通對(duì)作品的分析感觸。

4、課堂小結(jié)

說(shuō)說(shuō)本節(jié)課你的學(xué)習(xí)心得。

老師小結(jié)：利用今日的觀賞、研究，我們了解到美術(shù)作品中顏色的三種表現(xiàn)形式，同時(shí)熟悉到顏色的藝術(shù)感染力，體味到顏色在繪畫作品中所傳達(dá)出的情感。下節(jié)課讓我們親手試試，利用繪畫作業(yè)表現(xiàn)某種情感或心境，教師期盼著學(xué)生們的作品。

5、課后拓展

（1）觀看生活中運(yùn)用顏色的現(xiàn)象，體味其運(yùn)用顏色過(guò)程所傳達(dá)出的情感。

（2）結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，試試用顏色來(lái)創(chuàng)作一幅小畫，表述自己某種心理感觸。

八班級(jí)美術(shù)教案篇四

教學(xué)目標(biāo)

(1)學(xué)會(huì)居室美化的平面設(shè)計(jì)與效果圖制作。

(2)培養(yǎng)同學(xué)對(duì)生活的熱愛、對(duì)美妙生活的追求。

(3)培養(yǎng)同學(xué)細(xì)致、耐心、仔細(xì)完成制作的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好品質(zhì)。

(4)學(xué)會(huì)對(duì)身邊事物觀看、理解的敏銳程度。

(5)自信、共性培養(yǎng)和請(qǐng)頂師長(zhǎng)學(xué)生看法的包涵胸懷。

重點(diǎn)

居室布置設(shè)計(jì)計(jì)劃

難點(diǎn)

設(shè)計(jì)中創(chuàng)新意識(shí)、功能意識(shí)和審美意識(shí)的。完善結(jié)合。

教學(xué)預(yù)備

剪刀、卡紙等

教學(xué)辦法

體悟法、研究法

板書設(shè)計(jì)布置抱負(fù)的家居

注重的問(wèn)題：1整體布局、2室內(nèi)線條美感、

3、比例關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程

引入新課：

1、老師提出問(wèn)題：生活中，我們停歇時(shí)光最長(zhǎng)的地方是哪里？

同學(xué)回答：家。引入課題。

2、老師：提到家，想到最多的是哪些詞匯？

同學(xué)：暖和、溫情、親切、父母、兄弟、姐妹等

3、老師：這些暖和、親切、彌漫生活氣息的氛圍靠什么來(lái)營(yíng)造。同學(xué)：親人之間的言行，室內(nèi)的陳列、裝點(diǎn)、顏色、燈光營(yíng)造的氣氛等等

4、老師：聯(lián)系我們學(xué)過(guò)的美術(shù)學(xué)問(wèn)和生活中的實(shí)際感觸來(lái)想一想：怎樣的家居布置才是最抱負(fù)的？你喜愛?什么樣的家庭環(huán)境？研究一下。

同學(xué)研究。

5、每組推舉發(fā)言人把大家研究的主要內(nèi)容談一談，其他學(xué)生注重聽，然后歸納出重點(diǎn)。

同學(xué)發(fā)言。（可以各抒己見，不一定精確?????）

6、老師引領(lǐng)同學(xué)逐步歸納出正確的結(jié)論?？勺錾倭康狞c(diǎn)評(píng)，對(duì)范例加以評(píng)述。

7、分組：（每倆人一組，一人為設(shè)計(jì)師。一人為甲方）每組設(shè)計(jì)一個(gè)單元計(jì)劃）

8、評(píng)價(jià)：提出問(wèn)題：應(yīng)從哪幾個(gè)方面舉行評(píng)價(jià)？直至總結(jié)出若干可行的評(píng)價(jià)點(diǎn)。

自評(píng)、互評(píng)、發(fā)表自己的見解。

9、小結(jié)：出示優(yōu)秀作品。賞析。進(jìn)一步強(qiáng)化同學(xué)印象，領(lǐng)悟本課內(nèi)容，希翼將