201-201-上班主任家訪總結(jié)

201*-201*上班主任家訪總結(jié)201*-201*上班主任家訪總結(jié)

201*-201*上班主任家訪總結(jié)

201*201*學(xué)年度上學(xué)期七班級（2）班家訪方案

班主任：楊丹

家訪作為班主任的我通過上門走訪、電話或書信等手段，與同學(xué)家長取得聯(lián)系，共同溝通和探討同學(xué)訓(xùn)練問題的方式。如何搞好家訪工作，是每一位班主任更好把握同學(xué)狀況，進(jìn)行雙向管理，開展班級工作，提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量的重要所在。

就此問題本人結(jié)合工作實際談?wù)剮c心得體會。一、高度重視家訪，視為班集體建設(shè)的起點

全面常常地了解和討論本班同學(xué)，是做好班主任工作的基礎(chǔ)和前提。班主任工作，可以說就是從了解和討論同學(xué)開頭的，只有這樣才能使訓(xùn)練工作做到有的放矢，熟識同學(xué)是使班主任工作取得勝利的保證。班主任是學(xué)校與家庭的紐帶，家訪是班主任親密與同學(xué)家長聯(lián)系的一種最常用的方式；勤于家訪，擅長家訪是班主任帶好班的訣竅之一。當(dāng)接到班主任工作的任務(wù)以后，就應(yīng)當(dāng)有方案有步驟地對同學(xué)的家庭進(jìn)行普訪。通過普訪，對全班同學(xué)的家庭狀況有也許的了解，如遇特別問題，要進(jìn)行速訪，對個別同學(xué)，依據(jù)需要，還要常訪。幾年來的實踐證明，高度重視家訪工作，注意家訪技巧是搞好班集體建設(shè)的重要保證。

二、家訪目的明確，內(nèi)容真實詳細(xì)家訪的作用在于了解

反映同學(xué)狀況，爭取家長的協(xié)作，使學(xué)校訓(xùn)練與家庭訓(xùn)練得以結(jié)合起來，搞好訓(xùn)練工作，這要求家訪的目的要明確，要做好充分的預(yù)備，內(nèi)容要詳細(xì)且真實。

三、細(xì)心選擇把握有利時機(jī)，效果更佳

閱歷證明，有利的時機(jī)是勝利的重要保證，如同學(xué)生病在家時，同學(xué)取得成果時，后進(jìn)生稍有進(jìn)步時，同學(xué)家長遇到困難時，以及同學(xué)犯了嚴(yán)峻錯誤時進(jìn)行家訪效果是最好的。

四、談話講究藝術(shù)，力求做到“三忌三宜”

家訪時的談話是最講究技巧方式的，談話是指通過訓(xùn)練者與受訓(xùn)練者之間的親切交談以進(jìn)行說教的方法，是了解同學(xué)的重要方法，通過談話可以更有意識地、主動地探究同學(xué)的狀況及其內(nèi)心活動，談話要有目的、有預(yù)備，更要講究技巧。其一、宜多鼓舞，忌多批判。鼓舞是一種有效的談話方式，通過鼓舞可以激發(fā)同學(xué)的樂觀性和自主性，克服困難，增加同學(xué)奮勉進(jìn)取的信念，當(dāng)然鼓舞也要適可而止，避開使同學(xué)產(chǎn)生傲慢自滿，沾沾自喜的心情。同樣，批判對于有錯誤的同學(xué)也是應(yīng)當(dāng)?shù)?，更具有針對性。對于青少年同學(xué)的健康成長則更應(yīng)留意分寸，以免挫傷同學(xué)的自尊心，產(chǎn)生逆反心理而適得其反。這就要求訓(xùn)練者應(yīng)擅長發(fā)掘同學(xué)的每一個閃光點，要用進(jìn)展的眼光看問題，充分調(diào)動同學(xué)的樂觀因素，正確熟悉自身存在的問題，促使同學(xué)健康進(jìn)展。其二、宜全

面，忌片面。訓(xùn)練是雙向的，談話同樣也是雙向的活動，要留意彼此間的相互聯(lián)系。這要求談話時，雙方都要正視問題，特殊是訓(xùn)練者不要單純指責(zé)同學(xué)的過錯，甚至借機(jī)“告狀”，推卸責(zé)任。對于談話的內(nèi)容更應(yīng)一分為二，抓住問題的關(guān)鍵，做到曉知以禮，方可使同學(xué)信服。對于同學(xué)家長，應(yīng)聽取他們的意見，與他們達(dá)成共識，切忌各執(zhí)一詞，相互指責(zé)。其三、宜多啟發(fā)，忌武斷妄下結(jié)論。談話就是要通過親切的交談，使雙方在和諧的氣氛中充分熟悉問題解決問題。為此訓(xùn)練者應(yīng)當(dāng)加以正確引導(dǎo)，使同學(xué)正確熟悉自己，啟發(fā)他們說出心理話，對癥下藥；在敬重事實的基礎(chǔ)上，切實解決同學(xué)存在的問題。

五、同學(xué)在場原則所謂同學(xué)在場原則，是指家訪時讓同學(xué)在場，家長、老師、同學(xué)在一種溫柔、公平、輕松的氣氛中“三方對話”，使同學(xué)接受訓(xùn)練；既可增加師生之間的相信，消退不必要的疑慮，同時可以給同學(xué)講話的機(jī)會，有利于消退消極因素，保證意見的精確?????性和訓(xùn)練措施的切實性。

六、保證訓(xùn)練的連續(xù)性，確保同學(xué)穩(wěn)定、健康、全面進(jìn)展

同學(xué)訓(xùn)練是一個長期的過程，學(xué)校的訓(xùn)練當(dāng)然重要，然而加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，多方把握同學(xué)的動向亦必不行少，這要求我們應(yīng)使家訪工作常常化。作為一項常規(guī)性的工作，無論同學(xué)在?；蚴欠偶僭诩?，我們可以通過電話、信件等方式

常常與同學(xué)家庭保持聯(lián)系，常常溝通確保同學(xué)穩(wěn)定、健康、全面地進(jìn)展。

七、注意實際，加強(qiáng)自我約束，做到言出必行家訪時的內(nèi)容必需要體現(xiàn)在實際的工作中，讓實踐去檢驗自己的言行。在實踐中實現(xiàn)許下的諾言，確保家訪的真實性，切實可行性，真正實現(xiàn)學(xué)校訓(xùn)練與家庭訓(xùn)練的結(jié)合，使兩者得以協(xié)作協(xié)調(diào)。同時，班主任要準(zhǔn)時總結(jié)，擅長總結(jié)，不斷地提高自身素養(yǎng)，做到言必行、行必果，樹立榜樣，真正做到言傳身教，為人師表。

家訪作為溝通家庭與學(xué)校訓(xùn)練的重要橋梁，具有簡單性。隨著社會的進(jìn)展，社會上的各種因素均不同程度地影響到學(xué)校和家庭的訓(xùn)練，所以家訪同時更是一項社會性的工作，其內(nèi)容及形式均受到社會因素的影響。該如何更好地做好家訪工作將是我作為班主任的一項長期而重要的工作，我將不斷依據(jù)實際的需要想方設(shè)法，在工作中充分發(fā)揮其樂觀作用，真正實現(xiàn)家庭訓(xùn)練與學(xué)校訓(xùn)練的完善結(jié)合，實現(xiàn)對同學(xué)的訓(xùn)練目標(biāo)。

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201*201*學(xué)年度下學(xué)期七班級（2）班家訪總結(jié)

班主任：楊丹

老師家訪,了解家長對孩子的一些想法、準(zhǔn)備,以便把握同學(xué)的共性特點、行為習(xí)慣、內(nèi)心情感等等,更能增加訓(xùn)練的針對性和感染力。家長可以通過家訪了解孩子在學(xué)校的狀況,了解班級的總體狀況,以清晰自己孩子的優(yōu)勢和劣勢,使家庭訓(xùn)練更具針對性,并可通過與老師的溝通更好地和老師協(xié)作,共同關(guān)注孩子的成長。

作為班主任，在我校開展的“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動中，我?guī)ьI(lǐng)本班任課老師利用休息時間對同學(xué)進(jìn)行家訪，收到了很好的效果?，F(xiàn)將本次家訪工作總結(jié)如下：

家訪中取得的成果————

第一，讓家長感受到了老師的關(guān)懷。我們的家訪深化到了每一個同學(xué)的家庭，忠誠地與同學(xué)、與家長溝通，了解每一個同學(xué)在家的表現(xiàn)，了解到家長的盼望。說真的，這幾次"家訪"很受同學(xué)和家長的歡迎，有的家長感到非常意外和興奮，真有點"受寵若驚"的感覺。他們?nèi)f萬沒有想到老師對同學(xué)是如此牽掛和關(guān)懷，而且還寄予這么高的厚望，不管怎么樣總有一種欣慰的感覺。特殊是平常我們關(guān)注不夠的同學(xué)，更是讓他們覺得暖和，倍感興奮，自己在老師的心中也絕不是可有可無的，老師還是凝視和關(guān)懷著自己。家長感覺到自

己的孩子是被老師關(guān)懷的；老師是愛孩子的；老師每天都在關(guān)注孩子一舉一動。即使你沒有華麗的詞語，家長也會很感愛好的，同時也會理解老師的。通過家訪，這一點我感受最深。

其次,讓孩子感受到了老師的愛心。在反映同學(xué)在學(xué)校的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)狀況時，不能一味地告狀、批判同學(xué)的種種不良行為或只提優(yōu)點，要照看好家長和同學(xué)的臉面，拉近師生距離，也使談話氣氛活躍，場面融洽和諧。我這次家訪，家長和同學(xué)感到非常親切，從內(nèi)心深處特別感謝老師。一位同學(xué)見到我們的到來，開頭特別緊急，站在門口不知所措，可怕我們是來向家長"告狀"的，沒想到我們只字不提他表現(xiàn)不好的地方，而是鼓舞他在揚(yáng)長避短，爭取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越興奮，把自己的志向、思索統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對孩子的表現(xiàn)越來越滿足。最終，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并盼望我們常常到家來坐一坐，聊一聊。

第三，讓家長感受到了老師的信念。我們每到一家都會急躁地向同學(xué)家長敘述我校的“兩全兩習(xí)”辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、家校聯(lián)系卡、教學(xué)設(shè)施等基本狀況，關(guān)心家長樹立正確的訓(xùn)練理念，解決家庭訓(xùn)練方面的一些困惑，這就增加了家長的責(zé)任意識和相信度，使家長也主動參加到學(xué)校的訓(xùn)練

教學(xué)管理中來，更有信念地和學(xué)校攜手共同做好同學(xué)的訓(xùn)練工作！在獲得家長的高度贊揚(yáng)和相信的基礎(chǔ)上，給同學(xué)以鼓舞和力氣。

第四,讓家長感受到了老師的盡心。星期六一大早我和本班科任課老師送愛上門,家訪了盧恒和張文嵐、張文韜家。我們一行檢查了孩子相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況,并針對這們學(xué)科的學(xué)習(xí)方法作了適當(dāng)指導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)樹立了自信。指導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，囑咐家長準(zhǔn)時查看每一期的家校聯(lián)系卡，提示家長如何協(xié)作學(xué)校訓(xùn)練孩子。

家訪中發(fā)覺的問題————

第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而減弱了家庭訓(xùn)練的力氣。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得同學(xué)的心理放縱，讓學(xué)校訓(xùn)練工作難上加難。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，特殊是與家長保持親密的聯(lián)系，發(fā)覺問題，準(zhǔn)時解決，真正做到有的放矢；

其次，一些家長對子女有求必應(yīng)，溺愛和放縱養(yǎng)成了孩子的自私任性。這些孩子在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，給學(xué)校訓(xùn)練帶來諸多的難處。

第三，一些家長忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。他們誤認(rèn)為孩子很聰慧，學(xué)?；丶也粚W(xué)習(xí)也能取得好成果；上中學(xué)后，盼望也能這樣。假如不能這樣，會不會是老

師的教學(xué)存在問題或者不夠關(guān)懷孩子。

第四，現(xiàn)代家庭中家庭成員中長輩訓(xùn)練觀念和方法不全都，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。

第五，學(xué)校和班級在工作中應(yīng)建立實時對話和溝通平臺，充分聽取同學(xué)家長意見，更好地為同學(xué)供應(yīng)優(yōu)質(zhì)服務(wù)。比如我校為了解決同學(xué)就餐擁擠的問題實行了分時段就餐的方法。實施分時段進(jìn)餐很好地緩解七八班級和九級同學(xué)就餐擁擠的壓力。但是今年學(xué)校又要求各班先站好隊再吃飯（然而也有極少數(shù)班級不排隊）我班就有幾個同學(xué)反映由于排隊被耽擱時間沒有吃上飯。相信我?？隙〞袃?yōu)良作風(fēng)很快就解決這個問題。

家訪后連續(xù)的思索————

傳統(tǒng)家訪不能丟棄，只有深化到家庭細(xì)致了解，與家長同學(xué)面對面的溝通，了解同學(xué)的共性與想法，加強(qiáng)了師生感情，今后的工作方能有的放矢。

傳統(tǒng)家訪不能丟棄，只有深化到家庭細(xì)致了解，與家長同學(xué)面對面的溝通，了解家長對子女的期望，了解同學(xué)家庭的逆境，才能形成家校最大合力。

信息時代，家訪應(yīng)當(dāng)多樣化。過于強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)家訪，只會增加本已承受很大壓力老師的負(fù)擔(dān)?，F(xiàn)在通訊發(fā)達(dá)了，老師可以用電話、、電子郵件等現(xiàn)代的通訊手段與傳統(tǒng)家訪相結(jié)合的方式，加大與家長、同學(xué)的溝通。此外，家長不應(yīng)當(dāng)

把了解孩子在學(xué)校狀況的任務(wù)僅僅放到老師身上，家長應(yīng)當(dāng)主動、準(zhǔn)時通過電話、手機(jī)短信等方式跟老師反映自己孩子的狀況，假如等到孩子的問題大到要“家訪”了，那就太遲了。

一個同學(xué)在班上不過是五十一分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄予了厚厚的期望。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。