2023年中學歷史教學教案模板

2023年中學歷史教學教案模板

2023年中學歷史教學教案模板篇1

一、說教學目標(本節(jié)課共有三個目標)

第一、學問目標

1、把握新文化運動產生的歷史背景。

2、把握新文化運動興起的標志、時間、及進展概況。

3、理解新文化運動的內容。

4、理解新文化運動的影響。

其次、德育目標

1、新文化運動中，先進的中國人追求救國救民的真理，主見民主和科學。反映了他們?yōu)檎衽d中華，向西方學習的新探究。

2、新文化運動中陳獨秀、李大釗、魯迅想西方學習，勇于探究真理的精神，是我們學習的榜樣。

第三、力量目標

高二歷史新文化運動說課稿1、通過對新文化運動興起的歷史背景、前后時期的變化，正確熟悉其性質和影響，使同學正確熟悉經濟基礎與上層建筑、社會存在與社會意識的辨證關系，提高同學運用辨證唯物主義和歷史唯物主義的方法分析、熟悉歷史問題的力量。

2、運用辨證唯物主義與歷史唯物主義的觀點，正確評價陳獨秀等重要歷史人物，提高同學評價歷史人物的力量。

二、說教材分析

全節(jié)共三大史實：新文化運動的背景，新文化運動的興起，新文化運動的內容及其影響。本節(jié)貫穿一個主題：新文化運動。本節(jié)重點是突出新文化運動興起的背景，新文化運動的主要內容及其進展概況。難點是如何挖掘出新文化運動背后深刻而有價值的東西。因此：

三、說怎樣突破難點、重點

依據(jù)教材分析：

1、教學重點是：新文化運動的主要內容和進展概況。

2、教學難點是：新文化運動興起的背景;對新文化運動的評價及其影響。

3、教學方法：我采納敘述法、比較法、分析評價法、分組爭論法等多種教學方法，使用多媒體教學做到了教學手段的多樣化和現(xiàn)代化。

4、突破重點：

(1)新文化運動的內容是重點。新文化運動的實質是資產階級的新文化反對封建舊文化的斗爭，只有通過其內容的教學，才能深刻理解其實質，才能使同學熟悉新文化運動的代表人物當時的斗爭精神和貢獻。這一部分內容在教材中起承上啟下的作用，是同學把握本節(jié)內容的關鍵，有利于培育同學的力量。

(2)新文化運動的新進展是重點。它與新文化運動的內容構成新文化運動前、后期一個整體。后期傳播的社會主義思想，啟發(fā)了中國先進的學問分子，使他們選擇和接受馬克思主義作為挽救國家、改造社會和推動革命的思想武器，這是新文化運動最重要的成果。不斷加深同學對新文化運動的理解熟悉，繼而突破新文化運動的主要內容這個重點。

5、突破難點：

(1)新文化運動興起的背景是難點。新文化運動興起有政治、經濟和思想文化方面的背景，同學在學習中往往對辛亥革命前后思想文化領域的變化難以理解。引導同學結合當時的時代背景，共同分析——在政治方面，辛亥革命后，盡管成立了中華民國，但中國半殖民地半封建的社會性并沒有轉變，仍舊處在封建軍閥統(tǒng)治下，在思想領域中，對封建思想的批判，在辛亥革命前就不徹底，辛亥革命后北洋軍閥連續(xù)用封建思想禁錮人們的頭腦，思想上是黑暗時期。在經濟上隨著中國資本主義經濟進一步進展，資產階級劇烈要求實行資產階級民主政治，反對封建軍閥的統(tǒng)治，袁世凱上臺后，在思想文化領域掀起尊孔復古的逆流，為具有民主思想的學問分子所不能容忍，新文化運動的興起是歷史的必定。(2)新文化運動的影響是難點。引導同學相互爭論，從新文化運動的內容共同分析其深遠的影響，尤其是對新文化運動的局限性的熟悉。新文化運動中的學問分子對東西方文化的看法，存在肯定確定和肯定否定的偏向，讓同學分析對東西文化的正確熟悉是什么。.在對新文化運動進行評價時，找準切入點，關心同學既看到新文化運動巨大的歷史功績，又看到它的局限性和不足。老師應強調它的樂觀性是主要的，占主導地位。在此處可幫組同學整理近代中國思想界向西方學習的歷程，采納聯(lián)系講解法，引導同學回顧近代中國思想界向西方學習的歷程。了解新文化運動的地位和作用。

四、說同學狀況

我們必需糊涂的熟悉到，少數(shù)民族地區(qū)的同學基礎差，給教學帶來了巨大的壓力，而人教版的歷史教材敘述簡明、史實牢靠、解釋精確?????、學問性強，具有科學性、學問性和針對性。

五、說活動與探究

這節(jié)課要抓住“向西方學習”這一主題，突出強調“新文化運動”的意義，教學中要強調歷史與現(xiàn)實結合，例如：在評價“孔家店”這個口號時，要提倡用新文明方式看待祖國的傳統(tǒng)文化，從而發(fā)覺同學的亮點，充分運用“師—生—師”互動模式，活躍課堂氣氛，增加教學效果。

1、新課的導入：介紹近代前期先進的仁人志士學習西方的狀況及辛亥革命后思想文化領域消失的向西方學習的潮流，即新文化運動，然后對新文化運動做一個總括性的介紹。

2、在講新文化運動的背景是，為了關心同學理解新文化運動的消失既是當時特定歷史時期經濟、政治、思想、文化諸多因素綜合作用的產物，也是近代中國長期物質、思想預備基礎上的必定結果，老師引導同學回顧“維新派同封建頑固派的論戰(zhàn)”、“民主革命思想的傳播”、“革命派與?；逝傻恼搼?zhàn)”。思索辛亥革命后，為什么會消失袁世凱復辟帝制?從中熟悉新文化運動的必要性。

3、在講新文化運動的興起時，出示有關人物的投影片，關心同學整理相關學問，對于新文化運動中主要人物的生平可以采納敘述法。

4、在講本節(jié)的重點?！靶挛幕\動的內容是”時，沿著兩條線綻開，一條是思想戰(zhàn)線，一條是文學戰(zhàn)線。兩條戰(zhàn)線交織進行。對于運動的主要內容，在于引導同學理解和熟悉其和意義，使之充實化、詳細形象化，即與教材內容和補充資料對比，聯(lián)系起來分析、熟悉。對于運動前后期內容的變化，老師應適當強調。分析它的影響，明確樂觀方面占主導地位。

六、說現(xiàn)代教學手段的運用

(一)說設計思路

本節(jié)充分運用“師—生—師”的互動模式，進行歷史課開放式課堂教學，其主要目標是：探究歷史學科的規(guī)律、特點，根據(jù)國家關于深化推動素養(yǎng)訓練的總要求，探究在高科技飛速進展形勢下的歷史訓練、教學進展的途徑和方法，努力培育新時代人才的人文綜合素養(yǎng)。

(二)說現(xiàn)代教學手段

為了同學便于把握、記憶，通過課件出示圖表，讓同學了解和把握新文化運動興起的背景、標志、指導思想、代表人物、活動陣地和新文化運動的主要內容、新進展及其影響。使紛繁簡單的學問點一目了然。

七、說上課心德

通過上課、說課活動的心得是要上好一堂適應教改的優(yōu)質課。老師不但要具備多方面的學問力量、文化素養(yǎng)，還要花大量的時間、精力。同時要依靠信息技術和網絡技術制作多謀體歷史課件。假如不利用現(xiàn)代教學手段，將會不適應現(xiàn)代教學。另外，對自己教學中的不足，有了更深刻的熟悉，如一般話不是很標準。

通過上課、說課活動使我糊涂熟悉到：只有不斷充實自己、提高自己、完善自己，才會不斷更新教學理念，提高教學效果，以適應時代、教改的需要;同時，也讓我深刻的熟悉到歷史教學只有為現(xiàn)實服務才具有生命力。

2023年中學歷史教學教案模板篇2

⑴敘述創(chuàng)造珍妮機的故事，了解英國工業(yè)革命開頭于一系列工作機的創(chuàng)造;

⑵知道瓦特改進蒸汽機的史實，熟悉蒸汽機在大工廠生產中的作用;

⑶簡述創(chuàng)造旅行者號機車的基本史實，熟悉鐵路給人類社會帶來的巨大影響。

一、識記與理解

記住工業(yè)革命首先開頭的國家和時間;記住哈格里夫斯創(chuàng)造“珍妮紡紗機”，瓦特改進蒸汽機，富爾敦建筑第一艘汽船，史蒂芬孫創(chuàng)造蒸汽機車的基本史實;熟悉蒸汽機在大工廠生產中的作用和鐵路給人類社會帶來的巨大影響。理解工業(yè)革命的概念和英國首先發(fā)生了業(yè)革命的緣由以及工業(yè)革命對人類社會進展進程的重大影響。

二、力量與方法

通過對英國最早發(fā)生工業(yè)革命的緣由和工業(yè)革命對人類社會進展進程的重大影響的分析，培育同學分析、歸納、概括歷史問題的力量。

通過對工業(yè)革命中一系列工作機相互作用以及各部門間相互促進的熟悉，培育同學運用比較、推斷、聯(lián)系、推理分析歷史的方法。

三、情感態(tài)度與價值觀、

通過了解工業(yè)革命中的一系列創(chuàng)造制造，培育同學的創(chuàng)新精神和科學態(tài)度;

通過工業(yè)革命中一系列國家的科學家在創(chuàng)造制造中相互學習，相互促進的史實，讓同學樹立相互學習、相互促進的開放性觀點;

通過工業(yè)革命對人類社會帶來的巨大變化，使同學熟悉到社會進展需要技術革命，科學技術是第一生產力。

一、重點：英國最早進行丁業(yè)革命的緣由;工業(yè)革命中的重要創(chuàng)造制造及工業(yè)革命的影響。

二、難點：工業(yè)革命中各環(huán)節(jié)的相互促進和工業(yè)革命的影響。

新課。

老師研讀課標、教材，撰寫教案，制作多媒體課件。

敘述為主,輔以爭論法、列表法、圖示法、問題探究法。

計算機和多媒體課件、圖表。

1課時。

導入新課：

(老師設問引導)同學們，你們乘坐過火車和輪船嗎?你們知道它們創(chuàng)造于什么時候?誰為它們的創(chuàng)造做出了重要貢獻?(同學回答后老師過渡)這兩種重要交通工具誕生于第工業(yè)革命時期。那么，第工業(yè)革命最先發(fā)生在哪個國家?其間有哪些重要創(chuàng)造制造?工業(yè)革命給人類帶來了哪些影響?本節(jié)課我們一起探討。(板書課題，引入新課)

學習新課：

(老師過渡)工業(yè)革命又叫“產業(yè)革命”,是資本主義生產從工場手工業(yè)過渡到大機器生產的重要階段。那么，工業(yè)革命是怎樣興起的呢?我們先探究第一個問題。(板書第一標題)

一、工業(yè)革命的興起

(同學在老師指導下圍繞下列問題自主學習)

1.工業(yè)革命興起的緣由是什么?

2.工業(yè)革命何時最先發(fā)生在哪個國家?

3.工業(yè)革命最先發(fā)生于哪個部門?

(同學學習后老師進行總結，并形成如下要點)

1.興起緣由：工場手工業(yè)生產不能滿意不斷擴大的國內外市場市場需要。

2.時間國家：18世紀60年月，英國。

3.最先部門：新興的棉紡織業(yè)。

二、工業(yè)革命中的重要創(chuàng)造制造

1.系列紡織機械的創(chuàng)造(珍妮紡紗機)

(指導同學看書，了解一系列系列紡織機械的創(chuàng)造狀況，并理解紡紗與織布是如何相互促進的)

2.改良蒸汽機的勝利研制(瓦特)

(老師強調瓦特制成的是改良蒸汽機;改良蒸汽機是動力之源;改良蒸汽機的廣泛應用推動了其他工業(yè)部門的技術革命)

3.火車和輪船的創(chuàng)造

(指導同學看書，舉出火車、輪船的創(chuàng)造者和第一輛火車(汽船)的名稱，熟悉火車、輪船的創(chuàng)造重大意義)

美國人，富爾敦，世界上第一艘汽船“克萊蒙號”;

英國，史蒂芬孫，世界上第一輛火車“旅行者”號。

三、工業(yè)革命的完成

(引導同學知道工業(yè)革命完成的時間，理解工業(yè)革命完成的標志)

四、工業(yè)革命的影響

(老師指導同學主要從三方面總結熟悉工業(yè)革命的重大影響)

1.工業(yè)革命極大地提高了社會生產力，直接導致了工廠企業(yè)形式的消失;

2.促進了城市的興盛和城市人口的增長;

3.工業(yè)革命使英、法、美等主要資本主義國家成為強大的工業(yè)國。

拓展思索：

(通過工業(yè)革命對人類社會帶來的巨大變化，使同學熟悉到社會進展需要技術革命，科學技術是第一生產力)

一、工業(yè)革命的興起

1.興起緣由：工場手工業(yè)生產不能滿意不斷擴大的國內外市場需要。

2.時間國家：18世紀60年月，英國。

3.最先部門：新興的棉紡織業(yè)。

二、工業(yè)革命中的重要創(chuàng)造制造

1.系列紡織機械的創(chuàng)造

珍妮紡紗機

2.改良蒸汽機的勝利研制(瓦特)

3.輪船和火車的創(chuàng)造

美國人，富爾敦，世界上第一艘汽船“克萊蒙號”;

英國，史蒂芬孫，世界上第一輛火車“旅行者”號。

三、工業(yè)革命的完成(19世紀上半期，大機器生產基本取代工場手工業(yè))

四、工業(yè)革命的影響

1.工業(yè)革命極大地提高了社會生產力，直接導致了工廠企業(yè)形式的消失;

2.促進了城市的興盛和城市人口的增長;

3.工業(yè)革命使英、法、美等主要資本主義國家成為強大的工業(yè)國。

2023年中學歷史教學教案模板篇3

一、教學目標

1.利用南北朝并立形式圖明確東晉與南朝空間位置以及朝代的更替，理解統(tǒng)一是中國古代歷史進展的趨勢。

2.通過多渠道收集與江南開發(fā)相關的文獻圖片等史料，小組爭論總結江南經濟開發(fā)的表現(xiàn)，形成論從史出，史論結合的歷史意識，提高史料歸納總結力量。

3.通過本課學習，感受中國古代區(qū)域開發(fā)的新成就，熟悉不同地區(qū)之間的溝通對于經濟進展的重要作用，樹立樂觀為家鄉(xiāng)經濟進展做出貢獻的意識，認同中國特色社會主義現(xiàn)代化建設的理論。

二、教學重難點

江南開發(fā)的表現(xiàn)。

江南開發(fā)的緣由。

三、教學過程

環(huán)節(jié)一：導入新課

老師朗誦“采菊東籬下，悠閑見南山”，并提出問題：這首詩的是誰?他生活在什么朝代?

同學回答：東晉詩人陶淵明。

老師追問：詩人所生活的東晉是怎樣的?他追求的生活可能消失在什么地區(qū)?順勢導入新課。

環(huán)節(jié)二：新課講授

(一)東晉

老師引導同學回顧西晉滅亡后，中國陷入到分裂時期等相關內容。提問：當時在南方建立了什么政權?

同學回答：西晉滅亡后，317年，司馬睿在建康重建晉朝，史稱東晉。

老師在多媒體播放紀錄片《嚴峻低估的王朝——東晉》，提問：視頻中反映了東晉怎樣的特別現(xiàn)象?

同學分析回答：在三國、西晉以后，一些聲名顯赫的士大夫家族開頭世代把持官位，享受政治、經濟等方面特權，形成一個特別的社會階層，稱為“士族”。他們在西晉滅亡后，逃到南方，這些北方高門士族先后執(zhí)掌東晉朝政，成為東晉政權的主要支柱。

老師補充：門閥士族在內遷南方之后，輪番把持朝政，當時最有勢力的王氏家族當政期間，被稱為“王與馬，共天下”。

(二)南朝

老師在多媒體展現(xiàn)《南北朝并立形式圖》，提問：南朝是怎樣建立的?詳細先后經受了哪些朝代?

同學結合教材回答：東晉的士族爭權奪利，勢力漸漸衰弱。420年，出身低級士族的武將劉裕奪取政權，建立宋朝，史稱劉宋政權。此后170年間，南方先后經受了宋、齊、梁、陳4個王朝，合稱“南朝”。

老師總結：這4個王朝均定都建康，加上從前在此定都的吳和東晉，又統(tǒng)稱為“六朝”。

(三)江南的開發(fā)

老師支配同學閱讀史料和圖片，進行小組爭論：江南地區(qū)為什么能夠得到開發(fā)?

小組代表回答：從西晉末年起，北方人民為躲避戰(zhàn)亂和民族壓迫大批流亡南下，帶來了先進的生產技術，也充實了勞動力資源。南方戰(zhàn)亂少，社會穩(wěn)定，自然條件優(yōu)越，加上統(tǒng)治者重視生產，促進了江南地區(qū)的經濟開發(fā)。

老師在多媒體上出示《宋書》中的史料，提問：江南地區(qū)經濟進展的表現(xiàn)有哪些?

同學結合教材回答：南方土地大量開墾，農作物品種增加，產量提高。手工業(yè)方面，紡織、礦冶、陶瓷、造船、造紙等行業(yè)都有明顯進步。商業(yè)以長江沿岸最為活躍，番禺則是主要的外貿港口。

老師補充：在江南開發(fā)的過程中，很多山區(qū)的少數(shù)民族也逐步與漢族相交融。

(四)南北朝對峙

老師引導同學觀看南北朝進展動畫視頻，提問：南北朝時期的南朝勢力范圍發(fā)生了怎樣的變化?

同學回答：東晉、南朝之交，一度將勢力范圍擴展到黃河南岸四周，但隨后在軍事上漸處下風，又退回到淮河一線。到陳朝，只能保有長江以南，上游又丟掉了四川和荊襄。

老師補充：到后期，在南北對峙中南朝處于明顯劣勢，覆亡大局已定。

環(huán)節(jié)三：小結作業(yè)

1.小結：老師結合板書，帶領同學系統(tǒng)歸納本節(jié)課所學學問。

2.作業(yè)：課下搜集資料，了解魏晉時期有哪些的門閥士族。

2023年中學歷史教學教案模板篇4

教學預備

教學目標

1、學問與技能：

(1)了解宋明理學的代表人物及其主要思想觀點。分析宋明時期儒學的新進展及其對社會生活的影響。

(2)培育同學理解古代思想家主要學術觀點的力量。

2、過程與方法：

結合宋明理學代表人物的經受和淺顯的文字材料，關心同學弄清理學的內涵。

3、情感態(tài)度與價值觀：

(1)通過對宋明理學相關學問的學習，進一步加深對中華民族博大精深、源遠流長的思想文化的理解，增加民族自信念和驕傲感。

(2)初步形成對國家、民族的歷史使命感和社會責任感，培育愛國主義情感，樹立為社會主義現(xiàn)代化建設做貢獻的人生抱負。

教學重難點

1、教學重點

把握程朱理學基本內容。

2、教學難點

理解理學和心學的思想內涵;正確評價程朱理學和王陽明心學的歷史地位。

教學工具

多媒體設備

教學過程

1、引入新課

回顧歸納從春秋戰(zhàn)國到北宋之前儒學的進展過程。

形成——進展為大宗——“焚書坑儒”——復蘇——“罷黜百家、獨尊儒術”;

在宋代儒學復興運動中誕生的理學，將儒家的忠孝節(jié)義提升到了“天理”的高度，形成一整套囊括天人的嚴密體系，也稱新儒學。理學的消失與走向成熟，體現(xiàn)了儒學的新進展。在本課學習中，要求同學們思索的問題有：宋明理學產生的時代背景是什么?它的進展過程怎樣?宋明理學與傳統(tǒng)儒學相比，消失了哪些變化?你怎樣看待這種變化?由此導入。

2、新知介紹

一、三教合一(提問式一帶而過)

1、魏晉南北朝，佛教和道教快速傳播，消失儒、佛、道三教相互吸納滲透局面。

2、隋唐時期三教合一，儒學正統(tǒng)地位受到嚴峻挑戰(zhàn)

隋朝，儒學家提出三教合歸儒的主見，又稱“三教合一”，主見以儒學為主，調和并汲取佛教、道教的理論。唐朝，統(tǒng)治者奉行三教并行的政策，即尊道、禮佛、崇儒。佛教和道教的進展，開頭挑戰(zhàn)儒學的正統(tǒng)地位。

3、儒學復興運動的掀起

(1)先聲——韓愈

(2)掀起——北宋士大夫們

二、程朱理學

1、理學的概念

北宋時期，儒家學者沖破漢唐儒學的束縛，融合了佛道思想來解釋儒家的義理。他們建立了以“理”為核心的新儒學體系，稱之為“理學”。

2、程朱理學的代表人物

程顥、程頤、朱熹。

3、程朱理學的主要思想

(1)二程理學(北宋)

①“天理”是宇宙萬物的本原，萬物只有一個天理，先有理后有物?！诵乃枷?/p>

(這是理學的核心思想，也是典型的客觀唯心主義。)

②天理”和倫理道德直接聯(lián)系起來。認為“理”不僅是自然界的普遍法則，也是人類社會的最高法則。三綱五常等封建倫理道德和封建制度、封建秩序都是天理的體現(xiàn)，是不行轉變的。認為天理是世界的本原，體現(xiàn)在社會上是儒家的道德倫理，體現(xiàn)在人身上就是人性。

③主見通過“格物致知”的方法去把握“理”。

所謂“格物致知”原出于《禮記·高?！罚陡咝！沸奚怼R家、治國、平天下之道皆以“格物致知”為前提。所謂“格物”就是指“即物窮理”?！案瘛弊钟卸x，一是“來”的意思，格物也就是“達于物”，或者“即于物”的意思;二是“窮至”、“極至”的意思，所謂格物也就是就物而窮理。對于“物”，可訓為“事”或“理”。程、朱主見就世間萬事萬物而體認天理。格物窮理，是教人從待人接物的詳細事情中去體認道學家所講的天理。格物是致知的基礎，致知則是格物的目的和深化。“致”，有推致和窮盡兩重意義，這和“格”字的意義相近。致知是指通過格物達到對于天理的真知。

(2)朱子學——朱熹理學的集大成者

①天理與三綱五常的緊密聯(lián)系，提出天理就是作為道德規(guī)范的三綱五常，強調“存天理，滅人欲”

②“格物格致”的深化：“物”的概念

“物”，指天理、人倫、圣言、世故?！案裎镏轮钡哪康脑谟诿鞯赖轮?，而不是求科學之真。

4、程朱理學的在當時產生的影響

(1)適應了統(tǒng)治階級的政治需要，備受推崇。

明初成為居于統(tǒng)治地位的官方哲學。

(2)維護了封建專制統(tǒng)治。

(3)用綱常禮教更加束縛了人的思想。

(4)傳播海外，甚至形成“朱子學”學派。

三、陸王心學：

1、代表人物：陸九淵(南宋)王陽明(明朝)

2、陸九淵的“心學”主見

(1)把“心”作為宇宙萬物的本原，提出“心”就是“理”的主見;

(2)認為窮理不必向外探求，反省內心就得天理。

3、王陽明的“心學”主見

(1)王陽明“心外無物”、“心外無理”

(2)“致良知”“知行合一”

王陽明的“心即理”、“致良知”、“知行合一”都是要強調道德的自覺和主宰性。

課后小結

孔子貴仁，孟子貴義，儒家重倫理，講信修睦，通儀禮。程朱理學直承孔孟而又連續(xù)進展，使之從傳統(tǒng)啟蒙思想上升為中國傳統(tǒng)哲學。這種傳統(tǒng)的中國哲學，是中國人對宇宙現(xiàn)象與人的生存原則的一種領悟和把握，并把這種領悟和把握的基本精神貫徹于實際踐行之中?？酌先鍖W乃中華傳統(tǒng)文化的淵源和啟蒙，至程朱理學才使中國哲學形成世界觀與方法論的哲學體系。程朱理學是中國哲學史上的里程碑。

復習總結

1.程朱理學和陸王心學的異同

(1)對世界本原的詳細熟悉不同：

(2)把握“理”的途徑不同：

2.宋明儒學新進展

3.鵝湖之會

南宋淳熙二年(1175年)在信州(今江西上饒)鵝湖寺進行的一次聞名的哲學辯論會，實質上是朱的客觀唯心主義和陸的主觀唯心主義的一場爭辯。

朱、陸素來觀點對立，“朱以陸之教人為太簡，陸以朱之教人為支離，彼此不和”，在學說上各執(zhí)一端，早已形成了各自獨立的思想體系，成為南宋理學上的兩大派系。

呂祖謙為了調和朱熹“理學”和陸九淵“心學”之間的理論分歧，使兩人的哲學觀點“會歸于一”，于是出面邀請陸九齡、陸九淵兄弟前來與朱熹見面。六月初，陸氏兄弟應約來到鵝湖寺，雙方就各自的哲學觀點綻開了激烈的辯論，這就是聞名的“鵝湖之會”。

4.北宋的程顥、程頤(合稱“二程”)

程顥被習稱為“大程”，河南洛陽人。北宋儒家學者，聞名哲學家，北宋理學的代表人物之一。程顥青少年時代就學于周敦頤，他的思想進展和其他理學家一樣，受到佛、道學說的肯定影響，再加到儒學。程顥與其弟程頤同為宋代“理學”的主要奠基者，世稱“二程”。因二程兄弟長期講學于洛陽，故世稱其學為“洛學”。

5.佛教的教義

佛教的基本教義是“四諦”(諦是真理的意思)、“八正道”、“六道輪回”等等。

“四諦”的第一諦即苦諦—人所經受的生老病死一切皆苦。

其次諦是集(集是因的意思)諦—一切苦難的緣由在于人有欲望，就會有行動，就是造業(yè)(造孽)，就要輪回(轉世)。

第三諦即滅諦—必需毀滅一切欲望，才能毀滅苦因，斷絕苦果，達到不生不滅的涅盤境界。

第四諦為道諦—只有按“八正道”修道，才能毀滅一切欲望。

“八正道”即正見解，正思維，正語言，正行為(正業(yè))，正生活(正命)，正精進(毫不懈怠)，正念，正定。

6.道教的教義

7.理學對儒家思想的新進展主要表現(xiàn)在：

“理”是程朱理學的核心，既是指自然的普遍法則，也是指人類社會的原則，即人類社會的等級秩序和社會道德規(guī)范也是天理在人間的詳細表現(xiàn);這就把儒家傳統(tǒng)的“天人合一”思想，用“天人一理”的形式表達出來，“天”的主體地位也被“理”取代了。

理學的主要內容及其進展變化過程：

“理”，是產生萬物的本源，是離開事物而能獨立存在的一種什么東西，是自然界和人類社會的主宰，是天下萬物永恒普遍原則。它體現(xiàn)在社會是儒家三綱五常道德倫理;體現(xiàn)在人身上是人性;要通過“格物致知”方法，即接觸天下萬事萬物去體會加深對先天存在的“理”的體驗與最終貫穿;個人修養(yǎng)要以天理為準則，要“存天理，滅人欲”。

課堂練習

1、程頤認為：“父止于慈，子止于孝，君止于仁，臣止于敬，萬物庶事莫不各有其所，得其所則安，失其所則悖。圣人所以能使天下順治，非能為物作則也，唯止之各于其所而已?！边@段話的實質是

A.維護封建等級秩序

B.宣揚儒家倫理道德

C.強調理為萬物之本

D.提倡建立和諧社會

2、王陽明在鎮(zhèn)壓農夫起義時感嘆地說道：“破山中賊易，破心中賊難?！睘榇送蹶柮髦饕?/p>

A.格物致知B.致良知

C.經世致用D.內省自修

作業(yè)布置

請同學們獨立完成配套課后練習題。

2023年中學歷史教學教案模板篇5

課標內容：了解唐與吐蕃等民族交往的史實。

教學目標：

一、學問與力量：①唐朝疆域的四至;

③唐太宗尊為“天可汗”;④松贊干布統(tǒng)一吐蕃;

⑤文成公主入藏;⑥金城公主入藏;⑦唐蕃會盟。

1、通過對唐太宗開明的民族政策及其作用的分析，培育同學全面辯證地熟悉歷史問題的思維力量。

2、通過對唐太宗、松贊干布、文成公主、金城公主為進展民族關系所做出貢獻的分析，培育同學正確評價歷史人物的力量。

二、過程與方法：

1、通過對唐朝與突厥、吐蕃等民族關系的了解，理解唐朝開明的民族政策對中華民族的進展所起的重要作用。

2、運用閱讀、爭論和聯(lián)想比較法，探究唐朝民族關系進展的緣由及其表現(xiàn)。

三、情感態(tài)度與價值觀

1、唐朝疆域廣闊，唐政府實行較開明的民族政策，各民族之間的友好交住空前頻繁。唐朝是我國統(tǒng)一的多民族國家的重要進展時期。

2、唐太宗開明的民族政策，受到北方各族的擁護，被尊為“天可汗”。

3、松贊干布、文成公主、金城公主不進展唐蕃關系，促進漢藏交往做出了杰出貢獻。

4、突厥、吐蕃、回紇、南詔等民族都有悠久的歷史，都對祖國邊疆地區(qū)的開發(fā)和我國民族關系的進展，做出了重大貢獻。

重點和難點：

一、重點：唐朝與吐蕃的關系

難點：唐朝與邊疆各族的關系

教學方法：問題導學探究

教學時間：2課時

導學程序：

導入新課：1、提問：“貞觀之治”和“開元盛世”的狀況?

2、指出：唐朝前期處于繁華階段，是我國歷史上少有的封建盛世時期。這一時期，唐朝與邊疆各族的關系得到進展。

教學綱要：一、天可汗：1、唐朝的疆域

2、邊疆各族的分布

3、唐朝與突厥的關系

4、唐太宗被尊為“天可汗”

唐蕃和親與會盟：1、松贊干布統(tǒng)一吐蕃

2、文成公主入藏

3、金城公主入藏

4、唐蕃會盟

課后作業(yè)

1、唐的疆域：東到()，西達()，東北至()以北和()，南及()，是當時世界上最大的國家之一。

2、唐太宗派兵攻打()突厥，俘其首領()，對他進行了優(yōu)待。

3、唐太宗()受到北方各族的擁護，被尊為“”。

4、唐朝對西域的管轄：()在天山以南設立()都護府，()在天山以北設立()都護府。這些是唐朝對西域地區(qū)的統(tǒng)治機構。

5、吐蕃是()的祖先，很早就居住在()。7世紀前期，吐蕃首領()統(tǒng)一各部，建立政權，以()(今西藏的拉薩)為都城。

6、派文成公主與松贊干布和親的皇帝是()。派金城公主與尺帶珠丹和親的皇帝是()。

7、尺帶珠丹上書唐朝皇帝說，吐蕃同唐朝已經“”了。

8、()至今還矗立在拉薩大昭寺前，成為漢藏兩族團結友好的象征。

9、()年，吐蕃與唐朝會盟。盟約里說：“患難相恤，暴掠不作”。

2023年中學歷史教學教案模板篇6

通過本課的學習，使同學了解自唐朝中晚期至五代、宋朝南方經濟的進展和中國古代經濟重心南移的狀況，包括農業(yè)生產的進展、手工業(yè)水平的提高和商業(yè)的繁華及對外貿易進展的主要史實，進而明確我國古代經濟重心的南移最終完成于南宋之時。

通過思索和概括唐朝中晚期至宋朝南方經濟進展的主要成就，培育同學綜合歸納的力量;通過思索和總結這一時期南方經濟進展的緣由，提高同學理解分析問題的力量。

通過本課的學習，使同學熟悉，我國的農業(yè)、手工業(yè)生產取得了較大的進展，商業(yè)和對外貿易達到了空前的水平，居當時世界的領先地位，對外貿易的進展為傳播中國古代文明、促進世界文明的進展作出了貢獻，增加同學的民族驕傲感。

本課主要敘述自唐朝晚期至兩宋時期南方經濟的進展及其對中國古代經濟重心南移的影響。

“南方商業(yè)的繁華”是本課的重點。本課的難點是南方經濟進展的緣由。

導入：復習遼、北宋、西夏、金、南宋的建立。

北宋與遼、西夏，南宋與金都發(fā)生過戰(zhàn)斗，戰(zhàn)場主要在北方。這時，南方相對安定，在這種有利的環(huán)境下，南方經濟快速進展，并漸漸超過了北方。

一、南方農業(yè)的進展

出示《耕獲圖》

指導同學看圖，并回答：

認真觀看《耕獲圖》，用自己的語言描繪宋朝農業(yè)生產的狀況。

①圖畫上有哪些人，他們在做什么?

——這幅圖反映了宋代南方地區(qū)田莊里的農夫繁忙勞動的景象。圖中的農夫在從事犁地、車水、挑送、插秧、揚場、舂米、磨粉等勞動。

②種植的主要作物是什么?——稻谷

③插秧和揚場的場面同時消失，說明什么問題?

——證明宋代已有了雙季稻了。

④為什么在宋朝時能夠由一年一熟變?yōu)橐荒陜墒?

新引進的品種占城稻耕作周期短;南方氣候暖和。

總結南方農業(yè)的進展的表現(xiàn)：

1、農作物品種的引進(占城稻)

2、以水稻為主的糧食產量的大幅提高(“蘇湖熟、天下足”)

3、茶葉、棉花等經濟作物種植的推廣(棉花：從兩廣、福建到長江流域)

同學思索：江南農業(yè)快速進展的緣由?

1、經濟因素：大量中原人口的南遷，增加了南方的勞動力，帶來了先進的技術和生產閱歷;

2、自然因素：宋代南北氣候變冷，南方相對相宜農作物的生長;南方自然條件保持較好。

3、政治因素：南方戰(zhàn)亂較少，為經濟進展供應較為穩(wěn)定的社會環(huán)境。

二、南方手工業(yè)的興盛

思索“宋代南方手工業(yè)與前代相比有哪些進展?”

同學回答后老師進行歸納：絲織業(yè)水平超過北方;棉織業(yè)首先在南方興起并初步進展;江南地區(qū)成為制瓷業(yè)的重心，制瓷工藝取得新的突破;造船業(yè)發(fā)達，居世界首位。

1、絲織業(yè)水平的提高(蜀地、江浙)

2、棉織業(yè)的興起(海南島進展到東南沿海)

3、制瓷業(yè)的成就(哥窯的冰裂紋瓷器，瓷都：景德鎮(zhèn))

4、造船業(yè)的進展(廣州、泉州)

(通過圖片展現(xiàn)說明南方手工業(yè)的水平)

三、南方商業(yè)的繁華

1、南方商業(yè)都市的進展(商業(yè)都市：開封、杭州)

強調杭州改為都城臨安后，繁華程度遠遠超過了北宋時的開封。

2、海外貿易的進展

(1)外貿港口：廣州、泉州;

(2)市舶司的設立

3、貨幣制度的變化(世界上最早的紙幣：交子)

兩宋時期，南方經濟在中國經濟中的地位已經超過了北方，對朝廷的財政收入起著重要作用，表明中國古代經濟重心南移的進程最終完成。并在此基礎上引導同學結合以前學過的學問，對中國古代經濟重心南移的進程進行歸納、總結，對歷史進展的脈絡形成較為完整的熟悉。

4、小結：

類別進展成就

農業(yè)的進展

糧食作物占城稻的引進與推廣;蘇湖成為糧倉;水稻產量居糧食首位

經濟作物棉花、茶樹的種植和栽培得到推廣

手工業(yè)的進展

紡織業(yè)南方絲織業(yè)賽過北方;棉織業(yè)進展到東南沿海地區(qū)

制瓷業(yè)江南地區(qū)成為制瓷業(yè)重心;浙江哥窯燒制冰裂紋瓷;景德鎮(zhèn)成為瓷都

造船業(yè)居世界首位，廣州、泉州造船業(yè)發(fā)達

商業(yè)的繁華

商業(yè)都市杭州是南宋時最大的商業(yè)都市

對外貿易

在當時世界上占有重要地位;廣州、泉州是大商港;對外貿易范圍擴大;外貿收入是朝廷財政收入的重要來源

貨幣四川地區(qū)消失世界上最早的紙幣交子。

5、作業(yè)：課后作業(yè)

2023年中學歷史教學教案模板篇7

〖內容標準

了解秦兼并六國和秦始皇加強中心集的史實，探討統(tǒng)一國家建立的意義

〖教學目標

1.學問識記

①了解秦統(tǒng)一六國，建立統(tǒng)一國家的基本狀況。

②知道秦始皇開創(chuàng)皇帝制度，推行郡縣制，建立一整套官僚體制和統(tǒng)一文字、統(tǒng)一貨幣、統(tǒng)一度量衡，修筑馳道，連接長城等加強和鞏固統(tǒng)一措施的基礎學問。

2.力量培育

①爭論秦建立統(tǒng)一國家的進步意義。

②識讀“秦朝疆域圖”，能指出秦朝疆域的四至，學習識讀歷史地圖的基本技能。

③觀看文字、貨幣、度量衡在統(tǒng)一前后的插圖，指出統(tǒng)一后的優(yōu)勢所在。

④識讀“秦代馳道示意圖”能指出通往齊、燕地區(qū)和吳、楚地區(qū)的馳道;能正確指出秦長城西起和東至的所在地區(qū)。

⑤歸納秦始皇建立統(tǒng)一國家時的各方面活動，并就秦始皇建立強權正體和實行統(tǒng)一措施對中國社會的影響進行初步的分析和評價。

3.情感訓練與價值觀

①通過學習秦的統(tǒng)一，明確秦統(tǒng)一六國實現(xiàn)從小國林立到國家一統(tǒng)的演進，符合歷史的潮流和人民的愿望，是歷史的進步。

②通過學習秦鞏固統(tǒng)一的措施，感知這些措施對促進各地區(qū)經濟文化進展和溝通的作用，以及對中國歷史產生的深遠影響。

③通過學習秦始皇加強中心集權的措施，熟悉秦始皇在統(tǒng)一過程中的作用。

〖教學要點

1.重點秦的統(tǒng)一和秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施。秦統(tǒng)一六國，結束了長期以來諸侯分立混戰(zhàn)的局面，建立了我國歷史上統(tǒng)一的國家，而統(tǒng)一的趨勢則成為此后中國歷史進展的主流。秦始皇將戰(zhàn)國時期的官制加以調整和擴充，建成一套適應統(tǒng)一國家需要的新的行政機構。成為我國長達20__年多年歷史的基本制度。經濟文化上的整齊劃一舉措，不僅加強了統(tǒng)一國家制度的交通，而且促進了各地區(qū)經濟文化的進展和溝通?？傊氐慕y(tǒng)一和鞏固統(tǒng)一的措施對中國古代歷史的進展產生了深遠的影響。

2.難點如何正確理解秦始皇的統(tǒng)一措施對我國古代民產生的深遠影響，其中有利與不利因素是教學的難點。老師應依據(jù)初一同學的認知水平，適當?shù)貜恼紊系膹姍嘟y(tǒng)治和經濟文化上的促進作用兩個角度進行分析，讓同學能較全面熟悉統(tǒng)一措施的作用。

〖教學分析

1.秦滅六國

①指導同學運用第6課“戰(zhàn)國形勢圖”，結合“秦兵馬俑騎士與戰(zhàn)馬圖”以及“長平之戰(zhàn)”的材料，組織同學分析秦王政實行遠交近攻、各個擊破的策略，把握秦先后滅掉六國的次序。比如：蠶食韓魏，利于東進;長平之戰(zhàn)，傷趙元氣;十年激戰(zhàn)，兼并六國。

②組織同學著重爭論秦滅六國建立統(tǒng)一國家的進步意義。一是結束了春秋戰(zhàn)國以來長期小國林立的局面，完成了統(tǒng)一大業(yè);二是有利于當時人民安居樂業(yè)和社會經濟文化的進展。

2.建立中心集權制度

建立中心集權制度是秦始皇在政治上實行的重大措施，運用“秦政治體制示意圖”，向同學說明三點：

①回憶“三皇”、“五帝”，說明“皇帝”一詞的名聲煊赫與權力浩大。突出政自定“皇帝”稱號后，這個稱號連續(xù)了20__多年，直到清朝被推翻為止。

②介紹中心三公――丞相、太尉和御史大夫的職責、地位，介紹地方郡守、縣令的職責、地位，強調中心和地方的官職都由皇帝任免，官員必需肯定聽從皇帝。

③引導同學分析秦始皇建立強權正體對中國社會的影響?？蓮撵柟虈医y(tǒng)一和加強統(tǒng)治兩方面進行分析。

3.統(tǒng)一措施

①指導同學識讀“秦朝疆域圖”，能正確指出秦疆域四至的所在地，明確秦是當時世界上大國的概念。以“統(tǒng)治如此寬闊的疆域，除了政治上建立強權正體外，秦始皇在經濟和文化上又實行了哪些措施呢?”導入“統(tǒng)一措施”一節(jié)。

②運用教材的插圖、資料，引導同學對文字、貨幣、度量衡進行統(tǒng)一前后的對比觀看，明確其優(yōu)勢所在。

③識讀“秦代馳道示意圖”，知道通往齊、燕地區(qū)和吳、楚地區(qū)的方向。了解匈奴的狀況和匈奴對秦的威逼，強調萬里長城是舉世著名的宏大工程，是人類文明的奇跡，激發(fā)同學的民族驕傲感。

④組織同學開展對思索題“秦王朝進行文字、貨幣、度量衡和車道的統(tǒng)一，你認為好處在哪兒?秦的統(tǒng)一相對于春秋戰(zhàn)國時期的分立，其進步又在哪兒?”的爭論。

⑤歸納秦始皇在建立統(tǒng)一國家上的各方面活動，并就秦始皇建立強權正體和實行統(tǒng)一措施對中國社會的影響進行初步的分析和評價。。

(以上內容主要來源于老師用書)

〖教學實錄

〔復習舊課〕

師：第6課我們學習了“商鞅變法與社會變革”，(提問)“春秋五霸”是哪五霸?(提問)“戰(zhàn)國七雄”是哪七雄?他們的地理位置在哪?商鞅變法是本課的重點，也是難點，有關商鞅變法的問題盼望同學們多記、多看、多想。

今日，我們接著學習下面的內容。請同學們翻到第三單元“統(tǒng)一國家的建立”

第8課秦的統(tǒng)一

(板書，以下綠色黑體字為板書內容)

〔閱讀教材〕

下面給同學們5分鐘時間，請大家仔細閱讀教材，看書時用筆標出你認為應當把握的內容或者你不理解的內容，看完書之后，我會要求大家合上書本，回顧你記憶中的本課內容。

補充：

嬴(yíng)政郡(jùn)〔合書布點〕

△采點布點

同學閱讀完教材后，找同學敘述教材內容，依據(jù)同學敘述的內容采點、布點(板書)。

秦滅六國時間策略挨次意義長平之戰(zhàn)

皇帝陽陵虎符

丞相太尉御史大夫

郡縣李斯

文字貨幣度量衡車軌長城

△布點小結

今日，幾位同學對課本內容的復述，我是比較滿足的。我想轉變前幾節(jié)課的做法，要求述點的同學，先由我來指定，其他同學留意聽，中途不要隨插話，假如有什么問題，肯定要等別人把話說完，舉手向老師示意，得到允許后，站