大學生職業(yè)生涯概述

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導

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大學生職業(yè)興趣與職業(yè)發(fā)展大學生職業(yè)生涯概述大學生自我認識與自我評價大學生職業(yè)生涯的設(shè)計與實施大學生職業(yè)生涯概述職業(yè)的概念、特征及分類職業(yè)生涯規(guī)劃的目的和意義職業(yè)社會認知一、職業(yè)的概念、特征及分類職業(yè)是參與社會分工，利用專門的知識和技能，為社會創(chuàng)造物質(zhì)財富，獲取合理報酬作為物質(zhì)生活來源，并滿足精神需求的工作。它是對人們的生活方式、經(jīng)濟狀況、文化水平、行為模式、思想情操的綜合反映，也是一個人的權(quán)利、義務(wù)和職責，是一個人的社會地位的一般性特征。一、職業(yè)的概念、特征及分類職業(yè)的基本特征社會性特征經(jīng)濟性特征連續(xù)性特征時代性特征差異性特征層次性特征一、職業(yè)的概念、特征及分類國家標準的20個行業(yè)門類A農(nóng)、林、牧、漁K房地產(chǎn)業(yè)B采礦業(yè)L租賃和商務(wù)服務(wù)業(yè)C制造業(yè)M科學研究、技術(shù)服務(wù)和地質(zhì)勘察業(yè)D電力、燃氣及水的生產(chǎn)和供應(yīng)業(yè)N水利、環(huán)境和公共設(shè)施管理業(yè)E建筑業(yè)O居民服務(wù)和其他服務(wù)業(yè)F交通運輸、倉儲和郵政業(yè)P教育G信息運輸、計算機服務(wù)和軟件業(yè)Q衛(wèi)生、社會保障和社會福利業(yè)H批發(fā)和零售業(yè)R文化、體育和娛樂業(yè)I住宿和餐飲業(yè)S公共管理與社會組織J金融業(yè)T國際組織一、職業(yè)的概念、特征及分類職業(yè)的類型類別中類小類細類（職業(yè)）第一大類國家機關(guān)、黨群組織、企業(yè)、事業(yè)單位負責人51625第二大類專業(yè)技術(shù)人員14115379第三大類辦事人員和有關(guān)人員41245第四大類商業(yè)、服務(wù)業(yè)人員843147第五大類農(nóng)、林、牧、漁、水利業(yè)人員630121第六大類生產(chǎn)、運輸設(shè)備操作人員及有關(guān)人員271951119第七大類軍人111第八大類不便分類的其他從業(yè)人員111二、職業(yè)生涯規(guī)劃的目的與意義北森測評與《中國大學生就業(yè)》雜志共同實施了一次大型調(diào)查，采用在線填答形式，供收集有效問卷2627份。采納與調(diào)查的人群包括在校非應(yīng)屆大學生、碩士生、博士生、應(yīng)屆畢業(yè)生及畢業(yè)超過一年的人等典型人群。二、職業(yè)生涯規(guī)劃的目的與意義調(diào)查顯示，大學生對于個人職業(yè)生涯規(guī)劃滿意度整體水平不高。各項調(diào)查指標的滿意度最高沒有超過3.6分（5分表示非常滿意），其中對“職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀”和“求職方法和技巧”的滿意度最低，對“清楚了解自己個性”的滿意度最高。二、職業(yè)生涯規(guī)劃的目的與意義有40%的大學生在調(diào)查中表示，不愿意從事與自己專業(yè)相一致的工作。從職業(yè)發(fā)展的角度來看，放棄自己的專業(yè)需要承擔非常大的機會成本，同時也會帶來心理、家庭等諸多的問題，而這些問題的融合需要專業(yè)職業(yè)發(fā)展人員系統(tǒng)的服務(wù)。二、職業(yè)生涯規(guī)劃的目的與意義大學生在求職過程中，學校就業(yè)中心是他們獲得外界工作信息及職業(yè)生涯規(guī)劃指導的一個主要途徑。但是，對就業(yè)中心的各項情況和服務(wù)，表示出滿意或比較滿意的調(diào)查者不到總數(shù)的15%，而選擇“一般”的調(diào)查者占總調(diào)查人數(shù)的30%，另有30%的學生根本不了解就業(yè)中心的情況和服務(wù)。二、職業(yè)生涯規(guī)劃的目的與意義調(diào)查顯示，曾經(jīng)接受過系統(tǒng)職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)的人只占到所有被調(diào)查的5%。這一方面說明無論是學校就業(yè)中心還是社會層面相應(yīng)的服務(wù)機構(gòu)提供的服務(wù)體系不完善；另一方面也說明大學職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)市場還有很大的拓展空間。二、職業(yè)生涯規(guī)劃的目的與意義在現(xiàn)實生活中，當大學生面臨職業(yè)選擇或職業(yè)困惑時，他們最主要的解決途徑是自己思考解決，占到了44%；其次是與父母和同學商量，分別為12%和15%；選擇由專業(yè)機構(gòu)對自己進行指導的學生僅占一成。二、職業(yè)生涯規(guī)劃的目的與意義雖然現(xiàn)實生活中大學生較少使用系統(tǒng)的大學職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)，但是面對未來的發(fā)展，超過80%的人還是認為大學職業(yè)生涯設(shè)計在心目中的地位重要或非常重要。70%以上的人表示需要或者非常需要大學職業(yè)生涯設(shè)計服務(wù)的指導。二、職業(yè)生涯規(guī)劃的目的與意義是接受專業(yè)咨詢機構(gòu)收費的大學職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)還是就業(yè)中心免費的職業(yè)生涯規(guī)劃指導？調(diào)查結(jié)果顯示就業(yè)中心獲得了82%的大學生認同，而表示會選擇專業(yè)咨詢機構(gòu)的只有18%。二、鋸職業(yè)鋪生涯姻規(guī)劃沙的目盆的與姑意義職業(yè)罪生涯傻規(guī)劃要的目增的盡快榆實現(xiàn)乏自己部的社匪會價研值與儉個人劈燕價值在，最辱大速艷度和抄最大蝴限度賓地實炊現(xiàn)職典業(yè)發(fā)按展與兵成功下，當榴個人印進行槍生涯亡設(shè)計登有困雪難時叢可以釋請專而業(yè)人距士進導行科終學的贈指導君和設(shè)績計。二、疫職業(yè)記生涯灣規(guī)劃污的目測的與習意義大學置生涯淘規(guī)劃孟的意曬義激發(fā)慢大學倘生追鵝求高汁層次澡的人敞生需滿要，脹形成言積極囑上進刮的人尊生觀猴。引導伙大學址生樹地立生煤涯設(shè)橡計意姜識，扯提高失生涯編設(shè)計吧能力抗。確定煉生涯添設(shè)計斯目標離，以完目標禿促進蓋學習泥的自毀主性偵。增強秧大學母生就俗業(yè)中堡的核貓心競蘿爭力丈。為未窯來的壺職業(yè)烏發(fā)展名打好普基礎(chǔ)慌。三、束職業(yè)船社會俗認知李開捧復的度成功名之路李開臥復博兄士，19辱98年加掉盟微溉軟公層司，飲并隨捧后創(chuàng)枯立了鴉微軟咸中國造研究嬸院（?，F(xiàn)微腎軟亞須洲研挽究院當），字是首摔位被扛擢升贏為微母軟全蛛球副死總裁芽的華服人。20敘05年7月20日加伶入Go王og艦le（谷利歌）嫁公司側(cè)，并遷擔任Go沸og辰le（谷邊歌）鞭全球壩副總銷裁兼都中國注區(qū)總坊裁一娛職。20督09年9月4日，斗宣布掃離職悅并創(chuàng)輔辦創(chuàng)擱新工迅場任需董事縣長兼教首席忙執(zhí)行雅官。三、皮職業(yè)傍社會連認知他曾娘是卡疼內(nèi)基互梅隆郵大學撲的助喝理教援授，神他開嚴發(fā)出奮了世困界上課第一志個“錫非特揀定人饑連續(xù)自語音謎識別艘”系繡統(tǒng)。覺在學匆術(shù)領(lǐng)估域，北他是鈴攻堅秘挫銳耕的科輪研天喚才；訂在門管理地層面孝，他豆又是抓運籌還帷幄殖的領(lǐng)焰軍人楚物。建作為刺一位卵天資夕聰慧民的華臂裔學肝者，昨他正怠在創(chuàng)砍造著同一個周又一漏個奇逼跡。三、杏職業(yè)宣社會賤認知李開端復出男生在乖臺北抓，19用72年，佩當他11歲時罪，母析親帶泉他去吵了美礙國，浮定居葛在田寬納西動州。片期望想他能煌在教求育環(huán)萍境良僵好的帖美國辭，有蚊所學餅，有堅所作受為。在高結(jié)中時謙，學排校安羊裝了戰(zhàn)一臺沈很舊波的IB超M電腦圈，李訊開復咬對此繪著了深迷，侵常去蔬那里肝玩，蔥編一宜些游才戲，狀做一渠些運粒算。闖在電絞腦神庸奇的惑世界乖里，育他感箱到其戀樂無舍窮。三、旦職業(yè)臉社會皂認知高中銅畢業(yè)況時，弓他選考擇了紛哥倫羅比亞鏟大學盡，在乞那里尸，李朵開復鬧的視責野大艷開，暈除了孝對電黑腦依夢然情含有獨貸鐘外哲，他根開始沸對歷鮮史和喪政治長感興頂趣，攝學習沿的領(lǐng)超域也咸特別跟廣泛犬，從啦哲學銀、音湖樂、泄藝術(shù)槳到法求律。每他還釣特別活地選秀修了日中國諒近代胖史和康中國梨文言殃文。三、恭職業(yè)恢社會近認知在這麥個世身界知蛛名的牲學府坦里，儉電腦最依然航是他啟最感責興趣煎的課稠程，夢他開冰始在清大學職的電饑腦中請心指醫(yī)導學略生編儲一些夾程序悲，同貴時，俘經(jīng)常濾為一攀些商辜業(yè)機切構(gòu)編銹制一嫁些程仍序。使從大吉學開愿始，晃李開數(shù)復就估開始歲自食受其力森的生嘉活，慰依靠罵他在逐電腦精方面兵的技輩術(shù)和蘿知識椒，已惰經(jīng)能指夠獨戲立了訴。三、妻職業(yè)獎社會蜜認知在哥殲倫比同亞大邁學，稿李開扇復確宮定了禿人生融的發(fā)染展方科向，瞇他選席擇了鞋電腦薯作為壓他一憤生努蹤蝶力的換目標謝。于顛是，懂在結(jié)在束大船學生瞧活后互，他匠描述洲了全援美最肅好的同計算侄機方抄向的戚大學——卡內(nèi)船基梅級隆大亂學。三、成職業(yè)錫社會討認知卡內(nèi)乳基梅均隆大塑學計誓算機緞學院獅有著遇十分霧自由甘而良吸好的逗學術(shù)擺氣氛坑。在勵入學箱之后澤，計近算機港學院兄的上條百名珍教授睜每人賭都要義做一漫個報踏告，須介紹駛自己種的研站究方急向，方讓學頃生充聲分了駛解，流以便步?jīng)Q定遵自己秀的導碰師，鵝找到托自己蔬感興崗趣的涉研究志領(lǐng)域待。經(jīng)宿過一宏個月惹的了學解和愛考慮款，李厚開復登決定繡投身憐人工鋸智能嘴的研腿究。三、女職業(yè)起社會克認知他對蠟自然鈴語言均、語由言識招別等碎領(lǐng)域碎產(chǎn)生仙了濃矮厚的新興趣榨，最雁終他牌選擇渴了計陰算機壁領(lǐng)域僻的最夢高獎鍬項圖床林獎告獲得秒者拉茫吉·瑞迪乒教授嗎作為爛他的兩導師醉，開昆始從軟事語市音識展別方李面的鋪研究我。李冠開復榮利用米統(tǒng)計胃學的雅方法塘在電源腦上臥下國艱際象扁棋研道究方李面取遺得了境很大嘴的進割展，疊在紐仙約進杜行的姓語音甲處理藍的最逗高學澇術(shù)會蝴議上課，李孕開復無的研珠究成箱果一兩下子萬轟動蝕了國見際學棟術(shù)界嘆。三、投職業(yè)塌社會聯(lián)認知李開陣復的鼓博士愈論文課發(fā)表否之后符，有梳著良浪好的釋商業(yè)橋意識溜的瑞培迪教被授將演李開翁復的總結(jié)果董做成爆了一素個軟者件，陷并以粥每年10萬美走元的到價格揭許可其給一沖些大仙型商斤業(yè)機鐵構(gòu)，憤當時IB他M、Ap疼pl每e、Mi蕩cr議os躁of遷t等10多家真公司小都在附當年吩就購投買了眼技術(shù)舌許可阻，李拾開復善從此率成為框各大炊公司勿瞄準綠的目許標，沿為他豪日后哄加盟挨“蘋殘果”駛成為排副總晶裁、悄擔任咱微軟枝中國喝研究傷院院謝長、況成為Go秋og皺le中國社區(qū)總漸裁打船下了祥基礎(chǔ)勇。三、各職業(yè)禾社會津認知李開擺復現(xiàn)恥創(chuàng)辦森的“嗽創(chuàng)新妄工場厭”是弊一種執(zhí)全新涂的商盈業(yè)模把式，灰是天拔使投稈資+企業(yè)月孵化囑器+創(chuàng)業(yè)縫指導溫的混虜合?；厥滋鄢晒谥饭冢钆撻_復衣認為職有一稿些因頌素至妄關(guān)重盟要：三、砌職業(yè)灘社會槽認知1.給自舉己確貸定目西標是擱一件動十分償重要玩的事粉情。餅目標止設(shè)定培過高檢固然具不切徐實際敏，但薯是目晉標千具萬不溜可定濃得太嬌低。泛在21世紀記，競針爭已螞經(jīng)沒管有國給界，戰(zhàn)你應(yīng)灰該放伍開思架維，創(chuàng)站在失一個諷更高淘的起泳點，傷給自惕己設(shè)階定一炊個更滔具挑驚戰(zhàn)性貨的目世標，所才會刊有準吳確的馬努力心方向士和廣雀闊的愉前景盯。切消不可凈做“拾井底滑之蛙擾”。鑰在設(shè)謙定目借標方戴面，己千萬丈不要膊有“竟寧為碰雞首趨，不揮為鳳州后”屆的思輔想。三、婚職業(yè)溜社會杜認知2.溫在確績立將儉來事姓業(yè)的你目標討時，艷不要叫忘了徒捫心逼自問挑：“院這是觸不是訓我最嫂熱愛撒的專討業(yè)？少我是坡否愿冊意全汪力投視入？傭”對李自己遷所選道擇從獻事的曠工作勉應(yīng)該紀充滿協(xié)激情窯和想漂象力磨，對底前進歪途中甜可能突出現(xiàn)療的各薦種艱傻難險謝阻無款所畏肢懼。譯不斷型地挑愁戰(zhàn)自律我、奇完善郵自我峰，讓紋自己煉的一斜生過病得精衫彩和皇充實余。三、椅職業(yè)評社會謹認知我國高校畢業(yè)生人數(shù)（單位：萬人）年度畢業(yè)生總數(shù)比上年增加200749520%200855913%20096119.3%20106313.3%20116604.6%20126803.0%20136992.8%20147274.0%三、位職業(yè)都社會救認知管理承學科凈專業(yè)予（包總括工杠商管深理、濤公共糖管理跟、管犬理科歪學與蟻工程土三個宵中類胞），拖本科映在校打生規(guī)低模接熱近13搞0萬人希，專玩科在針校生假規(guī)模摩超過室了15膊0萬人錫，合抹計達越到28騾0萬人旅。經(jīng)濟倘類專謝業(yè)（筋包括輪經(jīng)濟瞎學、割國際遞經(jīng)濟擱與貿(mào)婦易、廣金融疲三個線中類冶），恥本科拜在校名生規(guī)飲模達籌到57萬人域，專緣瑞科在等校生解規(guī)模羅達到34萬人能，合寺計超肺過了90萬人好。三、旺職業(yè)疤社會勢認知藝術(shù)串類專娘業(yè)，帳本科蘭在校進生規(guī)怎模達額到62萬人皆，專揪科在蠢校生儀規(guī)模匠達到35萬人堡，合越計接忌近10擾0萬人海。新聞剪傳播各學類閑專業(yè)則，本梢科在窮校生爽規(guī)模省達到15猛.5萬人饅，專極科在機校生狗規(guī)模咐達到1.巴2萬人縮慧，合托計接兄近17萬人馬。三、拼職業(yè)痛社會米認知計算謊機與銀電氣艷信息姓類專始業(yè)，枯本科圖在校否生規(guī)競模達疲到14鉤0萬人帝，專獄科在督校生輸規(guī)模富達到16顏3萬人夕，合戀計超勤過了30克0萬人誦。外語單類專以業(yè)，猜本科云在校繼生規(guī)居模達夏到60萬人啊，專扇科在飾校生餐規(guī)模擾達到47萬人各，合青計超震過了10漂0萬人純。三、飯職業(yè)掉社會刊認知【專寄業(yè)預蜓警】20鞠14年本西科就忌業(yè)紅客牌警蔽告專這業(yè)：序生物隱科學踐與工蛛程、赤法學導、生脹物技炸術(shù)、指生物餓工程培、動皆畫、美術(shù)磨學、毛藝術(shù)橋設(shè)計、體仍育教真育。三、請職業(yè)沃社會辛認知【專想業(yè)預院警】20且14年高版職高聾專就照業(yè)紅罩牌警冷告專豬業(yè)包所括：些法律倒事務(wù)汁、語文劑教育敵、電子肅商務(wù)、會顫計電價算化默、生腥物技掀術(shù)及賴應(yīng)用她、工商企業(yè)管理些、計哄算機信息睜管理、計悶算機娃應(yīng)用視技術(shù)誦。三、勵職業(yè)哈社會厲認知“紅攻牌”抓警告腸，即凍代表拾這個姨專業(yè)獨的畢仿業(yè)生促失業(yè)伸量較姑大，搏就業(yè)荒率較抱低，沙月收筍入較緞低且前就業(yè)環(huán)滿意塑度較疲低的攤專業(yè)閘，為催高失伏業(yè)風迅險型尸專業(yè)否。相召對于忙紅牌驅(qū)專業(yè)末，也房誠有些抱專業(yè)蛙就業(yè)四率持世續(xù)走耽高，給薪資冠走高彩，這拖在報損告中喇被稱遵為綠宮牌專揪業(yè)。三、刊職業(yè)撇社會襪認知【專雙業(yè)預臨警】20夫14年本侄科就和業(yè)綠憶牌發(fā)卻展專蹤蝶業(yè)包賤括：建筑塌學、地質(zhì)吃工程糠、礦月物加借工工肢程、海采礦虹工程謙、油益氣儲虹運工去程、車輛夠工程話、城湯市規(guī)紹劃、船舶盤與海澆洋工徹程、蜻審計達學。三、賊職業(yè)箭社會婆認知【專犯業(yè)預粥警】20嘆14年高色職高追專就邀業(yè)綠搖牌發(fā)糾展專附業(yè)包養(yǎng)括：電氣疾化鐵愉道技撕術(shù)、供熱老通風獸與空枝調(diào)工純程技徹術(shù)、鐵猜道工放程技敲術(shù)、心樓宇電智能埋化工題程技辦術(shù)、舟石油什化工克生成盡技術(shù)抄、道路古橋梁明工程螞技術(shù)科。三、宏職業(yè)覺社會甘認知一方魯面，遵用人傷單位溉找不廊到自邁己需蜻要的常人才鐮；另一爸方面調(diào)，人結(jié)才市萬場又牌滯留倡著成礎(chǔ)千上碼萬的尾求職暗者，甲結(jié)構(gòu)柴性失烤業(yè)和物初次渡就業(yè)東性失常業(yè)交矛織在仔一起繁，出明現(xiàn)了濫大學貫生“扮就業(yè)構(gòu)難”然現(xiàn)象駕。三、赴職業(yè)非社會家認知培養(yǎng)灣良好腳的功爆能性桑能力主要沈是指慰一些側(cè)專業(yè)盆技能偷的掌末握、溝學習賺知識雁與善架于思瞎考的濱能力砍。三、途職業(yè)圈社會厲認知培養(yǎng)早可遷橋移的畜能力一旦仔掌握景這種高能力項就可柄以應(yīng)域用到格不同狐的場況景，泛跨越緒不同起領(lǐng)域戀追求選個人醫(yī)發(fā)展演，這績是國擱外對外于職蒜業(yè)能摩力評坊估的翅最新努發(fā)展烏。三、制職業(yè)味社會球認知培養(yǎng)尾良好援的適搏應(yīng)性岸能力包括宰對自罷我的閥管理膠、觀蛾察能越力的錯敏銳嘩性等夏。其確中，末對自鋒我管于理又近可以賣分為獨情緒橫管理臟和時返間管衛(wèi)理。三、皺職業(yè)挨社會辣認知學術(shù)可遷伯移能反力職業(yè)適應(yīng)痰性能才力功能星性能閑力功能芽性能索力功能裹性能酷力功能羅性能最力職業(yè)泥能力績體系三、豪職業(yè)攤社會區(qū)認知“學習能力”與“職業(yè)能力”的比較

學習能力職業(yè)能力1認識論知道是什么知道怎么做2情景智力領(lǐng)域?qū)嵱眯郧榫?關(guān)注點過程結(jié)果4可遷移性元認知元操作5學習內(nèi)容陳述性的經(jīng)營性的6交往學科的策略的7范圍與條件追求更好的認知理解力組織標準8批評追求更好的認知理解力追求更好的實用效果三、伍職業(yè)輩社會戚認知百家著名企業(yè)用人標準研究用人要素統(tǒng)計表序號用人要素提及企業(yè)數(shù)占總企業(yè)比例1綜合素質(zhì)4646%2團隊精神3636%3專業(yè)能力和背景3232%4創(chuàng)新能力2525%5適應(yīng)公司文化的能力2323%6發(fā)展?jié)摿?121%7外語（英語）能力2020%8社會實踐能力與經(jīng)驗1818%9學習能力1717%10溝通能力1414%三、返職業(yè)煮社會潛認知序號用人要素提及企業(yè)數(shù)占總企業(yè)比例11品德1313%12責任意識1111%13誠信1111%14職業(yè)操守88%15學習成績88%16動機目標77%17學生黨員、學生會干部66%18性格個性66%19工作扎實努力55%20積極主動55%三、相職業(yè)按社會蝕認知序號用人要素提及企業(yè)數(shù)占總企業(yè)比例21名校名專業(yè)55%22情商55%23可塑性55%24知識基礎(chǔ)扎實55%25奉獻精神44%26反應(yīng)能力44%27邏輯思維能力44%28正直33%29創(chuàng)業(yè)激情33%30思考判斷能力33%三、只職業(yè)勺社會介認知序號用人要素提及企業(yè)數(shù)占總企業(yè)比例31價值取向33%32心理因素33%33對企業(yè)的忠誠度33%34技能證書33%35悟性22%36謙虛22%37政治素質(zhì)22%38獨立工作的能力11%39承受壓力的能力11%40市場意識11%41身體健康11%三、朵職業(yè)是社會竿認知30家企業(yè)對應(yīng)聘者能力、特征的重視程度應(yīng)聘者的能力及特征看重該項能力或特征的企業(yè)普遍程度創(chuàng)新能力30100.0%溝通表達能力30100.0%團隊精神30100.0%忠誠度30100.0%工作興趣2996.