談話活動教案大班

發(fā)言活動授課設(shè)計大班【篇一：大班發(fā)言活動授課設(shè)計】大班發(fā)言活動冬天好仍是夏天好活動目標(biāo):能夠積極參加發(fā)言，勇敢的輸出自己對冬天和夏天的感覺，萌發(fā)初步的辯證思想方法。活動準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識一些關(guān)于冬天和夏天的知識相關(guān)冬天和夏天的圖片活動過程：引入話題1)請幼兒說一說下載是什么季節(jié)？你喜歡夏天嗎?為什么?請喜歡和不喜歡夏天的小朋友各自陳述原因。教師出示圖片，提問：這是什么季節(jié)？你是怎么看出來的？你喜歡夏天嗎？為什么？2討論話題（1）結(jié)合圖片，請幼兒說一說冬天與夏天有什么不同樣？剖析冬天是這樣的？夏天又是這樣的？2）在冬天人們能夠做那些事?在夏天人們能夠做哪些事？3）請幼兒說說喜歡冬天仍是夏天？為什么？4）請幼兒和身邊的小朋友說說喜歡哪個季節(jié)？為什么？小小爭辯會1）將喜歡冬天不喜歡夏天的小朋友和喜歡夏天不喜歡冬天的小朋友分成兩組，進行爭辯。2）請每組小朋友都說說自己的原因。輪流講，每次每組只能有一名小朋友發(fā)言。4拓展話題1）教師：小朋友有的不喜歡冬天，有的不喜歡夏天，說明冬天和夏天都有好多缺點，我們能不能夠想方法解決呢？2）幼兒自己提出冬天和夏天的缺點，（即幼兒不喜歡的原因），爾后再讓大家進行討論，談一談各自想出來的好方法。如：夏天太熱了，怎么使自己涼快一點？冬天太冷了，我們用說明方法取暖。（冬天下雪，走起路來簡單摔倒，那我們這樣來防備摔倒？夏天有好多的蚊蟲，怎么才能防備被蚊蟲叮咬？冬天小何結(jié)冰，不能夠下去游泳了，怎么解決？夏天食品簡單變質(zhì)，不小心吃了變質(zhì)食品小朋友就會拉肚子，怎么來防備呢？）3）啟迪幼兒想一想，有人不喜歡夏天，有人不喜歡冬天，那么如果沒有冬天會怎么樣？若是沒有夏天呢？幫助幼兒認(rèn)識到：冬天喝夏天誠然都有人們感覺不好的地方，但是也給我們的生活帶來樂趣，我們要想方法解決冬天喝夏天里遇到的問題，使我們的生活更美好。【篇二：幼兒園大班發(fā)言活動授課設(shè)計：你喜歡的動畫片】授課設(shè)計大班發(fā)言活動我喜歡的動畫片一、活動目標(biāo)1、幫助幼兒學(xué)習(xí)傾聽他人的發(fā)言。2、培養(yǎng)幼兒圍繞必然的話題發(fā)言能力，充分表達自己的想法見解。3、幼兒能說出自己喜歡以及不喜歡的動畫片及人物角色，并說出喜歡的原因。二、活動準(zhǔn)備1、準(zhǔn)備幼兒喜歡的動畫片角色圖片，比方喜羊羊、超人、圖圖等。2、準(zhǔn)備各種動畫片短小片段。三、活動過程1、播放動畫片片段。教師提問：小朋友們能快速的說出這部動畫片的名字嗎？我們一邊看一邊說。學(xué)生：《喜羊羊與灰太狼》、《超人》《大耳朵圖圖》等。動畫片放映完，教師提問：小朋友你們最喜歡哪部動畫片？學(xué)生：《喜羊羊與灰太狼》??教師：那我來問問這位小朋友，你為什么最喜歡這部動畫片??？（提問多個學(xué)生）學(xué)生：由于喜羊羊很聰穎??由于這部動畫片很漂亮??2、教師提問幼兒喜歡的動畫角色人物及不喜歡的角色人物，引導(dǎo)幼兒說出原因。教師：小3、教師發(fā)放幼兒喜歡的動畫片角色(盡量使每個幼兒手里的動畫片角色是幼兒自己喜歡的角色)。教師：下面呢，我請小朋友們來扮演一下你們手中的角色，來向同組的小朋友做一下自我介紹。小朋友們能夠說一說，你手里的人物在動畫片中的性格，做了什么樣的事情。每個小組的小朋友向同組的小朋友說一說。結(jié)束部分：播放《喜羊羊與灰太狼》主題曲小朋友們說了這么多，現(xiàn)在我們?nèi)ヂ犅爠赢嬈锏母枨?，休息一下。四、活動總結(jié)【篇三：發(fā)言活動授課設(shè)計】幼兒園發(fā)言活動的設(shè)計與組織【授課目的】1、讓學(xué)生認(rèn)識幼兒園發(fā)言活動的授課方法，學(xué)會從案例中剖析發(fā)言活動的授課方法。2、讓學(xué)生學(xué)會寫幼兒園發(fā)言活動的教教案例?！臼谡n重點及難點】幼兒園發(fā)言活動的設(shè)計與組織方法?！臼谡n方法】講解法、討論法、案例剖析法、操作練習(xí)法【授課課時】一課時【授課進度】導(dǎo)入：幼兒園的發(fā)言活動主要包括兩節(jié)內(nèi)容，第一，第一節(jié)是發(fā)言活動的教育要求。它包括發(fā)言活動的見解、作用、特點以及發(fā)言活動的語言教育目標(biāo)。那么我們認(rèn)識了發(fā)言活動的相關(guān)知識后，我們怎樣設(shè)計一個幼兒園發(fā)言活動呢？這就是我們今天要講解的內(nèi)容：第二節(jié)幼兒園發(fā)言活動的設(shè)計與組織。新授：分別講解發(fā)言活動的設(shè)計組織方法及注意原則（一）創(chuàng)立發(fā)言情境，引出發(fā)言話題。這是發(fā)言活動的第一步，也是發(fā)言活動必備的一個環(huán)節(jié)，其主要作用在于激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動少兒相關(guān)的知識貯備，把少兒的注意力吸引到發(fā)言的主題上來，為發(fā)言做好準(zhǔn)備。發(fā)言情境的創(chuàng)立，主要有兩種形式。（1）實物創(chuàng)立情況教師利用活動角部署、墻飾、桌面玩具、實物擺設(shè)，甚至于圖片，向幼兒供應(yīng)與發(fā)言主題相關(guān)的可視現(xiàn)象，啟迪幼兒發(fā)言的興趣與思路。舉例：《我喜歡的一本書》（2）語言創(chuàng)立情境教師用一段簡短的開場白，提一些問題來喚起幼兒記憶，調(diào)動他們的經(jīng)驗，自然地切入話題。舉例：《我喜歡的一本書》注意原則：（1）注意創(chuàng)立發(fā)言情境的方式。2）注意創(chuàng)立的情境與發(fā)言話題之間的關(guān)系,即防備出現(xiàn)好多與發(fā)言內(nèi)容沒關(guān)的擺設(shè)和過于喧雜致使喧賓奪主的現(xiàn)象。練習(xí)：讓同學(xué)們以《我喜歡的動畫片》為主題設(shè)計一個發(fā)言情況，要求同學(xué)們說出運用了哪一種創(chuàng)立方法。過渡語：教師創(chuàng)立發(fā)言活動的情況，引出發(fā)言的話題此后，教師接下來要向幼兒供應(yīng)圍繞話題自由發(fā)言的機會。目的在于調(diào)動幼兒個人相關(guān)對發(fā)言話題的知識貯備，運用已有的發(fā)言經(jīng)驗交流個人見解。（二）幼兒圍繞話題自由發(fā)言那么“幼兒圍繞話題自由發(fā)言”在這一方面詳盡包括哪些原則呢？下面請同學(xué)們給大家說說。（師生互動）1）松手讓幼兒圍繞話題自由發(fā)言，贊同幼兒說任何相關(guān)話題的想法。教師不做示范，不忙于糾正幼兒在發(fā)言中出現(xiàn)在遣詞造句錯誤。2）激勵每位幼兒積極參加發(fā)言，真切形成雙向或多向的交流。3）適合增加幼兒“動作”的機會。舉例：《我最喜歡的糖果》、《動畫片里的人物》注意原則：（1）教師必定在場。2）教師參加發(fā)言。3）教師察看幼兒發(fā)言情況，認(rèn)識他們運用原有發(fā)言經(jīng)驗進行發(fā)言的狀態(tài)，了然幼兒發(fā)言的水平差別，為下一階段活動的指導(dǎo)作進一步準(zhǔn)備。過渡語：在少兒圍繞主題充分自由發(fā)言后，教師要自然的漸漸拓展發(fā)言的思路，引導(dǎo)少兒擴大發(fā)言的范圍，啟迪幫助少兒把新的經(jīng)驗運用到發(fā)言活動中，不斷提高少兒的發(fā)言水平。三、教師引導(dǎo)幼兒漸漸拓展發(fā)言范圍少兒行的發(fā)言經(jīng)驗是發(fā)言內(nèi)容、方式和思路的總和，它是發(fā)言活動目標(biāo)的詳盡化。教師在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新的發(fā)言經(jīng)驗時，不是用示范、指示的方法直接告訴幼兒，而是經(jīng)過深入拓展的發(fā)言范圍將這種經(jīng)驗漸漸傳達給幼兒。教師能夠用提問的方法、平行發(fā)言等隱性示范的方法，供應(yīng)新的發(fā)言模范。舉例：《我喜歡的一本書》引申：結(jié)合案例《幽默的餅干》剖析發(fā)言活動的設(shè)計組織方法。結(jié)束：作業(yè)