提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)（3篇）

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第一，愛好是內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，激勵(lì)是推動(dòng)力。

要讓孩子有學(xué)習(xí)的愛好，首先就要學(xué)習(xí)成為一件歡樂的事情，因此你的課堂，不肯定要以“上課”來開場(chǎng)，可以是“今日我們來做個(gè)嬉戲好嗎？我們一起去果園看看，好嗎？”等等，這些對(duì)低班級(jí)小伴侶是最有吸引力的。孩子們就樂于去學(xué)習(xí)了，有了內(nèi)在的需要才會(huì)有外在的動(dòng)力。學(xué)習(xí)不光有愛好就夠的，還應(yīng)當(dāng)有目的意識(shí)，首先要做好思想教育，在思想上熟悉到了，才能更好地指導(dǎo)實(shí)踐。比方我班小伴侶大道理是根本無法理解的，那我簡(jiǎn)潔化，“誰想得到老師的表揚(yáng)？”“誰是我們班最能干的小伴侶？”“誰的進(jìn)步最大？”等等，都是激發(fā)他們學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有效手段。

其次，提高課堂效率是關(guān)鍵

“預(yù)習(xí)加溫習(xí)都抵不上課堂學(xué)習(xí)”，課堂教學(xué)是提高教學(xué)效率的主陣地。

首先，課前策劃要?jiǎng)?chuàng)新，備課時(shí)要有的放矢，策劃要有創(chuàng)新，為捕獲同學(xué)的留意點(diǎn)，營(yíng)造良好的課堂氣氛奠定基礎(chǔ)。

其次，課堂活動(dòng)要有效。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和教學(xué)方式的選擇上要充分考慮到同學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些行之有效的練習(xí)，比方，一班級(jí)教學(xué)中，識(shí)字教學(xué)所占的比例相當(dāng)?shù)亩?，假如?jiǎn)潔枯燥的讀是確定學(xué)不好的，而且還會(huì)產(chǎn)生倦怠心情，更無趣味可言了，所以可以設(shè)計(jì)一些好玩的活動(dòng)，比方：摘果子、多紅旗、闖關(guān)等等嬉戲，利用各種嬉戲活動(dòng)到達(dá)識(shí)字目標(biāo)。在此同時(shí)也有要選擇地進(jìn)行，沒有效率的活動(dòng)就要準(zhǔn)時(shí)刪除。

第三，課后輔導(dǎo)是穩(wěn)固教學(xué)的重要手段。

孩子們年齡小，學(xué)習(xí)目的性還不是很強(qiáng)，也就是說根本還不能很好地對(duì)自己課堂以外的學(xué)習(xí)作很好的規(guī)劃，這就需要我們老師給他們?nèi)蝿?wù)，養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)和監(jiān)督的習(xí)慣。我每天都要布置朗讀、說話的作業(yè)，讓他們明白，作業(yè)不單單是指寫的作業(yè)，其實(shí)說、讀、聽都是你要提高的力量，久而久之漸漸的孩子就養(yǎng)成了這些學(xué)習(xí)習(xí)慣。

作業(yè)的批改與訂正也是相當(dāng)重要的，沒有檢查的教學(xué)，就沒有改正，沒有成效，因此每天必需要做好當(dāng)天教學(xué)任務(wù)的落實(shí)工作，對(duì)于普遍性的問題要全面講解，對(duì)于個(gè)別同學(xué)的個(gè)別問題，對(duì)于低班級(jí)來講，最好的方法還是一對(duì)一講解。有些簡(jiǎn)潔的，比方書寫正確、工整與否，還可以由小老師關(guān)心完成。

第四，抓好三個(gè)階梯的不同教育

第一梯隊(duì)的孩子學(xué)習(xí)自主性強(qiáng)，學(xué)習(xí)把握較好，要提高對(duì)他們的要求，然后要布置給他們額外的幫扶任務(wù)，幫助老師。

其次梯隊(duì)的孩子，教學(xué)任務(wù)把握得一般，作業(yè)也能完成但是有時(shí)有較多錯(cuò)誤，這一些孩子就要充分關(guān)注，抓好了就是優(yōu)秀同學(xué)，假如沒有很好地重視起來，很簡(jiǎn)單變成差生，所以這些孩子可以組成學(xué)習(xí)伙伴，相互關(guān)心，共同進(jìn)步，在課堂中老師也要充分關(guān)注他們，適時(shí)檢查監(jiān)督。

第三梯隊(duì)就是老師比較頭痛的后進(jìn)生，基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)把握的速度相對(duì)較慢，跟不上正常的教學(xué)進(jìn)度，那我們就要花更多的時(shí)間在他們身上，首先要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，樹立學(xué)習(xí)的信念，關(guān)注他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)。其次，將他們與第一梯隊(duì)的孩子組成“小老師和學(xué)校生”，每月進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)表揚(yáng)，哪個(gè)學(xué)校生進(jìn)步了？哪個(gè)小老師關(guān)心的好？

第五，與家長(zhǎng)通力合作。

一、是抓作業(yè)，要規(guī)定孩子放學(xué)后必需做完作業(yè)，而且必需檢查后再出去玩，培育孩子養(yǎng)成先完成作業(yè)再玩耍的好習(xí)慣；放學(xué)后催促孩子先回家第一件事就是做作業(yè)，不要讓孩子一到家就是看電視或者處處打鬧。

二、家長(zhǎng)每天查看孩子作業(yè)是否仔細(xì)，有時(shí)有課外作業(yè)時(shí)，還需要念題，家長(zhǎng)必需給她念一題，做一題，家長(zhǎng)給她把題目念了，別焦急給他把答案急忙說出來，要讓他自己邊想邊做，這樣才能提高她的成果，做了后家長(zhǎng)還要檢查，看看讀、寫、算、默、背是否過關(guān)，有問題準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)救，并在書上或本子上簽字證明；

三、放學(xué)后與孩子多溝通在校學(xué)習(xí)了什么，以便家、校的協(xié)作，催促孩子更好學(xué)習(xí)；

當(dāng)然最重要的還是老師和課堂，在校時(shí)間要抓緊給他們更多的指導(dǎo)和關(guān)心，監(jiān)督和檢查。一步一個(gè)腳印，扎實(shí)地去穩(wěn)固每一個(gè)學(xué)問，只有把穩(wěn)扎穩(wěn)打才能提高整個(gè)班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量。

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一、強(qiáng)抓教學(xué)常規(guī)管理，向平常工作要效益。

建立健全各項(xiàng)常規(guī)管理制度，抓好落實(shí)。在做好各項(xiàng)常規(guī)管理工作的基礎(chǔ)上，側(cè)重對(duì)老師作業(yè)批閱，上課，教具使用，坐班辦公，同學(xué)輔導(dǎo)幾個(gè)方面的檢查，對(duì)這幾個(gè)方面的工作要加大檢查催促力度，校長(zhǎng)、教育處要通過聽課、抽查、突查、到班級(jí)調(diào)查等手段進(jìn)行動(dòng)態(tài)檢查，對(duì)檢查狀況要具體記錄，作為老師考核的主要根據(jù)。

二、做好同學(xué)的思想教育工作，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

組織作文競(jìng)賽、鉛筆鋼筆字競(jìng)賽、讀書活動(dòng)等各種競(jìng)賽、文體活動(dòng)，豐富同學(xué)學(xué)校生活，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。另外，要求班主任、老師做好與同學(xué)的個(gè)別溝通工作，從正面引導(dǎo)做好同學(xué)的思想教育，學(xué)校、教育處將此項(xiàng)工作列入老師常規(guī)工作中的同學(xué)輔導(dǎo)一項(xiàng)進(jìn)行檢查。

三、實(shí)行月測(cè)月圈，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)學(xué)情。

為了做到對(duì)同學(xué)學(xué)情的準(zhǔn)時(shí)了解，以便老師準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)方式方法。我們?cè)谝恢亮嗉?jí)實(shí)行月測(cè)月圈，語、數(shù)、英三科老師每月要對(duì)同學(xué)進(jìn)行至少一次測(cè)試，完成一次三科成果匯總，三科老師要坐到一起對(duì)全班同學(xué)的各科成果做一次全面分析，確定下一個(gè)月各個(gè)同學(xué)的進(jìn)展目標(biāo)和班級(jí)三率的提高目標(biāo)。教育處負(fù)責(zé)匯總記錄。對(duì)畢業(yè)班六班級(jí)的月測(cè)月圈，教育處要親自組織，除此之外，六班級(jí)還要實(shí)行周清，即語、數(shù)、英三科每周要對(duì)進(jìn)行教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行一次測(cè)試，將測(cè)試試卷和匯總成果單上報(bào)教育處，教育處依據(jù)分析要準(zhǔn)時(shí)反饋，提出看法或建議，指導(dǎo)六班級(jí)教學(xué)工作的開展。

四、進(jìn)一步規(guī)范老師評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)老師工作熱忱。

制定合理的老師考核方法和老師獎(jiǎng)懲罰法，堅(jiān)持以正面引導(dǎo)為主，以公正、公開、公正為原則，做好老師的評(píng)價(jià)工作，以激發(fā)老師的工作熱忱。

五、與家長(zhǎng)常聯(lián)系，爭(zhēng)取支持，共同促進(jìn)同學(xué)教育。

針對(duì)農(nóng)村同學(xué)家庭教育比較薄弱的現(xiàn)狀，我們要站到主動(dòng)的立場(chǎng)上，除召開好集體家長(zhǎng)會(huì)之外，我們準(zhǔn)備通過下隊(duì)家訪，打電話，寫書信等方式，加大與家長(zhǎng)的聯(lián)系力度，盡量多爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持，學(xué)校與家庭齊抓共管，做好對(duì)同學(xué)的教育工作。

六、加大與其他學(xué)校的聯(lián)系，共同促進(jìn)，共同進(jìn)展。

與其他各學(xué)校常聯(lián)系，學(xué)習(xí)推廣先進(jìn)閱歷，共同討論探討解決問題。尤其是六班級(jí)方面要共同合作，進(jìn)行同期摸底測(cè)試，對(duì)比成果找差距，尋閱歷，以便從更多的角度準(zhǔn)時(shí)了解教學(xué)工作的現(xiàn)狀，從而不斷改良。

提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)3

在不斷推動(dòng)義務(wù)教育均衡進(jìn)展的今日，農(nóng)村學(xué)校得到了較大的進(jìn)展，校容校貌有了很大的改觀。特殊是在將一些人數(shù)較少的鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)，集中到教學(xué)設(shè)施相對(duì)完善的學(xué)校后，無論在硬件上、還是在師資力氣上都得到了極大的改良，為師生制造了一個(gè)良好的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境，這是值得慶幸的好事。但是，在興奮的同時(shí)，不得不承認(rèn)一些農(nóng)村學(xué)校存在著教學(xué)質(zhì)量不但沒有得到提高，甚至還有倒退的現(xiàn)象。下面就農(nóng)村學(xué)校教學(xué)中存在的一些問題及如何提高教學(xué)質(zhì)量談一些感想。

一、影響農(nóng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高的一些因素

1．師資力氣的嚴(yán)峻缺乏，極大影響了教學(xué)質(zhì)量的提高

農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)撤并后，老師基本去了完小，但還留有4～5個(gè)老師帶著100～200個(gè)同學(xué)在村小堅(jiān)持著。這些村小一般有4個(gè)班〔基本是1～4班級(jí)各1個(gè)班〕，也就是一個(gè)老師包一個(gè)班，每個(gè)班每天的課都由一個(gè)老師從早上到晚。要是哪天老師外出開會(huì)或是請(qǐng)假，這個(gè)班就會(huì)空堂，沒人上課，同學(xué)自己自習(xí)，另一個(gè)班的老師間或過來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看別出什么事就行。同學(xué)每天都面對(duì)著同一個(gè)老師，毫無新奇感，極大影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。從筆者這幾年的教學(xué)質(zhì)量分析統(tǒng)計(jì)中發(fā)覺，總體來說村小的成果確實(shí)不如完小，并且差距很大。另外，對(duì)村小的老師進(jìn)行培訓(xùn)，提高他們的業(yè)務(wù)水平也是一大難題。平常，雖然有不少外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)溝通的`機(jī)會(huì)，但村學(xué)校校就是派不出老師，少一個(gè)老師在學(xué)校，教學(xué)工作就不能正常開展，于是村學(xué)校校干脆就不派老師參與培訓(xùn)，老師的業(yè)務(wù)水平也就得不到提高。

2．農(nóng)村學(xué)校老師的教學(xué)時(shí)間與教學(xué)精力得不到保證是影響教學(xué)質(zhì)量提高的一大因素

由于農(nóng)村本地老師究竟有限，因此還得從城區(qū)或其他地方調(diào)入老師。外地老師每天早出晚歸，早上從離農(nóng)村學(xué)校幾十公里的城區(qū)趕來，下午上完課后，又匆忙往家里趕。工作沒方法完成的時(shí)候，就轉(zhuǎn)交給本地老師做，這樣時(shí)間一長(zhǎng)本地老師也有諸多怨言，且本地老師大多都是農(nóng)村戶，回家還得干農(nóng)活，也沒太多的心思去搞教學(xué)。這樣，日復(fù)一日，年復(fù)一年，累了老師，又耽擱了教學(xué)。老師的教學(xué)時(shí)間與教學(xué)精力得不到保證，影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。

3．農(nóng)村留守兒童不斷增加與難以管理，也影響了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高

隨著外出打工的農(nóng)夫增多，農(nóng)村留守兒童也不斷增多。因父母長(zhǎng)期在外，農(nóng)村留守兒童大多跟隨爺爺奶奶一起生活，或寄宿在親戚家，因爺爺奶奶、親戚管教不了，這些同學(xué)很簡(jiǎn)單出問題。泡在網(wǎng)吧里的、遲到曠課的、喝酒鬧事的，大都是留守兒童。雖然老師和他們的父母常常通電話，常常保持聯(lián)系，但父母遠(yuǎn)在外地，鞭長(zhǎng)莫及，今日管教了，明天照樣犯事，這對(duì)搞好教學(xué)有很大影響。

二、對(duì)提高農(nóng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的一些建議

1．適當(dāng)?shù)卦黾愚r(nóng)村學(xué)校老師，讓多一點(diǎn)老師參加農(nóng)村教育，讓城區(qū)老師多支持農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)工作，是提高農(nóng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。完學(xué)校校的老師與村學(xué)校校的老師要定期地進(jìn)行互換，不能一成不變，始終待在同一個(gè)學(xué)校。要形成可操作的長(zhǎng)效溝通機(jī)制與激勵(lì)機(jī)制，讓每個(gè)老師都看到盼望，看到將來，有動(dòng)力，有奮斗目標(biāo)。在合理提高老師待遇的同時(shí)，還要留意精神上的鼓舞與支持，從而更好地提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育教學(xué)的進(jìn)展。

2．提高農(nóng)村老師待遇，保證老師的教學(xué)時(shí)間與教學(xué)精力，讓農(nóng)村學(xué)校老師安心工作。雖然如今農(nóng)村學(xué)校老師的待遇已有所提高，但這并不吸引人，無論在教學(xué)環(huán)境、工作環(huán)境，還是在生活環(huán)境上，老師都情愿選擇城區(qū)學(xué)校。所以對(duì)農(nóng)村學(xué)校老師的待遇要提高，無論在物質(zhì)還是在精神上都有所表達(dá)，讓他們安心工作，安心教學(xué)。

3．做好農(nóng)村留守兒童工作，才能