美術模板美術二年級上冊教案

湘教版二年級上冊美術教學設計

自主.互動合作?探究

第一課影子大王

；能進行一定的配

色和創(chuàng)意造型與

)表現

勃

/增強自我情感流A'

(露及對事物的好/

V觀察后對影子進行更豐、)

(與價值觀Y

1^1

【教學目標】

1、增強自我情感流露及對事物的好奇心。

2、初步接觸依形想象并繪制的基本方法。

3、初步認識較復雜的平面形，發(fā)展對形和色的想象力。

I讀寫結合交＞知行統一I

【教學準備】

1、課前布置學生自己到操場上去仔細觀察有關樹和自己、同學的不同變化的影子；

2、教師結合教材實際準備和收集網絡上有關影子的資料；

3、教學直觀示范作品等；

4、準備一些粉筆或者用水作畫。

【教學過程】

導入：

一、教師帶學生到外面操場上，指導學生分小組仔細觀察樹的影子、別人的、自己小手

和其他部位的影子變化；

二、問題思考：

如果把影子給重疊起來又會有什么變化？

學生分小組仔細觀察樹的影子、別人的、自己小手和其他部位的影子變化，邊觀察邊互

相說一說。

學生觀察與思考，邊回答教師的問題。事先把準備要投影的物體、材料擺放在講臺或邊

上。

講授新知：

-、觀賞與啟發(fā)。

指導學生分小組先進行自由觀察，把觀察到的感受在小組里說一說。

二、請每個小組同學用自己的小手在太陽光線投射下的不同變化。

三、重點指導學生學習用對稱的方法用已準備的粉筆或者水進行描繪。教師邊示范邊講

解。

四、看一看重疊后的影子有什么新的不同變化？

五、請你對所描繪的影子展開想象和聯想。

六、讓學生在的這一活動過程中，根據各自的所看到的、所感所想，進行有趣的描繪，

并找到適合表現的方法。

教師作簡單的作業(yè)布置

一、全班分成八個小組，每個人都要觀察、嘗試影子變化所帶來的興趣；

二、討論并說一說對影子的了解和認識；

三、學生主要觀察物體對影子所呈現的不同變化效果；

自主?互動‘喳’合作?探究

四、重點學習、觀察影子重疊的變化。

五、學習運用對稱的描繪方法進行聯想、想象和創(chuàng)意。

六、學生根據作業(yè)要求進行創(chuàng)作：

①用粉筆或者水進行造型；

②有主題的所感所想，進行想象、聯想、創(chuàng)作；

七、鼓勵學生要有與別人不同的想法，還可以小組合作的方法進行創(chuàng)作。

八、讓學生知道本節(jié)課學習評價要求及標準。

要注意每小組要有距離，每小組要選出正、副小組長負責自己的活動。

提醒學生作業(yè)時注意環(huán)境衛(wèi)生。

作業(yè)與評價

指導每個小組參觀其他小組的作業(yè)情況，根據評價標準進行簡單評價每小組有創(chuàng)意

的作品。

讓學生作簡單總結本節(jié)課的學習情況，選一選哪…小組在學習中比較認真，作業(yè)效果也

比較好。

鼓勵學生互相學習，并把與眾不同的作品拍照留作資料

拓展延伸及小結

小結本課活動，教育學生關注身邊的事物，大膽想象創(chuàng)造，用我們的雙手創(chuàng)造明天

更美好的生活。

【教學反思】

I讀寫結合知行統一I

第2課灑水成畫

【教學目的】

1、通過灑水游戲，讓學生認識泗水成畫的基本方法。

2、認識繪畫及其工具材料的多樣性，了解線條和線條繪畫的基本知識。

自主?互動‘喳’合作?探究

3、培養(yǎng)興趣，體驗學習的愉快。

【教學準備】

1.每人準備塑料瓶、并在瓶蓋上中央處用釘打個小洞。上課前裝滿水。

2.選定教學場地（最好是操場）。

【教學過程】

一、游戲導入

1、師：同學們，你們喜歡看魔術嗎？今天老師要給大家變一個小魔術，你們看！

2、“變魔術”，往地上灑水。

3、提問：同學們，你在地上看到了什么？它象什么？

4、師：同學們也來變一變小魔術，把水灑一灑，認真觀察，看看你能發(fā)現什么！

5、灑水游戲：小朋友以組為單位到指定的地方自由地往地下灑，要求邊灑邊注意

觀察你發(fā)現了什么？教師參與、巡視。

6、集中，匯報

提問：你發(fā)現了什么？

師歸納：對！我們通過往地上灑水，水在地上留下的痕跡會形成各種各樣的形象，

可有趣了！老師這里還有更加有趣的！你們看！

二、講授新課

1、師以瓶為筆，滴水作畫。

提問：這一次，你又看到了什么？想不想自己試一試？你想畫什么？好！拿上水

瓶，你也來試一試！

2、生以瓶為筆，滴水作畫，師巡回輔導。

3、師：同學們畫得非常的不錯，誰能來說一說，你是怎樣畫的？你是怎樣控制水

瓶里的水的？

4、生思考回答

5、師：聽了其他同學的介紹，你一定學到了新的方法，趕快找到你的小伙伴，再

來合作畫一畫！

6、生小組合作作畫

三.玩一玩灑水游戲

邀請同學欣賞自己的作品。

2.大家同心協力，用清水在籃球場上作一幅大畫。

|讀寫結合?＞知行統一|

四、提出作業(yè)要求。玩一玩灑水的游戲，看看你能發(fā)現什么；大家齊心協力，用清水或

顏色水在地上畫一幅大畫。

五、作業(yè)評價。評價采用集體觀賞、評析對集體作品的感受，交流在學習活動中的感想

體會等。

六、教師評價并總結。

【教學反思】

自主.互動合作?探究

第3課自畫像

通過教學使學生能讓學生養(yǎng)成大膽作

認真地觀察自己的畫、大膽制作的

臉部形象，并能用

流暢的線條畫出自培養(yǎng)學生的觀察能力

己的臉部特征和綜合制作能力

了解中國傳統的

提高學生

文化，充分感受過程與方法際

民間藝術的美交往能力和推介

自己的能力

知識與技能

情感態(tài)度

與價值觀

口

畫

像

活動一《自畫像》

|讀寫結合V〉知行統一|

【教學目標】

1、培養(yǎng)學生的觀察能力和綜合制作能力。

2、讓學生養(yǎng)成大膽作畫、大膽制作的作風。

3、了解中國傳統的文化，充分感受民間藝術的美。

4、提高學生的人際交往能力和推介自己的能力。

【教學準備】有鏡子的教室、彩色筆、油畫棒

【教學過程】

一、小朋友照鏡子，觀察自己的長相

1、將小朋友帶到舞蹈教室

2、小朋友看一看自己長什么樣？你的腦袋、你的眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴和別人的

一樣嗎？有什么不同？

3、說一說你的長相。(一定要說出與別人不一樣的地方)

4、小結：剛才我們看了自己的長相，并且也知道自己長得與別人不一樣的區(qū)別在于

小朋友的臉形和五官的不同形狀，今天我們就來畫一畫自畫像好嗎？

二、講解自畫像的畫法

1、帶學生回教室

2、講解繪畫方法

(1)、先畫頭的形狀，如圓臉方臉瓜子臉

(2)、再畫發(fā)際線，發(fā)際線指的是臉與頭發(fā)交接的地方的形狀，如男孩的頭發(fā)與女孩

的頭發(fā)就不同

(3)、然后畫五官，五官決定一個人長相的與眾不同。每個人都有不同的眉毛如粗和

細，彎和直，眼睛有大和小，雙眼皮單眼皮，嘴巴有后和薄之分，畫的時候要看清再下

筆。

3、構圖的大小分析

構圖指的是畫面在紙上的位置。我們畫畫的時候盡量把紙畫滿，

三、學生嘗試繪畫

1、請幾位長相比較有特點的同學上臺到講臺上試者畫一畫

2、同學們評價是否畫得像他們自己，你能上臺來改一改嗎？如果畫得不像，那他們

畫得有意思嗎？

自主?互動‘喳’合作?探究

3、老師小結：剛才同學們畫的畫很有意思，不管他們畫得好不好，畫得有趣就行了。

記住畫完以后要涂上與膚色相近的顏色。

四、學生作業(yè)

把自己可愛的樣子畫下來，并涂上顏色。

五、巡回指導

六、互相觀賞，總結下課

活動二《剪紙生肖》

【教學目標】

通過演示教學，使學生了解我國傳統剪紙藝術的魅力，學會簡單的剪紙方法，為自

己的生肖制作一枚剪紙作品，培養(yǎng)學生對傳統工藝美術的熱愛以及激發(fā)學生的學習興

趣。

【教學準備】剪紙作品、幻燈片、剪刀、膠水。

【教學過程】

一、觀看幻燈片，欣賞剪紙作品

1、展示剪紙作品原作，觀察它的形象以及制作材料、紋樣選擇。

2、同學們可以上臺近距離的觀看，老師把作品拿到學生中間巡回展示。

3、提問：你看到的是什么？猜一猜它是用什么材料制作出來的？好看嗎？你想不

想也制作--個？

4、小結：這些剪紙作品是我國勞動人民創(chuàng)造的工藝美術作品，它是我國民間文化的

瑰寶，我們要好好繼承和發(fā)揚光大。今天我們就來好好學習這種民間藝術，為自己剪一

枚生肖圖案。

二、上新課

1、展示剪紙材料：剪刀、膠水、彩色紙

2、同學們，如果現在你來剪紙你會先干什么？有不同的意見說一說。

3、老師示范剪紙的方法步驟：

(1)先剪出外形輪廓

(2)再剪出生肖的五官

(3)然后剪出有趣的紋樣

4、學生辨認生肖的外形

老師準備一些生肖動物的外形，同學們猜一猜它們到底是什么動物？

(1)一些容易辨認的外形

(2)一些不容易辨認的外形

小結：制作生肖的剪紙作品，首先就要把外形畫準，要不然剪出來就不像了。

5、紋樣的剪紙方法(1)隨手剪(2)對稱剪

三、學生作業(yè)布置

根據自己的屬相，剪一個小動物形象，注意剪出它的外形與紋樣。然后用膠水貼在作業(yè)

本上。

四、老師巡回指導

五、互相交流，老師總結下課。

活動三《信息卡》

【教學目標】

通過教學讓學生為自己制作一張有趣的信息卡，并能通過信息卡與別的同學愉快地

交流溝通。達到信息卡的信息傳達的目的，激發(fā)學生與別人溝通的欲望，培養(yǎng)學生互相

了解的過程。

【教學準備】：各種不同類型的信息卡、剪貼畫、色卡紙、油畫棒、膠水、剪刀

【教學過程】

-、演示導入課題

1、老師把自己不同的信息卡發(fā)給部分同學，讓他們回答從信息卡中了解到了老師的哪

些信息？

2、提問：信息卡是干什么用的？都有些什么形狀？好看嗎？你要是做一個信息卡你會

做得和老師一樣嗎？為什么？

3、小結：信息卡是傳遞個人信息的，我們制作的信息卡能讓別人很快了解你，并在最

短的時間內和你成為好朋友，同學們，你們想做一個嗎？

二、講授新知識：

1、說一說你的信息卡的組成部分，每個同學的信息卡肯定不同，說出你的不同之處。

2、講解信息卡的基本組成部分：

(1)圖形：與自己的興趣愛好有關。信息卡的外形可以是幾何形，也可以是具象形，

自主?互動必合作?探究

如人臉形、鞋子形、蘋果形、卡通形鈴鐺形、花形、樹形、葉形、冰淇淋形等等。圖形

還包括插圖，插圖可以小一點，要與外形相互協調。

(2)文字：主要指信息卡的內容。如姓名、年齡、愛好、格言、電話號碼、家庭住址

等等。

3、老師示范信息卡的制作步驟：

(1)先畫好外形，并將外形剪下來；

(2)將內容寫上去，文字可以裝飾成紋樣；

(3)在其他的地方畫上裝飾用的與外形相互協調的圖案即可。

4、信息卡的色彩調配：

信息卡的外形與內容要以一個色調為主，如老師用的是黃色調，那么整個信息卡就必須

多用黃色調，這樣設計出的信息卡才會協調。如果是紅色調你會用哪些色彩？

5、欣賞各種不同類型的信息卡。

三、學生作業(yè)

畫出信息卡的外形，經剪貼裝飾后，寫上自己的姓名、電話、屬相等。

四、老師巡回指導

五、游戲：將做好的信息卡與自己的好朋友交換，也可以與新朋友交換，讓我們大家都

成為好朋友。

六、總結下課。

【教學反思】

I讀寫結合V》知行統一I

【第二單元】

第4課美麗的昆蟲

活動二《畫昆蟲》

【教學目標】

1、了解昆蟲的形態(tài)和花紋的基本特點。

2、大膽運用色彩進行繪畫表現。

3、運用多種方法用紙制作昆蟲。

4、增強親近生活的熱烈情感。

【教學準備】自制課件、昆蟲標本、作畫工具一套。收集的昆蟲資料、彩筆、油畫棒

【教學過程】

一、導入：

上課之前，老師首先給大家看樣東西：（師展示蝴蝶標本），好看嗎？這是二年級的

小同學自己制作的昆蟲標本。說到昆蟲，它可是個大家族。早在三億五千萬年前它就是

地球上種類最多的一種動物了。不管是在寒冷的南極、北極，還是炎熱干旱的沙漠、赤

道，不管在水里，土壤里，草地上，石縫中到處都有它們的痕跡。它--就在我們的身

邊。今天這節(jié)美術課，老師將繼續(xù)帶領大家進入神奇美麗的昆蟲世界，去觀察了解這些

可愛的小生靈。

二、講授新課：

1、交流：首先請同學們想一想、說一說，你都認識哪些昆蟲？

（請學生將各收集的昆蟲資料拿出來交流分享）

概括（教師結合標本進行）：大家說得可真棒，這些昆蟲不管怎樣變化多端，但通常都

分為頭、胸、腹三個部分，頭上有一對觸角，胸部有三對足，兩對翅膀，形狀各異，色

彩豐富。

2、欣賞：今天老師還為大家準備了一些漂亮的昆蟲圖片，下面我們一起來欣賞一下,

希望同學們在看的過程中，要認真仔細，最少記下一種昆蟲身體的形狀、圖案和顏色等

特征。觀看過程中可以討論交流。（播放配樂朗誦昆蟲課件。）

3、講解示范作畫步驟：

A、構思：選擇自己熟悉喜愛的昆蟲。

B、起稿：構圖要飽滿，直接用黑彩筆畫，如果畫錯則用修改添加法進行巧妙掩蓋。

C、裝飾：在昆蟲身上添加圖案花紋，注意兩邊對稱。用學過的線和基本形來裝飾。

|讀寫結合VA知行統一|

D、涂色：色彩要鮮艷，多用對比色。涂背景色時可多用近似色豐富畫面層次。

三、學生作畫，教師巡回輔導：

教師在巡視過程中，對勇于創(chuàng)新、大膽作畫的同學予以表揚。提醒學生活學活用，多運

用以前學過的知識進行創(chuàng)作。鼓勵學生畫出和別人不一樣的美麗的昆蟲來。

四、作業(yè)展評：《我眼中的昆蟲》畫展

讓學生自己進行評價，選出最美的昆蟲作業(yè)。教師引導學生從構圖、色彩、創(chuàng)意等方面

進行評價，盡量肯定每一個學生的優(yōu)點。

五、課堂小結：

活動三《制作美麗的昆蟲》

【教學目標】

1、了解昆蟲的基本形態(tài)和花紋的基本特點。

2、大膽運用色彩進行繪畫表現。

3、能運用涂、拼、畫、剪、貼、揉搓、紙制等表現昆蟲。

增強親近生活、保護環(huán)境的意識。

【教學準備】彩色皺紋紙、膠水

【教學過程】

-、欣賞體會：

教師活動：①組織學生參觀生物園。②在教室，用圖片、錄像或幻燈的形式充分展

示昆蟲形態(tài)的多和花紋的美。

學生活動：認真觀察、仔細體會并口頭描述昆蟲形態(tài)的多樣性和色彩的豐富性。

二、討論歸納：

學生分組討論以下問題：①昆蟲的形態(tài)多和花紋美有何共性和不同特點？②昆蟲花

紋顏色的對稱搭配。

教師借助范畫，強化視覺印象，幫助學生認識昆蟲的共性和不同特點（昆蟲通常都

分為頭、胸、腹三個部分，頭上有一對觸角，胸部有三對足，兩對翅膀，形狀各異，色

彩豐富），形成理性認識。

三、繪畫表現：

學生活動：通過對昆蟲的觀察了解，直接用彩筆，畫自己喜愛的昆蟲。繪畫表現時,

自主?互動‘喳’合作?探究

構圖要飽滿，要多用對比色，注意兩邊對稱。以學生的自主表現為主，在自己對昆蟲特

點有一定認識的基礎上進行大膽夸張和創(chuàng)造，最后在昆蟲身上添加圖案花紋。

教師活動：鼓勵學生積極思維，大膽表現，指導學生用不同的制作形式，表現自己

對昆蟲的認識，可以不拘一格展示自己的個性。

四、制作表現：

學生活動：學生巧妙地利用不同紙材的質地和象征意義，大膽聯想，發(fā)散制作出自

己熟悉的美麗可愛的昆蟲，體驗創(chuàng)作的神奇力量。

教師活動：巡回指導，鼓勵學生大膽地夸張，提醒學生活學活用，運用以前學過的

知識表現，避免機械地摹寫，制作時應注意不同紙材的性質區(qū)別以及與操作相關的注意

事項，使學生在愉悅的氛圍中感受學習的樂趣。

五、評價作品：

教師以主持人角色舉辦“我喜歡的昆蟲”畫展，師生■?一起分享創(chuàng)作的喜悅，請同學

們把自己的作品放在前邊，大家一起評出獎項。

肯定學生的精彩繪畫和生動制作，對可以修改、補充的作品鼓勵繼續(xù)補充改進，

相互交流在此次活動中的感受，增強保護環(huán)境的意識。

【教學反思】

I讀寫結合V〉知行統一I

第5課神鳥變樹

自主?互動

【教學目標】

1、培養(yǎng)學生敏銳的觀察能力和豐富的想象能力。

2、訓練學生的連貫思維能力和動手能力。

3、激發(fā)學生對美術的興趣。

4、色彩豐富的表現能力。

【教學準備】剪刀、膠水、彩色紙

【教學過程】

1、導入：在講課之前，我們首先聽一段音樂，同學們仔細聽這是什么聲音，看哪個小

朋友聽的最認真。

（教師播放森林中各種鳥叫聲和圖片。）

2.同學們聽的非常認真，回答的也很準確，這是鳥兒在快樂歌唱的聲音，讓我們的心情

也十分愉悅舒暢。剛才我們欣賞到了鳥兒動聽的歌聲，那么同學們想不想知道具有這么

美妙的聲音的鳥兒是什么樣子的呢？（想），那么我們一起欣賞一下課本上畫家筆下的

神鳥兒，同學們看一下左邊這幅畫，是外國的一個大畫家創(chuàng)作的壁毯畫，也叫做裝飾畫，

它既不是孔雀也不是鳳凰，而是畫家想象中的來自天國的神鳥。同學們認真欣賞一下這

幅畫。告訴我這幅畫漂亮嗎？漂亮，漂亮在哪里？

A、畫面構圖：構圖飽滿，大方。

B、畫面造型：由各種形狀組成，（提問什么形狀）。

C、畫面色彩：背景為深藍色，每一個形狀里一種顏色，神鳥身上的花紋很明亮，與其

他顏色對比起來很強烈，色彩鮮艷，五顏六色，非常漂亮。

3.同學們想一下，如果我們把這幅畫倒過來會變成什么呢？

同學們看，課件演示將《神鳥》倒過來。鳥的各個部位變成了什么？

（1）鳥頭變成了什么？樹根.

（2）鳥的頸變成了什么？樹干.

（3）鳥的羽毛變成了什么？樹葉

（4）鳥的腿和腳變成了什么？樹枝

這就是我們這節(jié)課所學的神鳥變樹。

4.板書課題一神鳥變樹

|讀寫結合V〉知行統一|

5、下面我們打開教材，看書上的小朋友把神鳥變成什么什么樣子的樹？欣賞教材范畫,

并請學生回答感受。這是一棵什么樹？在這棵大樹上還有什么？樹下和周圍還有什么？

6、活動：畫一棵七彩樹，那么我們應該怎么畫呢？

步驟：(1)構思，想一下，你要把神鳥變成什么樣子的七彩樹，發(fā)揮想象力。

(2)起形，用鉛筆輕輕的畫。

(3)描邊

(4)涂色。七彩樹，五顏六色，色彩鮮艷。

展示完成后的作品。一幅美麗的七彩樹就這樣完成了。

7、同學們想不想畫出自己心中的七彩樹呢？想，那么下面請同學們拿出作業(yè)本。發(fā)揮

想象，畫出自己心中的七彩樹，看哪個小朋友最有創(chuàng)意，畫的跟老師和課本上的都不一

樣。

8、學生作業(yè)，教師巡視指導。

9、展評。

10、拓展總結：大自然中的花草樹木美化了環(huán)境，是人類的好朋友，所以我們應該保護

自然環(huán)境，做一名環(huán)保小衛(wèi)士，愛護每一棵樹，更要熱愛我們這個五彩繽紛的世界。

【教學反思】

自主互動合作?探究

第6課聽聽畫畫

|讀寫結合QA知行統一|

【教學目標】

1、認知：感受音樂旋律、節(jié)奏的律動起伏，欣賞與歌曲匹配的畫面，激活感覺聯通，

讓學生明白對音樂的感覺點、線、面來表現。

2、能力：能用繪畫的形式大膽、自由地表現自己聽歌曲的感受。能用簡單話語表達內

心的感受。

3、情感：在學習活動中體驗綜合性學習的興趣和熱情。感悟音樂、文學與美術的聯系，

重視自我感受和表現。

【教學準備】

多媒體課件、砂紙、油畫棒。

【教學過程】

一、興趣導入

師：在沒有上課之前，老師告訴你們一個消息，我們國家發(fā)射一顆衛(wèi)星——“嫦娥一

號”，今天已經到達月球，人們在探測月球上究竟有些什么寶貝呢？

生：…

師：為什么叫它“嫦蛾衛(wèi)星”？讓我們一起來看看吧！

曾經以“月亮城”美稱于海內外的中國城市——西昌，在2007年10月24日18時-5分

成功發(fā)射火箭一一“嫦娥一號”衛(wèi)星送入太空，讓我們一起來看看那激動人心的一幕。

（播放課件：剩下最后50秒激動全球華人的心，最后40秒激動著全中國人的心，最后

30秒，警報聲響起了，億萬人民激動、緊張，期待成功發(fā)射的痕跡，讓我們一起倒數

10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、、起火）

讓我們?yōu)槌晒恼瓢桑?/p>

二、綜合學習活動

1、音樂中的畫面

師：衛(wèi)星在天上就好比星星一樣，一點一點布滿了天空，請大家欣賞畫面，你看到了什

么？

（課件播放）

生：點、線、面。

師：點、線、面，點擊旋律會給我們帶來什么樣的感受？

自主?互動‘喳’合作?探究

生:點一輕快一（示范）

線一優(yōu)美、抒情一（示范）

面一緊張、激動一（示范）（教師示范并板書）

2、畫面中的音樂

師：找一找：聽音樂，看圖畫，選出最適合這段樂曲的畫面？說一說理由。

（課件播放）

生：各抒己見。

師小結：很好，同學們分別從多個角度，音樂的旋律和畫面旋律，音樂的內容和畫面的

內容，來表達自己的感想。

三、聽聽唱唱，想一想、畫一畫。

師：現在讓我們一起來復習一下，上節(jié)我們學過的歌曲《小白船》。這首歌是怎么寫成

的呢？朝鮮童謠，充分發(fā)揮小朋友的想像，想到月亮里頭都有哪些東西？請大家一起來

念歌詞。

生：（齊念歌詞）。

師小結：通過前面學習了點、線、面來感受各種畫面的樂趣。打開同學們的想象來看看

今天我們的作業(yè)是什么？

（課件播放）

1、布置作業(yè)：聽樂曲、唱曲子，畫一畫，工具以采用油畫棒為主。

2、要求：大膽想像，盡情表達自己的感受，可以是具體的內容，也可以是抽象的點、

線、面。

3、學生作業(yè)，教師巡視輔導：（課件播放：作業(yè)欣賞）

四、評析交流

1、學生自評

師：請出完成作業(yè)最快前幾名的同學介紹作品，并談談你在繪畫過程中的方法和體會。

（學生各抒己見，教師及時表揚鼓勵有創(chuàng)意的學生）

2、學生作業(yè)展示

師生互評

師：請給你喜歡的畫投上寶貴的一票。評出票數最多的第一名，其次第二名，第三名。

（培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確評價習慣）

五、總結及延伸

|讀寫結合Q知行統一|

今天我們了解了音樂歌詞給我們帶來了一幅幅豐富多彩的畫面以及偉大科學家探

測月球的有趣事，月亮上嫦蛾究竟在干什么呢，請同學們繼續(xù)關注衛(wèi)星探測的回來，我

們也去問個究竟，好不好，下課!

【教學反思】

第7課小蝌蚪

'、J能根據特定情景推理思）

V考，在繪畫中自如的表達A

，」了解青蛙的成長過程中（自己的想象，養(yǎng)成良好的

\思維習慣、\

的不同階段的形體變

\化，知道青蛙與蝌蚪的

（關系

認識了解小動物的外形特、

相贏熱愛生活\（

N征，運用繪畫形式進行創(chuàng)造

」的情感和保護環(huán)>過程與方法「表現；能做到將簡單的相似A

一r境、保護有益動（

1物的意識）A〈（形排列組合成一定形式美

的畫面\J

（情感態(tài)度）

蝌

hJl^L

自主.互動合作?探究

【教學目標】

1、能認識了解小動物的外形特征，運用繪畫形式進行創(chuàng)造表現；能做到將簡單的相似

形排列組合成一定形式美的畫面。

2、能根據特定情景推理思考，在繪畫中自如的表達自己的想象，養(yǎng)成良好的思維習慣。

3、了解青蛙的成長過程中的不同階段的形體變化，知道青蛙與蝌蚪的關系。

4、能增強熱愛生活的情感和保護環(huán)境、保護有益動物的意識。

【教學準備】

學生：繪畫工具

教師：圖片、學生作品

【教學過程】

一、猜謎導入謎語：（打一動物）

1、小黑豆，滑溜溜，圓圓腦袋，長尾巴，池塘里面游啊游。

2、綠衣小英雄，田里捕害蟲，冬天它睡覺，夏天呱呱叫。

3、師小結：同學們，你們覺得他們是一家的嗎？他們長得像嗎？差別大嗎？難怪小蝌

蚪連自己的媽媽都不認識呢。

（我知道小蝌蚪生活得很快活、但是沒有媽媽，他們總覺得生活中缺少什么？這不，他

們正商量著一起去找媽媽呢。這不他們貼出了一則尋媽媽啟示：）

“大家好，我們是小蝌蚪，當我們看到別的小動物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍

時，我多羨慕呀！可我不知道我的媽媽是誰？它在哪？聽說小朋友們都很聰明，請你們

幫我找找媽媽吧！”

師：同學們，你們愿意幫這個忙嗎？讓我們一起幫小蝌蚪一起去找媽媽吧！

出示課題：《小蝌蚪》之《小蝌蚪找媽媽》學生回答1、小蝌蚪

2、青蛙

3、不像，差別大

4、愿意

通過謎語的引用，既增加了趣味性，又起到了導入課題的作用，以這種猜謎激趣的游戲形

式讓孩子們輕松自然地進入學習情境。創(chuàng)設一個輕松愉悅的學習氛圍，以幫小蝌蚪找媽媽

的尋媽媽啟示，激發(fā)孩子們的學習興趣，形成初步的適時造型意識。

二創(chuàng)設情景，拓展思維

（老師配樂朗讀《小蝌蚪找媽媽》的故事或是播放課件）

|讀寫結合《?知行統一|

1、師：池塘里有一群小蝌蚪，它們長得怎么樣？誰來給大家畫畫，或是說說上節(jié)課我

們是怎樣表現許多小蝌蚪的？

學生畫，教師提示蝌蚪的畫法：向上游尾巴？向下游尾巴？向左游尾巴？向右游尾

巴？

提問：小蝌蚪出去旅行了，他們的隊伍是怎樣的？

師：小蝌蚪們看到小動物們都有媽媽?？墒亲约簠s不知道媽媽在哪？今天，就讓我們和

小蝌蚪一起出發(fā)，踏上找媽媽的，充滿驚喜的冒險之旅吧！同學們用你們的畫筆記錄下

他們的旅程上的點點滴滴吧！

2、師：小蝌蚪游啊游，看到鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，就迎上去，問：“鯉魚阿姨，

我們的媽媽在哪里？"鯉魚媽媽說：“你們的媽媽四條腿，寬嘴巴，你們到那邊去找把！”

3、師（做出很神秘的表情）提問：這時的小蝌蚪已經不再是以前的小蝌蚪了哦，他們

的身體發(fā)生了變化，同學們誰知道他們身體發(fā)生了什么變化？

師：哇！你們的科學自然常識學得真好！

師：同學們，讓我們動手畫畫，記錄下這個場景吧！記得要畫出小蝌蚪的后腿哦！

4、討論：小蝌蚪們怎么辦呢？

5、師：對！同學們說得對，小蝌蚪們遇到困難，沒有氣餒，他們繼續(xù)游啊游，他們看見

一只烏龜擺動著四條腿在水里游，連忙追上去，叫著：“媽媽，媽媽！”烏龜笑著說：

“我不是你們的媽媽，你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳。你們到那邊去找

吧！”

6、師（做出很神秘的表情）又問：這時的小蝌蚪身體又發(fā)生了變化，哪位同學來說說小

蝌蚪們的身體又發(fā)生了什么變化啊？

師：哇！你們的科學知識真是太豐富了！

師：同學們，讓我們動手畫畫，記錄下這個場景吧！記得畫出小蝌蚪們的后腿和前腿哦！

7、師：小蝌蚪的媽媽還沒找到，小蝌蚪們還會繼續(xù)去找媽媽嗎？

8、師：同學們真了解小蝌蚪。是的，小蝌

蚪們繼續(xù)游啊游，他們游到荷花旁邊，看見荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，

露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。他們游過去，叫著：“媽媽，媽媽！"青蛙媽媽低

頭一看，笑著說：“好孩子，你們已經長成青蛙了，快快跳上來吧！”

自主?互動‘喳’合作?探究

師：小蝌蚪們終于找到了媽媽，他們太高興了，他們后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷

葉上。

師：同學們你們?yōu)樾◎蝌秸业搅藡寢尭吲d嗎？讓我們用高興的心情，學學小青蛙一蹦

一跳吧！

9、師：這么高興的事真值得我們用手中的畫筆記錄下來。

10、不知什么時候，小蝌蚪的尾巴不見了，他們變成了小青蛙。跟著媽媽天天去捉害蟲。

青蛙可是田里捕害蟲的高手哦，同學們一定要好好保護他們。好不好？學生自由回答

1、引導學生說說蝌蚪的外形特征：大腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活地

游來游去。并嘗試畫蝌蚪

向上游尾巴在下；向下游尾巴在上；向左游尾巴朝右；向右游尾巴朝左。

它們很有團隊精神的，小蝌蚪聚在一起，隊伍很整齊，沒有掉隊的，離隊的。

2、看見了鯉魚，它們就和鯉魚交談，學生自由想象。

3、在身體的尾巴兩旁，長出了兩條后腿

3、畫出鯉魚和小蝌蚪對話的場景，加上水生植物做背景。

4、繼續(xù)向前游，繼續(xù)去找它們的媽媽。

5、在身體的前端，長出兩條前腿

6、畫出與烏龜對話的場景，加上水生植物做背景。

7、會！

8、高興！

9、畫小青蛙和青蛙媽媽團聚的高興場景，加畫荷花，荷葉做背景。

10、好！

以連環(huán)畫的形式開展故事，讓學生在情與景的意境感染中展開想象為學生的繪畫和想象

提供特定環(huán)境。鼓勵學生大膽講出自己的想法。

三暢談構想，自主表現

-、欣賞幾幅學生單獨畫鯉魚、烏龜、水草等水生動植物的習作。

二、想一想說一說

小蝌蚪們在旅行，途中還會遇到什么情況？（說說自己特別的想法）

三、學生繪畫創(chuàng)作教師指導.指導要點：注意點畫的方法，鼓勵學生變換尾巴在身體上

的位置畫出不同方向游泳的小蝌蚪，鼓勵學生加畫各種水生動植物，使畫面更加生動飽

滿。

I讀寫結合Q知行統一|

學生回答（獨特）

大膽想象，互相交流

表現出自己想象的故事情景。

學生欣賞是找到了聯想的立足點，擦亮了思維的火花，展開了想象的翅膀，激發(fā)了創(chuàng)造美、

表現美、點綴美好生活的興趣和欲望。

四、作業(yè)展示反饋評價

出示作品。（1）學生自評（2）同學互評（3）教師選取幾個學生的作品進行點評。

讓學生將自己的畫放進自認為適當的池塘里

個別學生將自己的畫以講故事的形式說出來。

你喜歡誰的畫？為什么？

展示自己的學習成果，讓學生體驗到成功的喜悅，滿足表現的愿望，激發(fā)他們學習美術持

久興趣。

五、拓展延伸

想想小蝌蚪們在旅行中還會遇到什么情況？請你把自己的想法畫下來。

【教學反思】

自主?互動合作?探究

【第三單元】

第8課神奇的小畫冊

I讀寫結合O知行統一I

【教學目標】

1、巧妙構思折剪畫冊。

2、大膽地添畫繪制畫冊。

3、在制作、觀賞、游戲的過程中體驗美術學習的樂趣。

【教學準備】自制小畫冊、白紙、油畫棒、剪刀。

活動一《做畫冊》

【教學過程】

一、將小畫冊貼在黑板上，請幾個小朋友來翻翻看。

1、你發(fā)現了什么？有趣嗎？

2、請你來給它編個故事，看誰編的故事最有趣。

3、怎么樣，這個小畫冊好玩吧，我們也來試一試

二、探究小畫冊的制作方法

1、看到老師的小畫冊，你來猜一猜，這個小畫冊該怎么做呢？

2、老師小結并示范：小朋友真是很聰明，老師沒教，就能猜到小畫冊的制作方法。首

先要用兩張紙折成書本形狀，然后在已折好的紙上剪一個缺口，小畫冊就剪好了，再在

上面畫出圖形即可。

3、動腦筋：怎樣才能使畫面翻動后頭和身子仍然會有機的連接起來？

三、欣賞有趣的學生作品。

1、互相有關聯的四張連在一起的小畫冊。

2、已經脫節(jié)的四張相連的小畫冊

四、學生作業(yè)

1、自己做一個神奇的小畫冊，然后畫上有趣的形象。

2、你可以將自己的小畫冊的第2、3、4頁給你的同桌繼續(xù)添畫，看他能不能將你的畫

冊變得更加神奇。

3、當然，如果你不想給同學添畫也可以。

自主?互動必合作?探究

活動二《畫冊編說故事》

一、學生繼續(xù)作業(yè)

二、將做好的小畫冊編一個有趣的故事講給你的同桌聽一聽。看誰的故事最奇特。

三、根據同學們的推薦請做得好，又講得好的同學上臺來講一講你的神奇小畫冊和神

奇的故事。

四、總結評比

第9課大嘴巴

【教學目標】

1.掌握折和粘的方法制作出”大嘴巴〃的基本形。

2.學會把握剪貼裝飾的基本要求。

【情感目標】

1.通過有趣的美術活動，培養(yǎng)學生對美術的興趣。

2.培養(yǎng)學生耐心細致和整潔的學習習慣。

【教學準備】

制作好的''大嘴巴〃，示范作品、方形彩色紙、剪刀、膠水、蠟光紙或彩紙

【教學過程】

一、導入課題

1、表演導入新課

請一名學生手套〃大嘴巴〃玩具表演，激發(fā)學生學習興趣。

師：”今天老師向大家介紹一位新朋友，我們快來請出它一"

”嗨，小朋友們好！我是小鍛鼠滔滔！”

(示意學生跟它打招呼)

生："滔滔，你好！”

滔：”我是來尋找伙伴的，它們跟我一樣有著一張大嘴巴，你們能幫我找出它們嗎？”

生："能！"

師：“同學們，那我們就變出許許多多的大嘴巴朋友們吧！”

(板書課題大嘴巴)

二、觀察分析

1、引導學生觀察教師示范作品分析“大嘴巴”的制作方法。

2、學生發(fā)言，教師歸納小結：“大嘴巴”的制作可分兩部分進行。

(1)折疊"大嘴巴”的基本形是我們常折的'‘東南西北”玩具。

(2)裝飾-根據自己構思的形象用剪貼或添畫的方法裝飾"大嘴巴"

三、學習折"大嘴巴"基本形。

自主?互動必合作?探究

1.復習已學折紙方面的知識，指導學生自己識圖，折〃大嘴巴〃基本形。

2.啟發(fā)學生想象用添畫和剪貼方法可將基本形裝飾成什么動物形象。

四、學生作業(yè)

1、作業(yè)要求：制作一個有趣的〃大嘴巴〃。

2、教師巡回輔導：幫助學生把握表現對象的形象特征。

3、提醒學生注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。

五、課堂小結

【教學反思】

第10課童話屋

I讀寫結合V》知行統一I

【教學目標】

1.掌握排列組織和色彩搭配的簡單方法。

2.鍛煉學生紙工表現的折、剪、貼技能。

3.發(fā)展創(chuàng)造思維，促進情感內化。

【教學準備】

底紙，彩紙（小紙片），剪刀，膠棒。

【教學過程】

1.童話導入（1分鐘）

小朋友們，你們看今天老師給你們來了誰？（課件演示）一白雪公主

白雪公主和七個小矮人一起戰(zhàn)勝了惡毒的皇后以后啊，就和王子幸福的生活在城堡里，

一直到了現在，昨天，白雪公主就給我說想請我們幫她設計一座更漂亮的房子，我們每

個人都是小建筑師，來一起幫她的忙好不好？一好。

2.房子的形狀

那么要設計房子，我們首先得了解房子會有一些什么樣的形狀呢？（課件演示-實物

圖片）

①.一邊講解，看，這些房子有幾十層的摩天大廈，也有精致典雅的花園別墅，有古老

的歐洲城堡，也有現代的高科技小區(qū)，居民公寓等……（課件演示一對比圖片）

房子分為那兩個部分呢？一房頂和房身

a.身體是什么形狀的：方的、圓的，三角形的？還是不規(guī)則的……

b.屋頂什么樣的：三角形、圓錐形、平頂、彩條狀的？或者瓦楞形的……②.下面老

師來畫一座房子，圓圓的屋頂，長長的身體……這個房子還少了點什么?。恳淮皯艉烷T，

請一個同學來把它畫上好嗎？我們千萬不要忘記了的窗戶和門。

3.制作方法

①.欣賞

自主?互動‘喳’合作?探究

師：那我們一起來看看七個小矮人幫白雪公主設計的房子漂不漂亮。（課件演示-欣賞范

圖）

師：我們仔細觀察一下，看看這些房子和我們平時畫的房子有什么不同呢？--是通過

用剪好的小紙片帖畫完成的。

師：那我們今天一起學習用帖畫的方法來幫白雪公主設計房子好不好？一好

②.制作步驟（課件演示）

a、畫一設計房子，用鉛筆畫在白紙，注意構圖（課件演示），注意形狀，門、窗。

b、涂一用膠棒涂要貼紙的部分，注意涂的面積要適當。

c、貼一把小紙塊貼在底紙上，用手壓一壓，注意用顏色區(qū)分不同的部分，注意整潔。

d、添一完善畫面，變得更加漂亮。

4.活動一貼畫

①.完整帖畫，在黑板上帖出兩張沒有帖完的畫，請同學上臺完成。

②.評畫（3分鐘）

請同學上臺評析。

老師小結，發(fā)現問題，強調要注意的地方

a、貼的速度要快，貼牢

b、區(qū)分顏色

c、注意整潔

5.課堂練習。（音樂響起）要求：運用帖紙的方法，幫白雪公主設計一座想象中的童

話屋。貼完后貼到前面展版上。

兩人合作設計制作，老師巡回輔導作業(yè)。

貼完后作業(yè)貼到前面展版上。

6.總結

今天我們每個小朋友都幫白雪公主設計了最漂亮的房子，它們設計新穎，創(chuàng)意獨特,

白雪公主一定會很喜歡，很高興的，把它們建到一起就變成了大大的城堡，我們一起把

它送給白雪公主好不好？

7.督促學生收拾工具和材料?，整理桌面，保持教室環(huán)境衛(wèi)生。

教后感：童話是兒童最喜歡的精神食糧。本課通過故事導入，學生興致濃厚，通過折、

剪、貼等手段，在學習中獲得基本知識和技能，發(fā)揮大膽想象，，養(yǎng)成耐心細致的好習

慣，在制作中體驗學習活動的樂趣。

I讀寫結合V〉知行統一|

【教學反思】

第11課搖滾小精靈

【教學目標】

1、運用多種方法、多種材料設計制作各式各樣的搖滾玩具。

2、在游戲中感受平衡的觀念，體驗自制玩具的愉悅。

3、培養(yǎng)動手能力和設計意識。

【教學準備】：

1、多媒體課件（包括相關圖片、情境設置、制作方法演示、學生作業(yè)音樂等）

2、教師示范用工具材料（彩色紙，剪刀，雙面膠）

3、范品（用各種材料制作的搖滾小精靈）

4、教室中間放一塊斜板。

【教學過程】：

一、活動激趣

1、今天一上課老師就看到同學們的桌子上擺了不少東西，都是些什么呀？（易拉

罐、薯片筒等）

2、把你帶來的東西放到教室中間的斜板上來玩一玩好嗎？（3-4個）3-4個學生

臺前滾動自己帶來的物品。

3、老師今天也搬來了一個汽車輪胎，誰愿意幫我把它從講臺這邊搬到那邊？

4、誰還有更好的辦法搬動它呢？（生嘗試滾動）你剛才用的是什么方法？為什么

要用滾的方法呢？原來滾動可以更省力。

5、大家想一想我們的生活中還有哪些東西可以滾動？（生答）對了，能滾動的東

西可多了。（課件圖片1：能滾動的物體的圖片，例如：球，輪胎，環(huán)等）

6、這些能滾動的東西都是什么形狀的？（圓形）對。不是圓形的東西方便滾動嗎？

是的，剪刀，書本等都不方便滾動。觀看一些能滾動的物體的圖片。找出能滾動的物

品的共同特點

|讀寫結合V〉知行統一|

7、雜技團的叔叔阿姨們根據圓的東西能滾動的原理編排了一個雜技叫滾動地圈，

我們來看看他們的表演吧?。ㄕn件圖片2）瞧！他們滾得多有意思啊！K淘課件網教

學論文》

8、雜技團要編排更多這樣的節(jié)目，需要招聘一些會滾動的小精靈來表演，彩色紙

知道這個消息后決定去應聘，這是怎么回事呢？

9、我們來看看彩色紙是怎樣變成會滾動的小精靈的。（課件演示）先用剪刀剪出

小青蛙的頭部和身體，然后把頭和身體粘貼起來，再剪出小青蛙身體的其他部分粘貼上

去，這樣一只小青蛙就剪貼好了。然后將一根紙條粘貼成圓環(huán)，將小青蛙粘貼進去。這

樣一個會滾動的小精靈就做好了。?。ㄕn件圖片）這些會滾動的小精靈都是用這個方法

做成的。瞧他滾動得多有意思啊！我們也來做一個會滾動的小精靈，和他們玩一玩好嗎？

板書課題：會滾動的小精靈

二、體驗探索

1、下面和老師一起來做一個小精靈好嗎？首先做什么？請學生來卷貼紙條，然后

呢？剪出中間的形象，老師準備剪貼一個太陽小子，我用綠色剪出太陽的外形，然后用

黃色貼出太陽的臉。這個太陽的臉上還少了點什么？鼻子和眼睛，請一個同學來把它畫

上好嗎？最后將太陽粘貼到紙環(huán)上，小精靈就做完了。

2、這些小精靈都是用這個方法做的。（出示范品）誰愿意上來玩一玩？（在玩耍中

欣賞范品并開拓眼界）

3、剛才看了這么多的搖滾小精靈都是用彩色紙制作的，可不可以用別的材料-，別

的方法來制作搖滾小精靈？比如：這個衛(wèi)生紙筒，可不可以讓它變成搖滾小精靈？怎么

變？你們手中的其他材料呢？

4、這里有薯片筒，易拉罐，一次性紙杯，圓形鐵盒，衛(wèi)生紙筒等制作的搖滾小精

靈，老師把它們發(fā)給每個小組，拆開來看一看。（拆分范品，欣賞討論制作方法）

5、你準備怎樣做一個什么樣的會滾動小精靈呢？用什么材料制作？（學生討論：

明確自己的想法，或從別人的想法中得到啟發(fā)。）

三、創(chuàng)作表現

1、交代要求：制作一個和多個能滾動的小精靈，做得新穎，有趣，滾動靈活。

2、教師指導巡回指導，發(fā)現問題及時提出來。

3、做完后可在教師中間的斜板上滾動玩耍。

自主?互動‘喳’合作?探究

四、展示評價

1、展示，請放到講臺前的展示臺上。

2、評價(自評，師評)實物投影儀(學生說說自己的小精靈有什么特點。)

3、玩耍，3個一批到斜板上滾動自己的小精靈。

4、總結：今天大家做出了很多有趣的能滾動的小精靈。真不錯！從這堂課中我們

知道了要善于用我們的眼睛和雙手，去觀察，發(fā)現，創(chuàng)造出更美的東西，使我們的生活

更加豐富多彩。下節(jié)課，我們繼續(xù)學習能搖一搖的小精靈。

活動二《搖擺玩具》

【教學過程】

1、講述故事，激發(fā)興趣。

孩子們是在童話故事和動畫片的陪伴下長大的，一段新奇、有趣的故事，可以為學

生插上想象的翅膀，于是，課開始采用講自編故事的方式激發(fā)學生的興趣，教師感情豐

富的給學生講故事：“刺猬媽媽帶小刺猬到山坡上秋游，由于小刺猬滑了一下卷成一團

滾下山坡，在沿途滾動時欣賞到秋天的美景，高興得笑起來，結果發(fā)現做了個夢?！睂W

生隨著小刺猬的夢進入想象的殿堂。

2、創(chuàng)設情境，豐富想象

(1)啟發(fā)想象

學生閉上眼睛，放松心情，隨著我的話語開始想象，感受自己是一個搖滾小精靈在大自

然中欣賞秋天的美景，學生自由展開想象。

(2)引發(fā)思考

當你變成小精靈后，你希望自己是用什么制作而成，由于每個孩子的生活條件不同，教

師引導學生從生活中找制作材料。

(3)語言表述

通過語言表述與語文課相結合，培養(yǎng)學生口頭表達能力，在教學活動中，我準備利用各

種顏色的笑臉為獎勵品，獎勵給一些有獨到見解、敢于表現的學生，以此來調動學生積

極參與，克服以往以教師誘因主的弊端，積極探索教學方式的多樣化。

3、自主探究，小組交流

以小組為單位，每組選一名代表上臺比賽滾動小精靈，比一比哪組的小精靈滾動得最快

最好。其他同學觀察后討論：

|讀寫結合知行統一|

(1)怎樣制作搖滾小精靈才能跑得又快又好？

(2)滾動小精靈有什么技巧？

通過這一教學環(huán)節(jié)，每個學生都能主動參與到教學活動中來，合作探究游戲過程中獲取

的知識。這樣既讓學生的合作探究學習能力得到了鍛煉，又解決了本課的重難點。

4、大膽創(chuàng)作，點撥引導。

給學生一個想象自由飛翔的空間，鼓勵學生用自己喜歡的材料進行創(chuàng)新，并放輕音樂，

營造輕松的學習氛圍，讓學生在優(yōu)美的旋律中展開想象，大膽制作，體驗創(chuàng)作過程中的

樂趣。

學生在創(chuàng)作過程中會遇到各種各樣的問題，教師引導并加入學生中討論，讓學生大膽發(fā)

表自己的見解，幫助學生解決難題。

5、展示評價，交流經驗

采用自評、組評為主和教師評為輔的方法進行評價。

讓學生樹立“我能行”、“我真棒”、“我也能當小畫家”的意識。培養(yǎng)學生自信心,

體驗成功的喜悅。

6、課堂小結，拓展延伸

科學精練的結束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此，先整體表揚學生的創(chuàng)新

精神，然后評選出最佳創(chuàng)新獎、最佳合作獎、最佳表現獎。最后小結利用生活動中的廢

舊材料，根據特點自制各式各樣的玩具。

二、板書設計

根據教學活動安排板書設計分課題、創(chuàng)作要求，鼓勵獎區(qū)三部分組成。

搖滾小精靈

制作要求：鼓勵獎區(qū)：

1、合作交流最佳創(chuàng)新獎

2、大膽創(chuàng)新最佳合作獎

3、靈活利用最佳表現獎

【教學反思】

自主?互動合作?探究

【第四單元】

第12課紅燈停，綠燈行

I讀寫結合VA知行統一I

【教學目標】

1、認識常見的交通標志，知曉其顏色、形狀、符號所代表的意義；能運用描繪、

游戲等形式大膽地表現通過交叉路口的情形。

2、在活動中發(fā)展學生的有意觀察、記憶表現能力。

3、培養(yǎng)學生關心社會的情感，增強學生社會體驗的經驗，教育學生注意交通安全。

【教學準備】燈片（各種交通標志與交通知識的介紹）

活動一《認識標志》

【教學過程】

一、兒歌導入：

紅燈停，綠燈行，過馬路，要看清。

交通規(guī)則記我心，講究文明好兒童。

二、談話

小朋友們，我們學校外面就是寬闊的八一路和韶山路，上面的車輛來來往往，川流

不息。我們上學放學，都要經過這些地方。遵守交通規(guī)則對于我們來說非常重要。如果

隨意而行，那我們的安全就會受到威脅，也會給交通帶來阻塞。

你們知道一些什么交通規(guī)則呢？（過馬路要走地下通道或者天橋，或者斑馬線。紅燈停，

綠燈行等）。根據學生的回答，教師出示相應的交通標志圖片和安全過馬路的小朋友照

片（網上下載）

三、學習認識一些新的交通標志（掃描教材圖片，用燈片出示）

1、黃色的標志，是警告的標志：例如：警告標志，注意信號燈。警告標志，注意危險。

2、藍色的標志，是指示標志：例