2023年中學(xué)校本課程規(guī)劃方案

中學(xué)校本課程規(guī)劃方案資訊時(shí)代日新月異，校本,課程,規(guī)劃,方案相關(guān)內(nèi)容及其相關(guān)寫作格式也越來越被關(guān)注，以下是我整理的中學(xué)校本課程規(guī)劃方案，歡迎閱讀，如對(duì)您有所關(guān)心您可保藏必用。

為深化貫徹教育部《國家中長期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要(****-2022年)》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》及《鄭州市教育局關(guān)于加強(qiáng)課程建設(shè)工作的看法》等文件精神，豐富課程體系，激發(fā)校內(nèi)活力，為同學(xué)供應(yīng)更多可供選擇的特色課程，提高同學(xué)綜合素養(yǎng)，促進(jìn)同學(xué)共性化進(jìn)展，結(jié)合我校育人目標(biāo)和辦學(xué)特色，制定我校校本課程規(guī)劃方案。

一、課程背景

(一)學(xué)校基本狀況

鄭州市第四十四中學(xué)創(chuàng)建于1973年，坐落于鄭州市慶豐街12號(hào)，是鄭州市教育局直屬的一所完全中學(xué)，鄭州市示范性高中。學(xué)校以"厚德博學(xué)，勵(lì)志篤行'為校訓(xùn)，追求"尚德尚能，惟勤惟績'的共同價(jià)值，形成了"和諧向上、求實(shí)創(chuàng)新'的校風(fēng)，"敬業(yè)樂群、誨人不倦'的教風(fēng)，"志存高遠(yuǎn)、學(xué)而不厭'的學(xué)風(fēng)。學(xué)校遵循"特色促進(jìn)展，師生共成長'的進(jìn)展思路，彰顯"空乘'為主的藝術(shù)特色，推動(dòng)了學(xué)校素養(yǎng)教育的蓬勃進(jìn)展，整個(gè)校內(nèi)校風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，和諧而富有生氣，得到了廣闊師生、家長和社會(huì)各界的全都認(rèn)可。

培育目標(biāo)：努力把同學(xué)培育成德才兼?zhèn)洹匚臓栄?、布滿自信、勇于擔(dān)當(dāng)，具有制造力的現(xiàn)代公民。

(二)校本課程開發(fā)與實(shí)施的基礎(chǔ)

學(xué)校占地面積33畝，建筑面積15315平方米;有試驗(yàn)室6個(gè)，功能教室約40個(gè)，操場正在建設(shè)當(dāng)中;有42個(gè)教學(xué)班，其中學(xué)校18個(gè)教學(xué)班，高中24個(gè)教學(xué)班;2100余名同學(xué)，150余位教職工，均具有本科及其以上學(xué)歷，其中高級(jí)老師39人，中級(jí)老師46人，高校本科以上學(xué)歷151人，省、市級(jí)骨干老師和學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人31人?？梢姡瑢W(xué)校不僅具備開發(fā)與實(shí)施校本課程的物質(zhì)與環(huán)境基礎(chǔ)，還具備開發(fā)與實(shí)施校本課程的師資力氣。

(三)校本課程開發(fā)與實(shí)施的期盼

1.開發(fā)與實(shí)施校本課程是落實(shí)國家課程改革的必定要求

2.開發(fā)與實(shí)施校本課程是實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的需要

3.開發(fā)與實(shí)施校本課程是提高老師專業(yè)進(jìn)展的有效途徑

4.開發(fā)與實(shí)施校本課程是實(shí)現(xiàn)學(xué)校培育目標(biāo)，提高同學(xué)綜合素養(yǎng)的有效抓手

二、校本課程的目標(biāo)設(shè)定

依據(jù)國家、地方教育主管部門的指導(dǎo)性文件和學(xué)校的培育目標(biāo)、同學(xué)需求，兼顧特色進(jìn)展和學(xué)校實(shí)際，構(gòu)建適合同學(xué)主動(dòng)和諧進(jìn)展的課程體系，培育勇于擔(dān)當(dāng)、自信、陽光，有創(chuàng)新精神與公民意識(shí)的現(xiàn)代人，確定現(xiàn)階段我校校本課程的目標(biāo)與定位。

(一)學(xué)會(huì)交往與合作。懂得公平與敬重、寬容與理解、關(guān)懷與互助、擔(dān)當(dāng)與合作，講究現(xiàn)代文明禮儀，提升團(tuán)隊(duì)素養(yǎng)與領(lǐng)導(dǎo)力，實(shí)現(xiàn)合作共贏。

(二)學(xué)會(huì)認(rèn)同與認(rèn)可。認(rèn)同自我，認(rèn)可他人，講究規(guī)章意識(shí)，提升堅(jiān)韌、健康的心理品質(zhì)。

(三)學(xué)會(huì)探究與創(chuàng)新。學(xué)習(xí)一門探究性課程，動(dòng)手操作，由轉(zhuǎn)變、轉(zhuǎn)變到創(chuàng)新，不斷培育窮究物理、格物致知的科學(xué)精神。

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(四)學(xué)會(huì)生存與生活。有平安意識(shí)并把握平安技能，把握一至兩項(xiàng)健身技能，進(jìn)展一項(xiàng)健康休閑愛好愛好，培育志趣高雅的生活情趣，保持自信與共性，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

(五)具有國際視野。不僅喜愛中國傳統(tǒng)文化，有民族文化自信，又能夠在世界多元文化的視野下端詳傳統(tǒng)，主動(dòng)融入又保持自我尊嚴(yán)，理解國際文化與規(guī)章，具有國際視野。

三、校本課程結(jié)構(gòu)

學(xué)校校本課程規(guī)劃三類課程：探究試驗(yàn)課程、學(xué)科進(jìn)展課程、特色進(jìn)展課程。同時(shí)，結(jié)合創(chuàng)客教育，將學(xué)校校本課程納入創(chuàng)客課程建設(shè)。課程呈現(xiàn)形式可以是校本課程，也可是社團(tuán)形式。以社團(tuán)形式呈現(xiàn)的校本課程，必需有完備的社團(tuán)章程和社團(tuán)成員招募書，常規(guī)性開展社團(tuán)活動(dòng)。

(一)探究試驗(yàn)課程：設(shè)置"拓展探究課程'與"融合探究課程'。以理科探究創(chuàng)新、學(xué)科融合課程為主，強(qiáng)調(diào)討論性、探究性、自主性、動(dòng)手操作等深度學(xué)習(xí)方式。側(cè)重培育理科見長的創(chuàng)新型人才，使參加學(xué)習(xí)的同學(xué)獲得親身參加的體驗(yàn)與探究的樂趣，進(jìn)展問題意識(shí)，創(chuàng)新思維與實(shí)踐力量。

(二)學(xué)科進(jìn)展課程：設(shè)置"語言文學(xué)類'、"社會(huì)科學(xué)類'、"自然科學(xué)類'和"國際理解課程'。關(guān)注愛好與愛好，學(xué)會(huì)共享、敬重與合作，增加責(zé)任意識(shí)與使命感，開闊視野，突出共性與品質(zhì)的培育，側(cè)重學(xué)科素養(yǎng)、學(xué)科拓展、合作交往、心理健康、共性進(jìn)展、國際文化溝通、國際融合、國際規(guī)章理解等素養(yǎng)的培育。

(三)特色進(jìn)展課程：設(shè)置"德育特色課程'、"空乘特色課程'和"藝體特色課程'。充分發(fā)揮"弟子規(guī)'、禮儀教育等特色德育課程的影響力，以德促智，以智養(yǎng)德，德智相融;彰顯"空乘'、美術(shù)、播音主持、"藝體'特色，讓整個(gè)校內(nèi)浸潤在美育的河流中，讓每一個(gè)同學(xué)都能綻放出多彩的人生芳華。

篇2:學(xué)校校本課程實(shí)施方案

一、課程指導(dǎo)思想

以教書育人為宗旨，仔細(xì)貫徹"健康第一'思想，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，培育同學(xué)"終身體育'的意識(shí)和科學(xué)健身的力量，增加同學(xué)身心健康，提高同學(xué)體育文化素養(yǎng)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的整體目標(biāo)，培育全面進(jìn)展的創(chuàng)新人才而發(fā)揮體育教學(xué)的特別功能。

隨著新課程的不斷推動(dòng)，為了能夠適應(yīng)同學(xué)共性進(jìn)展的需要，也為了同學(xué)終身體育力量的培育，我校在體育課中進(jìn)行了跳繩校本課程的開發(fā)和嘗試，以體現(xiàn)新課程主動(dòng)、創(chuàng)新、實(shí)踐、合作的教學(xué)特點(diǎn)，培育同學(xué)參加體育熬煉的愛好，把握跳繩運(yùn)動(dòng)的技能技巧，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作，敢于拼搏，不畏困難的品質(zhì)，并形成終身體育熬煉的思想。

二、跳繩校本課程的目標(biāo)：

跳繩校本課程開發(fā)的目的就是為了充分敬重和滿意同學(xué)的差異性特點(diǎn)和多樣化需求，為同學(xué)供應(yīng)更多的課程選擇權(quán)利，使同學(xué)的共性得到更充分和全面的進(jìn)展。同時(shí)體現(xiàn)健身性特點(diǎn)和終身體育理念，在體育課中實(shí)施"歡樂跳繩'，讓同學(xué)在課堂中更歡樂地參加體育熬煉，激發(fā)同學(xué)參加跳繩學(xué)習(xí)的熱忱，啟發(fā)同學(xué)把握跳繩熬煉的方法，提高同學(xué)自主熬煉的力量，培育同學(xué)常常熬煉的習(xí)慣，使體育熬煉成為他們的自覺行為和生活方式，使體育熬煉伴隨他們的一生。

跳繩校本課程讓同學(xué)把握跳繩運(yùn)動(dòng)的基本學(xué)問、基本技能和方法，并能在日常熬煉中加以運(yùn)用;提高同學(xué)的體能與環(huán)境的適應(yīng)力量，促進(jìn)其身心全面進(jìn)展;培育同學(xué)良好的思想作風(fēng)、堅(jiān)韌的意志品質(zhì)、劇烈的競爭意識(shí)、高尚的團(tuán)隊(duì)精神。

三、跳繩校本課程原則

學(xué)校在確定跳繩校本課程內(nèi)容及進(jìn)行實(shí)踐時(shí)，堅(jiān)持了以下基本原則：一是全面性原則。學(xué)校體育課程包含多方面的內(nèi)容，進(jìn)行課程內(nèi)容調(diào)適時(shí)，充分考慮各個(gè)領(lǐng)域所占的比重，以達(dá)到促進(jìn)同學(xué)身心全面進(jìn)展的目的。另外，開發(fā)跳繩課程內(nèi)容面對(duì)全體同學(xué)，使全部的同學(xué)都能夠把握。二是遷移性原則。同學(xué)在參加跳繩運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)中所把握的體育常識(shí)，獲得的基本運(yùn)動(dòng)技能，身體和心理發(fā)生的變化等都有助于其更好地把握體育學(xué)科其他相關(guān)技能，敏捷遷移到其他體育教學(xué)內(nèi)容及活動(dòng)內(nèi)容中。三是有用性原則。跳繩運(yùn)動(dòng)既符合同學(xué)的經(jīng)濟(jì)條件也適合我校的場地環(huán)境和時(shí)間空間的限制等，內(nèi)容簡潔易學(xué)，適合于全體同學(xué)學(xué)習(xí)與把握。

四、跳繩校本課程實(shí)施和組織的方法

1、課堂上面對(duì)全體同學(xué)

水平一學(xué)段以"情境激趣式'為主。重點(diǎn)是激發(fā)愛好、指導(dǎo)學(xué)法、培育習(xí)慣?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》的一個(gè)基本理念是激發(fā)同學(xué)運(yùn)動(dòng)愛好，因而趣味性是選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)首先予以考慮的因素。用繩子玩各種新奇好玩的嬉戲，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。例如把短繩放在地上當(dāng)作小河，讓同學(xué)雙腳向前跳過去，也可以把短繩當(dāng)作小陷阱，讓同學(xué)繞過陷阱的嬉戲等。

水平二學(xué)段以"競爭合作式'為主。重點(diǎn)是分層次教學(xué)與分類指導(dǎo)，培育同學(xué)主體參加競爭合作的力量。跳繩教學(xué)內(nèi)容以雙人前后跳繩、雙人并排跳繩等雙人合作練習(xí)內(nèi)容使同學(xué)通過合作熬煉，把握各種跳繩動(dòng)作，達(dá)到熬煉身體，愉悅身心的作用。并通過嬉戲、競賽等各種教學(xué)手段，既有競爭又有合作，使同學(xué)主動(dòng)參加競爭，激勵(lì)了同學(xué)的進(jìn)取心，營造合作氛圍，增加集體的分散力。

水平三學(xué)段以"自主合作探究式'為主。重點(diǎn)是進(jìn)一步的分層教學(xué)、分類指導(dǎo)保證同學(xué)主體參加的學(xué)習(xí)效果。跳繩運(yùn)動(dòng)不但可以個(gè)跳，還可以多人跳、集體跳，而多人跳繩就必需讓同學(xué)在合作中學(xué)習(xí)，體會(huì)在練習(xí)各種花樣跳繩中只有運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，才能夠獲得勝利與歡樂。

篇3:才智校內(nèi)校本培訓(xùn)心得

四中"才智校內(nèi)'校本培訓(xùn)心得

新學(xué)期，我們?cè)谛滦ｉL的帶領(lǐng)下傾聽并學(xué)習(xí)鄭媚老師的"才智校內(nèi)'培訓(xùn)講座。這次培訓(xùn)使我對(duì)"才智校內(nèi)'的建設(shè)有了更進(jìn)一步的熟悉。

"才智校內(nèi)'是指通過利用云計(jì)算、虛擬化和物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)來轉(zhuǎn)變同學(xué)、老師和校內(nèi)資源相互交互的方式，將學(xué)校的教學(xué)、科研、管理與校內(nèi)資源和應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行整合，以提高應(yīng)用交互的明確性、敏捷性和響應(yīng)速度，從而實(shí)現(xiàn)才智化服務(wù)和管理的校內(nèi)模式它的應(yīng)用基礎(chǔ)是要建立統(tǒng)一的數(shù)據(jù)服務(wù)平臺(tái)，需要充分整合利用現(xiàn)有的應(yīng)用系統(tǒng)和數(shù)據(jù)。

才智校內(nèi)'擁有自己獨(dú)特的功能，能夠關(guān)心老師更好地完成教學(xué)任務(wù)，能夠讓同學(xué)獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)，也能讓家長隨時(shí)隨地把握自己孩子的基本狀況。

在線作業(yè)，每一位使用者都可以共享名校名師布置下的各科作業(yè)，并給出正確答案，讓使用者與全國名校同學(xué)站在同一起跑線上。

在線考試，全國名校名師所出的各階段考試卷，都可以讓使用者共享，你可以通過考試推斷你在知名學(xué)校的排名。

平安短信，家長可以通過短信隨時(shí)隨地把握自己孩子在學(xué)校的狀況，學(xué)?？梢酝ㄟ^短信通知家長開會(huì)及其他信息。

教學(xué)資源庫，教學(xué)資源庫存儲(chǔ)了包括古代文學(xué)、學(xué)習(xí)課件、教案資源、試卷資源等一系列優(yōu)質(zhì)教育資源，關(guān)心同學(xué)學(xué)習(xí)成長

校內(nèi)是個(gè)體正式學(xué)習(xí)發(fā)生的主要場所，良好的校內(nèi)建設(shè)的會(huì)有效地提高整個(gè)校內(nèi)系統(tǒng)的運(yùn)行效率和質(zhì)量。伴隨著學(xué)習(xí)情景識(shí)別與環(huán)境感知、校內(nèi)移動(dòng)互聯(lián)等技術(shù)的逐步興起和應(yīng)用，才智校內(nèi)已不是一種概念，而是正在漸漸地變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。但要實(shí)現(xiàn)真正意義上的"才智'校內(nèi)還需要一個(gè)漫長的過程，目前的才智校內(nèi)建設(shè)仍舊處于起步階段，有許多的問題亟待進(jìn)一步去解決。不斷的討論和探究才智校內(nèi)建設(shè)項(xiàng)目，對(duì)于當(dāng)前的數(shù)字化校內(nèi)建設(shè)、優(yōu)化教學(xué)和管理過程、促進(jìn)同學(xué)