聽(tīng)課優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)4篇

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三月二十三日在中小會(huì)議室傾聽(tīng)了聶老師的講課，講課的內(nèi)容是六班級(jí)下冊(cè)的《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》，本課是一篇談?wù)撐?，由于我是低班?jí)，對(duì)高班級(jí)的教學(xué)還不是很了解，從高老師那里了解到，要競(jìng)賽去講一篇談?wù)撐氖呛苡须y度的，因此這堂課對(duì)于我來(lái)說(shuō)是很值得學(xué)習(xí)的。

本節(jié)課聶老師抓住了教學(xué)目標(biāo)，很奇妙的處理本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)步驟一環(huán)緊扣一環(huán)，層次特別明朗，整堂課老師教態(tài)大方得體，值得我學(xué)習(xí)的有點(diǎn)特別多，但是我感覺(jué)略微缺乏的是音調(diào)有點(diǎn)低，可高一個(gè)調(diào)，主動(dòng)的調(diào)動(dòng)同學(xué)的心情，在課后每個(gè)老師的評(píng)價(jià)都很到位，每個(gè)人的眼睛都能發(fā)覺(jué)不同的事物，也讓我多學(xué)習(xí)了許多不同的方法與策略。

通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，我信任我也會(huì)不斷提高自己的教學(xué)，努力向老師骨干看齊。

聽(tīng)課優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

一、老師自身的良好素養(yǎng)是上好一堂課的重要前提和基本保證。

在聽(tīng)課中，我發(fā)覺(jué)優(yōu)秀的老師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：

1、口語(yǔ)流利，發(fā)音精確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的學(xué)問(wèn)，地道的語(yǔ)言;

2、擅長(zhǎng)利用多媒體等多種手段幫助教學(xué)，使孩子接觸到的學(xué)問(wèn)更立體，更直觀，更生動(dòng);

3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性;

4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。

二、調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)性，讓同學(xué)真正成為課堂的仆人。

這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素養(yǎng)教育的要求。通過(guò)聽(tīng)課我發(fā)覺(jué)老師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，都樹(shù)立了“以同學(xué)為主體”的教學(xué)理念。把整個(gè)課堂還給了同學(xué)，注意同學(xué)力量的培育，注意主體參加，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采納小組競(jìng)賽的模式或制造一個(gè)語(yǔ)境，讓同學(xué)綻開(kāi)聯(lián)想，激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氣氛，讓同學(xué)真正成為了課堂的仆人。

三、課前互動(dòng)是一個(gè)很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，在這次聽(tīng)課中我發(fā)覺(jué)課前老師和同學(xué)互動(dòng)的較好的，課堂都比較勝利，老師們大多數(shù)從自身的生活著手，利用歌曲、說(shuō)唱或著做一些小嬉戲來(lái)活躍課堂氣氛，尤其是一些年輕的老師能說(shuō)會(huì)唱，肢體語(yǔ)言豐富，很得同學(xué)們的喜愛(ài)。

四、課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的連接是課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。

我認(rèn)為大多數(shù)的老師在這一點(diǎn)上做得很到位。首先，上課前與同學(xué)做互動(dòng)式就有意引入音樂(lè)這個(gè)話題，課程開(kāi)頭后，從單詞的講解，到聽(tīng)力練習(xí)，再到對(duì)話商量，一環(huán)扣一環(huán)可以說(shuō)連接得特別自然，同學(xué)們都能很好的理解和跟進(jìn)，思維沒(méi)有斷點(diǎn)。并且他在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡中都在反復(fù)應(yīng)用本節(jié)課的語(yǔ)法重點(diǎn)，孩子們很自然的完成了接觸，理解，使用的一系列過(guò)程。許多老師還打破常規(guī)，大膽創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變課本原有的思路，另辟捷徑，取得了較好的效果。

通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的缺乏，讓我深切的體會(huì)到了緊迫感，熟悉到了自己的局限。同時(shí)我對(duì)自己也提出了很多問(wèn)題去思索，怎樣讓自己的語(yǔ)言更美麗?怎樣讓同學(xué)喜愛(ài)上課?怎樣培育同學(xué)的力量?信任通過(guò)自己的不斷努力，肯定能拉近距離，不斷進(jìn)步。

聽(tīng)課優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)3

3.14日，第七屆全國(guó)有名特級(jí)老師教學(xué)藝術(shù)展現(xiàn)活動(dòng)在棗莊薛城進(jìn)行，我有幸觀看了王麗娜、楊新榮、柏繼明三位特級(jí)老師的精彩課堂展現(xiàn)，很受震撼。

一、觀賞老師課堂教學(xué)的美

三位老師上課鎮(zhèn)靜、冷靜，教學(xué)層次鮮亮;教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣;設(shè)計(jì)新奇，從同學(xué)的學(xué)問(wèn)習(xí)得、力量培育、情感看法等多方面來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng);語(yǔ)言精煉生動(dòng);教態(tài)親切自然;板書(shū)合理。如楊新榮老師講的《長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)》，教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)貼切，課堂氣氛特別活躍。先讓同學(xué)給長(zhǎng)方形的邊起名字，熟悉長(zhǎng)與寬，然后由在操場(chǎng)上跑步引入“周”的概念，并說(shuō)說(shuō)操場(chǎng)的周長(zhǎng)是多少，然后讓生在此基礎(chǔ)上推斷幾個(gè)圖形的周長(zhǎng)，同學(xué)據(jù)閱歷推斷的結(jié)果并不正確，進(jìn)而引起測(cè)量的必要。然后老師出示給小伴侶相片鑲金邊的情境，讓生親自動(dòng)手操作，量一量，算一算，說(shuō)說(shuō)是怎樣量的，同學(xué)消失了幾種方法，老師適時(shí)引導(dǎo)總結(jié)方法，并讓生在說(shuō)說(shuō)作業(yè)本周長(zhǎng)和黑板面周長(zhǎng)如何求中進(jìn)一步穩(wěn)固新知。柏繼明老師講的《雞兔同籠》，課前與同學(xué)一同扮演假雞和假兔子，讓同學(xué)充分感受假設(shè)這種方法，繼而直接引入比較簡(jiǎn)潔的雞兔同籠問(wèn)題，同學(xué)在自己探究簡(jiǎn)潔的雞兔同籠問(wèn)題時(shí)消失了湊數(shù)法和畫(huà)圖法，老師以畫(huà)圖法為契機(jī)，引導(dǎo)同學(xué)的思維過(guò)程，當(dāng)同學(xué)會(huì)用畫(huà)圖法解決這類(lèi)簡(jiǎn)潔的問(wèn)題時(shí)，老師又話鋒一轉(zhuǎn)“要是畫(huà)1000只，你還想畫(huà)嗎”，進(jìn)而激起同學(xué)探究新的簡(jiǎn)便計(jì)算方法的需求，老師這時(shí)充分發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性，讓同學(xué)自己探究，隨即在同學(xué)的匯報(bào)中老師奇妙的過(guò)渡到假設(shè)法。最終又通過(guò)幾個(gè)相關(guān)練習(xí)，讓生自己總結(jié)發(fā)覺(jué)什么?得出什么結(jié)論?新學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)的方法再次得到提煉和升華。

二、怎樣做老師

三位老師的課讓我充分領(lǐng)會(huì)了課堂教學(xué)無(wú)窮的藝術(shù)魅力。老師們的.課以豐富的人生積淀，深厚的文化底蘊(yùn)，豐富的教學(xué)閱歷和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展現(xiàn)了課堂教學(xué)的崇高境界，使我在聽(tīng)課活動(dòng)中如浴春風(fēng)。

我深深地體會(huì)到老師首先要苦練功夫——苦練教材關(guān)。只有把學(xué)科的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)和教學(xué)目標(biāo)鉆研透了，把教材吃透了，才有可能設(shè)計(jì)出精彩的教學(xué)過(guò)程。

其次，一位老師僅僅能駕馭教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教學(xué)討論是科學(xué)的實(shí)踐，必需有先進(jìn)的科學(xué)理論作指導(dǎo)。要有打算的學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論。

最終，老師要有真本領(lǐng)。學(xué)校數(shù)學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。教學(xué)的藝術(shù)是老師鉆研教材、討論同學(xué)、進(jìn)行制造性勞動(dòng)的才智之果。老師肩負(fù)著教育人、激勵(lì)鼓舞人、塑造人的重任。老師要通過(guò)制造把孩子們的激情激發(fā)出來(lái)，把抽象枯燥的數(shù)學(xué)變得生動(dòng)活潑起來(lái)，和孩子們手牽手一起躍入這豐富多彩的數(shù)學(xué)大世界。要仔細(xì)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境的藝術(shù)，探究的藝術(shù)，語(yǔ)言的藝術(shù)，板書(shū)的藝術(shù)，教學(xué)風(fēng)格的藝術(shù)和情感的藝術(shù)。

三、今后自己該怎么做

三位老師的課對(duì)我是一個(gè)很大的激勵(lì)和鞭策，自己今后肯定要勤奮、努力，苦練教學(xué)基本功。要多聽(tīng)，多學(xué)，多思，多練，多溝通，多鉆研。

首先要仔細(xì)鉆研教材，先過(guò)教材關(guān)。有不懂的地方要虛心向師傅和其他老師請(qǐng)教。

其次，要仔細(xì)學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論和鉆研同學(xué)心理。努力為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于成長(zhǎng)的支持性學(xué)習(xí)環(huán)境。

再次，要多溝通。與同事溝通教學(xué)的成敗、閱歷，感受。在溝通中啟迪才智，不斷成長(zhǎng)。

最終，要多讀書(shū)，多實(shí)踐，多思索。在我們的教學(xué)工作中，人人都會(huì)產(chǎn)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的體會(huì)，或深刻，或膚淺。假如放松，則稍縱即逝;假如稍稍留心，把它登記來(lái)，哪怕是膚淺的感悟或缺乏理性的直覺(jué)思維，都會(huì)帶來(lái)日后冷靜的思索。點(diǎn)點(diǎn)滴滴，積少成多，厚積薄發(fā)，拿起手中的筆，擅長(zhǎng)思索，勤于筆耕，做教學(xué)的有心人。

教育教學(xué)路上無(wú)捷徑可走，從今日開(kāi)頭就腳踏實(shí)地吧!

聽(tīng)課優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)4

《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》(試驗(yàn)稿)指出：“同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于同學(xué)主動(dòng)地進(jìn)行觀看、試驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證、推理和溝通等數(shù)學(xué)活動(dòng)?！苯滩氖侵饕恼n程資源，但不是唯一的課程資源。教材所供應(yīng)的僅僅是同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本線索，假如一味的固守“教材確定論”，認(rèn)為教材就是唯一的教學(xué)資源，生搬硬套地使用教材，利用現(xiàn)有的有限的教材對(duì)同學(xué)實(shí)施著以教材為本的數(shù)學(xué)教學(xué)，完全忽視了老師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，也放棄了同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程的主體地位，把教學(xué)進(jìn)程限制于數(shù)學(xué)課本的教學(xué)之中，同學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)只是為了會(huì)解幾道書(shū)上的習(xí)題而已，教材怎樣說(shuō)老師就怎樣教。必定難以實(shí)現(xiàn)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有獨(dú)特的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

我們作為老師應(yīng)當(dāng)要制造性地使用教材，主動(dòng)開(kāi)發(fā)、利用各種教學(xué)材料以及數(shù)學(xué)課程可以利用的各種教學(xué)資源，為同學(xué)供應(yīng)豐富多彩的學(xué)習(xí)素材，使我們的教學(xué)內(nèi)容源于教材而高于教材。依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況，采納敏捷的方式，從多種角度、多個(gè)途徑為同學(xué)的學(xué)習(xí)供應(yīng)有結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)資源，為同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)供應(yīng)更具現(xiàn)實(shí)性與挑戰(zhàn)性、探究性與人文性的豐富素材，給予數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料以生命的活力，讓同學(xué)自主建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)體系，且擁有高品位的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程，進(jìn)展情感，生成才智，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)更具生命的價(jià)值。

在本節(jié)課中景老師選擇了學(xué)校要建兩個(gè)花壇為切入點(diǎn)，即是同學(xué)特別熟識(shí)的，也很好的過(guò)渡到了學(xué)問(wèn)點(diǎn)的教學(xué)上，在同學(xué)布滿愛(ài)好的氣氛中開(kāi)頭了這節(jié)課的學(xué)習(xí)。變枯